农夫和蛇教案教学设计
农夫和蛇教案教学设计
春秋时代有位宋国的农夫，他每天早上很早就到田里工作，一直到太阳下山才收拾农具准备回家。
有一天，农夫正在田里辛苦的工作，突然远远跑来一只兔子。
这只兔子跑得又急又快，一个不小心，兔子撞上稻田旁边的大树，这一撞，撞断了兔子的颈部，兔子当场倒地死亡。
一旁的农夫看到之后，急忙跑上前将死了的兔子一手抓起，然后很开心的收拾农具准备回家把这只兔子煮来吃。
农夫心想，天底下既然有这么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田?
从此以后，他整天守在大树旁，希望能再等到不小心撞死的兔子。
可是许多天过去了，他都没等到撞死在大树下的兔子，反而因为他不处理农田的事，田里长满了杂草，一天比一天更荒芜。
请同学们说说这则寓言的寓意。
(生谈: 这个成语故事比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
主要告诉我们的道理是：只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。
)寓言是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，寓言一般较短，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。
刚刚老师讲的是中国的一则寓言，今天我们学习一篇外国的寓言《农夫和蛇》，看它教给我们一些什么道理。
二、预学指导。
1、小组长检查预习情况，并汇报。
2、展示预习成果。
①《伊索寓言》简介。
②扫清字词障碍。
③朗读故事。
(先学生自由朗读，再小组讨论用什么语气语调读本文。
请小组代表读，读后学生评价，教师相机指导读血的教训时，语气沉重些。
)
④复述故事。
(生复述，评价，教师相机点拨如何复述以及本文启示一定要复述出来。
)
三、寻疑质疑指导
预习过程中你有还什么疑问?(学生质疑，选择性释疑)
四、合作探究指导
1、学生认真默读文本，独立思考合作探究题。
2、以学习小组为单位共同探究，教师巡视指导。
(对合作积极的小组予以加分奖励。
)
3、展示合作学习成果。
4、展示过程中教师相机引导、点拨。
①体会人物形象：农夫善良和蛇恶毒。
(教师点拨：体会人物形象的方法。
)
②揭示寓意：读农夫临终的话，你怎么理解这句话?(教师在此引导质疑：农夫临终所说的话中，作者是否将恶蛇误说为了恶人?为什么?(答案：寓言故事往往采用以物喻人的写法，给人以生活的启示。
这则寓言是借农夫之口说出故事的寓意，以恶蛇喻恶人，给人以启示。
)
③拓展多层寓意：这则寓言的寓意是否仅限于农夫临终的这句话?它讽刺了生活中的哪一类人?(生谈，教师点拨：与中国成语养虎为患类似。
)
④提升能力：读两则小新闻。
让学生结合今天所学内容谈看法。
(引导学生提高分辨是非能力。
)
教师结语：我们要正确对待生活中的蛇，不做盲目的农夫。
吃一堑，长一智。
害人之心不可有，防蛇之心不可无。
善良必须和智慧相联系，要相信善良终会战胜邪恶。
五、归纳整理
学生自主写本节收获。
六、自测评估
学生完成课堂目标达成1~~3小题。
(教师重点指导3小题)。
《农夫和蛇两则》教案
《农夫和蛇两则》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《农夫和蛇两则》的故事内容。
2. 能够理解故事中的比喻和寓言，并能够运用到实际生活中。
1.2 过程与方法1. 通过听、说、读、写的活动，提高学生对故事的理解和表达能力。
2. 通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作和创新能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生关爱他人、善待生命的价值观。
2. 培养学生正确对待挫折和困难，勇敢面对挑战的品质。
第二章：教学内容2.1 课文原文《农夫和蛇两则》原文2.2 生字词解析蛇、农夫、善良、恩惠、报答、受伤、帮助、后悔、教训等词语的解释。
2.3 故事背景介绍关于《农夫和蛇两则》的背景知识，包括农夫和蛇的象征意义等。
第三章：教学过程3.1 第一遍阅读1. 学生自读课文，理解故事大意。
2. 老师提问，检查学生对故事的理解。
3.2 第二遍阅读1. 学生分组讨论，分析故事中的比喻和寓言。
2. 各组汇报讨论成果，老师点评并总结。
3.3 第三遍阅读1. 学生进行角色扮演，表演故事情节。
2. 老师指导并评价学生的表演。
第四章：作业布置4.1 背诵课文要求学生回家后背诵课文，家长签字确认。
4.2 家庭作业1. 根据故事内容，画一幅插图。
2. 写一篇短文，谈谈自己对待困难和挫折的态度。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
5.2 作业完成情况检查学生作业的完成质量，包括背诵、插图和短文。
5.3 学生自评和互评鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我认知和沟通能力。
第六章：教学资源6.1 课文音频提供《农夫和蛇两则》的课文朗读音频，以便学生跟读和模仿。
6.2 图片资料收集与故事相关的图片，如农夫、蛇等，用于课堂展示和讨论。
6.3 故事视频寻找与《农夫和蛇两则》相关的动画或短片视频，用于课堂观看和讨论。
第七章：教学活动7.1 课前导入1. 老师通过提问，引导学生回顾上节课的内容。
农夫和蛇(克雷洛夫) 教案教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《农夫和蛇》的故事情节和寓意。
（2）能够运用词汇和句型，表达故事的主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜生命的价值观。
（2）教育学生明辨是非，警惕不良诱惑。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《农夫和蛇》的故事情节和寓意。
（2）运用词汇和句型，表达故事的主要内容。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征手法。
（2）运用词汇和句型，表达故事的主要内容。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或故事梗概，引发学生对《农夫和蛇》的兴趣。
（2）引导学生回顾相关词汇，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生完成课后的练习题，巩固所学内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享对故事情节和寓意的理解。
（2）教师引导学生深入探讨，帮助学生拓展思维。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点词汇和句型。
（2）教师解析课文中的比喻和象征手法。
5. 实践环节：（1）学生进行角色扮演，表演课文故事。
（2）学生运用所学词汇和句型，进行情景对话。
四、课后作业1. 学生复述课文故事，巩固记忆。
2. 学生运用课文中的词汇和句型，写一篇小短文。
3. 学生总结课文寓意，谈谈自己的感悟。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
4. 小组评价：对学生在合作探讨中的表现进行评价，培养学生的团队精神。
1. 情境创设：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
农夫和蛇两则 教案
农夫和蛇两则教案一、教学目标1.理解寓言故事《农夫和蛇》的基本内容，体会故事中的寓意。
2.分析故事中的角色性格特点，培养学生的观察力和思辨能力。
3.通过讨论，引导学生树立正确的价值观，培养善良、勇敢的品质。
二、教学重点1.理解故事内容，感受寓言的魅力。
2.分析角色性格，提高观察力和思辨能力。
三、教学难点1.如何引导学生从故事中汲取教训，树立正确的价值观。
2.如何让学生在课堂上积极参与讨论，发挥主观能动性。
四、教学准备1.教材《农夫和蛇》2.PPT课件3.教学视频五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍寓言故事的特点和作用。
2.引导学生关注《农夫和蛇》的故事，激发兴趣。
（二）自主学习1.学生自主阅读故事，理解故事内容。
2.教师提问，检查学生对故事的理解。
（三）课堂讲解1.教师详细讲解故事情节，帮助学生把握故事脉络。
2.分析故事中的角色性格特点，引导学生进行思考。
（四）课堂讨论1.教师提出讨论话题：农夫为什么会被蛇咬？2.学生分组讨论，发表自己的观点。
第二课时（一）复习导入1.复习上一课的内容，检查学生对故事的理解。
2.引导学生关注故事中的道德教育意义。
（二）案例分析1.教师展示案例：农夫被蛇咬后，如何处理伤口？2.学生分析案例，提出自己的看法。
（三）小组活动1.教师提出任务：编写一个关于《农夫和蛇》的改编故事。
2.学生分组讨论，编写故事。
3.各组展示改编故事，教师点评。
2.学生分享自己的感悟，发表对善良与勇敢的看法。
六、课后作业2.收集其他寓言故事，与同学分享。
七、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生对故事的理解是否到位？2.学生在课堂上的参与度如何，是否积极思考、讨论？3.教师在教学中是否有效地引导学生树立正确的价值观？重难点补充：第二课时（二）案例分析教师：同学们，如果农夫被蛇咬后，他只是坐在那里等待奇迹，而不是去寻求帮助，结果会怎样呢？学生A：老师，我觉得他可能会因为蛇毒而失去生命。
《农夫和蛇》两则 教案教学设计
《农夫和蛇》两则教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《农夫和蛇》两则的故事内容。
（2）能够把握故事中的主要角色、情节和寓意。
（3）能够运用词汇和句型讲述故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对故事内容的理解。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生认识善恶有报的道理，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文：《农夫和蛇》两则2. 教学重点：故事情节的理解，词汇和句型的运用3. 教学难点：寓意背后的道德观念的领悟三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或动画引入故事主题。
（2）引导学生回顾农夫和蛇的相关知识。
2. 新课展示：（1）讲解《农夫和蛇》两则的故事内容。
（2）引导学生关注故事中的细节，理解寓意。
3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生分组讨论故事中的道德观念。
（2）角色扮演：分组进行角色扮演，演绎故事情节。
4. 巩固练习：（1）设计相关练习题，检验学生对故事的理解。
（2）运用词汇和句型讲述故事，提高学生的语言表达能力。
四、课后作业1. 复习故事内容，巩固词汇和句型。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 练习成果：检查学生课后作业的完成情况，以及对故事的理解程度。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断优化教学方法。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、动画或实物等，为学生创设情境，帮助他们更好地理解故事情节。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养他们的思辨能力。
3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事中的角色，提高他们的语言表达能力和表演能力。
七、教学资源1. 故事文本：《农夫和蛇》两则的原文。
2. 图片、动画等辅助教学材料。
3. 练习题：设计相关的练习题，以检验学生对故事内容的理解。
《农夫和蛇》教学设计
《农夫和蛇》教学设计教学目标：1.通过阅读理解故事《农夫和蛇》，培养学生对故事情节的理解能力。
2.通过分析故事中的人物关系和行为，培养学生对善恶的判断能力。
3.通过讨论和表演，培养学生的口头表达和合作能力。
教学准备：1.故事《农夫和蛇》的文本。
2.课堂白板、黑板、彩色粉笔等教学工具。
3.学生绘本、绘图纸、彩色笔等学习工具。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.教师用一个问题导入：你们知道农夫和蛇这个故事吗？让学生回答，引出本课的故事。
2.让学生观察教室里的环境和同学之间的关系，通过提问，引导学生思考善恶的概念。
步骤二：阅读理解（30分钟）1.教师带领学生读故事《农夫和蛇》。
2.教师逐句解释故事中的生词和短语，确保学生理解故事的内容。
3.教师提问学生关于故事情节的问题，引导学生回答并进行讨论。
步骤三：分析人物关系和行为（20分钟）1.教师指导学生分析故事中的人物关系，如农夫与蛇之间的关系，农夫与农民之间的关系等。
2.提出问题引导学生讨论：农夫为什么会把蛇带回家？蛇为什么要咬农夫？农夫和农民之间有什么冲突？3.教师引导学生判断人物的行为是好是坏，并解释道德和法律的区别。
步骤四：表演和讨论（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组分配一个角色（如农夫、蛇、农民）。
2.学生在小组内彼此讨论，设计一个新的结局，表演给全班同学观看。
3.教师组织学生讨论每个小组的表演，引导学生回顾故事中的冲突和解决方式。
步骤五：总结归纳（10分钟）1.教师引导学生回想本课所学的内容，提问学生故事中农夫和蛇各自代表了什么，以及人物之间的关系。
2.教师总结教学重点和难点，并展示学生的绘本作品和口头表达作品。
课后延伸：1.学生上交绘本和口头表达作品，教师可以批改并给予鼓励和建议。
2.学生可以尝试写一篇关于农夫和蛇的文章，展示自己对故事的理解和思考。
3.学生可以挑选其他故事，分析故事中的人物行为和关系，培养自己的思考能力。
农夫和蛇(克雷洛夫) 教案教学设计
农夫和蛇（克雷洛夫）教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解《农夫和蛇》的故事内容。
2. 掌握故事中的主要角色和事件。
3. 了解克雷洛夫及其作品特点。
1.2 技能目标1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的批判性思维能力。
3. 提升学生的口头表达和写作能力。
1.3 情感目标1. 培养学生关爱他人、善待生命的价值观。
2. 引导学生正确面对生活中的善恶行为。
第二章：教学内容2.1 课文简介《农夫和蛇》是俄国寓言作家克雷洛夫创作的一则寓言故事，讲述了一个农夫救助了一条被冻僵的蛇，并在蛇恢复健康后，蛇却咬了农夫的感人故事。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点1. 理解故事寓意。
2. 分析故事中的人物形象。
3. 欣赏克雷洛夫的寓言作品特点。
2.2.2 教学难点1. 对故事深层含义的理解。
2. 学生批判性思维的培养。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解课文内容，阐述故事寓意。
3.2 互动讨论法分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3.3 案例分析法分析故事中的人物形象，引导学生正确面对生活中的善恶行为。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考：你们在生活中是否遇到过像农夫一样善良的人？他们的结局如何？4.2 讲解课文1. 概述故事情节。
2. 分析人物形象：农夫的善良、蛇的冷酷。
3. 阐述故事寓意。
4.3 互动讨论1. 分组讨论：对故事的理解和感悟。
2. 分享讨论成果，进行全班交流。
4.4 案例分析分析故事中的人物形象，引导学生正确面对生活中的善恶行为。
第五章：课后作业1. 阅读克雷洛夫的其他寓言作品，体会其写作风格。
3. 推荐一位身边像农夫一样善良的人，并描述他们的感人故事。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问方式检查学生对故事情节、人物形象和故事寓意的理解程度。
6.2 小组讨论评估学生在小组讨论中的参与程度和观点表述。
6.3 课后作业检查学生作业完成情况，评估其对课堂内容的理解和应用能力。
农夫和蛇(克雷洛夫) 教案教学设计
农夫和蛇（克雷洛夫）教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解克雷洛夫及其作品《农夫和蛇》的相关背景知识。
2. 理解并掌握《农夫和蛇》的故事情节和寓意。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括故事情节和分析人物性格。
2. 培养学生的批判性思维能力，对故事中的道德观念进行讨论和思考。
1.3 情感目标1. 培养学生热爱文学，提高阅读兴趣。
2. 培养学生学会关爱他人，懂得善良和宽容的价值。
第二章：教学内容2.1 课文梗概《农夫和蛇》是俄国著名寓言作家克雷洛夫创作的一篇寓言故事。
故事讲述了一个农夫在寒冷的冬天里救了一条被冻僵的蛇，并在农夫家中喂养它。
当春天来临时，蛇却咬了农夫一口，使农夫中毒身亡。
这个故事揭示了人性中的善恶报应和道德观念。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点1. 理解故事情节，掌握人物性格特点。
2. 分析故事中的道德观念和寓意。
2.2.2 教学难点1. 对故事中的象征意义进行理解和解读。
2. 引导学生思考善恶报应的道德观念。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、人物性格和寓意。
2. 互动讨论法：分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析其他寓言故事，进行对比学习。
3.2 教学手段1. 多媒体教学：播放故事动画，增强学生对故事情节的理解。
2. 图片展示：展示与故事相关的图片，帮助学生更好地想象故事场景。
3. 纸质教材和电子教材：提供相关阅读材料，拓展学生知识面。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课1. 播放故事动画，引导学生对故事产生兴趣。
2. 简要介绍克雷洛夫及其作品《农夫和蛇》。
4.2 讲解故事情节1. 讲述故事梗概，强调故事中的善恶报应和道德观念。
2. 分析农夫和蛇的人物性格特点。
4.3 互动讨论1. 学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
4.4 案例分析1. 教师展示其他寓言故事，进行对比学习。
2. 学生分析不同故事中的道德观念和寓意。
农夫和蛇教案
农夫和蛇教案农夫和蛇教案农夫和蛇教案1教学目标：1、诵读这首诗，了解作者克雷洛夫，理解掌握成语“乔装打扮”2、体会这首诗的寓意，从中感悟人生的道理。
教学重点：朗读诗歌，体会寓意。
教学难点：感悟诗歌所蕴含的人生哲理。
教学方法：交流、探究、讲读一、创设情境，引入新课寓言式文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
“寓”有“寄托”的意思，最早见于《庄子・寓言》篇。
世界三大寓言作家：古希腊伊索、俄国克雷洛夫、法国拉封丹另有说有世界四大寓言家：伊索，拉封丹，克雷若夫，莱辛（德国）《伊索寓言》中两则《农夫和蛇》中蛇更是狠毒，忘恩负义、本性难改。
今天我们再来学习俄国作家克雷洛夫的寓言诗《农夫和蛇》看这首诗中的蛇有怎样的下场。
二、重要字词：乔装打扮；三、合作，交流、探究新内容：1、参照注释，了解作者。
课文选自《克雷洛夫寓言诗集》。
克雷洛夫：1769―――1844俄国寓言作家。
2、范读课文，使学生体会诗歌的朗读节奏。
3、自由朗读诗歌，并参照注释学习成语“乔装打扮”。
4、指名读，集体讨论评价：蛇的话应该怎样读，农夫的话要读出怎样的语气？5、集体朗读，了解诗歌大意。
一句话概括：蛇花言巧语想要骗取农夫的信任，结果被农夫识破，果断杀了。
6、交流、探究诗歌寓意。
①指名有表情的读蛇的话：体会蛇的特征。
②蛇为什么要伪装自己，目的是什么，“蛇”像征什么样的人？③从农夫的语言和动作中可以看出农夫是个怎样的人？④农夫果断斩蛇说明了什么？四、迁移应用，拓展升华：通过学习这篇诗歌，谈谈你对人生的感悟。
提示：可以从“密切联系群众，不能脱离群众，得道多助，失道寡助。
得民心者得天下”等方面谈起。
五、巩固提高：1、乔装打扮：解释并造句。
2、练习背诵。
六、作业：背诵这首诗。
七、课外拓展及补充：克雷洛夫寓言《农夫和蛇》松鹰谚语是一种语言现象，每个国家，每个民族都有丰富的谚语。
谚语是人类智慧的结晶，用字不多，却形象地反映了社会生活最主要层面的深刻哲理，比如关于人生、事业、财富、爱情、友谊、生与死、真善美与假恶丑等等。
农夫和蛇(克雷洛夫) 教案教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《农夫和蛇》的故事内容，把握主要角色和情节。
（2）能够分析克雷洛夫的写作手法和寓意，体会作品的现实意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容，领会作品的艺术魅力。
（2）学会欣赏俄罗斯文学，拓宽自己的文化视野。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质。
（2）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，懂得感恩和回报。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文《农夫和蛇》的故事情节和人物形象。
（2）克雷洛夫的写作手法和寓意。
2. 教学难点：（1）如何理解课文中所表达的道德观念。
（2）如何运用课文中的寓意指导自己的行为。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍克雷洛夫及其作品《农夫和蛇》。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，了解故事情节，感知人物形象。
（2）学生通过课下注释和查阅资料，了解课文中的难点词语和背景知识。
3. 合作讨论：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的写作手法和寓意。
（2）各组代表发言，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，深入剖析课文内容。
（2）教师通过举例、引述等方式，帮助学生理解课文的现实意义。
5. 情感体验：（1）学生结合个人经历，谈谈对课文中所表达道德观念的理解。
（2）教师引导学生正确面对生活中的困难和挫折，懂得感恩和回报。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中所传达的关爱他人、珍惜友谊的美好品质。
四、课后作业：1. 请学生复述课文《农夫和蛇》的故事情节，概括作品主题。
2. 结合自己的生活实际，写一篇关于“关爱他人、珍惜友谊”的作文。
五、教学评价：1. 学生对课文《农夫和蛇》的故事情节和人物形象的掌握程度。
2. 学生对克雷洛夫写作手法和寓意的理解程度。
3. 学生在生活中是否能运用课文中的道德观念，展现出关爱他人、珍惜友谊的品质。
《农夫和蛇》教学设计(精选4篇)
《农夫和蛇》教学设计（精选4篇）《农夫和蛇》教学设计篇1【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
做人要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。
2、给下列多音字注音并组词。
;;; （è; ）______;;;;;;;; （lù;; ）______恶; （wù ）______;;; 露;;; （ě;; ）______;;;;;;;; （lòu; ）______3、选字填空。
（担耽）____心; （垦恳）____求; 凶（狼狠）____;; 教（迅讯）___ （和合）____解（致至）____命; 4、解释下列词语。
①本性：②布满：③下场：④对手：5、填入文中横线上的词语，准确的一项是（;; ）身为珠宝商的父亲把九岁的李昌镐送到举目无亲的汉城去学围棋。
是因为他不爱自己的儿子吗？当然不是。
因为他知道;;;;;; 让儿子从小意识到自己必须自强自立，;;;;;; 能够过上真正有意义的生活。
他让儿子受磨练，;;;;; 体现了他对儿子的爱，这是金钱不能比拟的。
a、只要; 就; 这才;;;;; b、只有; 才; 就更c、不但; 而且; 还;;;;; d、不是; 而是; 也【语言表达训练】6、你是如何理解第二则寓言中“（妻子）就劝丈夫放弃报仇的念头，以免毒蛇纠缠，后患无穷。
”一句中的“纠缠”“ 后患无穷”的？7、你以前读过哪些寓言故事？是列举一二。
8、谨记寓言学会做人。
假如生活中你面对此种情况你该怎么做？id①面对坏同学敲诈你的零用钱。
h\\1j!②面对大街上不时遇到的乞丐。
9)29、大胆想象，以农夫和蛇为主角编一则《新农夫和蛇》的故事。
10、请你按照示例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同。
示例：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。
仿句：;;【课内同步阅读】阅读下列文字，完成11—15题。