猜谜语活动总结
小班语言活动教案及教学反思《猜谜语》
小班语言活动教案及教学反思《猜谜语》教案：教学目标：1. 学生能够听懂、说出所给谜语的答案。
2. 学生能够自己编写一些简单的谜语。
教学步骤：1. 导入新知识（5分钟）：- 教师向学生介绍谜语游戏的概念，并简单解释谜语的定义。
- 教师向学生展示一些简单的谜语，帮助学生了解谜语的形式和出题思路。
2. 谜语猜测活动（15分钟）：- 教师给学生出谜语，并请学生在纸上写下自己猜测的答案。
- 学生逐个说出自己的答案，并与教师和其他同学进行讨论及比较。
- 教师解释每一个谜语的答案，并对学生的答案进行点评。
3. 编写谜语活动（10分钟）：- 教师向学生解释如何编写一个简单的谜语，例如通过描述事物的特征、功能、用途等。
- 学生分小组或个人，编写自己的谜语，并与教师及其他同学分享。
4. 谜语比赛活动（15分钟）：- 学生分小组进行谜语比赛。
- 每组轮流出一道谜语，其他组成员进行猜测。
- 猜中者可以得一分，最后获得最多分数的小组获胜。
5. 总结和反思（5分钟）：- 教师和学生一起回顾今天学习的内容，让学生总结谜语的特点和编写方法。
- 学生发表自己对今天活动的反思和建议。
教学反思：通过这个语言活动，学生能够在轻松愉快的氛围中学习、运用语言。
谜语活动能够提高学生的逻辑思维能力、观察力以及语言表达能力。
在教学过程中，教师通过展示、出题、讨论等方式激发学生的兴趣，并引导学生思考问题、尝试表达答案。
通过小组合作和竞赛活动，学生能够在互动中巩固所学的知识，提高语言运用能力。
在教学反思中，教师可以了解学生对这种活动的反应和感受，并根据学生的建议适当调整教学方法和内容，使教学更加有效。
小学猜谜语活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了丰富校园文化生活，提高学生的语言表达能力和思维能力，激发学生的学习兴趣，我校于XX年XX月XX日举办了以“智慧火花，谜语飞扬”为主题的小学猜谜语活动。
本次活动得到了全校师生的热烈响应和积极参与，取得了圆满成功。
二、活动目的1. 培养学生的语言表达能力和思维能力，提高学生的综合素质。
2. 传承和发扬我国优秀的传统文化，让学生在活动中感受谜语的魅力。
3. 增进师生之间的交流与合作，营造良好的校园文化氛围。
三、活动准备1. 策划阶段：成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 资料收集：收集整理各类谜语，确保谜语的趣味性和知识性。
3. 场地布置：利用校园内的宣传栏、教室等场地，布置活动氛围。
4. 人员安排：确定活动主持人、评委、工作人员等，确保活动的顺利进行。
四、活动过程1. 开幕式：活动开始前，学校领导发表讲话，对活动进行简要介绍，并预祝活动圆满成功。
2. 猜谜环节：将收集到的谜语分为若干组，分别设置在校园内的各个区域，让学生在规定时间内猜出谜底。
3. 互动环节：设置问答环节，邀请学生上台回答关于谜语的知识问题，增加活动的趣味性。
4. 评选环节：根据猜谜正确率，评选出最佳猜谜手、最佳团队等奖项。
5. 颁奖环节：对获奖者进行表彰，颁发奖品。
6. 活动总结：对活动进行总结，分享活动中的精彩瞬间。
五、活动成果1. 学生参与度高：活动期间，全校共有XXX名学生参与了猜谜活动，参与率达到XX%。
2. 知识传播广：活动涉及到的谜语涵盖了历史、文化、科学等多个领域，有效传播了知识。
3. 情感交流深：活动中，学生们互相帮助、共同进步，增进了同学之间的友谊。
4. 智慧火花碰撞：活动过程中，学生们充分发挥自己的想象力，解答了许多有趣的谜语，展现了智慧火花。
5. 良好反响：活动结束后，学生们纷纷表示活动有趣、有意义，希望学校能多举办此类活动。
六、活动反思1. 活动组织方面：在活动策划、场地布置、人员安排等方面，还需进一步加强，提高活动的组织水平。
幼儿园猜谜语教案反思
幼儿园猜谜语教案反思1. 背景介绍猜谜语是幼儿园教学中一种常见的活动形式，它能够培养幼儿的思维能力、语言能力和观察力，提高幼儿的注意力和逻辑思维。
本教案旨在反思幼儿园猜谜语教学的效果，总结教学经验，并提出改进建议。
2. 教学目标•培养幼儿的思维能力和观察力。
•提高幼儿的语言表达能力。
•培养幼儿的协作精神和团队合作能力。
3. 教学内容猜谜语的教学内容包括： - 常见的谜面和谜底。
- 谜语的解答技巧和思维路径。
4. 教学步骤步骤一：引入 1. 老师引入猜谜语的概念，向幼儿们解释猜谜语的意义和目的。
2. 老师介绍今天所要进行的猜谜语活动，并告诉幼儿们活动的规则和注意事项。
步骤二：示范 1. 老师给幼儿们出示一些简单的谜语，先给出谜面，要求幼儿们尝试猜出谜底。
2. 老师引导幼儿们思考解答谜语的技巧和思维路径，并帮助幼儿们解答出来。
步骤三：训练 1. 老师将幼儿们分成小组，每个小组由5-6名幼儿组成。
2. 老师给每个小组发放一张猜谜语的小卡片，要求小组成员一起研究并解答谜语。
3. 老师在每个小组之间进行巡视，及时给予指导和鼓励。
步骤四：分享 1. 老师邀请每个小组派一位代表上前分享他们小组的解答和思考过程。
2. 老师在分享的过程中给予肯定和鼓励，并对错误答案进行引导和纠正。
步骤五：总结 1. 老师带领幼儿们回顾今天的猜谜语活动，总结解答谜语的技巧和思维路径。
2. 老师邀请幼儿们自由发言，分享他们在活动中的收获和感悟。
5. 教学反思本次猜谜语教学活动取得了一定的效果，但仍存在一些问题和改进空间：1.活动设计：本次教学活动的设计较为简单，谜语的难度适中。
下次可以尝试设计更具挑战性的谜语，提高幼儿的解题能力。
2.小组合作：小组合作是本次活动的重点，但有些小组合作氛围不够浓厚。
下次可以添加一些小组内互动的环节，促进团队合作。
3.引导讨论：在分享环节中，老师更多地是给予肯定和鼓励，但对错误答案的引导不够充分。
《猜谜语》教学反思
《猜谜语》教学反思猜谜语教学反思教学反思一：准备工作在本次猜谜语教学中，我提前进行了充分的准备。
首先，我选择了一些简单而趣味性较高的谜语，以便学生更容易接受和理解。
其次，我准备了相关的图片和实物，帮助学生更好地理解谜底。
最后，我还准备了一些奖励措施，鼓励学生参与互动和积极回答问题。
教学反思二：导入活动为了激发学生的兴趣，我在课堂开始的时候设置了一个导入活动。
我用一个谜语让学生开动脑筋猜测答案，并鼓励他们积极参与。
这个导入活动不仅引起了学生们的好奇心，还为接下来的主题展开打下了良好的基础。
教学反思三：组织学习在教学过程中，我采取了多种方式来组织学生的学习。
首先，我给每个学生发放了一份谜语材料，让他们自行阅读并思考答案。
然后，我组织了小组讨论，鼓励学生们相互交流，互相启发。
这种合作学习的方式不仅增加了学生们之间的互动性，还提高了他们的思维能力和团队合作能力。
教学反思四：师生互动在教学过程中，我注重和学生的互动，营造积极的课堂氛围。
我鼓励学生提出问题、讨论解题思路，并及时给予指导和鼓励。
同时，我也适时地给予表扬和奖励，以激发学生的学习兴趣和动力。
这种师生互动的方式增加了学生的参与度，让他们更加积极主动地投入到课堂中。
教学反思五：思维拓展在教学过程中，我尽量引导学生开展扩展思考，让他们能够积极思考和尝试。
当学生回答正确时，我会在此基础上提出一个更加具有挑战性的问题，鼓励他们进一步思考。
这种思维拓展的方式有助于开发学生的创造力和逻辑思维能力，让他们更好地应用所学知识。
教学反思六：总结归纳在教学的最后，我对本节课的内容进行了总结归纳，并鼓励学生回顾所学的谜语和答案。
同时，我也向学生展示了一些经典的谜语，以激发他们对谜语学习的兴趣和欲望。
这种总结归纳的方式有助于加深学生对所学知识的理解和记忆。
教学反思七：延伸应用为了进一步巩固学生的学习成果，我在课后布置了一些相关的练习题。
这些练习题既有选择题，又有解答题，要求学生根据所学内容进行综合应用。
元宵节猜灯谜的活动总结（2篇）
元宵节猜灯谜的活动总结每年元宵节，我都会在这几天出去转一下，了解一下元宵节实地猜谜活动情况，顺便猜几个谜;然后跟朋友沟通一下，上网看一下，最后汇总、记录本地本年度元宵节猜谜活动。
我所在的城市，是一个中等规模的北方城市，灯谜文化情况在全国属一般。
今把一些体会、感想说出来，供谜友、活动举办者及所有朋友们参考。
1、能制谜的不多，善猜谜的不少。
平时寻找灯谜爱好者，如大海捞针。
一到元宵节，就会冒出一批善于猜射的新老谜友。
但当你试图和这些谜友互留电话、建立联系时，有些又不愿意。
可见，平时爱好与否、是否能制谜，是区分“谜人”和普通群众的重要特征之一。
2、群众大多是冲着奖品去的，并非很爱好灯谜文化。
没奖品（或奖品太微薄）的猜谜活动，几乎无人问津。
这也是区分“谜人”和普通群众的另一个重要特征吧。
3、命中比较多的谜友，过半数不是在“猜”谜，而是在“搜”谜。
或者现场用手机上网查询;或者一个在现场用手机报谜，另一个在家上网搜索。
如此，很多匪夷所思的“谜”也能“猜”出来。
这跟各地朋友们所反映的情况大同小异。
这是互联网时代、搜索引擎时代的产物，也是我们这个浮华时代的产物。
由此也看出网络谜人的社会责任（发谜节制、把关，诊疗病谜，等）。
4、多数商家乃至事业单位或政府部门，举办灯谜活动只是为了赶时髦、烘托气氛或商业宣传，并非热爱中华传统文化。
活动的组织、管理多数比较粗糙。
有的赞助者投入的财力、物力，也没有获得应有的宣传效果。
活动举办者对征谜、制谜活动不感兴趣，也说明了这点，尽管有热心谜友愿协助。
5、灯谜活动有没有真正的谜人参与组织，活动水平、宣传效果大不一样。
谜人在普通灯谜活动中有哪些作用呢?例如：策划活动形式，比如整理谜材、增加制谜内容;审核谜题，以剔除病谜、熟谜，并根据需要控制谜题难度;现场主持活动，以协助处理可能遇到的问题，并为群众解疑释难;编辑专辑，以留下珍贵的活动资料，也为日后积累经验，等等。
这些，都会大大提升活动水平和宣传效果的。
单位元宵节猜灯谜活动总结范本
单位元宵节猜灯谜活动总结范本本次单位元宵节猜灯谜活动圆满落幕，为期一天的活动吸引了众多员工的参与，取得了非常好的效果。
以下是本次活动的总结报告。
一、活动概况本次活动于元宵节当天举行，活动地点设置在单位大礼堂。
活动分为两个环节，第一个环节是灯谜展示与猜谜，第二个环节是颁奖典礼。
活动搭建了一个集休闲、娱乐和知识于一体的平台，旨在丰富员工的业余生活，增进员工之间的交流。
二、活动亮点1. 精心准备的灯谜展示：组织委员会提前收集了大量的经典与创新灯谜，展示了各种类型的灯谜，包括字谜、诗谜、成语谜等。
展示过程中，工作人员还配备了专业的解谜员，现场解答员工的疑惑。
2. 猜谜环节精彩纷呈：活动中设置了多个猜谜环节，包括个人猜谜、小组猜谜和现场答谜等。
每个环节都设置了相应的奖励，激发了员工的积极参与性和竞争性。
3. 丰厚的奖品设置：为了增加员工的参与度，组织委员会准备了丰富多样的奖品，包括礼品卡、实物奖品和荣誉证书。
从一等奖到三等奖，每个奖项都有相应的奖品，增加了员工参与的愿望和收获感。
4. 颁奖典礼庄重隆重：活动最后进行了颁奖典礼，对各个环节的获奖者进行公正评选，并为他们颁发了奖品和荣誉证书。
颁奖典礼过程庄重有序，为获奖者增添了荣誉感。
三、活动成效1. 增加员工凝聚力：通过这个活动，员工之间增加了互动和交流，培养了良好的团队合作精神和凝聚力。
活动中的竞争和合作让员工意识到团队的重要性，增强了团队的凝聚力。
2. 提高员工智力：活动中的灯谜展示和猜谜环节不仅丰富了员工的业余生活，还提高了员工的智力和思维能力。
通过猜谜过程，员工得到了锻炼和提高，增加了对中华传统文化的了解和感悟。
3. 反馈增进活动：活动结束后，我们组织了员工反馈问卷，收到了大量的宝贵意见和建议。
通过总结活动中的不足和问题，我们可以对下一次的活动进行更好的准备和安排，提升活动质量。
四、反思与展望在本次活动中，通过组织委员会的共同努力，取得了良好的效果。
中秋节猜灯谜活动总结
中秋节猜灯谜活动总结活动总结：中秋节猜灯谜中秋节是中国传统的重要节日之一，在这一天，人们常常会举办各种各样的庆祝活动。
其中，猜灯谜活动是中秋节最受欢迎的一项活动之一。
猜灯谜活动不仅有助于增进亲情、友情，还能够增加智慧、培养思维能力。
本次活动我们精心组织，取得了巨大成功，现对活动进行总结。
一、活动目标本次中秋节猜灯谜活动的目标是增进家庭间的感情以及培养智力和思维能力。
通过猜灯谜的方式，让家庭成员一起参与其中，增进亲密关系，同时锻炼智力和思维能力。
二、活动策划1. 确定活动时间和地点：我们选择在中秋节当天，即农历八月十五的晚上，在家里或者院子里举行活动。
这样更能感受到中秋节的氛围。
2. 准备灯谜题目：我们事先准备了一些有趣的灯谜题目，确保难度适中，能够让大家有一定的挑战性，又不至于过于困难。
题目的内容主要与中秋节、月亮、家庭、传统文化等有关。
3. 设置奖励机制：为了增加活动的趣味性和参与度，我们设置了奖励机制。
根据答对灯谜的数量和准确率，颁发不同等级的奖品，如中秋月饼、精美礼品等。
同时，还设置了特别奖励，鼓励大家共同参与。
4. 邀请参与者：我们联系了家庭成员、亲戚和朋友，邀请他们参加我们的活动。
通过微信、电话等方式发送邀请，确保能够得到大家的积极响应。
5. 活动流程安排：为了保证活动顺利进行，我们提前安排了活动流程。
活动包括欢迎致辞、解释灯谜题目、猜灯谜环节以及颁发奖品等环节。
三、活动过程1. 欢迎致辞：在活动开始前，我们做了简短的欢迎致辞，向参与者介绍活动的目的和流程，希望大家能够积极参与，并且希望通过这次活动增进家庭间的感情和共同度过愉快的中秋节。
2. 解释灯谜题目：在开始猜灯谜之前，我们带领大家逐一解释灯谜题目的意思，确保大家理解灯谜的规则和要求。
3. 猜灯谜环节：在解释完灯谜题目之后，我们开始正式的猜灯谜环节。
参与者可以在规定的时间内，用纸笔写下自己的答案。
我们鼓励大家积极思考，相互讨论，共同解答难题。
幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思小班语言教案《猜谜语》含氧反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底通过猜谜语、念谜语，培养幼儿对石羔的兴趣，能安详地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣，快来看看幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思教案吧。
活动设计背景通过本次活动，在原有的基础上再提高本班幼儿思考问题及分析问题的能力，并且知道佛教文化历史，我国文化历史源远流长，从而激励爱国主义情操。
活动目标1、通过猜谜语、念谜语，培养幼儿对猜谜语的天分。
2、教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，试玩文学活动的乐趣。
4、通过视听要说结合的互动方式，健康发展连贯表述的能力。
教学重点、难点教学字词要贴近生活，使分析幼儿能分析出新语言所描述的特征。
活动准备图片这节我们来学习两个谜语，观众们来共同猜一猜。
二、新课1、师朗读谜面(1)、让幼儿将自己想出来的谜底悄悄地告诉给老师，(快思老师.教案网出处)对没有猜出的成人，班主任要给予适当的提醒，不要急于肯定个别幼儿的答案，尽量调动全班全班幼儿都观摩思考。
(2)、教师根据情况进行启发性提问，要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析，让幼儿熟悉猜谜语的方法。
(3)、请猜对的幼儿释出谜底------茶壶(4)、集体朗读谜语2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语，幼儿猜中后加以分析，本环节为了提高幼儿而分析能力，培养猜谜语的兴趣。
三、活动延伸把自己学会的谜语讲给父母听，让他们猜一猜;在让无名氏父母给自己说几个谜语，练习猜一猜。
四、活动总结教学反思：通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是试著我们常用的教学方法。
在活动中，我发现幼儿们的态度十分积极，表现出以极大的兴趣，创造力也得到发挥。
小百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的暗喻隐语，也可引伸蕴含奥秘的表达方式事物。
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猜谜语活动总结篇一：猜谜活动总结龙泉学校“庆元旦猜谜语”活动总结时间：12月26日地点：龙泉中学校园参加人员：全体师生活动目的：为欢庆元旦佳节的到来，丰富校园文化生活，营造文明健康的校园活动氛围，体现全体同学的智力和潜力，以此推动校园文化建设，我校与12月26日下午3点举行庆元旦学生猜谜语活动。
活动过程：12月26日下午1点半有关负责教师和领导就开始把事先准备好的1000条谜面张贴在校园四周；3点学生有秩序的到校园里，一个个兴致勃勃的讨论着谜语的答案；5点绝大多数的谜语答案都被学生猜出，谜面也几乎都被学生胜利的揭掉，拿去领回属于自己的奖品。
猜谜语活动结束。
活动总结：1、本次活动共设谜语1000条，分小学院和初中院两地进行，猜谜流程分对答案处和兑奖处，加大了老师的工作量。
全校老师人人有责任有任务。
在校领导精心细致的部署和广大教职工的大力配合下，虽然全校学生都自由的参与，人数较多，但纵观整个猜谜语活动的始终，老师组织严密，学生团结合作，井然有序。
2、这次活动丰富了同学们的课余生活，猜谜语活动中你提醒我、我点拨你，增进了了解，加深了感情；在活动过程中，同学们面对灯谜努力思考，调动全部思维来解破玄机，猜中者欢呼雀跃，失败者再接再厉。
让学生在紧张的学习生活中身心的到放松，用另外一种他们比较喜欢的方式增长知识，开阔了学生的思路，有利于学生形成敏捷的思维能力和良好的学习习惯，3、在活动中，学生积极参与，猜出谜底后，会得到学校准备的一份小礼物，这样既使学生充分体验到了成功的自豪感，也能让学生感受到元旦佳节带来的欢乐；4、最后，值得注意的一点是：有些谜语相对比较难，学生很难猜出，所以1000条谜语学校只准备了800多份小礼品，但活动中，学生的积极性很高涨，两个小时的时间内，1000条谜语已所剩不多，所以到活动接近尾声时，礼品出现了不够用的情况。
5本次猜谜共设5个对答案窗口，不能满足学生需求，人员循环不开，谜面不能及时撕下来，造成学生重复排队，这点在下一年中应注意，下年考虑设20个对答案窗口。
梁芳）（龙泉初中篇二：猜谜语活动小结猜谜语活动总结“一片一片又一片，飞到水里就不见。
”“白天出现，晚上不见，又红又圆，照亮地面。
”“小珍珠，真可爱，只能看，不能戴。
”“角字落头。
”这些热闹的场景出现在小学的课堂内外。
为调动学生庆祝六一的兴趣、开发学生的智力、提高学生的人文素养，在学校开展了猜谜语活动。
《语文课程标准》中明确提出了“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”的教学目标。
在教学实践中发现：猜谜语是“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能”的有效活动。
遵循低年级学生年龄小、知识面窄、思维能力受限的特点，选取谜语时扣紧日用品、文具、食品、蔬菜、水果、动物、植物等内容。
熟悉谜语的过程：拓宽了识字的渠道，学习内容不拘泥于课本，可向书本学、向同学学、向家长学等；猜谜语的过程：能激活学生的思维，发展学生的想像，培养学生动脑筋的习惯；有问有答的过程：为每个学生提供向别人展示自己的机会，使得每个学生都有成功的体验。
学生之间、师生之间开展读谜语、猜谜语活动，在互相学习，共同提高的同时，情感也得以自然沟通。
活动的开展，真正体现了寓教于乐、以乐促学的现代教育理念。
西安华清园实验小学XX年6月2日篇三：庆元宵猜灯谜活动小结“庆元宵猜灯谜”大型比赛活动小结元宵节是我国传统的重要节日之一。
民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。
为了让全校师生欢度一个温馨、愉悦、宽松的元宵佳节，昨天，我们学校成功举行了“庆元宵猜灯谜”大型比赛活动，县教育局姜岳局长、惠社教副局长等领导兴致勃勃地参加了这次活动，对这次活动给予了高度评价和赞赏。
这次活动在气势恢宏的《欢庆锣鼓》和学生们的欢颜笑语中拉开帷幕。
校园内到处张灯彩，人头攒动，一片欢腾，节日的气氛笼罩整个校园。
文化广场、蓝光大道及综合楼东西大道上挂满了异彩纷呈的各色花灯，上面贴满了老师们精心准备的灯谜，同学们的热情空前高涨，三五成群的聚在一起，赏花灯，猜灯谜，做游戏，体验中华传统文化的艺术魅力。
活动现场处处充满了欢声笑语，洋溢着祥和喜庆的气氛。
这次活动作为我校新学期教育教学活动前的一个热身，不仅让学生在开学初有个快乐美好的开始，也为节日的气氛带来了一缕书香，展示了蓝光中学师生的风采，增强了师生的凝聚力，营造了良好的校园文化氛围，真正贯彻了寓教于乐，以学生为本的德育教育理念。
综合学校领导成员的检查评比意见，总结这次活动的得失，值得充分肯定的主要有以下几点:一、领导重视，组织有序初中部和高中各年级领导对这次活动高度重视，都提前做了充分准备，领导自始自终不离现场，整个活动组织有序，活动前后校园卫生保持良好，做到了喜庆安全。
二、内容丰富，各有特色这次活动内容十分丰富，各个组织单位都精心安排，相互竞争，各显其能，高下难分，充分展示了各自的工作特色。
如，高补年级充分利用文化广场的资源优势，会场布置有创意、主题明确、灯笼花色品种多样、灯谜充足，花灯从悬挂到最后回收责任到班，善始善终。
高三年级除组织学生竞猜灯谜、现场抢答外，还安排了保龄球、三人四条腿、乒乓球打靶、足球射门、足球绕杆、突破封锁线、转呼拉圈、运蓝球比快、摸石头过河、自行车比慢、才艺展示等12项趣味比赛，活动内容丰富多彩，持续时间长。
高二年级的活动分两段时间安排，全体学生先参加猜灯谜活动，然后统一在学校操场举行了跳绳、三分球、卡拉OK、骑自行车、中场射门、羽毛球发球进框、盲人走路、数纸、写数字等8项游戏活动，学生热情高，效果好。
高一年级活动方案细致，有安排，有总结，主题鲜明，除猜灯谜外，还组织了小型演唱会，花灯悬挂有专人看护，会场布置保持时间长。
初中部会场布置花灯悬挂赏心悦目，灯谜充足，打印形式整齐美观，内容丰富，知识性强，以教研组为单位组织兑奖，学生参与面广，秩序很好。
三、参与面广，知识性强本次活动以猜灯谜活动为主，知识性强，全校师生员工广泛参与，发展了学生智力，活跃了校园生活，增进了师生感情，丰富了校园文化内涵。
本次活动的不足由于是首次组织5000多名大规模的学生活动，缺乏经验，本次活动还存在以下值得今后改进之处：一是有的年级灯谜数量准备不足，也没有事先做好活动时间控制，整个活动持续时间较短；二是有的年级仅局限于猜灯谜，活动形式显得单一；三是有的年级学生参与人数较少，没有充分调动学生参与活动的积极性，活动效果不很理想；四是有的年级只注重了会场和花灯布置，没有重视花灯的保护和回收。
活动期间场地卫生保持较差。
篇四：元宵节猜谜活动总结时间：**地点：**参加人员：全体师生活动目的：为欢庆元宵佳节的到来，为丰富校园文化生活，营造文明健康的校园活动氛围，为体现全体同学的智力和潜力，为每一为学生提供一个展现个人才智的平台，体现寓教于乐。
并以此为契机，培养学生的创新精神、合作精神和实践能力。
活动过程：**日下午1点半有关负责教师和领导就开始把事先准备好的400条谜面张贴在校园四周； 2点由校团委孙主任代表学校向全体师生致以节日的祝福，并宣布庆元宵猜谜语活动正式开始；2点半学生有秩序的到校园里，一个个兴致勃勃的讨论着谜语的答案；4点绝大多数的谜语答案都被学生猜出，谜面也几乎都被学生胜利的揭掉，拿去领回属于自己的奖品。
活动总结：1、首先，此次活动得益于领导精心细致的部署，和广大教职工的大力配合和帮助，虽然全校学生都自由的参与，人数较多，但纵观整个猜谜语活动的始终，学生团结合作，井然有序；2、其次，这次活动不仅丰富了同学们的课余生活，也体现了集体团结互助的精神，进一步増强了同学们对集体的热爱及关怀，培养了学生的团队精神；猜谜语活动中你提醒我、我点拨你，体现了团结友爱，互帮互助，增进了了解，加深了感情；让学生在紧张的学习生活中身心的到放松，用另外一种他们比较喜欢的方式增长知识，开阔了学生的思路，有利于学生形成敏捷的思维能力和良好的学习习惯；3、再次，在活动中，学生积极参与，猜出谜底后，会得到学校准备的一份小礼物，这样既使学生充分体验到了成功的自豪感，也能让学生感受到元宵佳节带来的欢乐；篇五：元宵节猜灯谜活动总结三篇（篇一）元宵节是我国的重要传统节日，是进行革命传统教育和传统美德教育的大好时机。
我校在元宵节来临前夕(寒假前)，精心布置，让学生在元宵节期间开展了丰富多彩的节日活动：了解元宵节的由来与传说，元宵节的习俗，学生动手自己制作灯谜、元宵灯等，深入推进学校节日文化特色建设。
通过这次的元宵节活动，树立了民族文化之根，让学生亲身体验到中华民族文化的魅力所在。
我们五年级元宵节活动分两个阶段进行的。
第一阶段：了解“元宵节”学生方面：提前布置学生，借助寒假利用电脑，让学生围绕“元宵节”的主题，提出你想知道元宵节的哪些知识可以上收集资料，也可以问问社区的爷爷奶奶们。
教师方面：以班为单位，班主任为有兴趣的学生提供有关春联知识、灯谜知识和元宵灯制作方法的专题辅导讲座，学校可以让学生到电脑房上查找有关资料，并有计划地组织大家对所查阅的资料进行整理、归类。
从而培养学生上搜集资料、处理信息、整理信息的能力。
第二阶段：1.学生就元宵节活动，围绕元宵节，深入挖掘其文化内涵，联系学习搜集资料，如：元宵节的来历，关于元宵节的传说、神话故事，诗词歌赋，元宵节的民俗，过元宵节的传统等等，以学习小组为单位交流展示所搜集的资料，最后制作设计一份手抄报。
春节开学第二周后三——六年级每班交了五份，学校进行了评比。
学校评选出了吴凌云、刘宇遥等20个优秀制作者。
2.元宵节学生动手自己制作了灯谜、元宵灯作品，开学后举办了猜灯谜活动;利用元宵佳节这个契机，我们开展了“元宵灯谜会”、“七彩元宵节”系列活动，营造节日气氛，丰富传统佳节的内涵，拓宽学习途径，培养走进生活学习的意识。
教师讲授字谜的创作方法、原则，为元宵灯谜会做准备。
元宵灯谜会开始之前，学生广泛搜集了上百条灯谜，经过筛选确定比赛试题，以班级的形式展开猜谜竞赛，学生热情高涨，在快乐中体会到汉字的魅力，灯谜会还特设了学生自创灯谜竞猜环节，学以致用，最后评选“最佳自创灯谜奖”，获奖同学兴奋不已，也增进了大家学习语言文字的热情和兴趣。
此次活动充分让孩子感受到民族文化的博大精深，体会到传统文化的魅力，同时对也元宵节有了更深入的认识，有助于孩子们养成良好的学习习惯。
（篇二）元宵节是我国重要的传统佳节，吃汤圆、赏花灯、猜灯谜等都是必不可少的习俗文化。
2月14日下午，**小学开展了一场别具一格的“赏花灯“猜灯谜”活动。
放眼望去，教学楼一楼走廊上人山人海，热闹非凡。
五彩缤纷的花灯高高挂，妙趣横生的灯谜让全体师生不由得驻足流连，洋溢着浓浓的节日气氛。