诗歌鉴赏之修辞手法1
1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。 2.昔我往矣，杨柳依依；今我来思， 雨雪霏霏。
3.越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
6、设问
问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹 公。”(元曲小令) 以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次 地叙述三国人物的英雄业绩。 作用：问题引入，带动全篇； 中间设问，承上启下； 结尾设问，深化主题，令人回味。
7、反问 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土 来?”(王安石《题乌江亭》)
使用反问句式，语气冷峻，以辛辣的反问 指出：即使项羽真的能重返江东，但对这么一 个失尽人心而执迷不悟的人，江东子弟还肯为 他拼死卖力吗？“卷土重来”实在是痴人说梦 而已。
3、夸张：
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 白发三千丈，缘愁似个长。 云间连下榻，天上接行杯 。 作用：引起丰富联想，突出事物本质 特征，鲜明地表达作者的情感态度。
4、对偶
用结构相同、字数相同的一对句子或短语 来表达两个相对或相近的意思。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
例3 ：
昭君怨
梅花
郑域
道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜， 野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同栽， 一般开。
这首词下阕，用了什么手法？表现了什么思想？
答案：用对比的手法。（明手法）明写梅花不择 环境不管是“冷落竹篱茅舍”，还是“富贵正堂 琼榭”都“一般开”，（详解析）暗赞梅花贫贱
不移、富贵不淫的高洁品格。（谈感情、表效果）
湖光，蕴含了作者的喜悦之情。“波神”两句用拟人的 手法,作者不写自己行船为大风所阻,不得行驶的实况, 反而写水神怀着深情挽留他欣赏美好的夕阳景色,写出 了作者对这秀美风光的喜爱 ,表达了作者乐观豁达的思 想感情。
例 6： 卜算子· 送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横， 山是眉峰聚。 欲问行人去那 边，眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春， 千万和春住。 问：本词运用了对偶、设问、 、 的修辞方 法。请简要分析后两种修辞方法的运用之妙。 答案：首句运用比喻方法，把水比作是眼波横流、 把山比作眉峰攒聚，化无情为有情，原本无情的 山水为友人的离去而动容。既写出了山水相连之 处的美丽，又表现了诗人对朋友的依依不舍之情。 尾句拟人，表现作者对春的喜爱之情，也表现了 对朋友的美好祝愿。
作用：1.以强烈反差突出事物特征。 2.强化作者思想感情。
下面这首诗用了什么修辞手法？
【赏析】
陶 者
梅尧臣
陶尽门前土， 屋上无片瓦。 十指不沾泥， 鳞鳞居大厦。
这首诗运用对比 手法，制陶者辛劳却 屋无片瓦与富贵者不 劳却居住大厦形成鲜 明对比，深刻地揭露 了极端不合理的社会 现象，表达了诗人对 劳苦人民的深切同情。
13、反语
• “名岂文章著，官应老病休” 前句说明其志向未酬，反而因文章而扬名， 读来令人心沉；后句诗人以自嘲口吻诙谐 地说出自己政治理想不得实现的愤慨。
作用：多表示讽刺、愤激不平
14、叠字
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同 刘希夷《白头吟》 山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫 陆游 《钗头凤》 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 李清照 《声声慢》 青青河畔草，郁郁园中柳。 盈盈楼上女，皎皎当窗牖。 娥娥红粉妆，纤纤出素手。 《古诗十九首 之二》 作用：韵律美，节奏感； 突出内容，强化情感。
例2：
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
这首诗运用了哪种修辞手法？请具体分析
这首诗运用了比喻的修辞手法(步骤一)，
将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银 辉下银盘里的一颗青螺(步骤二)， 两个比喻的运用,使得景物描写生动形象，表达 了诗人对洞庭美景的喜爱之情。（步骤三）.
作用：用来加强语气，表达强烈感情。
8、反复
• 1.知否，知否，应是绿肥红瘦。 • 2.硕鼠硕鼠，无食我黍。 • 3.思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。
作用：1.音节舒缓和谐，朗朗上口。 2.强调主题，形成气势，突出情感。 3.思想感情的表达更为绵密曲折。
9、借代
• 1、朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉 先咏怀五百字》 • 2、何以解忧，惟有杜康（曹操〈短歌行〉） • 3、门前冷落鞍马稀（白居易《琵琶行》） • 4、举酒欲饮无管弦。——白居易《琵琶行》 • 5、空对着，山中高士晶莹雪； • 终不忘，世外仙姝寂寞林。——曹雪芹《红楼梦》
诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方 法上分析颈联的妙处。
这一联采用拟人的手法。白鹤将要飞下来 时，先偷看梅花几眼；粉蝶如果知道梅花这样 美，该早就销魂了。 “先偷眼”极写白鹤爱梅 之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷 看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而 至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。 作用：1.促使读者产生联想，将事物人格化， 富有情趣，生动形象。 2.突出作者的情感。
15、顶针
烟水江南小月淡， 淡对山风湿红残， 残夜难禁凋人颜。 颜若弦。 亭外一别风月闲， 闲心浮云随孤雁， 雁归无书入碎帘。 帘已乱 。 ——佚名 楚山秦山皆白云， 白云处处长随君。 长随君， 君入楚山里， 云亦随君渡湘水。 湘水上，女萝衣， 白云堪卧君早归。 ——李白《白云歌 送刘十六归山》
作用：具有回环跌宕的旋律美。
1.酒贱常愁客少，月明多被云妨。(西江月 苏轼 ) 2.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(竹枝词 刘禹锡) 3.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(无题 李商隐 )
作用 1.意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉； 2.使语言含蓄、风趣，令人回味。
12、互文
• 1.主人下马客在船 。 • 2.秦时明月汉时关，万里长征人未还。 • 3.东西植松柏，左右种梧桐。 • 作用：笔墨经济，以少胜多，表意委婉， 耐人寻味。
例1：
移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 作者是采用什么艺术手法来表达他对湖 上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具 体分析。
答：采用拟人的手法（步骤一）。赋予柳 条藤蔓，黄莺以人的情感，并使主客移 位（步骤二）。巧妙而含蓄地表达了诗 人对湖上亭的依恋之情（步骤三）。
例 5：
西江月·阻风三峰下 张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳， 放起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳， 准拟岳阳楼上。
【注】这首词是张孝祥由潭洲（今湖南长沙）改官离开湖南时，途 经黄陵山下，遇风阻所作。
问：简要分析本词上片运用的修辞手法及其作用。
答案：“满载”两句用工整的对偶描绘风未起时的秋色
1、比喻
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中
杨万里《暮热游荷池上》
将荷叶比作碧伞，生动形象，从 而传达出作者对荷花的喜爱之情。
作用： 1.形象具体可感。化抽象为具体，化无形为 有形。 2.充分表达作者的情感。
2、比拟（拟人、拟物）
山园小梅(北宋· 林逋） 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。
例4 ：
书湖阴先生壁二首（选一）
王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？ 结合全诗看,表达了作者怎样的情感？
答案：该句使用了拟人的手法。（明手法）写开 门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山 色“送”进门来。（详解析）化静为动，化无情 为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光 的盎然生机。写出了诗人身处其间的愉悦，表现 了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（谈 效果，表感情）
作用：形象突出、特点鲜明、具体生动 引人联想。
10、起兴 兴是先言他物以引起所咏之辞。
“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华 年。”(李商隐的《锦瑟》) 首联用锦瑟这种乐器起兴，由此而思及 “华年”。
11、双关 指对于某些词句的意思可以作多种理解， 多种意思并存，使诗歌的内容更加丰富。 如: 七步诗（曹植） 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急。 “同根生”既是指豆与豆萁是同根生，又是指 曹植与曹丕是一母所生的同胞兄弟，曹植借此 来表达对曹丕不顾兄弟之情，手足相残的行径 的强烈愤慨和控诉。
常见设问方式
1、这首诗用了什么表达技巧？ 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分 析其作用。 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 XX这一修辞手法的？
总结解题步骤
1、准确指出用了何种修辞手法。（明手法） 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。 （详解析） 3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效 地传达出诗人感情。（谈效果、表感情）
诗歌鉴赏技巧-修辞手法
▪ 从篇法结构来讲，这首诗四联八句， 句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧 凿之痕。“无边落木”对“不尽长江” 使诗的意境显得广阔深远，“萧萧” 的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉 得气象万千。更重要的是，从这里感 受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
[试题展示] 卜算子·送鲍浩然之浙东 王观
水是眼波横， 山是眉峰聚。 欲问行人去那边？ 眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春， 千万和春住。
问：本词运用了对偶、设问、 、 的修辞 方 法。 请简要分析后两种修辞方法的运用之妙。
答案：首句运用比喻方法， 把水比作是眼 波横流、把山比作眉峰攒聚，化无情为有 情，原本无情的山水为友人的离去而动容。 既写出了山水相连之处的美丽，又表现了 诗人对朋友的依依不舍之情。尾句拟人， 表现作者对春的喜爱之情，也表现了对朋 友的美好祝愿。
答案：该句使用了拟人的手法。（1分）
写开门见“山”，“两山”似迫不及待 地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟 人具体内容，1分）
化静为动，化无情为有情，赋予山以灵 性，生动地写出了田园风光的盎然生机。 （2分）
写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗 人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（2 分）
青玉案 宋·贺铸 凌波不过横塘路，但目送，芳尘 去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐 窗朱户，只有春知处。 飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠 句，试问闲愁都几许？一川烟草，满 城风絮，梅子黄时雨！
▪ 对偶，如一二两句对偶，三四句、五六句 对偶。
▪ 比拟，如说新月“学”扇。
（六）排比
作用：
1.意象繁密，语言精练。
2.感情强烈，真挚感人。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古
诗歌鉴赏点染手法(一)
诗歌鉴赏点染手法（一）引言：诗歌作为一种艺术形式，通过运用各种手法来表现作家的情感和思想。
本文将从五个大点出发，详细探讨诗歌鉴赏中常见的点染手法，并通过具体的小点进行解读，帮助读者更好地理解和欣赏诗歌作品。
正文：一、修辞手法1. 比喻：通过比较来形象地表达诗人的感受或描述事物的特征。
2. 拟人：将非人物赋予人的特质，使其更具有生动性和感染力。
3. 借代：用一个事物代指另一个事物，传递深层含义。
4. 象征：通过符号和象征物来代表某种意义或象征特定的情感或思想。
5. 对比：通过对比来突显事物的特点或增加情感的张力。
二、音韵手法1. 押韵：通过词语的音韵相同或相似来增强诗歌的韵味和节奏感。
2. 对仗：通过词语的意义和结构的对称呼应来加强诗歌的韵律美。
3. 破音：在朗读或演唱中，故意破坏音调，以表达情感的变化和冲突。
4. 声势：通过词语的选择和排列，使诗歌的声音更加动感和激情澎湃。
5. 抑扬：通过音节的长短、音调的升降来增强诗歌的节奏感和表达力。
三、意象手法1. 视觉意象：通过生动的视觉描述来勾勒出诗歌中的景色和图像。
2. 听觉意象：通过描写声音和音乐来引发读者的听觉感受和共鸣。
3. 触觉意象：利用触觉描述来增强读者对诗歌情感的共鸣和感知。
4. 味觉意象：采用味觉的描述来传递细腻的情感和思考。
5. 嗅觉意象：通过嗅觉的描写来唤起读者对于气味的感知和联想。
四、节奏手法1. 诗歌韵律：通过使用特定的音节和音调组织，使诗歌具有独特的节奏感。
2. 快慢节奏：通过快慢的音节和句子长度来强化诗歌的节奏感和表达力。
3. 流畅与断续：通过语句的连贯和断续来表现出情感的流动和变化。
4. 重复节奏：通过重复某个音节或词语来增强诗歌的韵律美和引发激情。
5. 复杂韵律：通过多变的音乐节奏和声调来增加诗歌的层次感和艺术性。
五、意境表达1. 深意：通过含蓄和间接的方式来表达复杂的情感和思想。
2. 内敛：通过细腻和克制的语言展示情感和思考的内在世界。
高考语文诗词鉴赏中修辞手法分析整理
高考语文诗词鉴赏中修辞手法分析整理在国内语文高考题目中,诗歌鉴赏是重点和核心内容。
为了帮助考生掌握修辞手法，下面店铺给大家带来高考语文诗词鉴赏中修辞手法分析，希望对你有帮助。
高考语文诗词鉴赏修辞手法命题修辞手法的考查一般分两部分，即辨认修辞格和阐释表达效果。
常见的需要掌握的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。
高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能只就共性的作用说说而已。
高考对于“修辞手法”主要有以下的考查形式：1.这首诗运用了哪种修辞手法?2.诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法?3.请从修辞的角度谈某一句的妙处。
高考语文诗词鉴赏修辞手法答题步骤第一步：明确指出诗中使用了什么修辞手法。
第二步：结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的第三步：指出运用此种修辞手法的艺术效果。
高考语文诗词鉴赏修辞手法答题范式点明修辞手法+结合诗歌分析其具体运用+使用效果1.比喻：比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。
【例1】阅读下面的一首诗，回答后面的问题。
清溪行李白清溪清我心，水色异诸水。
借问新安江，见底何如此?人行明镜中，鸟度屏风里。
向晚猩猩啼，空悲远游子。
诗的第五、六句除对偶外还运用了什么修辞手法?请结合诗句说明其妙处。
【答案】运用比喻来正面描写清溪的清澈，诗人以“明镜”比喻清溪，把两岸的群山比作“屏风”，人在岸上行走，倒映在清溪之中，仿佛行走在明镜里;鸟在山中穿梭，仿佛穿行于绘画的屏风里。
虚实相生，虚实相融，山清水秀，美丽如画，给人形象生动、身临其境之感。
2.比拟：比拟包含拟人和拟物两种。
(1)拟人【例2】阅读下面这首诗，回答后面问题。
定林① [宋]王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。
因脱水边屦，就敷岩上衾。
但留云对宿，仍②值月相寻。
真乐非无寄，悲虫亦好音。
【注】①定林：寺院名，位于金陵(今南京)。
作者罢官后常到此游憩。
②仍：又。
诗歌鉴赏之修辞手法
实战演练: 望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 提问：这首诗运用了哪种修辞手法？请具体分析其 作用。 答：这首诗运用了比喻的修辞手法，将潭面比作未 磨之镜，将湖中的君山作比皓月银辉下银盘里的一 颗青螺,两个比喻的运用,使得本诗的景物描写生动 形象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。
(七)设问：先提出问题，然后自己回答；或 者故作疑问，自己不答，让读者去思索体会。 其作用有问题引入，带动全篇；中间设问，承 上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 ——杜甫《蜀相》 郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？（秦观 《踏莎行·郴州旅舍》）
（三）夸张：为了表达某种强烈的感情，突 出事物的某个特征，作者借助于想象，对事物 的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的 描述。有更突出更鲜明地表达事物的作用。
太乙近天都，连山接海隅。（王维《终南山》）
（四）互文
互文，是指古代作家在写作时为了增强某种 表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆 开，使同句或相邻句中所用的词相互补充， 相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修 辞方法。
（五）对偶：用结构相同、字数相同的一对句 子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式 看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中 含蓄。
雾失楼台，月迷津渡。（秦观《踏莎行·郴州旅 舍》）
(六)反问：用疑问的形式表达确定的意思。 用来加强语气，表达强烈感情。 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？ ——王安石《题乌江亭 》
（八）双关：在有些诗歌中，作者为了
表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用 隐语、双关的修辞手法。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （李商隐《无题》）
诗歌鉴赏之修辞手法
• 例2：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜 入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火 独明。晓看红湿处，花重锦官城。”（杜 甫《春夜喜雨》） • 【析】 诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景， 并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇， 喜悦之情跃然纸上。
五、设问
• 概念： • 先提出问题，接着自己把看法说出。 • 作用： • 开头以问题引入，带动全篇；中间设问，承上启 下；结尾设问，深化主题，令人回味。
• 例1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横 槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作） • 【析】 以设问开篇，点明题旨，领起下面 分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 • 例2：岱宗夫如何？齐鲁青未了。 • 【析】诗句意思为：泰山啊你究竟怎样?你 横跨齐鲁两地,还留着满山苍翠。
六、反问
• 概念：用疑问的形式表达确定的意思。 • 作用：加强语气，表达强烈感情。 • 例1：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？” （王安石《题乌江亭》） • 【析】 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史 之必然。
九、列锦
• 所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过 选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的 图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一 种修辞手法。 • 例1：“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座， 八九十枝花。”【析】“烟村”、“人家”、 “亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同构 成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。
十四、通感
• 是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通 起来的一种手法。 • 例：郎士元《听邻家吹笙》：“凤吹声如 隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻 处，疑有碧桃千树花。” 像凤鸣般悦耳的笙声如隔着彩霞从天上传 来，不知吹笙的人是墙外的哪一户人家。 一道道大门紧锁着无处寻觅，也许是仙境 吧，那里长满碧桃，树树全都开满鲜花。
古诗词鉴赏表达技巧之修辞手法 (1)
修辞手法常见修辞：比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、排比、夸张、通感、对偶、双关、用典、设问、反问、互文等一、比喻比喻：借助想象，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，两种事物本质不同，但二者有相似点。
作用：(1)、化平淡为生动(2)、化深奥为浅显(3)、化抽象为具体(4)、化冗长为简洁答题模式：1、运用了比喻的手法；2、把……比作……，突出了事物的某一特点。
3、表达了诗人的情感。
例如：望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
最后一句运用了哪种修辞手法？请结合诗句分析。
诗歌的最后一句运用了比喻的修辞手法，借助想象，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，突出了洞庭山之青翠和小巧之特点；将洞庭水比做白银盘，突出了洞庭水之清澈宁静的特点。
表现了诗人对大自然的热爱，还表现了诗人壮阔不凡的气度并寄托了诗人高卓清奇的情致。
练习：1、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
(安徽卷)柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。
聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊。
后夜相思，尘随马去，月逐舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒。
②吹梅：吹奏《梅花落》。
作者在表达感情时主要运用了什么修辞手法?请结合全词内容具体说明。
答：作者在表达感情时，主要运用了比喻手法。
上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。
2、阅读下面这首诗，然后回答问题。
青玉案贺铸凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。
锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。
飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
最后三句运用了什么修辞手法？请分析。
3、阅读下面这首诗，然后回答问题。
江上看山苏轼船上看山走如马，倏乎过去数百群。
前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。
仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。
舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。
古诗鉴赏之修辞手法
1、概念：物当作人来描写叫拟人，或 概念：物当作人来描写叫拟人， 拟人 把人当作物来描写叫拟物 拟物。 把人当作物来描写叫拟物。 作用：比拟有促使读者产生联想 产生联想， 2、作用：比拟有促使读者产生联想， 使描写的人、 事表现的更形象 更形象、 使描写的人、物、事表现的更形象、 生动的作用。 生动的作用。 的作用
二、比拟 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
——林逋《山园小梅》 ——林逋《山园小梅》 林逋
这一联采用拟人的手法。“先偷眼” 这一联采用拟人的手法。 先偷眼” 极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下， 极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下， 就迫不及待地先偷看梅花几眼； 合断魂” 就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂” 一词写粉蝶因爱梅而至销魂， 一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅 的喜爱之情夸张到极点。 的喜爱之情夸张到极点。
一、比喻 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
——刘禹锡《望洞庭》 ——刘禹锡《望洞庭》 刘禹锡
诗歌巧妙地以“ 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓 作比， 月银辉下的山比做银盘里的青螺， 月银辉下的山比做银盘里的青螺，色 调淡雅，山水浑然一体。 调淡雅，山水浑然一体。
二、比拟
古 诗 鉴 赏 之 修 辞 手 法
修 辞 手 法
01、 01、比兴 02、 02、比喻 03、 03、比拟 04、 04、对偶 05、 05、对比 06、 06、用典 07、双关： 07、双关：谐音双关 08、夸张 08、 09、 09、叠字 10、 10、互文 11、 11、反问 设问 12、 12、反语
七、互文
其二是出于字数的约束、 其二是出于字数的约束、格律的限制或表达 艺术的需要，必须用简洁的文字、 艺术的需要，必须用简洁的文字、含蓄而凝炼的 语句来表达丰富的内容， 语句来表达丰富的内容，于是把两个事物在上下 文中只出现一个而省略另一个，即所谓“ 文中只出现一个而省略另一个，即所谓“两物各 举一边而省文” 以收到言简意繁的效果。 言简意繁的效果 举一边而省文”，以收到言简意繁的效果。理解 这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来， 这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来， 使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意， 使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习 惯上称之为“互文见义” 惯上称之为“互文见义”。
高考古代诗歌鉴赏修辞手法
鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法一）诗词中常用的修辞手法有：比喻、借代、双关、夸张、比拟、对偶、反复、互文、反问、设问、通感等。
1﹒比喻。
诗词中运用比喻，在写景状物时能突出生动的意象，强化特定意境的渲染；议理抒情时能使抽象的情与理生动形象，耐人寻味。
如：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
”(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
再如：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”（贺知章《咏柳》）把春风比作剪刀，形象生动地写出了春风送暖、杨柳垂绿的美景；作者又暗喻自己是识拔人才的春风，把万柳绿丝绦比作人才，表达作者识人用人之乐。
例：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
（苏轼《饮湖上初晴后雨》）2﹒借代。
借代在古诗词中运用得最广泛。
称人时可用籍贯、官职、做官地等来代称，称物时可用一些有特征的或相关联的另一类事物来代称，有的代称甚至相沿成习。
借代在诗词表情达意方面的作用很多，或得体，或含蓄，或形象，或别致。
如：“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
”“丝竹”代音乐（白居易《琵琶行》）；“朱门酒肉臭，路有冻死骨。
”（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）“朱门”代指富豪之门，他们常把大门油漆成红色，以显示宅府的华贵及身份的显赫。
例：知否，知否?应是绿肥红瘦。
(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
（赵翼《论诗绝句》）3﹒双关。
古典诗词讲究含蓄美，因而双关手法运用较多，双关又分谐音双关和语意双关。
双关是言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣。
如：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
”“晴”谐“情”（刘禹锡《竹枝词》）；再如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（李商隐《无题》）“丝”谐“思”。
例：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
（于谦《石灰吟》）我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。
诗歌鉴赏中常见的修辞手法有比喻
诗歌鉴赏中常见的修辞手法有比喻在诗歌鉴赏中常见的修辞手法有比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；1、比喻用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方式。
可分为明喻、暗喻、借喻等。
比喻的作用为可以化未知为已知；可以化抽象为具体，化深奥为浅显易懂；可以化平淡为生动、形象。
如：李贺的《马诗》：“大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
” 平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪这幅战场景色，一般人也许只觉悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有异乎寻常的吸引力。
钩，是一种弯刀，从明亮的月牙联想到武器的形象，也含有渴望参加战斗之意，此诗运用比喻使画面更形象生动，更易于彰显诗歌的主题。
再如：刘禹锡《望洞庭》的“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。
2、比拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。
运用比拟，能寓情于物，表达作者强烈的爱憎感情；可以使叙述生动形象，加强文章的艺术感染力；可以把无形的抽象的事物描写得有声有色，可见可闻。
韩愈的《晚春》：“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
”诗人用拟人手法描绘了一幅生机无限的晚春图。
“草树”本属无情物，竟然能“知”能“斗”，彼此还有“才思”高下之分；百花吐艳争芳，似乎要将春留住；连本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。
3、隐语（谐音）、双关在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。
如：唐朝李白的《春思》：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗帏？”这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。
诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以“丝”（思）、“枝”（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。
高考诗歌鉴赏 表现手法之修辞手法
比喻使诗歌所描绘的意象更 加形象生动，还体现出意象的 情态特征。
比拟是物当作人写，或把人当作物、把甲事物 当作乙事物来写的修辞方式。 比拟的种类:
3、比拟（拟人、拟物）
修辞格介绍
缩小的夸张 ： 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。
超前的夸张 ：
愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。
农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包 的香味来了。
【作用】
引起丰富联想，突出事物本质特征， 鲜明地表达作者的情感态度，烘托气 氛，增强感染力。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
“三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸张，把诗 人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江 南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。
上邪，我与君相知，长命无绝衰 cuī 。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏 雨雪，天地合，乃敢与君绝！
汉乐府《上邪》
少女以五件不可能出现的事为誓，表达 了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌的追求，人 物形象鲜明，情感真挚而强烈。 白发三千丈，缘愁似个长。
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” 这两句倍受后人的称道，为什么？
这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的手法， 将愁情比作春日的江水。形象地写出了愁的弥漫、深浓、 绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力 度。
兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
新
晴
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 诗中将南风人格化，通过一系列动作描 写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以 及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。