《采松果》
北师大版小学数学一年级下册《采松果》
北师大版小学数学一年级下册《采松果》教学内容：第五单元《采松果》教学目标：1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减一位数（不退位不进位）的计算方法3、使学生能与同学互相合作学习，引导学生积极思考、操作实践。
培养学生学习数学的热情。
教学重点：学会并能熟练掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算。
教学难点：运用所学知识解决实际问题教学用具：小棒、计数器、卡片、图片、ppt教学过程：一、复习：（热身）开火车口算比赛1.36里面有（）个十和（）个一。
2.3个十和2个一合起来是（）。
3.27里面有（）个十和（）个一。
4.最大的两位数是（），最小的两位数是（），最大的两位比最小的两位数多（）。
二、创设情境，导入新课师：今天老师要给大家介绍一个新朋友，（出示松鼠卡片）大家看这是谁呢？生：小松鼠！师：对，是小松鼠！大家都很厉害，那么谁知道小松鼠最喜欢吃什么呢？生：松果！师：同学们真聪明！今天小松鼠特别开心，因为今天小松鼠的生日，小松鼠跟着松鼠妈妈一起去采它最爱吃的松果，我们一起看看它们采了多少吧！（出示ppt课文情境图）三、合作探究，学习新知1、说一说图中传达的数学信息。
（讲解25和4里面有几个十和几个一。
）2、根据图中信息提一个数学问题？（1）松鼠妈妈比小松鼠多踩了多少松果？（2）小松鼠比松鼠妈妈少采了多少松果？（3）小松鼠和松鼠妈妈一共采了多少松果？（出示问题卡片）3、给学生实践，让学生说一说、算一算。
（出示数学卡片）4、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？列算式解决问题，25-4=21提问：从20里面拿掉4根，还是从5里面拿掉4根？（摆小棒计算）4个珠子是从十位上拿走还是从个位上拿走？为什么？（拨计数器解决问题）总结：先算个位上的5-4=1，再算20+1=21。
5、小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果？列算式解决问题，25-4=21（提示：这个问题上个问题的算式和算法都一样。
1.一年级《采松果》课前预学单
一年级课前预学单
一预习课题
一年级数学下册第五单元第二课时《采松果》
二新课准备
课本、练习本、小棒、计数器
三学习目标
1．在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2. 探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。
四自学任务
请同学们打开课本第51页，自己看课本，完成下列问题：
1.直接写出答案。
12+5= 16-4= 19-7= 13+6=
2.解决问题。
（计算时，尝试借助小棒或计数器算一算，并说一说。
）
松鼠妈妈采了（）个松果，小松鼠采了（）个松果。
（1）一共采了多少个松果？
答：一共采了个松果。
（2）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
？
答：。
参考答案
1.17,12,12,19
2.(1) 25+4=29或者4+25=29
（2）答案不唯一（合理即可）
a.松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？ 25－4=21（个）
b.小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？ 25－4=21（个）
c.小松鼠再采多少个松果就和松鼠妈妈一样多？ 25－4=21（个）。
《采松果》说课稿
《采松果》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《采松果》教案（精选12篇）
《采松果》教案《采松果》教案（精选12篇）《采松果》教案篇1活动目标：1、能熟练演唱歌曲，用轻快的声音表现出歌曲欢快活泼的情趣。
2、体验与同伴一起玩《小松鼠采松果》游戏的乐趣。
3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：自制ppt、松果道具若干、歌曲音带活动过程：一、初步感受歌曲旋律1、ppt：秋天到了金黄色的树叶从树上飘下来，一片二片多美啊。
2、有只小动物来树林里玩，听，它来了猜猜谁来了？为什么？（出示小松鼠）二、理解、模仿歌词1、小松鼠来树林干什么？我们来学一学：刺溜、刺溜，我是小松鼠。
刺溜、刺溜，找呀找松果。
2、听着音乐，我们来演一演吧3、松树上有许多松果，怎么采呢？听一听，歌里是怎么唱的？噗噗噗噗，爬上树。
4、小松鼠是怎么爬树的？原来小松鼠是从树底下爬到树顶上的。
真棒。
5、小松鼠爬到了松树顶上采松果，要对松树爷爷有礼貌（立定，伸出双手）。
松树爷爷，请你给我一颗小松果。
小松鼠采松果可不是件简单的事情，我们一起来练练本领吧。
三、游戏互动1、练好了本领，我们一起来采松果。
我先来演松树爷爷，你们来我这里采松果。
2、现在我们找个朋友，一个演小松鼠、一个演松树爷爷吧。
（交换游戏）3、这次松树爷爷要和小松鼠做个游戏，松树爷爷把松果藏在树叶里（老师演示将玩具藏在手心里，放在身后）。
小松鼠猜对了就能得到松果。
猜对了，两个朋友换一换玩。
4、天色不早了，小松鼠们真能干，找了这么多的松果。
我们把松果放到篮子里，留着过冬时再吃吧。
《采松果》教案篇2教学目标：1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位不进位)的计算方法。
3.掌握计算方法，逐步提高学生的计算能力。
4.培养学生学习和应用数学的兴趣。
教学准备：课件，小棒、计数器。
教学设计：一、课前准备考考你。
师说数，生说数的组成。
二、创设情境，导入课题出示情境图，松鼠妈妈和小松鼠采松果，根据数学信息提出数学问题。
《采松果》说课稿
《采松果》说课稿一、教材分析：本节课是北师大版小学第三册教材第二单元第30～31页内容。
乘法口诀是我国小学生提升计算水平的有趣的工具。
5的乘法口诀作为学习乘法口诀的起始内容，是在学生初步理解乘法的意义，并具有数数技能的基础上来学习的，应切实学好。
教材创设“数松果”的现实情境，通过轻松的、自然地情景引导学生自觉投入学习活动，主动探索、体会5的乘法口诀的形成过程。
教材设计的5的乘法口诀的练习丰富多彩，既有学生喜欢的游戏，也有他们力所能及的问题解决。
二、学情分析因为二年级的小学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作。
在教学中，能够根据学生的思维特点，采用形象与逐步归纳相结合来组织教学。
但是学生对本节课还是比较熟悉。
根据学生好动、思维活跃的特点，制定如下教学目标：1、引导学生借助已有知识和经验理解5的乘法口诀的来源和含义，感知口诀的基本特征。
2、熟记5的乘法口诀，能灵活使用5的乘法口诀。
3、体会用一句口诀计算乘法算式，感受学习乘法口诀的好处。
4、在经历编、记、用口诀的过程中初步培养学生解决问题的水平。
虽然本班学生对乘法口诀已经有了一定的接触，但因为5的乘法口诀是编制口诀的第一课时，还理应做新授课。
所以，我确定本课的教学重点是：让学生经历归纳5的乘法口诀的过程，难点是：理解5的乘法口诀的意义。
四、设计理念学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
数学教学应以学生的自主探究和合作交流为基础，大力倡导自主、合作、探究和实践的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
要想达到预期的效果，教师的有效引导就显得尤为重要，但无论是教师的积极引导，还是多媒体课件的直观、生动表现，在教学中我都在努力为学生创设一种教学情景，持续地激发学生的学习兴趣，使学生将全身心投入到教学活动中来，在教学中，我采用多种形式来训练学生的数学水平，使学生在自主、民主的氛围中快乐地学习，在自主探究和合作交流中掌握《5的乘法口诀》的知识，并加深同学之间的友谊。
一年级下册《采松果》教案
一年级下册《采松果》教案第一章：《采松果》课程概述教学目标：1. 让学生了解《采松果》的故事情节，理解故事中的角色和他们的行为。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读兴趣。
3. 通过学习《采松果》，使学生懂得团结合作的重要性。
教学内容：1. 学习《采松果》的故事情节，理解故事中的角色和他们的行为。
2. 分析故事中的道理，引导学生懂得团结合作的重要性。
教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 使用情景教学法，让学生身临其境，提高学习兴趣。
第二章：《采松果》故事情节解析教学目标：1. 让学生熟悉《采松果》的故事情节，理解故事中角色的行为。
2. 通过分析故事情节，引导学生懂得团结合作的重要性。
教学内容：1. 学习《采松果》的故事情节，了解故事中角色之间的互动。
2. 分析故事中的道理，引导学生懂得团结合作的重要性。
教学方法：1. 采用讲述法，向学生介绍故事情节。
2. 使用讨论法，引导学生分析故事中的道理。
第三章：《采松果》角色分析教学目标：1. 让学生了解《采松果》中的角色特点，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过角色分析，引导学生懂得团结合作的重要性。
教学内容：1. 学习《采松果》中的角色特点，分析角色之间的互动。
2. 引导学生从角色身上学到团结合作的精神。
教学方法：1. 采用问答法，引导学生了解角色特点。
2. 使用小组讨论法，让学生分析角色之间的互动。
第四章：《采松果》道理感悟教学目标：1. 让学生通过学习《采松果》，懂得团结合作的重要性。
教学内容：1. 学习《采松果》中的道理，理解团结合作的意义。
教学方法：1. 采用案例分析法，让学生从中感悟道理。
2. 使用讨论法，引导学生分享自己的感悟。
第五章：《采松果》实践活动教学目标：1. 让学生将所学道理运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
2. 通过实践活动，培养学生的团队协作精神。
教学内容：1. 设计实践活动，让学生体验团结合作的乐趣。
采松果 (教案)-2022-2023学年一年级下册 北师大版
采松果 (教案)-2022-2023学年一年级下册北师大版
一. 教学目标
1.了解松果的外形、颜色和特点；
2.学会正确采摘松果的方法；
3.培养孩子的动手实践能力和观察力；
4.激发学生对大自然的热爱和保护意识。
二. 教学内容
1.松果的外形、颜色和特点；
2.松果的采摘方法。
三. 教学过程
1. 导入新知识
教师可以先通过图片或实物，引导学生感受松树和松果的外形和形态，让学生尽可能多地说出松果的形状、大小、颜色和特点。
2. 学习新知识
教师介绍松果的外形、颜色和特点，让学生感受不同种类的松果之间的差异，激发他们的好奇和探究欲。
3. 操作实践
让学生到校内或周边地区的松林采摘松果，同时教师将学生分为小组，让每个小组探讨松果的采摘方法，并正确使用工具采摘松果。
4. 活动总结
采摘完毕后，教师引导学生在课堂上分享采摘松果的过程，同时让学生互相观察对方采摘的方式是否正确。
最后引导学生总结采摘松果的方法，并发表自己的想法和感受。
四. 教学反思
采松果是一项注重实践的活动，不仅能让学生认识大自然，还能培养他们的动手实践能力和观察力。
同时，这项活动还能激发学生对大自然的热爱和保护意识。
教师在组织实践活动的过程中，要注意学生的安全，同时也要引导学生认真观察和思考，从而更好地实现教学目标。
北师大版《采松果》PPT优质课件
25 － 2 23
69Βιβλιοθήκη 776540
89
29
83
42
45
67
47
45
67
47
3 24 27 24 3 27
7 41 48 41 7 48
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
1.也就是说,阅读的心态和方式都应该 是轻松 的 2.千万不要端起做学问的架子,刻意求 解
北师大版《采松果》PPT优质课件
采松果
北师大版 一年级下册
北师大版《采松果》PPT优质课件
新课导入
推进新课
25＋ 4 29
25－ 4 21 21
随堂练习
高5米
高17米
大树比小树高多少米？
17 － 5 ＝ 12（米）
课后练习
学生和老师一共有多少人？ 34+3=37（人）
37
79
72
19 － 9 10
3.无论《论语》、柏拉图还是康德,不 妨就当 作闲书 来读 4.这里有一个浸染和熏陶的过程
5.读不懂不要硬读,先读那些读得懂的 、能够 引起自 己兴趣 的著作 和章节 6.所谓人文修养就是这样熏染出来的
7.在结构方式上,作者有意采用中国古 典小说 的传统 形式,运 用相对 集中的 短章节 结构安 排方法,六七千 字一章 。
北师大版一年级数学下册《采松果》说课稿
北师大版一年级数学下册《采松果》说课稿一、引言《采松果》是北师大版一年级数学下册中的一篇课文。
本篇文章通过描述两个孩子采松果的过程，引导学生掌握数学中的集合的概念，并进行简单的分类和整理。
本课将通过多种教学手段，培养学生的观察力、细致性和分类能力，同时激发学生的学习兴趣和参与度。
二、教材分析1.教材内容：课文《采松果》主要围绕两个孩子采松果的经历展开，通过描述他们采集的过程，引出集合的概念。
2.教学目标：–知识与技能目标：通过学习《采松果》，学生能够理解集合的概念，并能进行简单的分类和整理。
–情感态度价值观目标：培养学生的观察力、细致性和分类能力，培养学生的团队合作意识和乐于分享的品质。
三、教学重点与难点1.教学重点：–理解集合的概念，掌握集合的分类和整理方法。
–培养学生的观察力和合作意识。
2.教学难点：–学生对于集合的抽象理解能力较弱，需要通过具体的实例进行引导和辅助。
四、教学准备1.教学材料：《采松果》课文、黑板、彩色粘纸、松果实物等。
2.教学环境：安静、整洁的教室。
五、教学过程步骤一：导入新课1.引导学生回忆上堂课所学内容，温故知新。
2.呈现题目：你们喜欢采集什么东西？请举例说明。
步骤二：呈现课文1.呈现课文《采松果》。
《采松果》学校西边有两棵松树。
大悟喜欢采松果。
他拿着篮子和踮着脚向那里走去。
麦麦也喜欢采松果。
听说大悟要去采松果，她也提着篮子赶去了。
两个人先后到了，他们在松树下遇上了。
大悟笑着说：“你也喜欢采松果啊！我们一起采吧。
”麦麦来了兴趣，看见一个漂亮的松果就迫不及待地往篮子里放。
大悟来了耐心，把每个形状相同的松果放在一起。
他们一致同意。
大悟说：“我们先归结。
”说完，他们把篮子里的松果分成几两。
“看，咱们有两份大的。
”麦麦说。
“其中一份我们先吃了。
”大悟说。
“好。
”麦麦点点头。
他们高兴地坐在地上吃着。
“你来我们班上坐。
”大悟邀请麦麦。
“好啊。
”麦麦答应了。
他们学在一起，玩在一起。
2.细读课文并帮助学生理解课文内容。
【小学一年级数学下册】《采松果》教案
《采松果》教学设计教学内容：北师大版一年级数学下册第五单元第二课。
教学目标：1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。
3、初步体会加法的交换律。
4、经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。
教学重点：掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。
教学难点：理解算理。
教具准备：课件、小棒、计数器教学过程：（一）复习导入（1）师：同学们，上新课之前，我们来玩一个摘苹果的小游戏。
师评价：同学们，通过这个游戏，老师对你们更有信心。
接下来开始我们的新课，准备好了吗？（2）今天我们要来学习采松果。
瞧，松鼠妈妈和松鼠宝宝在采松果呢。
（3）师：仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？好，请你说。
生1：我知道了松鼠妈妈采的松果多，小松鼠采的松果少。
生2：妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。
（二）组织活动，探究新知1、提出问题师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题啊？想好的同学先跟你的同桌说一说。
好，请你说。
（注意学生表达的完整性）生1：松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？生2：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？生3：小松鼠比妈妈少采了多少个松果？生4：小松鼠采的松果和妈妈相差多少个？师：同学们真了不起！提出了这么多的数学问题。
今天我们先来解决这两个问题。
出示问题：一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采几个松果？2、探索加法的计算方法（1）师：我们先来看第一个数学问题：一共采了多少个松果？师：全班齐读：（松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，松鼠妈妈和小松鼠）一共采了多少个松果？（2）这个问题该怎样列式解决呢？预设：生：25+4=或25+4=29（个）预设：师：看来已经有同学会算了，那会算的同学想想你是怎么算出来的？还不会算的同学借助我们的小棒或计数器摆一摆，拨一拨，开始吧。
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3 6 36里面有（ ）个十和（ ）个一。
32 3个十和2个一合起来是（
）。
2 7 27里面有（ ）个十和（ ）个一。
一共采了多少 个松果?
25个
4个
25 +4 = 3;4 = 9
松鼠妈妈比小松 鼠多采了多少个
松果?
25个
4个
25 －44 = 2？1
把个位上的 数相减。
73+4
找新家
43
51 72
64
54
36
57-3＝
45-2＝ 78-6＝ 68-4＝ 39-3＝ 54-3＝
做
加
试一试， 你准行！
法
23 26 29 27 25
小猴摘桃
89-7＝82 26-3＝23 57-3＝54 48-5＝43 49-5＝44
23人
6人
赛跑和跳高的学生一共有多少人？
＝ 23 ＋ 6
29（人）
58人
6人
踢足球的比打篮球的学生多多少人？
＝ 58 － 6
52（人）
本课总结
掌握两位数加、减一位数 （不进位、不退位）的计 算方法，并能够正确的进 行计算。
5 －4 = 1 20+1=21
你还能提出其它 的数学问题吗?
大恐龙比小恐龙长多少米？
25 － 2 ＝ 23 （米）
长2米
长25米
+ = 30 4 34 + = 4 30 34
+ = 20 4 24 + = 4 20 24
它们该坐哪个车厢，连一连。
56 77 67 45
43+2
64+3
52+4