生态系统稳态的维持及人与环境
原创10：生态系统的稳定性
2、恢复力稳定性
恢复力稳定性是指生态系统在受ห้องสมุดไป่ตู้外界干扰因素的 破坏后恢复到原状的能力。
增强最初发生变化的那 种成分所发生的变化
注意：
生态系统的自我调节能力不是无限的，当外界干扰因 素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力 就会迅速丧失，生态系统就到了难以恢复的程度。
二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性
1、抵抗力稳定性
抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并使自身的 结构与功能保持原状的能力。生态系统的抵抗力稳定 性与生态系统自我调节能力的大小有关。
（3）实验流程
制作生态缸框架 缸底部的铺垫
注入水
放入动植物 密封生态缸
标准：100cmX70cmX50cm
花土在下，一边高，一边低；沙土在上， 沙土层厚5~10cm
注意：从缸内低处注入
水中放浮萍、水草、小乌龟 沙土上移植仙人掌（或仙人球） 花土上移植蕨类植物和杂草 花土上放置蚯蚓、蜗牛
用胶带将生态缸密封
生态系统的稳定性
一、生态系统的自我调节能力
1、生态系统的稳定性
（1）概念： 生态系统所具有的保持或恢复自身结构 和功能相对稳定的能力。
（2）原因： 生态系统具有自我调节能力。 （3）表现： 生态系统的结构稳定性和功能稳定性。
2、生态系统的自我调节能力
不同的生态系统都具有在一定范围内消除外来干扰的 能力，即自我调节能力。 一般来说，生态系统的组成成分越多，营养结构越复 杂，其自我调节能力越强；相反，组成成分越少，营 养结构越简单，其自我调节能力越弱。自我调节能力 的基础是负反馈调节。
生态系统稳态的维持教案生物教学设计苏教
一、教学目标：1. 让学生了解生态系统的概念，理解生态系统稳态的含义。
2. 让学生掌握生态系统稳态维持的原理和方法。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 生态系统的概念及组成。
2. 生态系统稳态的含义及其重要性。
3. 生态系统稳态维持的原理和方法。
4. 实例分析：生态系统稳态的破坏与恢复。
5. 人与自然的关系，生态道德教育。
三、教学过程：1. 导入：通过展示自然景观图片，引导学生关注自然环境，激发学生对生态系统的兴趣。
2. 新课导入：介绍生态系统的概念及组成，让学生了解生态系统的基本知识。
3. 知识讲解：详细讲解生态系统稳态的含义、重要性以及维持原理和方法。
4. 实例分析：分析生态系统稳态的破坏与恢复，让学生深刻理解生态系统稳态的意义。
5. 课堂讨论：引导学生思考人与自然的关系，培养学生的生态道德观念。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调生态系统稳态的重要性。
7. 布置作业：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生态系统的概念、稳态的含义等基本知识。
2. 案例分析法：分析生态系统稳态的破坏与恢复，让学生深入理解知识点。
3. 讨论法：引导学生探讨人与自然的关系，培养生态道德观念。
4. 实践法：布置作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对生态系统概念、稳态含义等知识的掌握情况。
2. 案例分析：评估学生在实例分析中的表现，检验其对生态系统稳态维持原理的理解。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的运用能力。
4. 课堂讨论：评价学生在讨论中的参与程度，以及生态道德观念的培养。
5. 综合评价：结合学生课堂表现、作业完成情况和讨论参与度，对学生的整体学习情况进行评价。
六、教学资源：1. 图片素材：自然景观图片、生态系统示意图等。
2. 视频素材：生态系统稳态破坏与恢复的实例视频。
3. 纸质教材：生态系统相关知识点的教材。
原创11：5.5 生态系统的稳定性
北极苔原生态系统
（地衣是主要的生产者）
一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂， 其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越高。
森林局部火灾后，森林还能恢复原状吗？ 其核心是：遭到破坏，恢复原状。 2、恢复力稳定性：生态系统在受到外界干扰的破坏后恢 复到原状的能力，叫做恢复力稳定性。
热带雨林在遭到严重的砍伐，草原受到极度放牧后， 恢复原状的时间漫长，难度极大！
抵抗力稳定性强，恢复力稳定性弱！反之。
思考：为什么要建造农田防护林？
（二）提高生态系统的稳定性 1、控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用 应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力。
2、对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的 物质能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。
三、设计生态缸并观察其稳定性
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（5）生态缸的采光用散射光 防止水温过高导致水生生物死亡
（6）选择生命力强的生物,动物不宜太多,个体不宜太大 容易适应新生态环境,减少对O2的消耗,防止O2的产生量小 于消耗量
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课堂小结
课堂练习
1.下列关于生态系统稳定性的叙述，正确的是（ B ） A.“野火烧不尽，春风吹又生”说明生态系统具有抵抗力稳定 性 B.增加该生态系统内各营养级生物的种类可提高该区域生态 系统的自我调节能力 C.抵抗力稳定性越低的生态系统，其恢复力稳定性就越高 D.生态系统的成分越复杂，自我调节的能力就越弱
二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性
生态系统的自我调节能力有一定限度超过限度，难以恢复。
资料：当草原遭受蝗虫的采食后，草原植物就会增强其 再生能力，尽可能减缓种群数量的下降；
当森林遭遇持续的干旱气候时，树木往往扩展根系 的分布空间，以保证获得足够的水分，维持生态系统正 常的功能。
生态系统的稳定性
生态系统的稳定性生态系统稳定性的概念生态系统中的生物有出生和死亡，迁入和迁出；无机环境也在不断变化，因此，生态系统总是在发展变化的。
生态系统发展到一定阶段，它的结构和功能能够保持相对稳定。
生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。
例如，当气候干旱时，森林中的动植物种类和数量一般不会有太大的变化，这说明森林生态系统具有抵抗气候变化、保持自身相对稳定的能力。
生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性等方面。
抵抗力稳定性抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力。
比如前面讲到的森林生态系统对气候变化的抵抗能力，就属于抵抗力稳定性。
生态系统之所以具有抵抗力稳定性，是因为生态系统内部具有一定的自动调节能力。
例如，河流受到轻微的污染时，能通过物理沉降、化学分解和微生物的分解，很快消除污染，河流中生物的种类和数量不会受到明显的影响。
再比如在森林中，当害虫数量增加时，食虫鸟类由于食物丰富，数量也会增多，这样害虫种群的增长就会受到抑制。
这些只是用来说明生态系统具有自动调节能力的简化的例子，自然界的实际情况要比这复杂得多。
生态系统的自动调节能力有大有小，因此，抵抗力稳定性有高有低。
一般地说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小，抵抗力稳定性就越低。
例如，在北极苔原生态系统中(如图)，动植物种类稀少，营养结构简单，其中生产者主要是地衣，其他生物大都直接或间接地依靠地衣来维持生活。
假如地衣受到大面积损伤，整个生态系统就会崩溃。
相反，生态系统中各个营养级的生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，抵抗力稳定性就越高。
例如，在热带雨林生态系统中(如图)，动植物种类繁多，营养结构非常复杂，假如其中的某种植食性动物大量减少，它在食物网中的位置还可以由这个营养级的多种生物来代替，整个生态系统的结构和功能仍然能够维持在相对稳定的状态。
但是，一个生态系统的自动调节能力无论多么强，也总有一定的限度，如果外来干扰超过了这个限度，生态系统的相对稳定状态就会遭到破坏。
生态系统的稳态及调节
水圈主要包括地球上 的全部海洋和江河湖泊
水 圈
水圈中生活的生物
深 海 热 裂 口
深 海 生 物
岩 岩石圈是地球表层的固体部分。 石 它的表面大多覆盖着土壤 ，是一切 圈 陆生生物的“立足点”。
岩石圈
岩石圈中生活的生物
生物圈中生活的各种细菌
生物圈的功能和特点
生物圈对于生物的重要意义：
生 态 系 统 中 的 负 反 馈 调 节
狼↓ 狼 饿 死 狼 吃 饱
吃了较 吃了较 少兔子 多兔子
兔↑ 兔 吃 饱 兔 饿 死
兔↓
吃了大 量的草 吃了较 少的草
植物↓
植物↑
兔数量的增加
兔数量下降 兔吃大量 兔因饥饿死亡 的植物 兔吃少量的 兔食物增加 植物 植物减少 植物增加
负反馈调节
2、结果： 抑制或减弱最初发生变化的那种成分的变化 3、作用：有利于生态系统保持相对稳定。
森林火灾和火烧后的恢复
例如：草原遭 受蝗虫的采食 后，草原植物 会增强其再生 能力，尽可能 缓冲种群数量 的下降
为什么生态系统具有稳定性呢？
2、生态系统稳定性的原因
（1）生态系统具有一定的自我调节能力。
（2）稳定性的调节－反馈调节 反馈调节:正反馈和负反馈 负反馈调节普遍存在，其主要作用
狼↑
气体的总质量约为5.136×1021克，相当于地球总质量
的百万分之0.86。由于地心引力作用，几乎全部的气 体集中在离地面100千米的高度范围内，其中75%的大 气又集中在地面至10千米高度的对流层范围内。根据 大气分布特征，在对流层之上还可分为平流层、中间
层、热成层等。
大气圈中生活的生物
水 圈
2、将来的你，如果和宇航员一起乘坐宇宙 飞船飞向太空旅行，那时，你已经脱离了生 物圈这个圈层，但是你必须从生物圈带上足 够维持你生命活动所必须的物质，这些物质 最起码应该包括？ （ A） A.氧气袋，矿泉水，各种食物 B.太阳能电池，保暖内衣 C.宠物猫，光盘，电脑 D.驱蚊器，盆花，照相机
2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件：第34讲 生态系统的信息传递和稳态的维持
来源 实例 生物体、 草的数量、 无机 昆虫的数量 环境 等
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第十单元
生态系统的稳态及人与环境
2.信息传递与能量流动、物质循环的比较 能量流动 单向流动，逐级递 特点 减 生态系统中各营养 范围 级 物质循环 信息传递
循环运动， 反复利用
往往是双向的
生物圈
生物之间,生物与 无机环境之间
途径
生态系统的稳态及人与环境
一、生态系统的信息传递 1．信息的种类、特点及来源[连一连]
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第十单元
生态系统的稳态及人与环境
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生态系统的稳态及人与环境
解惑
行为信息是动物特有的信息传递方式。
2．信息传递的作用和应用 调节机制 (1)信息传递强化了生态系统的______________ 。 性外激素 (2)释放______________ ，干扰害虫的正常交尾，减少害虫的
生态系统的稳态及人与环境
(2)基础：负反馈调节，在生态系统中普遍存在。
(3)特点：生态系统的自我调节能力是有限的，当外界干扰因 素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力迅速丧
失，生态系统难以恢复。
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【高考警示】 (1)生态系统的稳定性主要与生物种类有关，还要考虑生物的
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生态系统的稳态及人与环境
(2)功能的相对稳定：生物群落能量的输入量与输出量保持相
对平衡，物质的输入与输出保持相对平衡。 (3)生态系统的稳定是系统内部自我调节的结果，这种调节主
要是依靠群落内部种间关系及种内斗争来实现的。
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高中生物稳态与环境知识点
高中生物稳态与环境知识点稳态、环境与调节是现代生命科学核心理论之一。
高中生物稳态与环境的知识点你掌握了多少?接下来店铺为你推荐高中生物稳态与环境知识点，一起看看吧!高中生物稳态与环境知识点第一章人体的内环境与稳态1.内环境：由细胞外液(血浆、组织液和淋巴)构成的液体环境。
2.高等的多细胞动物，它们的体细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换。
3.细胞外液的理化性质主要是：渗透压、酸碱度和温度。
血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。
4.稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。
内环境稳定是机体进行正常生命活动的必要条件。
5.神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态主要调节机制。
高中生物稳态与环境知识点第二章动物和人体生命活动的调节6. (多细胞)动物神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧。
它由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。
7.兴奋：指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
8.静息电位：内负外正;兴奋部位的电位：内正外负。
9.神经冲动在神经纤维上的传导是双向的。
10.由于神经递质只存在于突触前膜的小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单方向的。
11.调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。
12.激素调节：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。
13.在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。
分为负反馈调节和正反馈调节。
14.激素调节的特点：微量和高效;通过体液运输;作用于靶器官、靶细胞。
相关激素间具有协同作用或拮抗作用。
15.体液调节：激素等化学物质(除激素以外，还有其他调节因子，如CO2等)，通过体液传送的方式对生命活动进行调节。
激素调节是体液调节的主要内容。
高一生物生态系统的稳定性和生态环境的保护试题答案及解析
高一生物生态系统的稳定性和生态环境的保护试题答案及解析1.“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”，主要说明了草原的 ( )A．恢复力稳定性较强B．抵抗力稳定性较强C．恢复力稳定性较弱D．抵抗力稳定性较弱【答案】A【解析】题中诗句中体现了草原生态系统的抵抗力稳定性较差而恢复力稳定性较强，所以A正确。
【考点】本题考查生态系统稳定性的内容，意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系。
2.鼎湖山是我国建立的第一个国家级自然保护区，因其完整保存了具有400多年历史的地带性植被——南亚热带季风常绿阔叶林，被中外科学家誉为“北回归线沙漠带上的绿洲”。
建立该自然保护区的主要目的是为了保护 ( )A．物种B．种群C．群落D．生态系统【答案】D【解析】据题意分析，建立该自然保护区的主要目的是为了保护生态系统，所以D正确。
【考点】本题考查自然保护区的内容，意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系。
3.生物多样性的根本原因是（）A．DNA具有多样性B．RNA具有多样性C．蛋白质具有多样性D．自然选择的结果【答案】B【解析】生物多样性的根本原因是DNA具有多样性，直接原因是蛋白质的多样性，A正确。
4.下列关于生物多样性的叙述中，正确的是A．生物多样性就是指物种多样性B．就地保护是保护生物多样性的有效措施之一C．外来物种入侵增加了本地生物多样性D．保护生物多样性意味着禁止对生物资源的开发利用【答案】B【解析】生物多样性是指基因多样性，物种多样性和生态系统多样性，故A错误。
就地保护是保护生物多样性最有效的措施，故B正确。
外来物种入侵可能会导致本地生物多样性减少，故C错误。
保护生物多样性不是禁止对生物资源的开发利用而是合理开发利用，故D错误。
【考点】本题考查生物多样性相关知识，意在考察考生对知识点的识记掌握程度。
5.下列有关生态系统稳定性和叙述，不正确的是A．生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础B．生态系统内部结构与功能协调，可以提高生态系统稳定性C．生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了间接价值D．生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越强【答案】D【解析】生态系统中的组成成分越多，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强，相反的其恢复力稳定性就越弱，故本题错误选项为D。
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高三生物一轮复习导学提纲(32)必修三：生态系统稳态的维持及人与环境班级______ 学号_____ 姓名____________ 学习目标：一、生态系统稳态维持（一）生态系统的稳定性的概念：生态系统具有的保持和恢复自身___ __相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。
（二）生态系统的自我调节能力生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有一定的。
调节是生态系统自我调节能力的基础。
自我调节能力是限度的，当超过了生态系统的自我调节能力，生态系统也就难以恢复了。
(三)抵抗力稳定性和恢复力稳定性抵抗力稳定性是生态系统抵抗外界干扰并使自身结构功能原状的能力。
一般来说,生态系统的越多,食物网越复杂,其就越强,抵抗力稳定性就越高。
恢复力稳定性是生态系统受到外界干扰使自身结构功能破坏后原状的能力。
抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系：森林生态系统和草原生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性呈关系。
（四）提高生态系统稳定性提高生态系统的稳定性，一方面要控制对生态系统的干扰程度；另一方面，实施相应的物质、能量的投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。
二、人与环境（一）人口增长对生态环境的影响。
1.历史：16世纪以来，我国人口增长接近________型曲线。
人口增长对生态环境的影响：对土地资源的压力加剧；对水资源的压力加剧；对森林资源的压力加剧；环境污染加剧等。
（二）全球性生态环境问题：水资源危机，森林破坏，土地资源丧失，环境污染等（三）生物多样性保护的意义和措施1.生物多样性包括多样性、多样性、多样性。
生物多样性的价值包括价值、价值、价值。
2.保护生物多样性的措施：就地保护、保护。
3.可持续发展是指既能满足当代人的需求，又能保护环境，且不危及后代生存发展的发展模式。
它追求的是自然、经济、社会的持久而协调节的发展。
三、调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划1.实验目的：通过调查某一地区生态环境的现状，获得直接感受。
通过活动，了解问题研究的一般流程和方法，学会调查方案的制定、数据分析与处理等研究性学习方法，培养研究问题、解决问题的能力，把所学的知识运用到社会实践之中。
2.提出问题：如调查的生态环境中有哪些因素影响人们的生活质量？影响生物多样性的分布？影响环境的质量？3.作出假设：较好的生态环境，如池塘生态系统、池塘水的透明度、气味、溶解氧、pH等处在正常范围内，并且有较多的水生生物分布。
4.设计调查方案：可根据自己选择的课题特色和需要，确定一个我们周围的生态系统，5.实施实验：根据设计的方案对选定的生态系统进行实地调查、处理调查数据。
6.交流讨论，得出结论：通过讨论交流，进一步明确怎样设计调查方案，怎样处理数据；明确研究性学习的一般流程和方法，同时引导大家继续关注生态系统的问题。
撰写调查报告，并提出改善当地生态环境的建议。
自我校对：一、（一）结构与功能（二）自我调节能力负反馈有一定外来干扰（三）1.保持成分自我调节能力 2.恢复 3.相反（负相关）二、（一）1.J （三）1.遗传物种生态系统直接间接潜在 2.迁地典型例题：1.某池塘演变早期，藻类大量繁殖，食藻浮游动物水蚤随之大量繁殖，导致藻类数量减少，接着又引起水蚤减少。
后期因排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，导致更多水蚤死亡。
关于上述过程的叙述，正确的是 ( ) A．早期不属于负反馈调节，后期属于负反馈调节B．早期属于负反馈调节，后期属于正反馈调节C．早期、后期均属于负反馈调节 D．早期、后期均属于正反馈调节2.(09福建卷)下列有关生态系统稳定性的叙述，不正确的是 ( )A．生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础B．生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性C．生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值D．生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越强3.大气中各气体成分的含量变化引起当今世界各种生态危机。
下列有关“温室效应”“酸雨”“臭氧层破坏”三大危机的叙述，错误的是 ( ) A．三大危机都与氧元素的存在形式有关B．“臭氧层破坏”主要是由于氧气的大量减少，二氧化碳的大量增加所致C．CO2增多一方面导致“温室效应”，另一方面在一定程度上使植物光合作用加强，生物圈也能进行一定程度的自我调节D．海洋中部分有机物沉积于无微生物的深海，有利于减缓“温室效应”4.下列各项不属于生物多样性价值体现的是 ( )A．用芦苇、秸秆作原料造纸 B．将抗虫基因转入棉花体内培育转基因抗虫棉C．以石油产品为原料生产化纤D．引进蜣螂消除草原上成灾的牛羊粪便5.随着水体富营养化程度日趋严重，淡水湖泊藻类水华频繁发生。
人工打捞和投放大量化学杀藻剂紧急处理是常用的治理方法。
近年来，研究者采用投放食浮游植物的鱼类和种植大型挺水植物构建生物修复系统的方法，收到较好的效果。
根据上述材料回答问题：（1）杀藻剂处理水华与生物修复的方法相比，主要缺点是和____ 。
（2）在该修复生态系统中，主要生产者是和，鱼类属于该生态系统的。
（3）生物修复系统构建后，种间关系发生了哪些主要变化?____________________。
（4）挺水植物在该系统中的作用是和。
该修复系统经过一段时间运行后，群落结构趋于稳定，群落的这个变化过程属于。
课后作业：A必做题6.下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是 ( )A．在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高B．森林生态系统的抵抗力稳定性比草原生态系统低，恢复力稳定性比草原生态系统高C．减少该生态系统内分解者生物的种类和数量，不能增加生态系统的抵抗力稳定性D．维持生态系统的原始稳定状态是保护生态系统稳定性的最好对策之一7.如图表示气候变化对甲、乙生态系统中种群类型数量的影响。
据图分析，正确是( )①甲生态系统抵抗力稳定性一定较乙生态系统强②甲生态系统中生物群落营养关系一定较乙复杂③乙生态系统在S点后一定有新的物种产生④乙生态系统在S点后一定经历次生演替过程A．①③ B．①④ C．②③ D．②④8.(11江苏卷)下列关于江苏省境内发生的几个生态事件的叙述，错误的是 ( )A．互花米草原产美洲，引入到江苏沿海等地种植后迅速扩散并改变了滩涂生物多样性，属于生物入侵B．克氏原螯虾(小龙虾)原产美洲，经由日本引入南京地区后迅速扩散，对农田有一定危害，但成为餐桌上的美味，不属于生物入侵C．麋鹿原产我国，但后来在国内绝迹，从欧洲引入并在大丰境内建立自然保护区实地迁地保护D．丹顶鹤在我国东北等地繁殖，迁徙至江苏沿海滩涂越冬，在盐城建立自然保护区实行就地保护9.“猪一沼一茶”是华南山地丘陵地区常见的生态农业模式，由种植（茶树）、养殖（猪）、农户（人）和沼气生产（微生物）四个子系统构成。
该生态农业模式（）A．是由茶树、猪、人和微生物组成的生态系统B．实现了物质和能量在系统中的多级循环利用C．使整个生产过程进人了废物资源化的良性循环D．注重系统内部的自身调节作用，不需要外部投入10.关于生物多样性的保护，正确的是（）A．自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以保护B．鼓励人们进入保护区，给鸟类建巢、喂食C．迁地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护D．对于珍稀濒危物种，禁止一切形式的猎采并买卖11.某城市的一块荒地在城市发展过程中被改造成另一个相对稳定的生态系统，改造前后的一些变化见下表。
据此作出的相关判断中错误的是 ( )A.改造增加了该区域的湿地面积B．改造的主要目的是为人们提供丰富的生产和生活物质C．改造后该区域的小气候得到改善D．改造后该区域的植物多样性增加B选做题12.（12江苏·多选）全球范围内生物多样性有降低的趋势，对此所作的分析正确的是A．栖息地减少和栖息地多样性降低是重要原因( ) B．栖息地破碎化造成小种群有利于维持生物多样性C．这种变化是由于新物种产生量小于现有物种灭绝量D．过度的人为干扰导致生物多样性降低13.为观察生态系统稳定性，设计4个密闭、透明的生态缸，各缸内的组成和条件见下表。
经过一段时间的培养和观测后，发现甲缸是最稳定的生态系统。
请回答以下问题。
(1)乙缸中，藻类的种群密度变化趋势为_______，原因是______________________________。
(2)丙缸比甲缸有较多的有机物，原因是_______。
(3)丁缸与甲缸相比，氧气含量________，原因是_________ ___。
(4)根据观测结果，得出结论：①_____________________ __________________________；②____________________ ____________________________。
14.（12天津）夏初，在某河口多地点采集并测定水样，结果表明，各采样点无机氮浓度相近，而无机磷浓度差异较大，按无机磷浓度由低到高的顺序，绘制各采样点对应的浮游植物和浮游动物的密度曲线，结果如右图。
据图回答：（1）磷元素进入浮游植物细胞后，以分子的形式成为细胞膜支架的成分；在细胞内，磷元素通过参与反应（写反应式），保持细胞内ATP含量的相对稳定。
（2）分析发现，P1、P2采样点浮游植物种类差别非常明显，从进化角度分析，这是的结果。
（3）无机磷浓度高于P1的采样点，浮游动物的密度反而比P1采样点滴，下列有关其原因的分析，不可能的是（单选）。
A.可被浮游动物取食的浮游植物种类较少B.水体溶解氧较高C.浮游动物的捕食者数量较多D.水体有害物质浓度较高（4）请用箭头补充完成该河口生物群落中氮元素的流向图。
高三生物一轮复习导学提纲(31)参考答案1.(1)有机物CO2(2)E 减少(降低) (3)生产者(或E)通过光合作用所固定的太阳能单向流动，逐级递减25 (4)迁地保护2.(1)植物与甲昆虫的天敌、植物与乙昆虫(2)无机环境生物化学信息和物理信息(其他合理答案也可) 物理信息(其他合理答案也可)(3)甲昆虫天敌数量增加，乙昆虫天敌数量减少3-8：CBCCDC 9：BCD 10：ABC 11. (1)分解者、生产者食物链(网) (2)2、3、4、5 物质和能量(3)2 先增加，后减少，最后稳定 (4)兔与狼草兔高三生物一轮复习导学提纲(32)参考答案1-4：BDBC5.（1）污染环境（杀伤天敌）和使藻类产生抗药性。
（2）藻类挺水植物消费者（3）种间关系的主要变化：挺水植物和藻类竞争，投放鱼类捕食藻类等．（4）挺水植物在该生态系统中的作用是通过光合作用将光能转化成为化学能，固定在光合作用所制造的有机物中。
生态系统的自我调节能力。
6-11：BBBCD 12BACD13.(1)下降缺乏光照藻类不能进行光合作用，不能生长(2)缺乏泥沙，分解者数量太少，有机物累积不能被分解 (3)少消费者较多，消耗较多的氧气(4)①生态系统应该具有生产者、消费者和分解者以及非生物的物质和能量(太阳能) ②生产者、消费者以及分解者之间应保持适宜比例，以维持生态系统的相对稳定14.⑴磷脂⑵自然选择⑶B⑷。