阅读梦飞翔-午读
我的梦在阅读中飞翔作文
我的梦在阅读中飞翔作文时间：2016-11-26 10:57:28 | 作者：学霸【篇一：我的梦在阅读中飞翔】高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。
”没错，有了书，我们就好比与一位高尚的人谈话，古人云：“秀才不出门，便知天下事。
”没错，书可以让我们拓宽视野，增长见识。
书是永远看不完也理解不完的奇妙东西，年少的我是一个十分贪玩，坐立不安，心不在焉的孩子，更是十分厌倦读书的孩子。
上学后自然成了父母心中头痛的孩子的，老师心中问题的孩子。
因此父母经常用“两耳不闻窗外事，一心只读圣闲书”等一类的话语来激励我，可对我还是好无起色。
一日，我照常看我爱看的动画片，妈妈神神秘秘得回来了，当时家中只有我和妈妈，但妈妈还是把嘴贴近了我的耳朵，小声地对我说：“宝贝，你别动妈妈床头柜呀，里面有很重要的东西，乖，不动妈妈的！”此时我能清楚地听到她那紧张且有些错乱的呼吸声，但妈妈的这番话更让我听得是丈二和尚——摸不着头脑。
妈妈说完就匆匆地去上班了。
好奇心驱使着我不由自主地走进了妈妈的房间，咦！柜子没有加锁，便毫不犹豫地打开了这个神秘的柜子。
这是什么？我还从来没有见过呀！我小心翼翼地打开了第一本书，然后我用上行的拼音努力地拼着所对应的字，我吃力地读着，却越读越有一种不想放下书本的感觉，更有了一口气把它读完的欲望。
但每次都因母亲的归来，我才不得不放下手中的“秘密”，装着若无其事的样子看着电视。
接着用同样的方法，偷偷摸摸地读着剩下的“秘密”，我经常读得如痴如醉。
当然有很多深奥故事情节我是无法读懂，但也不敢问父母。
这不，暑假来了，我便独自在这个藏着秘密的房间里度过每一天。
过了好长一段时间，母亲镇定地问起柜子的事，我只好硬着头皮向她交待经过，低头等待母亲的训诉。
不料一抬头，却发现母亲脸上掠过一丝满意的笑容。
原来母亲是用这种方法吸引我去读书，让我无意中就读完了拼音版的四大名著。
真是用心良苦呀！这次特殊的阅读经历，让我不知不觉地喜欢上了阅读，更让我浑然不觉地与书结下了不解之缘。
新建学校阅读活动计划
新建学校阅读活动计划（2012——2013）“让书籍为孩子插上梦想的翅膀”营造书香校园活动方案一、活动宗旨为了进一步培养师生阅读兴趣，全面提高学生的语文素养，营造特色校园文化氛围，学校决定举办第一届校园读书活动节，发动全体师生创造性地开展读书活动，为梦想读书，为自己读书，启动书香校园工程，为学生全面发展和终身发展奠定扎实基础。
二、活动目标1、通过安排午读，阅读课和开放图书室一系列读书活动，老师及家长的指导、参与和鼓励，培养学生阅读课外书的兴趣和习惯，让他们亲近书本、喜爱读书、学会读书。
2、透过培训和交流，让老师和家长接触新的理念和方法，改变他们传统的观念，更新教学和指导孩子的方法。
3、做好午读，在开馆后三个月，全校有一个有效和规范的午读，做到阅读梦飞翔要求的四个目标。
4、开展阅读课，让学生懂得使用图书馆和借阅图书；指导学生保管好一个完整的阅读记录册。
5、通过阅读记录册让班主任老师和家长了解学生的阅读进度，同时，要求家长在读书记录上签名，认可学生的阅读成果，促进亲子关系。
三、活动主题《让书籍为孩子插上梦想的翅膀》四、活动时间2012年12月——2013年6月五、活动对象全体师生及学生家长六、活动安排七、其它事项：1、对全体学生和家长发放统一的倡议书，列出活动内容。
2、打印发放好“阅读活动记录册”，提供各种阅读报告。
3、学校后勤在活动月中做好标语宣传。
4、调动社会力量支持“让书籍为孩子插上梦想的翅膀”读书活动。
八、奖励开支总预算：上述活动全年预计费用：1000元九、拟写人：彭玄勇十、计划审批人：陈丽云签署：日期：宣传标语：一个不读书的人，一个不读书的民族是没有希望的。
————————温家宝总理书籍引领成长，读书丰富人生。
阅读是“学习之本，成长之本”我读书、我成长、我快乐！。
梦飞翔作文600字九篇
梦飞翔作文600字梦飞翔作文600字九篇梦飞翔作文600字篇1我独自徘徊在寂静的走廊，看着排排桌椅构成的时光。
墙壁上的誓言与梦想，萦绕在我的心房。
故作坚强的泪光，独自躲在角落里忍受着失落与彷徨。
远方，什么模样?只是泪水模糊了星光。
曾经无数次的幻想，梦想破灭后的忧伤。
童年记忆中的那颗梧桐树，有着我最初的梦想，见证着我的成长。
梧桐下的四季，望着风筝在蔚蓝的天空里飞翔，我的童年可有多少回忆值得珍藏?大树下的夕阳，含着多少未知的惆怅，风掩埋了过往。
那无数次挣扎过后的失落与彷徨，宛如时光轻轻带走了斜阳。
时光的愁怅，尘封了过往。
手掌心的阳光，慢慢的握，轻轻的放。
曾经多少次失去了方向，又有多少次迷失在路上。
看见别人自由自在的飞翔，泪水溢出了眼眶。
承认自己不够坚强，还受不了大一点的风浪。
孤独后的坚强。
想起童年的时光，一起和伙伴吃的劣质棒棒糖，每个人的眼里都有着清澈的阳光。
最终还是和梧桐消失在流年中。
校园里的枫树林又一年的飘落，在漫天飞舞的枫叶中，抬起头。
仰望星空，发现，星并不远，梦并不远，只要你踮起脚尖。
我慢慢寻找着生命的方向，未来还有那么多的迷茫。
时光被搁浅在流年的岸边，捡拾起一片枫叶夹入书中。
我希望可以不负时光。
学校里的阳光，照在我的身上。
花香与书香充斥着我的心房。
我要勇敢去追逐梦想，即使再彷徨也要勇敢去追逐信仰。
未来有万丈光芒。
我们在一起，一样的校园，一样的星光。
插上梦的翅膀，即使翅膀断了，心也要飞翔。
志远方，梦飞扬。
在风雨中狂笑，在寂寞中学会坚强。
未来与远方，就在我们拼搏的路上。
一个人至少拥有梦想，有一个理由去坚强。
心若没有栖息的地方，到哪里都是流浪。
梦飞翔作文600字篇2我的飞行器是一条毯子。
它有着红色的花边，像一片片玫瑰花瓣，大部分是粉色的，还有着紫色的线条。
我坐上去的时候感觉时不时就要掉下来了，后来我抓紧了毯子的花边，这下就安全啦！我坐在毯子上刚要出门，突然想起我忘了带外套。
于是我随手抓起一件蓝色的外衣，在毯子上拿着外衣挥舞了几下，就像真正的骑士一样！离家不远处，我和家人们挥挥手告了别，我就这样兴奋地上路了。
煤炭坝镇中心小学合格学校特色简介
煤炭坝镇中心小学合格学校特色简介(一)、“感恩教育”重特色。
1、旗帜鲜明地提出了学校“感恩教育”的目标。
通过开展感恩教育，培养学生孝敬父母、关爱他人、关心集体、热爱祖国的优秀品质;培养学生的劳动习惯，锻炼学生独立生活的能力，间接达到提高学生学习能力的目的(学生的生活能力会向学习能力迁移);确立德育主题，走规范化、长期化、序列化的德育教育之路。
2、结合自身实际提出了“感恩教育”的三原则:“活动育人”、“习惯育人”、“合力育人”。
3、具体做法第一，抓细节。
感恩教育，要从小事做起，不宜好高骛远，教育者应该明白并非报大恩大德的大举动才叫报恩，我们的理念是:教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。
第二，开班会。
学校倡议每个班每学期都要开展以“感恩”为主题的主题班会，如五年级二班，这一学期就开展了四次以“感恩”为主题的主题班会:第一次:数一数，父母的衣服多，还是我的衣服多。
第二次:比一比，我们家里谁最辛劳。
第三次:说一说，我的责任是什么,第四次:写一写，给父母的一封信。
第三，悟内涵对道德的认识、理解、单凭主题班会，还是远远不够的。
我们通过学习校本教材《感恩教育》、品德与社会、语文等教材，发挥课堂主渠道作用，挖掘教材里蕴涵的感恩思想，把感恩教育渗透到课堂中去。
老师们经常给学生渗透这几个思想:送人玫瑰，手留余香;只要人人都献出一点爱，世界将变成温暖的人间;对身边所有给过帮助的人，怀一颗感恩之心。
第四，重实践我校是县“感恩教育示范基地”，每学期组织开展了感恩教育系列活动，学校编写了《感恩教育》校本教材，组织学生学习如何感恩老师、感恩父母、感恩同学、感恩社会、感恩自然，让学生懂得自己的快乐成长是父母、教师辛勤付出的结果;开展“回家当一天爸爸妈妈”、“我为伙伴解烦恼”、“献爱心” 募捐活动、去敬老院“送温暖”、:义务清扫大街等活动，让学生学会关爱他人，回报社会。
(二)、文化建设重实效。
为了加强校园文化建设，达到环境育人的目的，做到校园净化、美化、绿化、教育化，我们主要做了以下几项工作:1、建设“竞争文化”。
阅读梦飞翔实施方案细则
斗盐中学片“阅读梦飞翔”实施细则英国大哲学家培根曾说过：“读书塑造人格。
”学生的兴趣、性格、理想、世界观的形成与发展，都受阅读内容的影响。
著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读作用时曾说：“回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。
我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。
”课外阅读是培养学生的阅读习惯，丰富自己阅历，提高自身知识底蕴的一个重要组成部分，是课堂教学的延伸和补充。
信息社会仅有书本知识是绝对不够的，学生必须从课堂以外汲取更多鲜活的知识来充实头脑，同时培养搜集资料、应用资料的能力。
只有善于学习并终身学习的人，才不会被时代淘汰。
为切实推行课外阅读，培养提高孩子们爱读书，好读书，读好书的习惯，并让学校形成良好的读书风气，改变我溪口中学片教育教学现状，我校特根据实际情况制定了如下的实施细则。
一、午读流程安排1、课前准备：午读的指导老师在每天午读之前的4到5分钟赶到自己所在班级，要求学生们准备好各自午读的图书，同时组织学生做好午读前的准备工作，把教室里的课桌凳摆放整齐，要求所有的学生一定要把书包里的书，抽屉里的书籍、资料分类整理好，把自己书包里、抽屉里、课桌周围的垃圾清理干净，统一放在班上的垃圾桶里面，(值日的同学也要注意及时把垃圾桶里面的垃圾倒掉)，特别是地面不干净的一定要用扫把扫一扫，确保自己的空间整洁干净，整个教室的整洁干净。
学生午读时，桌子上面只准许摆放阅读手册、阅读书籍，书写工具，午读手册在填写完整后，统一放在桌子的左上角。
2、午读铃响后，午读老师宣布：“上课”，师生互相行礼，“请座下，午读现在开始，请大家认真午读”。
午读时，要求所有的学生一定要先填写好阅读手册上的读书情况记载卡，填写时注意：第一项“开读日期”是指开始读某本书的时间，第二项读完日期是指这本书是具体的哪一天读完的，第三项书名是指具体的你今天午读正在读的书的名字，午读老师检查时要特别注意，看学生在读书情况记载卡上登记的书名是否与学生手上的书一致。
阅读梦飞翔心得体会
阅读梦飞翔心得体会阅读梦飞翔心得体会《梦飞翔》是马鞍山师范高等专科学校梦飞翔文学社出版的刊物。
每季度结集出版一次。
内容涵盖梦飞翔文学社征文比赛、社员习作中的部分优秀作品。
作为《梦飞翔》的读者，你有何心得体会呢?以下是小编收集的关于《阅读梦飞翔心得体会》的文章，欢迎借鉴参考!篇一:阅读梦飞翔心得体会前一段时间，我有幸和几位语文老师一起去宁乡、长沙参观学习了滨江小学、学庵小学、青园小学有关“阅读梦飞翔”的展示活动。
这3所学校或大或小规模不一，但相同的是他们对阅读的重视。
让我感受颇深的有几点: 首先，这3所学校到处充满着书香，每一个班级的教室里都有专门的图书角。
印象最深的是青园小学，在学校的楼梯间、走廊、甚至一个小小的转角，只要是能放下1、2个书架、椅子的地方，都会摆上孩子们感兴趣的书，让孩子们随时借阅。
这些书都得到了很好的利用，每一节下课时间都会有“阅读大使”来管理、维护，孩子们和书籍是好朋友。
青园小学更是一个充满艺术气息的校园，每一位老师都发挥自己无尽的想象，来充实自己的校园文化。
其次，这3所学校资料的收集工作很到位。
供我们交流学习的资料里，很多内容我们的语文老师也是做了的，比如: 阅读报告、阅读卡，只是他们都进行了整理，把每个学生的作品装订成册。
第三，所有的老师都齐心协力把阅读落到实处。
孩子们充分阅读后，自己创作出来的绘本，简直是太美了。
无论文字还是图画都有专业水准，这肯定离不开语文老师和美术老师的指导。
青园小学校园里的读书吧都是由各个年级组的老师来负责，比如，靠近科学实验室的读书吧就是由科学老师精心挑选的有关科技方面的书籍，学校里的每一位教师都为孩子们的阅读奉献着。
第四，孩子们训练有素。
滨江小学为我们展示了一节阅读课，孩子们安静有序的进入阅览室后，就熟练的用书位卡自己借阅书籍，登记借阅信息，然后就聚精会神的阅读起来。
一切都那么流畅，一切都那么自然。
青园小学的阅读大使甚至能够在学校图书馆独立操作电脑为同学们借阅书籍，如果没有长期有效的训练，恐怕这些都难以做到。
香港“阅读·梦飞翔”项目的“阅读育人”理念探析
香港“阅读·梦飞翔”项目的“阅读育人”理念探析作者：龙霞飞来源：《文学教育下半月》2019年第10期内容摘要：“阅读·梦飞翔”是由香港梦飞翔文化关怀慈善基金为内地农村中小学创立的一个公益项目，旨在通过援建图书馆和开展阅读教育培训来推动中小学阅读工作，从培养学生的阅读兴趣入手，进而促使学生养成自觉学习、文明生活的良好习惯，最终实现下一代的素质和能力提升。
不仅仅把学生阅读着眼点放在丰富学生知识层面，而是旨在通过开展阅读活动全面培养学生的道德品行、学习兴趣和行为习惯。
它所创立的“全面育人”、“互动育人”和“实践育人”理念对全面构建“阅读育人”模式具有极为重要的启发意义。
关键词：“阅读·梦飞翔”项目阅读育人全面育人互动育人实践育人阅读不仅是增长知识的重要手段，更是提高素养的重要方法。
但阅读通常被很多教师和家长们功利化和简单化，总是认为阅读就是为了丰富知识，变相地去提高孩子们的应试能力，实际上这是一种较为普遍的认识误区。
虽然全民阅读和儿童阅读已经深入人心，得到了国家和社会的高度重视和认可，但如何开展阅读教育仍然是一个亟需解决的重要课题。
“阅读·梦飞翔”项目创立的“阅读育人”模式开创了一种全新的“阅读育人”理念。
这个项目不仅把学生阅读着眼点放在丰富学生知识层面，而是旨在通过开展阅读活动全面培养学生的道德品行、学习兴趣和行为习惯，对全面构建“阅读育人”模式具有极为重要的启发性和示范性。
一.“阅读·梦飞翔”项目“阅读育人”理念的基本内涵“阅读·梦飞翔”是由香港梦飞翔文化关怀慈善基金于2007年创设的公益项目，至今已为湖南100多所中小学捐建了图书馆或图书室，并为1000多名学生提供了“阅读奖励助学金”或“学行表现优异/进步助学金”，投入爱心资金已超过1200多万元，惠及学生人近10万。
“阅读·梦飞翔”项目总的理念是以协助学校建设高效能校园文化，提升下一代的素质为宗旨，主要通过捐建中、小学生图书室（含购置桌椅、书架及图书，室内空间设计及装饰）和开展阅读教育培训等方式，从培养学生的阅读兴趣入手，进而促使学生养成自觉学习、文明生活的良好习惯，最终实现下一代的素质和能力提升。
梦飞翔阅读教育有感 2
参观××小学“梦飞翔”阅读教育有感英国大哲学家培根曾说过：“读书塑造人格。
”学生的兴趣、性格、理想、世界观的形成与发展，都受阅读内容的影响。
“书籍是人类进步的阶梯”，“读一本好的书等于和一个高尚的人交朋友”。
2015年12月8日，在××校长的带领下，我们有幸参观了××小学推行的“梦飞翔”阅读教育，感受颇深。
首先我们参观了学校的书吧，别具一格的设计风格、种类齐全的书籍、精心设计的书签，让我们感受到了浓浓的书香。
其次，每一个班级的教室里都有专门的图书角，学校的楼梯间、走廊都有阅读宣传，渲染阅读氛围。
午读期间，低年级的孩子们正被老师所讲的《白雪公主》《孙悟空大闹天宫》那生动有趣的故事深深地吸引着；中年级的学生坐在教室里鸦雀无声，他们正专心致志、全神贯注的投入到知识的海洋里；高年级的学生却在兴致勃勃、神采飞扬的介绍着自己刚刚看到的一本好书，分享着读书的快乐。
最后，分管“梦飞翔”阅读教育的×主任毫无保留的向我们介绍了学校开展阅读教育各项措施和经验；水南小学校长×校长和我们交流了阅读教育的重要意义“小学时期是学生阅读的黄金时期，为学生一生的学习奠基，我们一定要抓住这个时期，培养学生良好的阅读习惯”。
课外阅读是培养学生的阅读习惯，丰富自己阅历，提高自身知识底蕴的一个重要组成部分，是课堂教学的延伸和补充。
信息社会仅有书本知识是绝对不够的，学生必须从课堂以外汲取更多鲜活的知识来充实头脑，同时培养搜集资料、应用资料的能力。
只有善于学习并终身学习的人，才不会被时代淘汰。
通过这次参观学习，让我深深认识到：第一，阅读开拓了学生的视野。
我们农村孩子知识面小，阅读面窄，一般家里都没有课外书。
通过学校购买、家长捐赠、图书漂流、爱心传递等方式，增大学校的图数量，丰富学校的图书种类。
学生们的好奇心、求知欲促使他们积极、主动地阅读，兴趣浓厚，学到了很多知识。
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午读的目标
1．通过午读阅读活动安排，确保学生每天在宁静环境看书，培养
学生的阅读习惯。
2．通过在午读阅读时间要求学生收拾课桌，准备阅读时间需要的
物品，培养学生做事前常作准备，常收拾长整理的良好生活习惯。
3．通过有序的分书发书程序，给学生示范在日常生活当中设法提
升自己的效率。
4．通过轮流让学生汇报阅读心得，让学生思考、想象和感受, 同时给
学生锻炼表达自己感受和想法的机会，提升个人自信。
课前准备：
1．负责老师最好在两三天前到图书馆选合适本班看的图书，可以请班上一部分学生帮忙选书。
选书数量比班的学生人数多10本书左右，让很快读完手上图书的学生，在没有其它同学同步看完一本书，可以换一本新书来看。
如果学校已经根据我们的建议开始在阅读课里让学生借书回家，或学生自己家里有图书，可以要求学生自备图书，那么老师准备的图书在10本左右，让忘记带图书的学生借读。
（是次示范课是老师需要准备所要图书。
）
2．负责老师应在午读开始前一天或两天准备学生，给他们说明要求：一。
在午读前数分钟或在吃完中餐离开教室前把课桌收拾整齐，老师示范一次合格标准。
二。
看书时留意保持正确的坐姿。
三。
把书（如有自备图书）和阅读记录册准备好，放在桌上。
四。
选定每一组的组长和说明职责（负责领书、分书和收书。
五。
指定教室内收藏图书的地点和顺序摆放图书的方法。
六。
说明汇报阅读的安排:每天轮流回报,每人一分钟, 汇报学生的次序.。
3．老师在午读开始前五分钟到教室门外（如日后学生已经有习惯纪侓，可省去这五分钟的预备，但开始做的时候有此必要）观察学生的预备情况。
II.上课过程：
1．学生准备好（表扬表现好的同学），老师进入教室，学
生跟老师行礼。
老师告诉学生午读开始。
跟着分发图书。
组长领取图书分发。
午读时间为30分钟左右。
（老师提醒学生坐姿）学生获发图书过程，老师提醒学生首先把图书登记在阅
读登记表。
老师接着提醒学生注意坐姿、要专心、不要作出打扰同学的声音和注意爱护书本。
在看完一个故事或者是看了几面是可以停一停、想一想，如有值得一记的内容、语句或感受，可以写一些笔记。
如果看完手上的图书，邻座的没有同学可以交换图书，可以举手示意，老师同意后就可以到指定的地方（如图书角）换取新书。
做好登记后便可以开始看书。
3．看书的过程中，老师巡查学生的看书的情况：提示学生
坐姿，掌握学生爱看的图书类别，让他们读一读文字，考查他们手上图书是否合适；叮嘱很快看完图书的学生可以从头看一边或轻轻读一遍，才让他换书（降低贪玩学生故意换书的意欲）。
4．阅读时间过了20分钟后，老师提醒学生如果有值得做
笔记的内容语句感受就写笔记。
5．最后5分钟时间让学生介绍自己看过的一本书（在第一
次作口头汇报可以预留多一点时间，老师可提供数个表达语句的模式，让学生说得更有条理，提升学生口语表达能力。
老师在此可灵活发挥带动学生的兴趣，并
以表扬和鼓励的方式带动更多的学生勇于站起来讲话。
）以下是一些汇报用语参考：
6． . 引导问题：
1. 你介绍的是什么书？作者是谁？
2. 你最喜欢这本书的是……(封面\人物\故事)为什么?
3. 这本书最令你感动是什么?为什么感动呢?
4. 你从这本书学会了什么? 7．以下是一些汇报用语参考：
. 今天,我介绍的一本书的名字叫做……它是讲/介绍/告诉我们…. 今天,我想跟你么介绍的是……. 这本书的作者是……. 我.最喜欢的就是这本书的封面/ 人物或故事就是……. 我喜欢是因为………。
我从这本书或主人翁上身上学会了…… . 我看了一本书,名字叫做……….这本书最令人感动的是…….我从这本书/ 人物学会了……..
* 同学汇报后给与表扬, 鼓励其它学生用掌声鼓励, 也看看这本书。
如某同学有说话卡住的情况给予适当的提示语。
完成以后：某某同学说得很好，（指出值得表扬的地方）。
8．分享完成以后重整纪律，开始收书。
由各组的小组长把
书收好，放到老师指定的位置，方便下次继续阅读。
9．老师下课发言：如今天的午读就到这里。
大家表现得很
好，特别是某某同学或某某小组的同学表现的非常好。
提醒第二天汇报学生做准备。
10．下课（学生起立敬礼）。
老师离开前吩咐学生收拾课桌
和准备下一课的书本和作业。