2018版高中生物 第四章 生态系统的稳态 4.2 生态系统稳态的维持(第1课时)生态系统中的能量流

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高中生物 第四章 生态系统的稳态 4.2 生态系统稳态的维持(第1课时)生态系统中的能量流动学案 苏

高中生物 第四章 生态系统的稳态 4.2 生态系统稳态的维持(第1课时)生态系统中的能量流动学案 苏

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第二节生态系统的稳态第1课时生态系统中的能量流动1.简述生态系统中能量流动的概念.2.理解能量在生态系统中的流动过程及特点。

(重难点)3.概述研究能量流动的意义。

(难点)生态系统能量流动的概念和过程1.生态系统中能量流动的概念生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。

2.生态系统中能量流动的过程(1)地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自太阳。

(2)输入第一营养级的能量,一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形势散失了;一部分用于生产者的生长、发育、繁殖等生命活动,储存在植物体的有机物中。

(3)构成植物体的有机物中的能量,一部分随着残枝败叶等被分解者分解而释放出来;另一部分则被初级消费者摄入体内。

错误!探讨错误!:初级消费者摄入的能量是其同化量吗?它们之间存在什么关系?提示:初级消费者摄入的能量不等于其同化量,它们之间存在的关系是:同化量=摄入量-粪便量。

探讨错误!:某种蜣螂专门以大象的粪便为食,能不能说蜣螂获得了大象的能量?简单说明。

提示:不能。

因为大象粪便中的能量并不属于大象的同化能量,而是生产者的同化量.错误!1.能量的输入(1)起点:生产者通过光合作用固定的太阳能。

高中生物第四章生态系统的稳态第二节生态系统稳态的维持(一)高一生物

高中生物第四章生态系统的稳态第二节生态系统稳态的维持(一)高一生物

④能量金字塔的形状永远是正立的。
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探究 2 完成下面食物链的有关计算,归纳能量计算方法
A―→B―→C (1)如果 A 增重 100 千克,C 最多增重___4___千克,C 最少增重 _____1____千克。 (2)如果 C 增重 1 千克,至少需消耗 A___2_5___千克,最多需消 耗 A_____1_0_0___千克。
阅读教材 P100~102 第 1 自然段,分析生态系统中的能量流动
1.能量流动的概念和作用 (1)概念:生态系统中能量的输_入__(s_hū_r_ù)__、传递、转化散和失__(s_à_ns_hī_) __
的过程,称为生态系统中的能量流动。
(2)作用:在生态系统中,处于每一个营养级的生物都需要能量, 能量是维持生态系统稳态的动力__(_dò_n_gl_ì)_。
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(4)能量传递效率为 10%~20%是指上一营养级摄入的能量占下 一营养级摄入能量的比例。( × ) (5)发展生态农业,实现物质与能量的循环利用,是实现人与自 然和谐发展的一项合理措施。( × ) (6)能量流动的渠道是食物链和食物网。( √ )
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第四章 生态系统(shēnɡ tài xì tǒnɡ) 的稳态
第二节 生态系统的稳态
(一)生态系统中的能量(néngliàng)流动
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第四章 生态系统(shēnɡ tài xì tǒnɡ) 的稳态
能量流动的过程、特点。(重、难点)
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第二页,共三十六页。
第七页,共三十六页。
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最新高二生物-2018第4章生态系统的稳态1 精品

最新高二生物-2018第4章生态系统的稳态1 精品

第四章生态系统的稳态课时1 生态系统和生物圈(一)★飞天杖生物在生命活动中要从环境中不断地摄取物质和能量,因而受到环境的限制,同时生物的生命活动又能不断地影响和改变环境。

这说明生物与环境是一个统一的整体。

研究生物与生物之间以及生物与环境之间相互关系的科学叫生态学。

那么,环境对生物的影响有什么规律呢?★精华地一、环境、环境因子与生态因子的概念及关系环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空间及直接、间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。

生物的环境因子是指生物体周围直接或间接地影响生物生存的全部因素。

生态因子是指环境中影响生物的形态、生理、行为和分布的因素,如光、温度、水分、空气等。

而海拔高度、水域深度等因素则只属于环境因子,因为它们的作用是通过温度、光照、气压等生态因子间接地体现出来的,它们本身对生物没有直接影响。

二、谢尔福德耐受性定律谢尔福德耐受性定律表明,每一种生物对每一个生态因子都有一个耐受的上限和下限,上、下限之间的范围被称为能耐受范围(这个范围又称为生态幅),而能耐受范围中又存在着一个最适范围(又称最适区),耐受范围的两端(即除去最适范围后所剩的部分)为生理受抑区,若再往外延伸超出能耐受范围后,则为不能耐受区。

三、限制因子任何一种生态因子在低于或超过生物体的耐受极限时它就会成为这种生物的限制因子。

四、知识梳理概念非生物因子类型环境因子生物因子对生物影响的规律(谢尔福德耐受性定律)、作用特点与生态因子和限制因子的关系1、生态因子的作用特点与限制因子生物的生存和繁殖依赖于各种生态因子的综合作用,但是其中必有一种和少数几种因子是限制生物生存和繁殖的关键性因子,这些关键因子就是所谓的限制因子。

任何一种生态因子在接百变蓬某一生物个体的环境由该生物周围的同种其它个体和不同种其它生物以及无机环境因子组成。

百变蓬生态因子在一定范围的变化(如温度、光照强度的变化)被称作环境梯度。

此时,即使其他生态因子都给予充足的供应,生物的生长发育繁殖仍受到限制因子的限制,甚至导致生物死亡。

2018-2019版高中生物第四章生态系统的稳态第二节生态系统稳态的维持第2课时课件苏教版必修3 P

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_反__复__出__现__,__循__环__流__动__
同时进行、相互依存,不可分割:
①能量的 固定、储存 、转移和释放,离不开物质的 合成和分解 ; 联系 ②物质是能量沿 食物链(网) 流动的载体;
③能量是物质在生物群落和无机环境之间往返循环的_动__力__
提醒
(1)农田中不断地施加氮肥的原因是:物质循环是指在生物圈范围内的 物质是循环的,农田中不断有粮食产出,基本元素不断地被输出,所 以要不断地施加氮肥。 (2)伴随着物质循环过程,环境中的一些有毒物质会出现生物富集现象, 即沿着食物链,营养级越高,富集物浓度越高。
例3 如图为生态系统中能量流动和碳循环的关系图,据图回答下列问 题:
(1) 对 物 质 循 环 起 关 键 作 用 的 生 态 系 统 的 成 分 是 [ a ] _生__产__者__ 和
[ d ]_分__解__者__。
解析 答案
(2)图中的①③⑤表示的生理过程分别是:①_光__合__作__用_,③_呼__吸__作__用__, ⑤_分__解__作__用__。 (3)c 生 物 处 于 第 __三__ 营 养 级 , 若 要 使 c 增 加 200 kg , 至 少 需 要 消 耗
√D.C处于第三营养级
解析 答案
一题多变
(1)上题中的生物A的细胞中一定含有叶绿体吗? 答案 不一定,A为生产者,可能是绿色植物、蓝藻、光合细菌或硝化 细菌等可以进行光合作用或化能合成作用的生物,而只有绿色植物细胞 中含有叶绿体。 (2)适度松土可以促进图中的什么过程? 答案 适度松土可促进分解者的分解作用即过程⑧。 (3)若D中含有细胞核,则D中将含碳有机物转化为CO2的具体场所是什么? 答案 细胞质基质或线粒体基质。
B.图2中c过程代表光合作用,f过程代表微生物的呼吸作用

【中小学资料】2018版高中生物 第四章 生态系统的稳态 4.2 生态系统稳态的维持(第2课时)生态系统中的物质

【中小学资料】2018版高中生物 第四章 生态系统的稳态 4.2 生态系统稳态的维持(第2课时)生态系统中的物质

第2课时生态系统中的物质循环1.举例说明生态系统中的物质循环。

2.分析碳循环的过程及特点。

(重点)3.说明物质循环与能量流动的关系及应用。

(难点)1.物质循环的概念:指在生态系统中组成生物体的C、H、O、N、P、Ca等元素,不断进行着从无机环境到生物群落,再回到无机环境的循环过程。

又称为生物地球化学循环。

2.物质循环与能量流动的关系(1)区别①能量流动是单向的,不能循环,而且逐级递减。

②物质循环是具有全球性,能在生物群落与无机环境之间循环往复。

(2)联系:[合作探讨]探讨1:生态系统的物质循环中的“物质”指的是有机物还是无机物?提示:都不是,指的是组成生物体的化学元素。

探讨2:就兔和狼的关系而言,碳元素只能通过狼捕食兔的过程由兔的体内转移到狼的体内,而不会出现倒转。

这一现象与物质循环的特点“反复循环”矛盾吗?提示:不矛盾,物质循环强调的范围是无机环境和生物群落之间,而非一条食物链内的营养级之间。

[归纳拓展]1.对于生态系统的物质循环的概念理解2.物质循环和能量流动的关系1.下列关于生态系统功能的叙述中,不正确的是( )【导学号:32570240】A.能量只能由较低营养级流向较高营养级B.食物链中的营养级可能是无限的C.能量流动和物质循环可以长期地保持动态平衡D.生态系统中的能量最终以热能的形式散失到环境中【解析】能量沿食物链流动的特点是逐级递减,即营养级越高,所能获得的能量越少,所以食物链中的营养级不可能是无限的。

【答案】 B2.在生态系统物质循环和能量流动过程中,连接生物群落与无机环境的重要的生理作用和重要环节分别是( )①蒸腾作用②光合作用③呼吸作用④生产者⑤消费者⑥分解者A.①②;④⑥B.②③;④⑥C.②③;④⑤ D.①③;④⑥【解析】连接生物群落与无机环境的重要生理作用:光合作用将无机物转变成有机物进入生物群落,将光能转变成化学能流入生物群落;呼吸作用将有机物转变成无机物,归还给无机环境,同时将化学能释放出来。

高中生物第4章生态系统的稳态第2节生态系统稳态的维持

高中生物第4章生态系统的稳态第2节生态系统稳态的维持

C [碳在生物群落与无机环境之间主要以 CO2 的形式循环,在生物群落 内部是以有机物的形式传递,A 正确;生态系统的各种成分都参与碳循环过 程,B 正确;大气中的 CO2 要转变成含碳有机物主要通过绿色植物的光合作 用,还可以通过部分原核生物的光合作用和化能合成作用合成有机物,C 错 误;如果碳循环过程不能进行,生态系统将会被破坏,D 正确。]
C [分析题图可知,图中 1 是生产者、2 是消费者、3 是分解者、4 是无 机环境,5 和 7 表示呼吸作用,6 表示光合作用或化能合成作用,A 错误;在 生态系统中,细菌可以是 1 生产者(如硝化细菌)、2 消费者(如寄生细菌)、3 分解者(如腐生细菌),B 错误;在食物链中占有碳元素最多的营养级是 1 生 产者所在营养级,C 正确;碳元素的循环属于物质循环,具有全球性特点, D 错误。]
提示:不是,只有生产者和无机环境之间的传递是双向的,而其他成分 之间的传递均是单向的。
4.如果人们大量燃烧化石燃料,或乱砍滥伐森林,对生态系统的碳循 环有何影响?
提示:大量燃烧化石燃料,会使 CO2 在很短时间内释放出来,乱砍滥伐 森林,会使大气 CO2 进入群落过程受阻,打破碳循环平衡,使大气中 CO2 的含量增高,进而导致温室效应。
3.如图为生态系统中碳循环的模式图。相关叙述正确的是( ) 【导学号:85732183】
A.1 代表生产者,5 可以代表化能合成作用 B.细菌在生态系统中只可以作为 1、3 所示成分 C.在食物链中占有碳元素最多的营养级是 1 所在营养级 D.碳元素的循环可以在任何一个结构完善的生态系统内独立进行
(3)人类活动影响——水体富营养化 ①原因:水体中__氮__、__磷___含量过多。 ②结果:__藻__类___等过度繁殖导致生态系统的稳态被破坏。

2018-2019学年高中生物 第四章 生态系统的稳态 第一节 生态系统和生物圈优质课件 苏教版必修

2018-2019学年高中生物 第四章 生态系统的稳态 第一节 生态系统和生物圈优质课件 苏教版必修
第四章 生态系统的稳态
第一节 生态系统和生物圈
第四章 生态系统的稳态
1.生态因子对生物的影响。 2.生态系统的结构。(重、难点) 3.生态系统的分类。(重点)
一、阅读教材 P91~92 第 1 自然段分析环境对生物非常重要 1.生态因子的概念:环境中对生物的___生__长__、__发__育__、__生__殖_____、
生态系统成分之间的关系
1.如图为生态系统结构的关系图,a 代表的成分是( )
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.不能确定
解析:选 B。生态系统包括生物群落和无机环境,生物群落包
括生产者、消费者和分解者。从箭头的方向上分析,a 的能量和
物质来自 b,并可传递给 c,所以 a 是消费者。
2.关于生态系统中分解者的叙述,正确的是( ) A.专营腐生生活的细菌不一定是分解者,而有可能是生产者或 消费者 B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物,可以供硝化 细菌再利用 C.分解者一定都是微生物,微生物也一定都是分解者 D.分解者可分解动植物遗体,其只包括细菌和真菌
成的营养结构。
2.食物网 (1)概念:生态系统中的许多___食__物__链___相互交错形成更为复杂
的网状营养结构。
(2)作用:增强生态系统结构和功能的稳定。
3.营养级 (1)概念:处于食物链某一环节上的____各__种__生__物______的总和。
(2)分类 ①第一营养级:___生__产__者____。 ②第二营养级:___初__级__消__费__者_______,即植食性动物。
③第三营养级:次级消费者,即小型肉食性动物。
四、阅读教材 P96 第 2 自然段~P97 理解生物圈是最 大的生态系统

[K12学习]2018版高中生物 第四章 生态系统的稳态 4.2 生态系统稳态的维持(第3课时)生态

[K12学习]2018版高中生物 第四章 生态系统的稳态 4.2 生态系统稳态的维持(第3课时)生态

第3课时生态系统中的信息传递生态系统稳态的维持1.举例说出生态系统中信息传递的类型及作用。

(重点)2.描述信息传递在农业生产上的应用。

3.分析生态系统稳态的维持及调节机制。

(难点)4.设计并制作生态瓶,观察并分析其稳定性。

1.生态系统中信息的类型2.信息传递的特点信息传递既有从输入到输出的传递过程,也有从输出到输入的反馈过程。

3.信息传递的作用信息传递能够调节生态系统的各个组成成分之间的关系,强化生态系统的调节机制,发挥维持生态系统稳态的作用。

4.信息传递的应用(1)用短日照处理能使菊花提前开花;(2)在田间释放人工合成的性外激素,可以干扰害虫的正常交尾,减少害虫的繁殖数量,从而减少农药的使用量,达到既防虫又减少环境污染的效果等。

[合作探讨]探讨1:性激素属于化学信息吗?提示:不属于。

化学信息是生物体释放于体外的化学物质,如性外激素。

性激素存在于生物体内,不属于化学信息。

探讨2:蝙蝠既能发出信息,又能接受信息来进行回声定位,说明信息传递有什么特点?提示:说明信息传递有双向传递的特点。

探讨3:鸟类突然振翅飞起对同伴报警和通过尖锐鸣叫的报警所涉及的信息有何不同?提示:前者为行为信息,后者为物理信息。

[归纳拓展]1.信息传递的模式图从图中可以看出:(1)信息传递的双向性:信息有从输出者向输入者的传递,也有从输入者向输出者的反馈。

(2)信息传递的功能:信息传递存在于生态系统的各种成分之间,把生态系统的各种成分联系成一个整体,决定能量流动和物质循环的方向和状态。

2.信息传递在生态系统中的作用范围3.信息传递与能量流动、物质循环的区别和联系1.萤火虫通过闪光来识别同伴;草原上的鸟在发现天敌后,雄鸟急速起飞,扇动翅膀为雌鸟发出信号;某种植物根系分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物,如将这类物质在作物播种前施入土中,就可以使休眠孢子提前发芽,使其找不到宿主而死亡。

以上三个实例分别体现了哪一类信息的作用( )A.物理信息;化学信息;行为信息B.物理信息;行为信息;化学信息C.行为信息;物理信息;化学信息D.化学信息;行为信息;物理信息【解析】生态系统中信息的分类是以信息的传递形式的依据来划分的,物理信息是通过物理因素、物理过程来传递的,如光、声、温度、磁力等;化学信息传递的是一些化学物质,如性外激素等;行为信息是通过动物的特殊行为、动作这些“肢体语言”来传递和表达的。

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第二节生态系统的稳态第1课时生态系统中的能量流动1.简述生态系统中能量流动的概念。

2.理解能量在生态系统中的流动过程及特点。

(重难点)3.概述研究能量流动的意义。

(难点)1.生态系统中能量流动的概念生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。

2.生态系统中能量流动的过程(1)地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自太阳。

(2)输入第一营养级的能量,一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形势散失了;一部分用于生产者的生长、发育、繁殖等生命活动,储存在植物体的有机物中。

(3)构成植物体的有机物中的能量,一部分随着残枝败叶等被分解者分解而释放出来;另一部分则被初级消费者摄入体内。

[合作探讨]探讨1:初级消费者摄入的能量是其同化量吗?它们之间存在什么关系?提示:初级消费者摄入的能量不等于其同化量,它们之间存在的关系是:同化量=摄入量-粪便量。

探讨2:某种蜣螂专门以大象的粪便为食,能不能说蜣螂获得了大象的能量?简单说明。

提示:不能。

因为大象粪便中的能量并不属于大象的同化能量,而是生产者的同化量。

[归纳拓展]1.能量的输入(1)起点:生产者通过光合作用固定的太阳能。

(2)流入生态系统的总能量:生产者所固定的太阳能总量。

(3)输入方式光合作用①几乎所有的生态系统:光能―――→有机物中的化学能绿色植物等化能合成作用②特殊的生态系统:无机物氧化产生的化学能―――――→有机物中的化学能硝化细菌等2.能量的传递(1)传递途径:食物链和食物网。

(2)传递形式:有机物中的化学能。

(3)传递过程3.以第二营养级为例分析能量的分流动物同化的能量=摄入量-粪便中有机物的能量,即第二营养级粪便中的能量不属于第二营养级同化的能量。

4.能量的转化和散失1.在由草、兔、狐组成的一条食物链中,兔经同化作用所获得的能量,其去向不应该包括( )A.通过兔子的呼吸作用释放的能量B.通过兔子的粪便流入到分解者的体内C.通过狐狸的粪便流入到分解者的体内D.流入到狐的体内【解析】兔经同化作用所获得的能量=兔的摄入量-兔的粪便量,因此,B项中的能量去向并非来自于兔同化作用获得的能量。

【答案】 B2.如图是麻风树林中两个营养级的能量流动图解,已知麻风树的总能量为N。

其中字母代表了能量,则下列叙述不正确的是( )A.从麻风树流入下一营养级的总能量是AB.C是第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量C.D是指呼吸作用消耗的能量D.该图中不包含非生物的物质和能量【解析】该图只包含两个营养级,麻风树是第一营养级,则A只能代表第二营养级的摄入量,B代表第二营养级的同化量,其中D代表用于呼吸作用消耗的能量,C代表第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量,E则是流入分解者的能量;该图解中包括了生产者、消费者和分解者,没有非生物的物质和能量。

【答案】 A3.在某草原生态系统能量流动过程中,假设羊摄入体内的能量为n,羊粪便中的能量为36%n,呼吸作用散失的能量为48%n,则( )A.羊同化的能量为64%nB.贮存在羊体内的能量为52%nC.由羊流向分解者的能量为16%nD.由羊流向下一营养级的能量为64%n【解析】羊同化的能量=摄入量-粪便中能量,即n-36%n=64%n,故A正确;贮存在羊体内的能量=同化量-呼吸散失量,即64%n-48%n=16%n。

故B错误;由羊流向分解者的能量和流向下一营养级的能量的和不会超过16%,故C、D均错。

【答案】 A1.能量流动的特点(1)单向流动:指生态系统的能量只能从第一营养级流向第二营养级,再流向第三营养级……能量流动不可逆转,也不能循环。

(2)逐级递减:指能量在沿食物链传递的过程中,每一个营养级的生物在代谢中都会消耗很多的能量,结果流向下一个营养级的能量逐级减少。

①能量传递效率:能量在相邻两个营养级之间的传递效率平均只有10%~20%。

②营养级数量:生态系统的能量流动一般不超过4~5个营养级,因为营养级越多,能量流动过程中散失的热能就越多。

(3)生态系统的能量流动规律可用“能量金字塔”表示,其含义是将单位时间内各个营养级所得到的能量数值,由低到高绘制成图形成的。

2.研究生态系统能量流动的意义(1)可以帮助人们在设计人工生态系统时充分考虑能量的有效利用。

(2)还可以合理调整生态系统中的能量流动关系,使能量流向对人类最有益的部分。

[合作探讨]探讨1:从能量流动角度分析,为什么猪肉的价格一般比蔬菜和粮食的价格更高一些?提示:蔬菜和粮食属于生产者,是第一营养级,猪属于初级消费者,是第二营养级,而能量传递效率只有10%~20%,所以要获得相同质量的猪肉,要消耗5~10倍的蔬菜和粮食。

因此猪肉的价格一般比蔬菜和粮食高。

探讨2:下图为某城市生态系统能量金字塔,为什么呈倒置状况也能维持生态系统的正常运转?提示:因为城市生态系统的能量基本是靠外部输入,所以其自身初级营养级能量很低,而次级营养级因为人口众多的缘故能量很高,从而能量体现出倒金字塔。

探讨3:有人说:“其中营养级之间能量的传递效率可由人类任意控制。

”你认为对吗? 提示:不对。

通过人工设计可以把本应该流向分解者的能量,重新被人类利用,从而提高了能量的利用效率,而没有改变能量的传递效率。

[归纳拓展] 1.能量流动的特点 (1)单向流动的原因①食物链中各营养级的顺序是不可逆转的,这是长期自然选择的结果。

②各营养级的能量大部分以呼吸作用产生热能形式散失掉,这些能量是生物无法再利用的。

(2)逐级递减的原因①各营养级的生物都会因呼吸作用而消耗掉相当大的一部分能量。

②各营养级的生物中总有一部分能量未被下一营养级的生物所利用。

③还有少部分能量随着残枝败叶或遗体等直接传给了分解者。

(3)林德曼10%定律:①林德曼10%定律是指由一个营养级传递到下一个营养级的能量平均只有10%左右。

②计算公式:能量传递效率=一个营养级同化量上一营养级同化量×100%。

③形象描述:能量金字塔。

如下图:2.生态金字塔的类型不同的生态金字塔能形象地说明营养级与能量、生物量、数量之间的关系,是定量研究生态系统的直观体现。

1.下图是对某生态系统的能量流动分析调查后的结果,甲~戊表示生态系统中的生物成分(戊是分解者)。

GP 表示总同化量,NP 表示净积累量,R 表示呼吸消耗量。

箭头表示能量流动方向。

据图分析下列正确的是(数值单位:105J/m 2·a)( ) 【导学号:32570225】A .该生态系统的营养结构可表示为甲→戊→乙→丙→丁B.能量从初级消费者到次级消费者的传递效率大约是16%C.生产者同化的总能量中约为7.3×107(J/m2·a)未被消费者同化D.流经该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能,即图中所有GP之和【解析】该生态系统的营养结构应该为甲→乙→丙→丁,不包括分解者戊。

能量从初级消费者到次级消费者的传递效率大约是:15.91÷141.1×100%=11.3%。

流经该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能,即871.27×105J/(m2·a),并不是所有GP之和。

生产者同化的总能量中未被消费者同化的为:871.27×105-141.1×105=7.3×107 J(m2·a)。

【答案】 C2.下图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。

图中A、B、C代表三个营养级,数字均为实际测得的能量数,单位为百万千焦。

已知该生态系统受到的太阳辐射能为118 872百万千焦,但其中118 761百万千焦的能量未被利用。

请完成下列问题:(1)请将流经该生态系统的总能量数填写在图中的方框内,这部分能量是________所固定的太阳能。

(2)能量从第一营养级到第二营养级的转化效率为________%,次级消费者通过异化作用消耗的能量占同化作用所得到能量的百分比是________。

(3)由图可知,下一个营养级不能得到上一个营养级的全部能量,原因有:各营养级生物体内的大量能量被________;其次是部分能量________;还有少量能量被________利用。

【解析】从图中看出,生产者A固定的太阳能仅为118 872-118 761=111百万千焦,这实际上就是流经该湖泊生态系统的总能量。

从图中不难看出,A中能量111百万千焦中只有15.0百万千焦被第二营养级B所同化,绝大部分的能量通过其他途径流失了,所以从A 到B的能量传递效率是15.0÷111.0×100%=13.5%。

从图中有关数据还可知道第三营养级C 同化所得能量中有1.8百万千焦通过自身的呼吸作用消耗掉了,占1.8÷3.0×100%=60%。

【答案】(1)111 生产者(2)13.5 60% (3)呼吸作用消耗未被下一个营养级利用分解者1.初级消费者体内的能量,其去路不包括( )A.被次级消费者获得B.被第二营养级的其他生物获得C.通过自身呼吸作用消耗D.被分解者通过呼吸作用散发到环境中去【解析】流经每一营养级的能量有三个去路:①用于自身呼吸消耗;②被下一营养级同化;③被分解者分解以热能形式散失。

【答案】 B2.在一个生态系统中,已知初级消费者与次级消费者的个体数分别为N1、N2,个体平均质量分别为M1、M2,则下列关系式正确的是( )A.N1·M1>N2·M2B.N1·M1<N2·M2C.N1·M1=N2·M2D.N1·M1≥N2·M2【解析】能量流动是逐级递减的,一般生物量可以代表能量值,所以N1·M1>N2·M2。

【答案】 A3.农民经常拔除稻田里的稗草,人们要不断地清除鱼塘中食肉的“黑鱼”。

用生态学的观点分析,这样做是为了( ) A.保持生态平衡B.保持生物群落的单一性C.调整能量在生态系统中的流动方向D.使物质和能量能尽快地流动【解析】人们研究生态系统能量流动的意义之一就在于可以在遵循生态系统自身规律的前提下,调整生态系统的能量流动关系,使更多的能量流向对人类最有益的部分。

如减少稗草、黑鱼,其目的即在于此。

【答案】 C4.以下表示动物利用食物的过程,正确的分析是( )A.动物粪便中的能量包含在③中B.哺乳动物的③/①值一般为10%~20%C.提高圈养动物生长量一般需降低③/②值D.④用于动物生长、发育和繁殖【解析】粪便中的能量不属于该营养级同化的能量;同化量和获取量之间的比值没有一定的数值比例;圈养生物的目的是提高其同化量以利其生长,因此需提高同化量占食入量的比例;同化量与呼吸消耗量的差值为该生物用于自身生长、发育和繁殖的能量。

【答案】 D5.下图是生态系统能量流动的图解,对此图解的理解不正确的是( )A.图中方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量多少B.该图中C所具有的能量约为B的10%C.该图中的A表示流经该生态系统的总能量D.图中所示四个营养级的能量关系为:A≥B+C+D【解析】无机环境的能量进入生态系统的起点是生产者,所以确定A为生产者,则B、C、D为消费者,由于能量流动是逐级递减的,所以图中方框大小可以用来代表该营养级生物所具有的能量多少。

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