如何构建《学生民主自治》组织
读书报告-学生自治问题之研究
读书报告——读《学生自治问题之研究》这个作品是由我国伟大教育家、思想家陶行知先生所著。
陶行知，汉族，安徽歙县人，毕业于金陵大学文学系，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
曾任南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事。
先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。
提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。
他的原名是文浚，后改知行，又改行知，从他名字的变化可以看出他思想上的进步，从先知后行变为先行后知也正是印证了“实践是检验真理的唯一标准”这句话。
《学生自治问题之研究》这个作品讨论了关于学生自治的问题，与我们现在的年龄阶段十分接近，也引起了我的很大共鸣。
文章从“自动主义”这一概念着笔，从自动主义的第三点“德育注重自治”引出学生自治这一问题，也由此证明了这一问题在教育界的重要性，同时也点出学生自治在当时还存在许多疑虑，还有许多问题要研究要解决。
首先要解决的便是学生自治的定义，由于学生是一个特殊的处于求学阶段的群体，于是学生自治最恰当的定义应该是学生结成一个团体，来学习自己管理自己的过程，目的便是培养学生自己管理自己的能力。
这样做有什么必要呢？首先，学生在学校为一名学生，走出学校便成为社会中的一名公民，正所谓“青少年是祖国的未来”，在实行学生自治的过程中培养的正是祖国的未来，与国家的发展是息息相关的。
然后便是社会风气所趋，随着民主气息越来越浓，人们涌现出越来越多的个人想法，于是给予学生自治的能力是对他们自由欲望的一种约束，不至于造成整个学校以至社会的一个混乱。
最后一点便是实践的重要性，要学会一件事情，光说不练是没用的，只有多多实践，才能养成习惯，要养成共和人民必须通过自治这一方法，否则只能养成服从的人民。
以上是学生自治的必要性，即若不这么做，可能会导致一些问题的出现，然而学生自治这件事，做好了还会获得许多好处。
市瓦小学民主管理制度
市瓦小学民主管理制度一、引言市瓦小学民主管理制度是为了培养学生的民主意识和能力，促进学校管理的透明化和参与性而建立的一套制度。
本制度旨在通过学生代表大会、学生会和班级自治等形式，让学生参与学校事务的决策和管理，培养他们独立思考、自主学习和合作交流的能力。
二、学生代表大会学生代表大会是市瓦小学最高决策机构，由全校学生代表组成。
学生代表大会负责讨论和决定涉及全校学生福利和学术发展等重大事项。
每学期召开一次代表大会，学生代表通过选举产生，任期为一学年。
代表大会由学校领导、老师和学生代表三方共同管理，确保决策的合理性、民主性和公正性。
三、学生会和班级自治学生会是学校学生自我管理的组织，由学生代表选举产生。
学生会承担着负责学校学生活动的组织和管理，代表学生向学校提出建议和诉求的责任。
学生会定期举行会议，讨论学生关心的问题，并提出解决方案。
同时，学生会还会协助老师组织各种活动，如运动会、文艺汇演等。
班级自治是指班级内部的管理和决策由学生自主进行。
每个班级选举班委会成员，由班长和各个职务组成。
班委会负责班级内的日常事务，协助老师管理和组织班级的各项活动。
班级自治对培养学生的团队合作和组织能力非常重要，同时也有助于提高学生的积极性和责任感。
四、学生评议制度为了保证学校教育质量和教学效果的提高，市瓦小学实行学生评议制度。
学生对每位任课老师进行评议，并将评议结果作为改善教育教学的参考。
评议结果反映了学生对老师教学水平和教学态度的看法，可以帮助学校提升教学质量并调整教学方法。
五、学校期刊为了展示学生的学业成果和创造力，市瓦小学设立了学校期刊。
学生可以自愿投稿，并由学校负责编辑和发行。
期刊不仅可以为学生提供一个展示自己才华的平台，还可以促进学生之间的学习和交流。
六、家校合作市瓦小学非常注重家校合作，认为教育需要家庭和学校的共同努力。
学校定期组织家长会，与家长分享学校的教育理念和教育政策，并听取家长的反馈意见和建议。
家长也可以向学校提出关于学生教育和管理的问题，共同关心学生的成长和发展。
市瓦小学民主管理制度范本
市瓦小学民主管理制度范本1. 引言市瓦小学作为一所注重培养学生综合素质和民主意识的学校，秉承民主、公平、公正的原则，致力于建立一套行之有效的民主管理制度。
本制度旨在培养学生的参与意识、责任意识和协作能力，提高学校管理效率，为学生与教职员工创造一个和谐稳定的学习环境。
2. 学生议事会为鼓励学生参与学校管理和决策，学生议事会是学校最重要的民主管理机构之一。
学生代表会定期召开会议，讨论并决定学校日常事务。
议事会成员由学生全体投票选举产生，每学年选举一次。
议事会会长由学校推选产生，届满后重新选举。
3. 学生代表选举学生代表选举是学生们发表自己意见和权益的重要方式。
学生代表选举由班级的学生民主决定，每个班级由学生投票选出一名代表和一名副代表。
候选人需提交竞选演讲，详细说明自己的计划和承诺，学生通过自主投票选出最适合的代表。
4. 学生议事会运作学生议事会会定期召开会议，议事会会长主持会议。
重要决策需要经过全体议会成员的讨论和表决。
会议记录由学生议事会秘书负责，记录会议内容和决策结果。
5. 学校规章制度制定学校规章制度是学校管理的基础，也是学生自身行为规范的依据。
学校规章制度的制定需征求学生代表的建议，并经过学生议事会讨论和表决。
重要决策需征求全体学生的意见，通过学生代表大会审议和表决。
6. 学生宿舍自治学生宿舍是学生居住的重要场所，宿舍自治是培养学生自我管理和自我约束的有效途径。
学生宿舍设立宿舍委员会，由学生代表选举产生，负责组织宿舍内部事务管理、宿舍卫生和学习环境的维护等工作。
7. 学校活动策划与评估学校的活动策划和评估是学生参与决策、组织和管理的重要环节。
学校举行的各类活动由学生议事会会议决策，并由学生代表负责具体策划和组织。
活动结束后，学生代表会议进行评估，总结经验和不足，并提出改进建议。
8. 学校投诉与申诉机制学校建立了学生投诉与申诉机制，确保学生的权益得到维护。
学生有权利向学校提出投诉和申诉，学校会及时成立专门的调查组进行核实和处理，并及时向投诉人反馈结果。
民主管理下的小组“自治”
民主管理下的小组“自治”作者：熊生杰来源：《文教资料》2018年第28期摘要：笔者结合担任班主任的经历和班级小组高度自治管理的课题实践，总结班级管理中的经验策略，对班级民主、自治管理做有益的探索。
关键词：班级活动创新思维民主管理教育家苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础，自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。
”当前中学班级管理大多依据学校制定的各类考核管理办法等硬性制度对学生进行管理约束，重规范轻特色，存在一些弊端。
因此，新时代中小学德育工作更应当注重时代性、科学性和实效性，2017年教育部公布的《中小学德育工作指南》要求加强管理育人，制定班级民主管理制度，形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式。
笔者在日常班级管理中在对全班学生实行民主管理的基础上，将不同学习能力、学习态度、学习兴趣的学生“均衡搭配”，组成一个互助小组，同时赋予各互助小组在纪律、卫生、常规检查等更多方面的职能，实现互助小组完全自主管理目标。
一、小组高度自治的前提——民主管理学生是教育教学的主体，也是班级管理的主人和目标，学生的言行举止直接影响班级管理民主高效地进行。
因此，在日常班级管理中，教师要以学生为本，充分发挥学生的主体作用和主人翁意识，给予学生班级管理机会。
例如：在班干部、课代表、小组长的选举中，大胆放权给学生，让学生自我推荐、自我选举，最后经过民主投票表决的方式选择学生心目中的班级管理员。
既体现了班级管理的民主和高效，又增强了学生的荣誉感和使命感。
班级组织中存在最基本的人际交往和社会联系，存在一定的组织层次和工作分工，让学生成为自己行动的管理者会最大限度地发挥他们的作用。
所以，实施班级民主管理不但能使学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人，有利于班级小组高度自治管理的实施，而且能使学生进行社会角色学习，获得认识社会、适应社会的能力，这对于学生的人格成长是极其重要的。
二、小组高度自治管理运行机制1.自治小组的运行小组制度以民主管理为前提，各小组以组长为核心高度自治，全面负责本小组学习、纪律、卫生、活动等各项事务。
市瓦小学民主管理制度范文
市瓦小学民主管理制度范文一、学生自治组织学生自治组织是市瓦小学民主管理的重要组成部分。
我们秉承“从我做起，为了我们”的原则，建立了学生自治组织，让学生们能够参与学校事务的决策和管理。
学生自治组织由学生会和班级自治会组成，每个组织都有相关的职责和权力。
学生会是学生自治组织的核心，负责学校内的各项事务的管理和组织。
学生会由校长和各班的代表组成，校长担任会长，代表们负责传达班级里的问题和需求。
学生会每学期定期召开会议，讨论学生的权益和发展问题，并提出建议和决策。
班级自治会是班级内的民主管理机构，由班长、副班长和班级委员组成。
班级自治会负责组织班级活动和管理班级事务，每周召开一次会议，讨论班级内的问题，并选举出相应的解决方案。
二、民主决策制度市瓦小学注重学生参与决策的过程，建立了民主决策制度。
学生会和班级自治会在决策过程中发挥重要作用，学生的意见和建议得到充分听取和考虑。
学生会会议在讨论学校事务时，校长会听取代表们的意见和建议，并积极参与其中，根据学生们提出的问题和需求提出解决方案和决策。
某次会议上，学生们提出希望增加课外活动和改善校园环境的建议，校长当场表达了支持，并承诺会尽快安排相关活动和改善校园环境。
班级自治会的决策也是民主的。
每次会议上，班长会先听取班级委员的意见和建议，然后根据班级的实际情况做出相应的决策。
例如，班级自治会在讨论是否组织一次班级郊游时，班长先听取了同学们的想法和意见，然后根据大家的意愿决定组织一次郊游，并商讨具体的活动内容和时间。
三、学生评议制度市瓦小学实行学生评议制度，让学生们互相评价和监督，促进自身的发展和进步。
学生评议制度以公平、公正、公开为原则，每学期进行一次。
学生评议的对象包括班级的管理者和同学们之间的互动关系。
在评议中，学生可以对班长、副班长、班级委员等班级管理者的工作进行评价，并提出建议和意见。
同时，学生也可以对同学们的行为和表现进行评议，鼓励优秀，批评不足。
评议结果会在全校范围内公布，以增加透明度和公开度，让大家了解评议的结果和学校的发展态势。
2024学校民主管理工作实施方案
2024学校民主管理工作实施方案一、背景概述学校是学生学习和成长的重要场所，学校民主管理是培养学生自主意识、参与意识和责任意识的重要途径。
在2024年，我们将进一步推进学校民主管理工作，激发学生的主体性和积极性，构建民主、和谐、有活力的学校氛围。
二、目标与原则1. 目标：（1）培养学生的民主意识和参与意识，提高学生的自治能力和组织能力。
（2）创建公平、公正、民主、和谐的学校环境，促进学生的全面发展。
（3）营造良好的师生关系，增进教师与学生之间的相互交流和合作。
2. 原则：（1）积极倡导学生积极参与学校事务，广泛听取学生的意见和建议。
（2）尊重学生的个体差异，鼓励学生发展自己的特长和兴趣。
（3）建立有效的协商和沟通机制，确保决策的公正和透明。
（4）促进教师和学生之间的平等互动，共同构建和谐的教育环境。
三、重点工作1. 建设学生自治组织（1）成立学生会、班级委员会等学生自治组织，学生代表通过选举产生，负责学生的意见收集和反馈工作。
（2）学生自治组织制定具体的工作计划和工作方案，组织和开展各项活动。
2. 拓展学生参与渠道（1）建立学生意见箱和在线平台，让学生随时随地提出意见和建议。
（2）组织学生代表参与学校相关决策的讨论和制定课程计划、活动安排等。
（3）开展学生议事会和座谈会，增加学生与教师、校领导之间的交流机会。
3. 加强学生自治能力培养（1）组织学生参加学校管理和服务的相关培训活动，提高学生自治能力和管理能力。
（2）鼓励学生积极参与社会实践、社团活动等，提升学生的组织协调能力和创新能力。
（3）设立学生自主项目资助，鼓励学生提出并组织实施有益的社会实践和公益活动。
四、具体措施1. 宣传教育（1）开展学生民主管理的宣传教育活动，向全校师生普及学生自治与参与的重要性。
（2）通过校刊、校报、校园广播等多种媒体形式，宣传学生自治组织的建设和学生参与的事例。
2. 组织选举与培训（1）按照学校民主管理工作要求，组织学生代表的选举，保证选举的公开、公平、公正。
学生会工作计划书11篇
学生会工作计划书11篇学生会工作计划书 (1)1、改革选举制度，优化提案质量，努力提高学代表任职能力与提案实用水平。
本年度，学生会将贯彻落实全国学联、团市委和市学联工作报告精神，汲取部门老师建议，积极筹备xx大学第八次学生代表大会。
拟开展学代表民主履职培训，完善和各班级的联系机制，全面激发学代表参与热情。
并且改革选举制度、细化选举权实施规则，切实加强学代表权利，使正式选举下的主席团成员更符合广大学子意愿，带领下一届学生会继往开来、共创辉煌。
2、完善维权体系，深化服务意识，搭建校院学生会通力合作新平台。
校学生会一方面拟继续开展“维权服务月”系列活动，删减形式老旧的活动，以更加新颖有趣的活动形式吸引广大学子积极参与到涉及自身利益的维权活动中;另一方面计划将维权服务月以招投标形式开展，旨在让各学院借此提高服务意识并更好参与其中。
此外，将依托原有失物招领体制，增设失物招领点;将制作完成的失物招领引导牌在更多失物招领点进行张贴，扩大影响力;积极完善与学院合作的调研工作内容与机制，使得调研能切实为大家解决一些疑难问题提供可行方案。
同时，进一步丰富学代表团活动，增加学代表特色活动的趣味性、实用性，创新活动形式、完善服务项目、畅通信息发布，力争建立校园全方位覆盖的学生民主自治平台，从各个角度为华政学子维护自身权益提供全面保障及便捷服务。
学生会工作计划书 (2)一、活动名称：信息工程系‚杯‛第*届校园大学生 (活动名称要简单，突出主题)二、活动主题：(主题新颖，有创造力，能吸引人，发挥群众力量一起想，到群里讨论是不错的方法)三、参赛对象：诚毅学院信息工程系学生(大型的可以为全院)四、活动内容：(一)、赛制(赛制由负责部门定出，要明确赛程，时间，地点)(二)、比赛形式：(是比赛内容，也是说明，所以要写的清楚有条例，要让所有人一看就明白，不能有什么歧义，这就是比赛单天的比赛过程了。
如果有初赛，复赛，决赛，都要写清楚比赛过程)(三) 、评分办法：(这不但是给评为作为标准的，也是给参赛者的比赛直接信息，知道比赛哪里是重点，哪里是评分点，要写清楚)(四)、评比内容：(是一个评为打分点，可以根据需要设定，可以删减。
中学民主建设小组工作职责模版
中学民主建设小组工作职责模版第一部分：引言中学民主建设小组是由学校组织成立的一个重要组织机构，旨在促进学校的民主建设和学生自治。
为了更好地履行职责，确保小组工作的科学性、规范性和有效性，制定本工作职责模版。
本模版旨在明确中学民主建设小组的工作职责，指导小组成员的工作。
第二部分：总则1. 小组的工作立足于学校的实际情况，遵循学校的方针政策，具体工作任务由学校领导安排。
2. 小组的工作以学生的需求和利益为出发点，积极推动学校的民主建设和学生自治。
3. 小组的工作秉持公正、公平、公开的原则，确保学生的合法权益受到保障。
第三部分：工作职责一、提出改进建议1.搜集、分析学生的建议和需求，委托相关部门进行调研，形成改进方案。
2.定期召开座谈会，听取学生的意见和建议，了解学生的关切和需求。
3.派出代表与学校领导及相关部门进行沟通和协商，将学生的建议转化为具体措施，促进问题的解决和改进。
二、组织开展民主教育1.组织学生参加民主教育活动，培养学生的民主意识和参与意识。
2.开展主题班会、主题讲座等形式多样的活动，加强学生的民主素质教育。
3.组织学生参加各种学生会和社团活动，培养学生的组织能力和领导才能。
三、监督学校民主建设工作1.监督学校各项制度的落实情况，确保学生的权益得到有效保障。
2.监督学校学生会的工作开展情况，规范学生会的组织结构和活动内容。
3.监督学校的民主决策，确保学生真正参与到学校的决策过程。
四、维护学生权益1.及时处理学生反映的问题和投诉，保护学生的合法权益。
2.制定学生维权手册，解答学生的法律和权益相关问题。
3.协助学校处理涉及学生权益的纠纷，保障学生的权益得到维护。
四、加强与学生的沟通与联系1. 组织学生代表会议，定期与学生代表进行沟通和交流。
2. 推动学校设立学生代表职位，畅通学生与学校之间的沟通渠道。
3. 建立学生意见征集机制，定期征集学生的意见和建议，及时反馈给学校。
五、开展团队建设和成果展示1.定期组织学习和培训，提升小组成员的理论水平和业务能力。
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如何构建《学生民主自治》组织
强力推荐实行学生民主自治管理
1、学生“民主自治”：是指在学生群体中，依据平等的原则和少数服从多数的原则，通过批评和自我批评等形式，所建立的一种学生自我管理与相互监督、团结互助相结合的一种学生管理方式。
2、民主的要素：（1）一定的组织内部；（2）平等的原则；（3）少数服从多数的原则；（4）批评与自我批评方式。
3、自治的层次：（1）个人自治；（2）群体自治。
学生“自治”管理的基本点
1、学生个体自治：
（1）管住自己——管好自己！
（2）管住现在的自己——管好现在的自己！
（3）管住天天的自己——管好天天的自己。
2、学生群体自治：
小组、班级、年级、学校学生民主自治组织的群体自治。
学生“民主”管理的基本点
1、民主的适用范围：小组、班级、年级、学校、或其它学生组织。
2、遵守民主的原则：
（1）平等的原则。
（2）少数服从多数原则。
3、民主的方式方法：
（1）民主集中制；
（2）批评与自我批评。
深刻理解学生“民主自治”的意义
1、学生实现个体的自治是学生民群体自治的前提。
2、学生群体自治是民主的基础。
3、学生民主又是学生个人自治和群体自治的保证。
4、民主自治不仅一种意识，而且是一种能力。
5、自治是个人或组织成长进步的内因，是自力更生、服从管理的开始。
6、民主的学生有智慧，自治的学生早当家！
7、民主自治的过程促使学生在自治中学会民主，在民主的过程中更懂得自治。
8、民主自治的能力和水平，关系到素质教育任务的完成，关系到祖国的未来。
建立学生民主自治，追求实效德育
1、建立学生民主自治机构——学队（小组）由五至八人组成；
2、民主选举学队长（小组长），实行班主任领导下的学队长负责制；
3、由各个学队长共同组成班级管理委员会（简称：班管会）；
4、消除班长、副班长、各种委员等干部设置，让有能力的学生去当学队长；
5、追求“管住自己、管好自己；管住现在的自己，管好现在的自己；管住天天的自己，管好天天的自己”的德育目标。
6、学生民主自治的内容：
（1）管住自己、实现个人自治；
（2）在学队内部集体民主自治；
（3）班级内部的民主自治；
（4）年级内部民主自治；
（5）学校内部民主自治。
实行学生民主自治的好处
1、消除了班级管理的交叉、重叠、推诿、扯皮等官僚现象。
2、消灭了特权思想、本位主义等现象，提高了班级管理效率。
3、让学生感到自己首先是自己的主人，其次还是学队的主人、再次是班级的主人。
4、自治制度和民主文化，让学生的内心世界得到净化、优化，增强了学生的民主自治水平和能力。
5、对班风、学风、校风建设起到根本性作用。
6、对教学改革、尤其是对学生本人成绩的提升有极大的促进作用。
7、大大减轻了班主任的负担。
同时，也大大提高了班主任的管理效能。