美的启发阅读题及答案

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李泽厚《美的历程》阅读练习及答案

一、本大题共3小题，共6分。

阅读下面的材料，完成1-3题。

孔子世界观中的怀疑论因素和积极进取的人生态度(“敬鬼神而远之可谓知矣”“知其不可而为之”等等)，一方面终于发展为荀子的乐观进取的无神论(“制天命而用之”)，另一方面则演化为庄周的泛神论。

孔子对氏族成员个体人格的尊重(“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”)，一方面发展为孟子的伟大人格理想(“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈")，另一方面也演化为庄子的遗世绝俗的独立人格理想(“彷徨乎尘垢之外，逍遥乎无为之业”)。

表面看来，儒、道是离异而对立的，()，但实际上____________。

______________“兼济天下”与“独善其身”经常是后世士大夫的互补人生路途，_________悲歌慷慨与愤世嫉俗，“身在江湖”而“心存魏阙”，也成为中国历代知识分子的常规心理及其艺术意念。

但是，儒、道又毕竟是离异的。

如果说荀子强调的是“性无伪则不能自美”，那么庄子强调的却是“天地有大美而不言”，前者强调艺术的人工制作和外在功利，后者突出的是自然，即美和艺术的独立。

如果前者由于以其狭隘实用的功利框架，经常造成对艺术和审美的损害、束缚和破坏，那么，后者则恰恰给予这种框架和束缚以强有力的冲击、解脱和否定。

浪漫不羁的形象想象，热烈浪漫的情感抒发，独特个性的追求表达，它们从内容到形式不断给中国艺术发展提供新鲜的动力。

庄子_________避弃现世，__________并不否定生命，而毋宁对自然生命抱着珍贵爱惜的态度，这使他的泛神论的哲学思想和对待人生的审美态度充满了感情的光辉，恰恰可以补充、加深儒家而与儒家一致。

所以说，老庄道家是孔学儒家的对立的补充者。

(节选自李泽厚《美的历程》)1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(2分)A. 虽然但是而且却B.不仅而且即使也C. 虽然但是即使也D.不但而且尽管却2.下列语句依次填入括号中，衔接最恰当的一组是(2分)①一个消极避世②一个出世③一个乐观进取④一个入世A.②①③④B.③①②④C. ④②③①D.①③④②3.根据上下文，在波浪线处填入恰当的句子(不超过15个字)。

美的启发的参考答案

美的启发的参考答案美的启发美是一种独特而神奇的力量，它能够触动人们内心深处的情感和灵感。

美不仅存在于自然界的壮丽景色中，也存在于人类的艺术作品和创造力中。

美的启发是一种激发人们内在潜能的力量，它可以引导我们追求更高的目标，拥有更美好的人生。

第一章：自然之美的启发自然界是美的源泉，无论是壮丽的山川河流，还是绚丽的日出日落，都能够给我们带来无尽的启发。

当我们置身于大自然之中时，我们会感受到自然的力量和宇宙的奥秘。

这种感受会激发我们对生命的热爱和对世界的探索欲望。

我们会被自然界的和谐和平衡所震撼，从而学会如何在生活中寻找平衡和和谐。

第二章：艺术之美的启发艺术是人类创造力的结晶，它能够通过各种形式和表达方式，传递情感和思想。

艺术作品中的美能够激发我们的想象力和创造力，使我们能够超越现实，追求更高的境界。

当我们欣赏一幅画作、听一首音乐或观看一场舞蹈时，我们会被艺术家的创意和表达方式所打动，从而激发我们自己的创造力和艺术天赋。

第三章：人际关系之美的启发人际关系是人类社会中不可或缺的一部分，它能够给我们带来温暖和支持。

当我们与他人建立良好的人际关系时，我们会感受到友谊和爱的力量，这种力量会激发我们对生活的热情和奉献精神。

通过与他人的交流和互动，我们可以学会如何理解和尊重他人，从而建立起和谐的人际关系。

第四章：内在之美的启发内在之美是指人们内心深处的美丽和善良。

当我们发现自己内在的美丽时，我们会更加自信和积极地面对生活的挑战。

内在之美的启发可以激发我们的自我认知和自我价值感，使我们能够发挥自己的潜力，追求自己的梦想。

通过培养内在之美，我们可以成为更好的人，为社会做出更大的贡献。

结语：美的启发是一种无形的力量，它能够激发我们内心的激情和创造力。

通过欣赏自然之美、艺术之美、人际关系之美和内在之美，我们可以不断提升自己，追求更高的目标。

让我们珍惜美的力量，用它来改变自己和改变世界。

论述类文本李泽厚《美的历程》阅读练习及答案

(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1－3题。

除却先秦不论，中国古代社会有三大转折。

这转折的起点分别为魏晋、中唐、明中叶。

社会转折的变化，也鲜明地表现在整个意识形态上，包括文艺领域和美的理想。

就敦煌壁画来说，由中唐开始的这一转折也是很明白的。

盛唐壁画中那些身躯高大的菩萨行列在中唐消失，更多是渲染“经变”；人物成为次要，着意描绘的是热闹繁复的场景，它们几乎占据了整个墙壁。

到晚唐五代，这一点更为突出；“经变”种类增多，神像（人物）却愈发变少。

色彩俗艳，由华贵而趋富丽，装饰风味日益浓厚。

初盛唐圆润中带遒劲的线条、旋律，到这时变得纤纤秀柔，有时甚至有点草率了。

菩萨（神）小了，供养人（人）的形象却愈来愈大，有的身材和盛唐的菩萨差不多，个别的甚至超过。

它们一如当时的上层贵族，盛装华服，并各按现实的尊卑长幼，顺序排列。

如果说，以前还是人间的神化，那么现在凸出来的已是现实的人间——不过只是人间的上层罢了。

很明白，人的现实生活这时显然比那些千篇一律、尽管华贵毕竟单调的“净土变”、“说法图”和幻想的西方极乐世界，对人们更富有吸引力，更感到有兴味。

壁画开始真正走向现实：欢歌在今日，人世即天堂。

试看晚唐五代敦煌壁画中的《张议潮统军出行图》、《宋国夫人出行图》，它们本是现实生活的写真，却涂抹在供养佛的庙堂石窟里，并且占有那么显赫的位置和面积。

在中原，吴道子让位于周昉、张萱，专门的人物画家、山水花鸟画家在陆续出现。

在敦煌，世俗场景大规模地侵入了佛国圣地，它实际标志着宗教艺术将彻底让位于世俗的现实艺术。

正是对现实生活的审美兴味的加浓，使壁画中的所谓“生活小景”在这一时期也愈发增多，虽然其中有些是为了配合佛教经文，许多却纯是与宗教无关的独立场景，它们表现了对真正的现实世俗生活的同一意兴。

它的重要历史意义在于：人世的生活战胜了天国的信仰，艺术的形象超过了宗教的教义。

禅宗在中唐以来盛行不已，压倒所有其他佛教宗派，则是这种情况的理论上的表现。

《用美育涵养“美丽心灵”》阅读练习及答案(2021年广西玉林市中考题)

五、（14分）阅读下文，完成问题。

用美育涵养“美丽心灵”“美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。

”日前，++++给中央美术学院8位老教授回信强调，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。

这一要求充分体现了美术教育的重要性，有助于通过美育为青少年涵养一颗“美丽心灵”。

没有美的教育，就不可能有完整的教育。

一朵云在大人眼中是一团水汽，在孩子眼中是大象、城堡乃至整个奇异世界，而美育就是回归对孩子生命直觉的引导，用美来温润孩子的眼睛和心灵。

今天，美育正在得到越来越多的重视。

不论是校园里的美育课、家庭中的亲子绘画，还是美术馆里孩子们的身影，都反映出“以美育人”理念的深入人心。

通过绘画、音乐、文学作品等，让美的元素进入孩子的世界，在潜移默化中获得一双发现美的眼睛。

成功的美育，能让孩子们感受到什么是“江南可采莲，莲叶何田田”，什么是中国画的“远山如黛、近水含烟”，什么是诗词书画背后的人生际遇、家国情怀。

也正是在这种可感可知的审美中，引导孩子领略古今中外的艺术瑰宝，让美进入日常生活，进而在审美中感受我们的历史与文化。

美育不是应试，也不仅仅是传授技能，而是让孩子的眼睛因为发现美而闪亮。

毋庸讳言，一段时间里，美育在整个教育中相对属于短板。

在一些人看来，美育工作是少数人的事，也不是每一个孩子都要接受美育；在具体的美育工作中，存在着以技代艺、重应试轻素养等现象。

也正因此，国务院办公厅2015年9月印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，提出从学校到家庭和社会，都要更加重视美育，确保每个孩子都能接受到让他们受益一生的美育，保护好孩子的想象力与创造力。

美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。

正如中央美术学院首任院长徐悲鸿所倡导的，中华美育精神应该是《中庸》里阐述的“尽精微，致广大”。

从细处说，美育是教育孩子发现美、理解美、追求美，让美的精神融入日常生活；从大处说，美育是以美育人、以文化人，让中华美育为文化自信筑基。

美的历程的阅读题以及答案

美的历程的阅读题以及答案新石器时代前期的母系社会大概相对说来比拟平和安定，其巫术礼仪、原始图腾、图象化的符号形象也如此。

仰韶型和马家窑型的彩陶纹样,其特征恰好是这相对和平稳定的社会气氛的反照。

那各种形态的鱼，那奔驰的狗，那爬行的蜥蜴，那拙笨的鸟和蛙，特别是那陶盆里的人面含鱼的形象,它们虽明显具有巫术礼仪的图腾性质,其详细含义已不可知,但从这些形象本身所直接传达出来的艺术风貌和审美意识,却可以清晰地使人感到:这里还没有沉重、恐怖、神秘和紧张,而是生动、活泼、纯朴和天真,是一派生气勃勃、安康成长的童年气派。

仰韶半坡彩陶的特点,是动物形象和动物纹样多,其中尤以鱼纹最普遍,有十余种。

据闻一多《说鱼》,鱼在中国语言中具有生殖繁盛的祝福含义。

但闻一多最早也只说到《诗经》《周易》。

那么，我们是否可以把它进一步追溯到这些仰韶彩陶呢？像仰韶期半坡彩陶屡见的多种鱼纹和含鱼人面，它们的巫术礼仪含义是否就在对氏族子孙瓜瓞绵绵长久不绝的祝福？社会在开展，陶器造型和纹样也在继续变化。

和全世界各民族完全一致，占居新时器时代陶器纹饰走廊的，并非动物纹样，而是抽象的几何纹，即各式各样的曲线、直线、水纹、漩涡纹、三角形、锯齿纹种种。

其实，仰韶、马家窑的某些几何纹样已比拟清晰地说明，它们是由动物形象的写实而逐渐变为抽象化、符号化的。

由再现（模拟）到表现（抽象化），由写实到符号化，这正是一个由内容到形式的积淀过程，也正是美作为有意味的形式的原始形成过程。

即是说，在后世看来似乎只是美观、装饰而并无详细含义和内容的抽象几何纹样，其实在当年却是有着非常重要的内容和含义，即具有严重的原始巫术礼仪的图腾含义的。

似乎是纯形式的几何纹样，在原始人们的感受却远不只是均衡对称的形式快感，而具有复杂的观念、想象的意义在内。

巫术礼仪的图腾形象逐渐简化和抽象化成为纯形式的几何图案（符号），它的原始图腾含义不但没有消失，并且由于几何纹饰经常比动物形象更多地布满器身，这种含义反而更加强了。

四年级2022年沪教版下册语文阅读理解真题(含答案)

四年级2022年沪教版下册语文阅读理解真题（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、阅读短文，回答问题。

追太阳①老平房在新城市里也常常会是一景。

②这些平房，蹲在几幢高楼的后面。

房顶的瓦片上，生满了岁月的绿苔。

一簇一簇的狗尾巴草，也跑来凑热闹，聚集在房屋顶上。

春天绿着，秋天黄着。

也就是因为前面的高楼，老房子终年难得见到阳光。

在老房子里长大的孩子们，早已羽翼丰满，振翅高飞了。

留守在这儿的，大多都是些上了岁数的老人。

③我记得是个冬天。

冬日的阳光，见缝插针地从高楼的缝隙里，漏下一点、两点来。

几个老奶奶，拿着板凳跟着阳光走。

阳光走到哪里，她们就带着板凳走到哪里，一会儿仰着脸扭扭脖子，一会儿拍拍胳膊，一边拍打着身体，一边闲适地说着话。

看到我在看她们，还乐呵呵地冲我笑，“您们这是……”“我们在追太阳呢！”奶奶们都笑了，那笑脸简直就是一派的安详与童真，像极了和煦的阳光。

④追太阳？我心想；传说曾有夸父逐日，当下竟有老奶奶追太阳！“追太阳”，此情此景，我不由得铭记在心。

每当我觉得寒冷的时候，觉得灰心失望的时候，“追太阳”的一幕就会跳出来暖暖我的心。

⑤连绵的阴雨，天像破了似的，滴答个没完没了。

家里的衣物，摸上去都是潮乎乎的，连人也似乎笼罩在潮乎乎的水气里，让人难耐。

⑥小孩子却照旧在平房的院子里玩得兴高采烈。

他们穿了雨鞋，偏寻着洼地积水走，一脚踩下去，击起水花一朵朵，乐得他们哈哈笑。

五岁的弟弟，也跟在大孩子的后面去踩洼地的积水，蹦着，跳着，哈哈哈，哈哈哈……孩子的快乐，简单而透明，无忧无虑，更无关天气。

⑦又一阵雨来，他便被我“提”回家了，四下里看看，突然问我：“姐姐，你有彩笔吗？我想画画。

”我赶忙找了纸笔来，他提笔在手，大刀阔斧地作画。

他先画一幢房，房子至至扭扭的，上面开满门和窗⑨“亮亮，为什么画这么多的门和啊？”他手舞足蹈起来：“门窗多好，小猫、小狗进来得快呀，小鸟、小兔、小熊都可以进来呀！”我不禁笑起来：“你大概准备开动物园了吧？⑩他又开始画树和花。

《美的启示》阅读答案

美的启示我家住在古城一角，窗外有一块空地，附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方。

我做了个禁止倒垃圾的牌子插在那里，可这里照样垃圾成堆。

为此，我们伤透了脑筋。

星期天的早晨，爸爸对我说：____________________我听了爸爸出的这个好主意，乐得直拍手。

于是，全家动员齐上阵。

我们先把垃圾铲成一堆，又从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛，再糊上水泥，并在石缝外勾出美丽的图案，最后在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，栽上各种花苗，还挖来了两拢翠竹，种在花坛的东西两旁。

仅一天的工夫，这里就由原来的垃圾堆，变成了现在的花团锦簇，翠木葱茏的小花园。

附近的人们在这里____________________，就连小鸟也在枝头欢乐的歌唱看着这美丽的风景，我懂得了：只有美，才能启发更多的人爱上美!阅读题：1. 根据短文内容填空：以前，人们把这里当成( )，后来，经过我们的劳动，这里变成了( )，由此，我懂得了( )。

2. 联系上下文，将恰当的内容填在文中的______________上。

3. 请读第一自然段，再把下面这句话补充完整。

我家的窗外( )，我( )，可是不管用，我们很苦恼。

4. 第二自然段写的是建花坛的经过，请你补充完整：铲垃圾、________、________、________、________、________、________、________、种翠竹。

5. 选择只有美，才能启发更多的人爱上美!这句话的正确含义，用表示。

(1)美的事物，能够感染人、教育人。

()(2)不仅要自己美，而且要带动更多的人爱上美!( )(3)只有自己美，才能使更多的人爱上美!( )参考答案：1. 垃圾场小花园只有美，才能启发更多的人爱上美。

2. 略。

3. 有一块空地，人们把它当作垃圾场插了个牌子立在那里。

4. 挑石块砌花坛糊水泥勾图案堆细土栽花苗挖翠竹。

5. (1)。

论美的阅读和参考答案

论美的阅读和参考答案论美的阅读和参考答案阅读下面的短文，完成1—7题。

美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。

同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。

美貌的人并不都有其他方面的才能。

因为造物者是______ （lìn）啬的，他给了此就不再给予彼。

所以许多容颜俊秀的人却一无所有，他们过于追求外形美而放弃了内在美。

但这话也不全对。

因为也有不少人，他们既是大丈夫，又是美男子。

仔细分析起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。

最高的美是画家所无法表现的，因为它是难以直观的。

这是一种奇妙的美。

曾经有两个画家——阿皮雷斯和丢勒滑稽地认为，可能按照几何比例，或者通过摄取不同人身上最美的特点，用画合成一张最美的人像。

其实，像这样画出来的美人，恐怕只有画家才会喜欢。

美是不能制定规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。

有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。

有些老人显得很可爱，因为他们的举止优美文雅。

有句谚语说的好：“晚秋的.景色是最美好的。

”而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优雅的修养而不配得到赞美。

美貌如盛夏的水果，是容易腐烂而难（）的。

世界上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受愧悔的晚年。

因此，把美的形貌与美的品德结合起来吧！只有这样，美才会放射出真正的光辉。

1．给加横线字注音，按拼音写汉字。

摄（）取 _________ （lìn）啬2．第二段中加黑的“此”指的是_______，“彼”指的是__________。

3．第二段中加黑的“全”是一处必要的限制，体现了论证语言的___________性；本段中与它相照应的另一个限制词是“_______________”。

4．第三段中加黑的“颜色”在文中的意思是：__________________。

5．第四段运用了哪些论证方法？所证明的观点是什么? （联系第三段回答）论证方法：证明的观点：6．填入最末一段方框里的一个恰当的词是[ ]A．保养 B．保持 C．保全 D．保存7．从全文看，作者认为“最高的美”、“奇妙的美”应当是一种怎样的笑？（不超过16个字）答：□□□□□□□□□□□□□□□参考答案：1．shè 吝2．美貌其他（方面）的才能3．严密（准确）都4．面貌（容貌、容颜、面容）5．举例论证、道理论证（引证），对比论证。

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美的启发
我家住在古城一角，窗外有一块难得的空地，附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方。

怎么办？我（制治）了一个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人们连看都不看一眼。

这里仍旧垃圾成堆，臭气熏天。

为此我们一家人伤透了脑筋。

一个星期天的早晨，爸爸、妈妈嘀咕了一阵，然后兴奋地告诉我一个好主意。

我听了，乐得直拍手。

于是我们全家一齐动手，先将垃圾铲成一堆，接着从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛，再糊上水泥，并在石缝（féng fèng）处勾出十分好看的图案，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，（栽载）上各种花苗，还就近挖来了两笼翠竹，种在花坛的东西两旁。

一天工夫，这儿完全变成了另一番景象。

附近的居民［不但］没来这儿倒垃圾，［而且、还］纷纷把家里珍贵的花木慷慨地奉献出来，为这小小的花圃增（zēng zèng）美添色。

春去秋来，昔日的空地已经是花团锦簇，翠木葱茏，成了古城的一角风景。

人们工作之余，便来这儿休息聊天，看书下棋。

你瞧，一位小姐姐正坐在花坛边抚弄着琴弦（xián xuán）呢！
窗外，飘散着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外、小鸟在枝头欢乐地歌唱……看着窗外那幅人与自然相映成趣的风景图，我蓦然（mòmù）懂得了：只有用美，才能启发更多的人热爱美，创造美！
1、在文中（）内选择正确的字或读音，在下面画上“—”。

2、在文中［］里填上合适的关联词语。

3、给加点的词选择正确的解释
（1）沁．人心脾（）A.渗入 B.向下垂
（2）相映成趣．（）A.志趣 B.趣味
4、概括第二自然段的意思：这个垃圾场因着爸爸的一个主意变成了一个花园更美了邻居不但没来这儿倒垃圾，而且纷纷把家里珍贵的花木奉献出来，
5、第2自然段写建造花坛的经过是：铲垃圾、挑石块、砌花坛,糊水泥,勾图案,堆细土,栽花苗.
6、写出下列词语的近义词。

仍旧（依旧）慷慨（大方）给画
7、线的字选择恰当的解释，在序号上打“√”。

①我们伤透了脑筋。

a、穿过；b、程度深；c、显露
②我听了，乐得直拍手。

a、公正；b、不断地c、不弯曲
8、为了让空地变得干净美丽起来，“我”想了几个办法？分别是什么？奏效的那个办法好在哪里？
2个办法一个是制禁止倒垃圾”的木牌；另一个是这个垃圾场变成了一个花园只有用美，才能启发更多的人热爱美，创造美！
9、文章在写“我”和爸爸妈妈修筑花坛的段落里，运用了大量的动作描写，请用“○”把动词圈出来
10、根据短文内容填空：
以前，人们把这里当成(垃圾场)，后来，经过我们的劳动，这里变成了(小花园)，由此，我懂得了(只有美，才能启发更多的人爱上美)。