小学矛盾纠纷处理制度
小学校内矛盾纠纷处理制度范文（三篇）
小学校内矛盾纠纷处理制度范文一、前言为了维护学校正常的教育教学秩序，保护学生的权益，有效处理学校内部矛盾纠纷，使学校能够更好地发展，我们特制定了小学校内矛盾纠纷处理制度。
本制度旨在规范校内矛盾纠纷的处理程序和要求，保证处理过程公正、合法和妥善，提高矛盾解决的效率和质量。
二、处理原则1.公正：处理矛盾纠纷时，要本着公正、公平、公开和客观的原则，不偏袒任何一方，并按照法律法规、教育政策和学校规章制度进行处理。
2.妥善：校内矛盾纠纷处理应注重解决问题，以最大限度地满足各方的合理诉求，并促使各方协商一致，和谐共处。
3.文明：处理矛盾时，要倡导文明处理方式，坚决反对使用暴力和侮辱、恶言相向的行为，提倡互相尊重、理智交流。
三、矛盾纠纷处理的程序1.当事人协商解决：发现矛盾纠纷时，当事人首先应该以协商的方式解决。
双方应冷静分析问题的原因，相互理解和尊重，寻找解决方案，并进行书面记录。
如经协商解决不了或其中一方不同意协商解决的，可进行下一步的处理程序。
2.班级处理：班主任是班级管理的负责人，对班级内的矛盾纠纷有着主要的责任和权力。
当事人在协商解决不了时，可以请班主任进行调解，班主任将听取双方的陈述，进行调查核实，并采取适当的措施进行处理。
3.学校处理：如果班级处理无法解决争议，当事人可以向学校提出申诉。
学校将成立学校纠纷处理小组，由校长或副校长担任组长，班主任、教务处、学生工作处等相关人员参加。
学校将组织开展听证会或座谈会，邀请相关当事人、证人到场作证和陈述意见。
在听证会或座谈会结束后，根据听证结果，学校纠纷处理小组将做出中立、公正的决策，并对决策结果进行书面记录。
4.上级协调解决：如学校处理仍不能解决纠纷，双方当事人可以向上级教育主管部门申诉，由上级教育主管部门进行调查核实并做出决策。
四、矛盾纠纷处理的要求1.及时性：矛盾纠纷应当及时处理，不能拖延时间，以免影响正常的教育教学秩序。
2.严肃性：对于涉及学生身心健康和安全的矛盾纠纷，学校要高度重视，及时采取措施，防止事态进一步恶化。
学校矛盾调解工作制度范本（5篇）
学校矛盾调解工作制度范本一、规范“调委会”建设，深入开展以“防激化”为重点的教职员工调解工作。
1、成立学校“调解委员会”，学校支部书记任“调委会”主任，成员由工会成员和各处室主任、及年级组长组成。
2、及时传达，贯彻上级人民调解工作会议精神，组织学习，培训，及时传达全国，省，市人民调解工作会议会议精神，指导我校开展好调委会的培训工作，全面深入地开展好对会议精神尤其是“三级文件”的学习教育活动。
3、不断加强学校调委会规范化建设工作.为认真贯彻做好上级人民调解工作会议精神，全面提升调解工作整体水平，大胆实践，多形式，多渠道地加强调委会的规范化建设。
进一步加强调解业务档案管理工作，根据上级要求和我校实际情况，积极规范调解业务档案的管理工作，促使调委会工作规范化方向发展。
4、着力指导基层调解组织开展以“防激化”为重点的调解工作.“防激化，创四无”为目标，扎实工作，积极做好调解工作，力争群体性无上访记录。
二、创新调解机制为加强学校人民调解工作，组织人员深入师生进行调查研究，就现阶段民间矛盾纠纷的种类，特点进行分析，适时外出考察，学习，借鉴外地有益的做法和成功的经验，积极开拓创新，不断推进学校调解工作向纵深发展。
在调委会组建上积极创新。
在学校调委会建设过程中，注重一方面规范制度和程序，另一方面对调委会的组成人员，调委会产生方式等方面更是严格按照规定程序操作，积极引导，大胆创新。
三、多维度、多渠道开展工作１、借助区司法局，区人民法院的指导下规范调解程序，讲究调解方法。
２、利用学校网络对不道德行为进行辩论，根据《公民道德建设纲要》等道德规范来进行调解。
学校党政领导要重视教职员工的调解工作，关心群众生活，把群众的疾苦装在心里，与群众心连心，使党的各项方针，政策得到贯彻执行，促进了学校的各项工作的顺利开展。
学校调解委员会主任：帅式杨(支部书记)成员：万小宁(工会副主席)张旭琼(工会副主席)甘益琴、陈其凰、陈为华、黄俊、黄振智学校矛盾调解工作制度范本（2）一、总则1.为加强学校矛盾调解工作，保障师生员工的合法权益，维护和谐稳定的学校环境，根据相关法律法规和学校实际，制定本矛盾调解工作制度。
小学矛盾纠纷排查化解制度
XXXX小学矛盾纠纷排查化解制度
为了及时排查校园及周边矛盾纠纷及不稳定人员，及时化解矛盾纠纷，确保师生生命安全，特制定本制度。
一、强化组织领导
学校要加强组织领导，细化矛盾纠纷排查化解工作方案，明确工作要求，压实工作责任，定期排查，发现矛盾，及时化解。
二、定期开展矛盾纠纷排查化解工作
学校要加强校内人员管理，关注教职员工、学生的心理状况、思想情绪及日常行为，做好矛盾纠纷排查化解工作。
1.师生之间矛盾纠纷排查通过教师了解学生情况，走访学生了解教师情况，发现师生之间存在矛盾纠纷，分别通过谈话教育及时将矛盾纠纷化解，后期不定时回访化解情况。
2.教师与教师之间矛盾纠纷排查，主要通过年级组、教研组、领导走访等形式排查，一经发现有矛盾纠纷的，由领导出面调解，并定时或不定时跟踪了解矛盾纠纷化解情况。
3.教师与领导之间的矛盾纠纷主要通过走访教师、问卷调查的方式排查。
4.学生与学生之间的矛盾纠纷，由班主任负责，班主任要通过班会、调查问卷等形式，定期组织开展矛盾纠纷排查。
小学安全隐患和矛盾纠纷排查制度模版（三篇）
小学安全隐患和矛盾纠纷排查制度模版第一章总则第一条为了维护小学师生身心健康、保障校园安全稳定，规范小学安全隐患和矛盾纠纷排查工作，制定本制度。
第二条本制度适用于所有小学师生及与学校相关的人员。
第三条学校应加强对小学安全隐患和矛盾纠纷排查工作的组织领导，确保制度的有效执行。
第四条学校应建立健全小学安全隐患和矛盾纠纷排查制度宣传教育机制，提高师生的安全意识和纠纷处理能力。
第五条学校应及时向上级主管教育部门汇报小学安全隐患和矛盾纠纷排查情况，接受相关主管部门的监督和指导。
第二章安全隐患排查第六条学校应每学期至少进行一次全面安全隐患排查，对校园内存在的各类安全隐患进行综合评估，并制定整改措施。
第七条学校应成立由校长、保卫干事、安全员、教职工代表组成的安全隐患排查工作组，负责组织、协调、指导安全隐患排查工作。
第八条学校应确保安全隐患排查工作组成员具备相关的安全知识和技能，并定期进行培训和考核。
第九条安全隐患排查工作应包括但不限于以下方面：1.校园安全设施的完善程度；2.教学楼、宿舍楼、食堂等重点场所的安全隐患；3.校园周边环境的安全情况；4.学生活动中存在的安全隐患等。
第十条学校应将安全隐患排查结果及时上报给学校领导，并制定整改计划，按照优先级逐项整改，确保校园的安全和稳定。
第三章矛盾纠纷排查第十一条学校应建立健全矛盾纠纷排查制度，及时发现和解决师生之间及师生与家长之间的矛盾纠纷。
第十二条学校应成立由校长、班主任、德育干事、家长代表组成的矛盾纠纷排查工作组，负责组织、协调、处理矛盾纠纷工作。
第十三条学校应加强对矛盾纠纷排查工作人员的培训和指导，提高他们的冲突处理能力和沟通交流技巧。
第十四条学校应建立矛盾纠纷登记和统计制度，对纠纷数量、性质、原因等进行记录和分析，为解决纠纷提供数据支持。
第十五条学校应建立矛盾纠纷处理流程和方式，依法依规处理各类矛盾纠纷，保障当事人的合法权益。
第十六条学校应建立矛盾纠纷处理的咨询和调解机制，通过多种方式解决矛盾纠纷，保持良好的校园关系。
2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度(3篇)
2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度1.导言矛盾纠纷是社会生活中普遍存在的现象，尤其在学校中，小学生的生活和学习过程中难免会出现各种矛盾和纠纷。
为了能够有效地排查、化解和处理小学矛盾纠纷，制定了本制度，以促进小学生的健康成长和良好学习环境的营造。
2.制度目的本制度的目的在于明确小学矛盾纠纷的排查、化解和处理程序，提高涉及矛盾纠纷的学生、教师和家长的决策能力和问题解决能力，为小学生提供一个和谐的学习和生活环境。
3.适用范围本制度适用于小学各类矛盾纠纷的排查、化解和处理，包括但不限于学生之间的矛盾冲突、学生与教师之间的矛盾纠纷、学生与家长之间的矛盾纠纷等。
4.矛盾纠纷排查与化解4.1 排查矛盾纠纷学校设立矛盾纠纷排查工作组，负责收集矛盾纠纷的信息和调查取证；定期召开学校矛盾纠纷排查会议，对矛盾纠纷进行分析和梳理；建立矛盾纠纷排查档案，记录相关信息和处理过程。
4.2 矛盾纠纷化解根据矛盾纠纷的性质和程度，采取不同的化解方式，包括但不限于面对面沟通、调解协商、调解委员会介入等；根据具体情况，可以组织专家或咨询机构进行咨询和评估；尽量采取非处罚性的措施，鼓励双方和解和友好协商；对于涉及法律问题的矛盾纠纷，及时报警或依法解决。
5.矛盾纠纷处理5.1 矛盾纠纷处理程序学校设立矛盾纠纷处理专员，负责处理涉及矛盾纠纷的问题，包括但不限于受理矛盾纠纷申诉、查明事实、给予处理意见等；接受相关方面的咨询和建议，及时回应和解决问题；定期向学校领导、教师和家长报告矛盾纠纷的处理情况。
5.2 处理结果与跟踪学校对矛盾纠纷的处理结果进行跟踪和评估，及时反馈处理结果给相关方面；对于处理结果不满意的当事人，可以向上级部门申述和投诉，相关部门要及时受理和处理投诉事项。
6.教育培训和宣传学校开展相关的矛盾纠纷排查、化解和处理的教育培训和宣传工作，提高教师和家长的法律意识、决策能力和问题解决能力；定期组织学校矛盾纠纷排查和处理经验交流会议，提升学校整体矛盾纠纷处理水平。
小学矛盾纠纷排查和处理制度
小学矛盾纠纷排查和处理制度一、背景小学是学生接受教育的重要阶段，但在学校生活中难免会出现矛盾和纠纷。
为了维护学生的权益，保障教育质量，建立一套有效的矛盾纠纷排查和处理制度是至关重要的。
二、目标本制度旨在：1. 及时准确地排查和处理小学生之间、学生与教师之间以及学生与学校之间的矛盾纠纷；2. 建立公正、公平的矛盾纠纷处理机制，保障各方权益；3. 促进学生和教师的良好关系，营造和谐的学校环境；4. 提高学校管理水平和教育质量。
三、流程1. 排查阶段- 学校教职员工应及时发现和了解学生之间、学生与教师之间以及学生与学校之间的矛盾纠纷；- 学校可以通过组织班会、座谈会、家长会等形式，收集矛盾纠纷的线索和信息；- 学校也可以通过监控录像、调查问卷等方式获取相关信息；- 教职员工应保持客观中立，不偏袒任何一方，在保护学校安全和学生权益的前提下，维护学校秩序和教育质量。
2. 处理阶段- 学校应成立矛盾纠纷处理小组，由学校领导、教师代表、学生代表和家长代表组成；- 处理小组应及时召开会议，对矛盾纠纷进行讨论和分析，制定相应的解决方案；- 处理小组应依法依规处理矛盾纠纷，保障各方的合法权益；- 处理小组可以采取调解、协商、惩戒等方式解决矛盾纠纷，确保公正、公平、合理的处理结果；- 处理小组应及时向学校领导汇报处理情况，接受监督和评估。
3. 后续跟进- 处理小组应及时跟进矛盾纠纷的解决情况，确保解决方案的执行和效果；- 学校应对处理结果进行评估和总结，发现问题及时改进制度；- 学校应加强对学生和教师的教育和引导，提高双方的沟通和协调能力；- 学校可以举办主题讲座、培训班等活动，提升教师的专业素养和教育管理能力。
四、保密和公示- 学校应保护涉及个人隐私的信息，确保矛盾纠纷的处理过程和结果不被泄露；- 学校可以根据实际情况，对矛盾纠纷的处理结果进行公示，接受社会监督。
五、评估和改进- 学校应定期评估矛盾纠纷排查和处理制度的实施效果；- 根据评估结果，学校可以对制度进行调整和改进，提高管理水平和教育质量。
2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度范本
2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度范本一、目的：建立健全小学矛盾纠纷排查化解处理制度，促进学校和谐稳定发展。
二、范围：适用于2024小学全体师生及相关工作人员。
三、主体：1.矛盾纠纷排查处理小组：由学校领导和相关职能部门负责人组成，负责矛盾纠纷的排查和调解工作。
2.班级矛盾纠纷处理团队：由班主任、学科教师和家长代表组成，负责班级内部矛盾纠纷的排查和处理工作。
四、流程：1.矛盾纠纷的排查：学校定期组织调查矛盾纠纷的情况，统计矛盾纠纷的类型和数量，分析原因，为矛盾纠纷的排查提供依据。
2.矛盾纠纷的调解：矛盾纠纷排查处理小组根据调查结果，及时进行调解，采取合理有效的方式解决矛盾纠纷。
3.班级矛盾纠纷的处理：班级内部矛盾纠纷由班主任和班级矛盾纠纷处理团队负责处理，及时了解矛盾纠纷的情况，帮助学生解决问题。
4.矛盾纠纷的防范：学校开展相关培训，提高师生的沟通能力和冲突解决能力，减少矛盾纠纷的发生。
五、责任：1.学校领导和相关职能部门负责人负责组织矛盾纠纷的排查和调解工作。
2.班主任和班级矛盾纠纷处理团队负责处理班级内部矛盾纠纷。
3.师生有义务积极配合排查调解工作，主动解决矛盾纠纷。
4.家长要积极配合学校的矛盾纠纷处理工作，协助解决问题。
六、保密：对于涉及个人隐私的矛盾纠纷案件，学校和相关人员要严守保密，确保不泄露相关信息。
七、监督：学校设立矛盾纠纷处理监督机构，对矛盾纠纷排查化解处理工作进行监督，及时发现问题并提出改进意见。
八、法律依据：本制度参照相关法律法规和教育行业相关规定执行。
九、解释权：本制度由学校负责解释和修订。
以上是2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度的一份范本，具体实施可根据学校的实际情况进行调整和完善。
小学矛盾纠纷排查和处理制度
小学矛盾纠纷排查和处理制度
1. 目的
为了维护我校小学部的和谐稳定，及时发现和解决师生之间的
矛盾纠纷，提高教育教学质量，特制定本制度。
2. 排查范围
本制度适用于我校小学部师生之间的矛盾纠纷排查和处理工作。
3. 排查内容
主要包括以下几个方面：
- 师生之间的矛盾和冲突
- 学生之间的矛盾和冲突
- 教师之间的矛盾和冲突
- 学校与家长之间的矛盾和冲突
- 其他可能影响学校和谐稳定的因素
4. 排查时间
每学期至少进行一次全面排查，对重点对象和关键环节可进行不定期的专项排查。
5. 排查流程
5.1 信息收集
通过班会、座谈会、访谈等方式，广泛收集师生关于矛盾纠纷的信息。
5.2 信息分析
对收集到的信息进行整理和分析，确定矛盾纠纷的类型、严重程度和涉及人员。
5.3 处理措施
根据矛盾纠纷的性质和严重程度，采取相应的处理措施。
具体措施如下：
- 轻微的矛盾纠纷，由班主任或辅导员进行调解，化解矛盾。
- 中度矛盾纠纷，由年级组长或相关部门负责人进行调解，化解矛盾。
- 重大矛盾纠纷，报请学校领导，组织相关部门进行调解，化解矛盾。
5.4 结果反馈
对处理结果进行跟踪反馈，确保矛盾纠纷得到有效化解。
6. 责任追究
对于在排查和处理矛盾纠纷过程中，玩忽职守、滥用职权、通风报信、打击报复等行为，将依法依规追究相关责任。
7. 附则
本制度自发布之日起实施，解释权归我校小学部所有。
如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充。
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小学矛盾纠纷处理制度
为确保学校教育教学工作顺利推进和学校大局的稳定，打造“平安和谐校园”，特制定矛盾纠纷处理工作制度。
1、各处室、各年级要认真做好师生的思想建设工作，加强对师生安全法制教育。
提高思想觉悟，使之能在相互融洽理解支持的基础上团结合作。
2、对校园内发生的师生有关人员的矛盾纠纷进处理，坚持逐级处理的原则，对本班内发生的学生之间，学生与科任教师间的矛盾原则上由班主任进行协调处理。
班主任不能处理的交由挂班领导处理。
挂班领导不能处理的要及时报告校长办公室。
3、对教职工之间的矛盾纠纷调解，由学校领导或校长处理。
4、对家校之间的矛盾由分管学校领导处理，分管学校领导不能处理的要及时报告校长办公室。
对家校之间的矛盾，要利用家长会、开放课堂、家访等形式积极向家长宣传学校教育，争取家长及社会人士对教育的更大支持，创“家长放心，人民满意”的学校。
5、对学校与周边社区之间的矛盾，要及时上报主管学校领导和校长。
6、在矛盾纠纷处理的过程中，全体教职工必须做到不推诿责任，不把小纠纷都推向领导，不把矛盾上交；在处理中，还应兼顾学校及其它教职工利益，做到以人为本。
7、对校内外矛盾纠纷进行调解处理后，要定期进行检查、了解现状，要找当事人谈心，听取当事人意见反馈。
如果当事人在心里还
有不服或不满，要进行开导与说服教育。
以达到彻底化解矛盾，增强内部团结的目的。
8、在矛盾纠纷调查过程中，要本着实事求是、公正无私、治病救人的原则进行调解工作。
9、对以下几种人事将进行责任追究处理：
（1）矛盾纠纷当事人蓄意扩大事态，不服从有关处室调解的。
（2）其他教职工拉帮结派、扇风点火、搬弄是非制造矛盾的。
（3）调解人员对本校发生的矛盾不及时妥善处理或不公正处理的。
对违反以上三条的教职工将视其情节轻重给予：批评教育、警告、纳入年度考核、调离工作岗位、移交上级部门等处理。