最新北师大版一年级数学下册《采松果》教学设计
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计2
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计2一. 教材分析《采松果》是北师大版数学一年级下册第五单元《有趣的动物》中的一课。
本课主要通过让学生观察和操作，发现松果的形状和特点，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教材内容丰富，既有图片，又有文字，还有实践活动，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢观察和操作。
他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于松果的认识可能还不够全面。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和操作，帮助他们全面认识松果。
三. 教学目标1.让学生认识松果，知道松果的形状和特点。
2.培养学生观察能力和动手操作能力。
3.培养学生合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.松果的形状和特点。
2.培养学生观察能力和动手操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中认识松果，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2.小组合作法：让学生在小组内进行观察、讨论和操作，培养学生的合作意识和团队精神。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备松果实物和图片，用于展示和观察。
2.准备观察记录表，用于学生记录观察结果。
3.准备剪刀、胶水等工具，用于学生动手操作。
4.准备游戏材料，用于课堂游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示松果实物，引导学生观察松果的形状和特点。
同时，展示松果图片，让学生对比观察，加深对松果的认识。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察松果实物，让学生说说松果的形状和特点。
学生互相交流，分享观察成果。
3.操练（10分钟）教师发放观察记录表，让学生用自己的话描述松果的形状和特点。
学生动手操作，填写观察记录表。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相展示观察记录表，交流观察心得。
教师引导学生总结松果的特点。
5.拓展（5分钟）教师发放游戏材料，学生进行趣味游戏。
北师大版数学一年级下册《“采松果”》教学设计
北师大版数学一年级下册《“采松果”》教学设计一. 教材分析《“采松果”》是北师大版数学一年级下册第五单元“有趣的动物”中的一节课。
本节课主要通过“采松果”的游戏，让学生在实际操作中感知和理解分数的含义，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
教材以生动有趣的故事情节，引导学生参与其中，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们善于模仿和动手操作。
通过前面的学习，他们对分数已有一定的认识，但还不是很清楚分数的内涵。
因此，在教学过程中，教师需要把握学生的认知水平，循序渐进地引导他们理解和掌握分数的含义。
三. 教学目标1.让学生在实际操作中，感知和理解分数的含义，掌握分数的基本读写方法。
2.培养学生的动手操作能力，提高他们的团队协作精神。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际操作中，感知和理解分数的含义，掌握分数的基本读写方法。
2.难点：让学生理解分数表示的是整体的一部分，分母表示整体平均分成的份数，分子表示取的份数。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以“采松果”的故事情节为主线，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示法，让学生在实际操作中，感知和理解分数的含义。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神，提高他们的动手操作能力。
六. 教学准备1.准备“采松果”的故事课件和教学素材。
2.准备分数卡片、松果模型等教具。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述“采松果”的故事，引出本节课的主题。
同时，展示松果模型和分数卡片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示分数的读写方法，并通过实际操作，让学生感知和理解分数的含义。
例如，将一个松果平均分成3份，取其中的2份，表示为分数2/3。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在实际操作中，进一步理解和掌握分数的含义。
一年级下册数学教案-采松果教学设计北师大版
一年级下册数学教案采松果教学设计北师大版教案：一年级下册数学教案采松果教学设计北师大版一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级下册数学教材，第36页至第37页的“采松果”一节。
这部分内容主要让学生通过观察、操作和交流，掌握20以内的退位减法。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确计算20以内的退位减法，解决实际问题。
2. 过程与方法目标：学生在解决实际问题的过程中，培养观察、操作和交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然，关注生活的情感。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握20以内的退位减法计算方法。
难点：学生能够将退位减法应用于实际问题中。
四、教具与学具准备教具：PPT、松果图片、卡片、小黑板学具：学生用书、练习本、铅笔、小棒五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示PPT，展示一片松树林，引导学生关注松果。
（2）教师讲述一个关于采松果的故事，激发学生兴趣。
2. 探究新知（1）教师出示一张松果图片，引导学生观察并数一数松果的数量。
（2）学生分享自己的观察结果。
（3）教师提出问题：“如果我们采走了几个松果，还剩下几个松果呢？”（4）学生尝试用减法计算，教师引导学生发现减法中的规律。
3. 例题讲解（1）教师出示一道退位减法的例题，引导学生思考并解答。
（2）学生分享自己的解题过程，教师进行点评。
4. 随堂练习（1）学生独立完成教材第36页的“练一练”题目。
（2）教师选取部分学生的作业进行点评，讲解错误之处。
5. 应用拓展（1）教师出示一个关于采松果的实际问题，引导学生运用退位减法解决。
（2）学生分享自己的解答过程，教师进行点评。
六、板书设计采松果（松果图片）采走几个松果？（退位减法计算过程）还剩几个松果？（答案）七、作业设计1. 教材第37页的“做一做”题目。
2. 家长协助孩子运用退位减法解决一个生活中的实际问题，并将过程和答案记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了退位减法的计算方法，并能应用于实际问题中。
北师大版数学一年级下册《“采松果”》教学设计
北师大版数学一年级下册《“采松果”》教学设计一. 教材分析《“采松果”》是人教版一年级下册的一篇数学课，主要内容是通过“采松果”的故事情境，让学生学习10以内数的加减法运算。
教材通过生动有趣的故事，引导学生理解和掌握加减法的运算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数数、识数的基本能力，对于加减法运算有一定的认知基础。
但学生在实际运用中，可能对加减法的运算顺序、运算规则等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生通过实际操作、交流分享等方式，深入理解加减法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内数的加减法运算概念，掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解10以内数的加减法运算概念，掌握加减法的运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用加减法运算，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过“采松果”的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加减法的运算方法。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验加减法运算，提高学生的运算能力。
3.交流分享法：鼓励学生相互交流、分享学习心得，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作《“采松果”》的教学PPT，包含故事情境、运算示例、练习题等内容。
2.松果道具：准备一些松果道具，用于教学演示和学生操作。
3.练习题：准备一些10以内数的加减法练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述“采松果”的故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示松果道具，向学生介绍加减法运算的概念和方法，并通过示例进行讲解。
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计1
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计1一. 教材分析《采松果》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过一个小朋友采松果的故事，引导学生学习简单的加减法运算。
本课内容紧密联系学生的生活实际，富有童趣，能激发学生的学习兴趣。
教材内容由浅入深，循序渐进，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对生活中的事物充满好奇心。
他们在上学期已经学习了基础的数学知识，对加减法有初步的认识。
但部分学生可能对加减法的实际应用还不够熟练，需要通过本课的学习进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10以内的加减法，并能应用于实际生活情境中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等方法，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算10以内的加减法。
2.难点：学生能将加减法应用于实际生活情境中，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过故事情境激发学生的学习兴趣，运用游戏巩固所学知识，引导学生小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示故事情境和数学问题。
2.松果道具：准备一些松果道具，用于游戏环节。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述一个小朋友采松果的故事，引发学生的兴趣。
展示故事中的图片，引导学生观察并思考：小朋友一共采到了几个松果？2.呈现（10分钟）呈现故事中的数学问题，引导学生列出加减法算式。
例如：小朋友采到了3个松果，又采到了2个，一共采到了几个松果？让学生尝试解答，并交流分享解题过程。
3.操练（10分钟）开展“采松果”游戏，学生分组进行。
每组有一个松果道具，组内成员轮流进行加减运算，每次运算后更新松果的数量。
引导学生积极参与，提高运算速度。
一年级下数学教案-采松果-北师大版
一年级下数学教案采松果北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，第三章“有趣的动物”，第七节“采松果”。
本节课主要通过采松果这一实践活动，让学生理解和掌握20以内的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生在实际情境中，理解加减法的意义，掌握20以内的加减法运算方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际情境中，理解加减法的意义，并能运用加减法解决问题。
2. 教学重点：让学生掌握20以内的加减法运算方法，能够独立完成加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：松果图片、卡片、小动物玩具等。
2. 学具：学生自带的松果、卡片、小动物玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的松果，引导学生发现松果的多少，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解加减法意义：通过实际操作，让学生理解加减法的意义。
例如，学生手中有一个松果，再拿一个松果，就是加法；学生手中有一个松果，去掉一个松果，就是减法。
3. 例题讲解：出示例题，如“小明有3个松果，小红有5个松果，一共有多少个松果？”让学生观察图片，引导他们运用加法解决问题。
再出示类似的减法例题，让学生运用减法解决问题。
4. 随堂练习：让学生分组进行加减法练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
六、板书设计板书内容：加法：3 + 5 = 8减法：8 3 = 5七、作业设计1. 作业题目：（1）小明有5个松果，小红有3个松果，一共有多少个松果？（2）小明有8个松果，给了小红2个松果，小明还剩多少个松果？2. 答案：（1）5 + 3 = 8（2）8 2 = 6八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过采松果这一实践活动，让学生理解和掌握了20以内的加减法运算。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生在解决实际问题时，仍需加强运算速度和准确性。
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计3
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计3一. 教材分析《采松果》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过讲述小松鼠和松果的故事，引导学生学习减法和简单的问题解决。
本节课的主要内容是让学生能够理解减法的意义，能够进行10以内的减法运算，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识数字0-10，也能够进行简单的加法运算。
但是，对于减法的概念和意义可能还不是很理解，因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和实例，让学生感受和理解减法的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解减法的意义，能够进行10以内的减法运算，并能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过情境和实例，让学生感受和理解减法的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解减法的意义，能够进行10以内的减法运算。
2.难点：让学生解决一些简单的实际问题，并能够运用减法解决生活中的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过情境和实例，让学生感受和理解减法的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，采用小组合作学习法，让学生在合作中学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、实例和练习题。
2.教学素材：准备一些实际的例子，如水果、玩具等，用于教学演示。
3.学具：准备一些小卡片、小松鼠等教具，用于学生的操作和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示小松鼠和松果的故事，吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）讲解减法的概念和意义，通过实例让学生感受和理解减法。
如，小松鼠摘了10个松果，吃掉了3个，还剩下几个？让学生直观地感受到减法的意义。
3.操练（10分钟）让学生进行一些10以内的减法练习，如计算图片中物品的数量，解决实际问题等。
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计3
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计3一. 教材分析《采松果》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过讲述小松鼠和松果的故事，引导学生学习加减法运算。
本课内容紧密联系生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数、识数能力，对加减法运算有一定的认识。
但部分学生可能对实际问题中的加减法运算还不够熟练，需要通过本课的学习进一步巩固。
此外，学生们的动手操作能力和合作意识也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法运算的含义，会正确进行加减法计算。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、交流等途径，解决实际问题。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握加减法运算的方法，会正确进行计算。
2.教学难点：学生能够将实际问题与加减法运算相结合，灵活运用所学知识解决生活问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：松果图片、小松鼠卡片、加减法算式卡片等。
2.学具准备：学生分组准备，每组一份松果图片、小松鼠卡片、加减法算式卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师讲述小松鼠采松果的故事，引导学生关注故事中的数学问题。
–提问：小松鼠一共采到了几个松果？还差几个松果才能凑成10个？2.呈现（10分钟）–教师出示松果图片，引导学生观察并数一数松果的数量。
–学生分组讨论，如何将松果分成两份，使每份的数量相等。
3.操练（10分钟）–教师出示加减法算式卡片，引导学生进行计算。
–学生分组进行计算，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）–教师设计不同难度的加减法题目，学生独立完成。
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解决问题二：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？（小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？）
如果顾客在消费中受到营业员的热情，主动而周到的服务，那就会有一种受到尊重的感觉，甚至会形成一种惠顾心理，经常会再次光顾，并为你介绍新的顾客群。而且顾客的购买动机并非全是由需求而引起的，它会随环境心情而转变。从松鼠妈妈采的松果25个松果中，减去小松鼠采的4个，剩下的就是松鼠妈妈比小松鼠多采的个数。
2、揭示课题：采松果（板书）
二、合作探究激活思维
1、理解图意，提出问题。
（1）多媒体出示主题图，引导学生观察说说小松鼠的表现如何？
（2）观察主题图，从图中找出哪些数学信息？
（3）请同学们根据它们采松果的个数，和同桌说一说自己最想知道什么？并试着提出不同的数学问题。
（4）鼓励同学们在与同桌交流的学习活动中设法解决问题，列出算式。
（1）自主探索计算方法
（2）总结方法：①数数：从25开始一个一个地往前数4个。②借助小棒：一捆十根小棒，25是两捆5根，再拿走4根。③利用计数器：十位上有2个珠子，个位上有5个珠子，从个位上拨走4个珠子。④数的组成：先把两位数分成整十数和一位数，再用一位数减去减数，最后把所得的结果与整十数相加。
（1） 专业知识限制三、实践应用 体验乐趣
还有一点就是ｂｅａｄｗｏｒｋ公司在“碧芝自制饰品店”内设立了一个完全的弹性价格空间：选择饰珠的种类和多少是由顾客自己掌握，所以消费者可以根据自己的消费能力进行取舍；此外由于是顾客自己制作，所以从原料到成品的附加值就可以自己享用。3、想一想，填一填。
附件（二）：（1）算出答案，填到方块里
（2）引导学生仔细观察这些算式之间有什么联系？发现了什么？
2、探讨计算方法。
解决问题一：一共采了多少个松果？25+4=？
松鼠妈妈采的松果和小松鼠采的松果，和起来就是一共采的松果。
（1）摆一摆、算一算。
请同学们拿出小棒，试着摆一摆、算一算。
（2）组织学生在小组内说一说自己是怎样摆的，想一想在摆的过程中自己学会了什么，讨论算理。（一名同学边演示边叙述）
新材料手工艺品。目前，国际上传统的金银、仿金银制成饰品的销售在逐步下降，与此形成鲜明对比的是，数年以前兴起的崇尚然风格、追求个性的自制饰品--即根据自己的创意将各种材质的饰珠，用皮、布、金属等线材串出的品，正在各国的女性中大行其道。（3）总结方法：①数数：从25开始一个一个地往后数4个。②借助小棒：一捆十根小棒，25是两捆5根，再摆4根，将5根和4根加到一起。③利用计数器：十位上有2个珠子，个位上有5个珠子，再往个位上再拨4个珠子。④数的组成：先把两位数分成整十数和一位数，再把两个一位数相加，最后把所得的结果与整十数相加。
1、分组进行开火车游戏
老师将书上53页第4题中的口算题分别写在4张口算题卡上，然后请各组同学在组长的引领下开展开火车游戏。
二、资料网址：2、用所学方法解决问题。（多媒体出示书上53页第1题的主题图）
（1）说说从图中你能看懂是让我们解决一个什么问题，试着用完整的语言跟同桌说一说。
（2）用我们学过的知识解决问题。
教学重点
学会两位数加减一位数的计算方法。
教学难点
探索计算两位数加减一位数的计算方法。
教学过程
一、情境导入，激发兴趣。
1、创设情境。
（1）出示老师带给同学们的新朋友。（多媒体出示松鼠图片）
（2）请同学们说说松鼠最喜欢什么食物。
（3）从小ห้องสมุดไป่ตู้鼠爱吃松果，引出松鼠妈妈为了让小松鼠学会自己照顾自己，能为自己准备过冬的食物，决定带它去采松果这一情境。
（1）价格低生：我发现相同的两组加数，虽然调换了位置，可是它们相加后所得到的得数却相同。
（3）鼓励同学们仿照发现的规律自己再想出一组这样的算式。
据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了价格便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。如图（1-5）所示4、谈收获，说体会。
2．www。cer。net/artide/2003082213089728。shtml。组织学生说一说通过这节课的学习，自己学到了哪些知识，最大的收获是什么？还有什么遗憾？
师小结：从你们的收获中看到了你们的快乐，从你们的遗憾中看到了你们的心声，相信在我们的共同努力下，我们的数学课会更精彩！
北师大版一年级数学下册《采松果》教学设计
教学目标
知识与技能：在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。
过程与方法：通过学生动手操作，探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。
情感态度与价值观：经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。