新课标历史《第8课 金与南宋的对峙》(教案)
女真族兴起于白山黑水之间。
女真族是我国古老的民族之一，居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活。
出示女真崛起地图。
（2）女真族崛起过程
崛起背景：辽宋时期，女真族受辽的控制和压迫。当时女真族有很多部落，其中的完颜部逐渐兼并了许多部落。
崛起过程：11世纪末，完颜阿骨打进一步完成了女真各部的统一。从此，女真族的力量不断增强
学生思考
学生分析材料
学生思考
学生读材料，分析内容学生来自考学生听朗诵，体会岳飞的无奈
学生读课本了解基本史实
了解岳母刺字的故事
学生讨论思考
学生在课本上勾画宋金合议的相关内容
学生读诗思考问题
学生讨论思考
培养学生看图识图的能力，以及在图中寻找有效信息的能力
培养学生合作探究能力
激起学生学习兴趣
论从史出，培养学生分析史料的能力
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
译文：青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？暖洋洋的香风吹得贵人如醉，简直是把杭州当成了汴州。
学生讨论：这首诗表达了南宋统治者什么样的心态？
讽刺南宋统治者不思收复中原，满足于现状，
偏安江南一隅。苟且偷安，寻欢作乐，过着纸醉金迷的腐败生活。
辽、西夏、金与宋并立时期，双方有战有和，战争是短暂的，但战争也促进了民族融合。在各政权“休战”期间，各地经济文化交流进一步加强，为以后中国的统一奠定了基础。
——岳珂《金佗续编》
材料三 （岳家军）其所揭旗以“岳”为号，父老百姓争挽车牵牛，载糗粮以馈义军，顶盆焚香迎候者，充满道路。
——《宋史》
纪律严明、作战英勇、抗金战争的正义性，获得民众支持。
提问：郾城大捷后岳家军乘胜追击了吗，为什么？
岳飞抗金在有望收复中原之时，忽然接到退兵命令。宋高宗以苟安求和为宗旨，害怕战争的胜利发展会妨碍和议；又担心战争的胜利发展，会使一些抗战将领、特别是岳飞增高威望，形成“尾大不掉”的局面；因而与权臣秦桧计议，一日间连下十二道金牌，勒令岳飞班师。
岳飞命丧风波亭。
1141年12月，宋高宗和秦桧以“莫须有”的罪名，毒死岳飞。
宋金和议（绍兴和议）（1141年）
主要内容有：
南宋向金称臣（金皇帝册立宋高宗为皇帝）；
宋向金交纳“岁币”（银25万两，绢25万匹）；
双方以淮水—大散关（今陕西宝鸡）为界，以北归金，以南归宋。
出示南宋与金对峙图。
题临安邸
林升（南宋）
（3）女真族建立政权（金）
建立时间：1115年
建 立 者： 完颜阿骨打（金太祖）
国 号： 大金
定 都： 会宁（今黑龙江阿城南）
问题：阿骨打为什么把国号定为大金？
辽以镔铁为号，取其坚也。镔铁虽坚，终亦变坏，惟金不变不坏。
——金太祖
金太祖巩固统治的措施：①模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制；②颁行女真文字；③发展生产。
3.女真抗辽斗争、岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的。岳飞等人永远受到人民的尊敬。
重点
宋金对峙局面的形成；宋金和战与岳飞等人的抗金斗争；
难点
正确认识宋金战争的性质与议和的积极作用；认识中华民族大融合是历史必然。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
由《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》的朗诵导入。
《满江红》是南宋著名抗金将领岳飞所写，岳飞为什么会写满江红，当时的统治是怎样的？
（一）南宋建立
时间：1127年
建立者：赵构（宋高宗）
都城：临安（杭州）
出示宋高宗图片。
（3）岳飞抗金
出示岳母刺字的图片。
北宋末年，金兵入侵，京城开封失陷，徽、钦二帝被俘。岳飞在国难当头之际，立志要恢复中原。岳母看到国家沦亡，心里十分悲愤， 为教儿不忘靖康之耻，特在岳飞的背上用绣花针剌上“精忠报国”4个字。岳飞透过铜镜看到背上“精忠报国”的“国”字少了一点，就问道：“娘亲，您刺的‘精忠报国’4个字， 孩儿终生不忘。可不知‘国’字少了一点是何道理?”岳母拭泪答到：“这少一点，乃指国家没有皇帝呀!我儿一定要救国救君，报仇雪耻呀!”
第8课 金与南宋的对峙教案
课题
金与南宋的对峙
单元
第二单元
学科
历史
年级
七
学习
目标
1.知道金灭辽与北宋后，出现了南宋和金南北对峙的局面；知道完颜阿骨打是女真族杰出的政治家；了解宋金和议的主要内容。
2.通过讨论法进行教学，提高学生发现问题、分析问题的能力。通过学写历史小论文，提高运用历史知识和书面语言论证、表达观点的能力。
——《三朝北盟汇编》卷四引赵良嗣：《燕云奉使录》
提出问题：攻辽的结果如何？
北宋：被辽军打得大败。
金：势如破竹，相继攻占辽的都城和许多地区。1125年，辽被金灭亡。
出示金灭辽形势图。
（二）金灭北宋
原因：在攻辽的过程中金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能。
人物：宋徽宗、宋钦宗
时间：1127年（靖康二年）金军攻破开封，北宋灭亡。
出示靖康之变的材料
材料：靖康二年四月，金军攻破东京（今河南开封），俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。
出示靖康之变的图片，引导学生思考北宋灭亡的原因？
北宋亡国的原因：重文轻武的政策导致军队战斗力不强。
三、南宋的偏安
《满江红》朗诵
采取这些措施的影响：女真势力迅速壮大。
二、金灭辽及北宋
《射雕英雄传》这部电视剧同学们都不陌生，电视剧中的两个男主角分别是郭靖和杨康，他们的名字是要记住靖康之耻，那么靖康耻是怎么回事呢，北宋是如何灭亡的呢？
（一）金灭辽
实力对比：女真崛起，势力壮大；辽和北宋的统治危机重重，统治者腐败无能，人民不断起义。
使学生对战争形势有一个直观、形象的印象
培养学生的合作探究能力
培养学生分析史料能力
提高学生学习兴趣
培养学生思考能力
培养学生思维散发能力
培养学生合作探究能力
课堂小结
今天我们主要学习了宋金南北对峙（出示本课知识结构示意图），并立时期，双方有战有和，政治、经济、文化交流密切，东北地区得到开发、南方经济持续发展，民族融合进一步加强，中国封建社会继续发展。
这是南宋抗金将领辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中的词句，描写的是南宋抗金军队的情景，那么金是由哪个民族建立的呢？是如何灭掉北宋的？南宋是怎么建立的？与金之间的关系是怎样的。我们通过这节课解决这些疑问。
听朗诵，思考问题
激发学生的好奇心。学生集中注意力，带着问题积极思考。
讲授新课
1、女真族的崛起
著名战役：郾城大捷
岳飞所率的军队纪律严明，深受百姓爱戴，被称为“岳家军”。岳飞率领这支队伍，从金军手中收复了许多失地，又在在郾城大败金军主力，并乘胜追击，迫使金军后撤。
由材料分析，岳家军打胜仗的原因是什么？
材料一：“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，人称“岳家军”。
材料二 金军中流传着一句话：“撼山易，撼岳家军难。”
宋金联合：当金军攻占了辽的一些地区后，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，于是遣使与金取得联系，双方订立盟约，相约夹攻辽朝。
出示宋金结盟的材料
材料 宣和二年（1120年），宋金订立所谓“海上之盟”。双方商定：北宋和金从南北双方同时夹击辽，金兵攻辽的中京大定府，攻取辽长城以北州县；宋兵攻辽的燕京析津府。灭辽以后，燕云诸州归宋；北宋原来给辽的银和绢如数给予金朝。
学生讨论：岳飞为什么深受人民的爱戴?
岳飞抗金是在金军南下给南宋人民的生产生活带来巨大灾难的情况下进行的；岳飞抗金为南方地区创造了相对安宁的生产生活环境，让南方人民免受战争灾难，保护了人民的生命财产，维护了南宋人民的利益。
学生在书上找到并勾画：女真族的生活地点
学生小组讨论思考
学生在课本上勾画金政权的相关内容
第8课 金与南宋的对峙（教案）
部编版历史七年级下第8课金与南宋的对峙教学设计课题第8课金与南宋的对峙单元第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化学科历史年级七年级学习目标了解女真族的崛起，知道金政权的建立和统治。
把握金灭辽、金灭北宋的史实。
知道南宋的建立，掌握岳飞抗金和宋金对峙局面的形成。
通过学习岳飞抗金的事迹，增强对岳飞等抗金将领的崇敬之情。
正确评价宋金议和。
重点女真族的崛起；金灭辽及北宋。
难点理解宋高宗以“莫须有”的罪名杀害岳飞的原因教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师先出示两幅电视剧照，通过提问“同学们，你们看过最新的《射雕英雄传》吗？郭靖的憨厚，杨康的狡黠是不是依然让你印象深刻。
郭靖和杨康这两个帅哥的名合起来是“靖康”。
郭靖和杨康的名字是道长丘处机为让后人铭记“靖康之耻”而起的。
那么，“靖康之耻”是怎么回事？金和宋到底什么关系呢？”导入本课学生思考后进行简单回答通过同学生熟知的电视剧照的方式导入更生动有趣讲授新课多媒体展示学习目标【板书】狼烟起，江山北望——金兴辽亡（PPT）一、女真族的崛起1、史料记载：女真人“俗勇悍，耐饥渴，乘骑上下崖壁如飞，济江河不用舟楫，浮马而渡。
（《大金国志》）”。
意思是说女真人十分的勇敢，不怕饿也不怕渴，在悬崖峭壁学生齐读目标【板书】狼烟起，江山北望——金兴辽亡（PPT）一、女真族的崛起1、学生简单思考通过自主学习和小组合作以及适时链接图片和史实资料，增加上骑马也可以来去自如，渡过江河不需要使用船，骑着马就能够渡河。
那么：“同学们观察地图，再结合女真人的肖像，同学们能否大胆猜测一下：女真人生活在我国什么位置，又是一个怎样的民族，过着什么样的生活？”2、通过PPT展示完颜阿骨打建立大金的过程3、探究一：金作为一个后起的少数民族政权，发展壮大的原因是什么？从中，我们可以得到什么启发？二、金灭辽1、提问：“在抗辽过程中，辽国对金战争失败，那么当时北宋的皇帝宋徽宗是怎么做？”教师边展示PPT边讲解“宋徽宗最终选择了联金灭辽。
《金与南宋的对峙》教案
《金与南宋的对峙》教案【教学目标】1.知识与技能①知道金的建立及灭辽和北宋（靖康之变），南宋的建立及岳飞的抗金斗争，宋金对峙局面的形成等史实。
②认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养辩证地认识和思考问题的能力。
③使学生知道岳飞抗金的主要事迹，树立正确的人生观。
2.过程与方法①在学习岳飞抗金的过程中，通过对岳飞事迹的了解，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观的方法。
②在学习宋金对峙对两国的影响的过程中，通过分析比较史料，学习用比较和概括的方法来研读史料，获取历史信息。
3.情感态度和价值观①通过对岳飞事迹的了解，感受他身上所体现的崇髙爱国热情和高尚的个人品质，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观。
②各民族在不断的交往中互相学习、互相融合，促进了他们共同发展、共同繁荣。
【教学重点】金的崛起以及宋金的对峙【教学难点】如何客观看待岳飞抗金。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入(PPT展示满江红）岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。
他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中一支劲旅。
郾城大战后，面对这样大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了异常豪迈的英雄气概。
今天我们来学习《金与南宋的对峙》，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。
二、新课学习（一）女真族的崛起1.女真人居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧、渔猎的生活。
10 世纪末学会农业耕作和制造铁器。
12 世纪初，完颜部统一女真各部。
（扩展：女真，或女贞与女直，亦作女真族，可能源自3000多年前的肃慎，汉至晋时期称挹娄地名，南北朝时期称勿吉地名（读音“莫吉”），隋至唐时期称黑水靺鞨，辽至金时期称“女真”、“女直”（避辽兴宗耶律宗真讳）。
人教部编版七年级下册历史第8课 金与南宋的对峙教学设计
第8课《金与南宋的对峙》教学设计一、课标分析了解宋金之战、南宋偏安的史事；通过岳飞、文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。
二、内容分析两宋时期，民族政权并存。
这一时期，少数民族纷纷建立政权，主动学习汉族的政治制度，接受中原文化，同时各民族之间不断争战，民族交融的进程加快。
女真族建立的金，先后灭亡了辽和北宋，并和占据江南的南宋形成南北对峙局面。
此后，南宋偏安江南，为大批少数民族进入中原地区创造了条件。
三、教学目标唯物史观:通过学习女真族的崛起与金太祖的改革等史实，理解改革推动社会进步。
时空观念:通过时间轴和地图，直观了解女真族的崛起和金灭辽、北宋的进程。
史料实证:通过史料，了解南宋偏安、不思进取的概况。
历史解释:通过教材“人物扫描”的文字材料，分析人们尊崇和怀念岳飞的原因。
家国情怀:学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。
四、教学重难点重点：女真族的崛起；金灭辽及北宋。
难点：南宋的偏安。
五、教学方法和教学手段教学方法：图示法、史料分析法、自主学习法、合作探究法。
教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。
六、教学过程（一）新课导入北宋时期形势图（1111 年）和南宋、西夏对峙图（1142年）观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同？（二）讲授新课1.女真族的崛起（1）教师活动观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；识读《金、南宋、西夏形势图（1142年）》，了解金与南宋对峙的形势。
（2）学生活动了解历史发展的额时间顺序和空间要素，初步掌握计算历史事件和识别历史地图的方法。
（3）教师活动材料一:太祖入燕，始用辽南、北面官僚制度……斜也、宗干当国，劝太祖改女直旧制，用宋官制度。
——脱脱等《金史》材料二: 金初无文字也，自太祖得辽人韩昉而言始文:太宗入汴州，宋宇文虚中、张斛、蔡松年、高士谈辈先后归之。
——庄仲方《金文雅序》（4）学生活动政治上：模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制经济上：发展生产文化上：颁行女真文字2.金灭辽及北宋（1）教师活动比较《金、南宋、西夏形势图（1142年）》与《北宋形势图（1111年）》，观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同，了解金灭辽、北宋的史实。
【教学方案】金与南宋的对峙教案
【教学方案】金与南宋的对峙精品教案教案内容：一、教学目标1. 让学生了解金与南宋对峙的历史背景和原因。
2. 掌握金与南宋对峙的主要过程和重要事件。
3. 分析金与南宋对峙的影响及其在我国历史发展中的地位。
4. 培养学生的批判性思维和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：金与南宋对峙的原因、过程、影响。
2. 教学难点：金与南宋对峙背后的历史背景和民族矛盾。
三、教学方法1. 讲授法：讲解金与南宋对峙的历史背景、原因、过程和影响。
2. 案例分析法：分析具体历史事件，引导学生深入理解金与南宋对峙的实质。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
4. 图像展示法：运用历史图片、地图等资料，帮助学生形象地理解金与南宋对峙的历史背景和过程。
四、教学准备1. 教材或历史资料：为学生提供关于金与南宋对峙的教材或历史资料。
2. 历史图片和地图：准备与金与南宋对峙相关的历史图片和地图。
3. 分组讨论材料：为学生提供分组讨论的相关问题和资料。
五、教学过程1. 导入：简要介绍金与南宋对峙的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解金与南宋对峙的原因、过程和影响，引导学生了解这一历史事件的重要性和地位。
3. 案例分析：分析具体历史事件，如靖康之变、岳飞抗金等，让学生深入理解金与南宋对峙的实质。
4. 分组讨论：组织学生分组讨论，让学生从不同角度分析金与南宋对峙的原因、过程和影响，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调金与南宋对峙在我国历史发展中的地位和意义。
6. 作业布置：为学生布置相关作业，巩固所学知识。
7. 板书设计：设计简洁明了的板书，帮助学生梳理金与南宋对峙的主要内容。
8. 课后反思：对本次教学进行总结和反思，不断提高教学质量。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
金与南宋的对峙教学设计
金与南宋的对峙教学设计《金与南宋的对峙》教学设计(一)教学目标：1、基础知识目标：女真的兴起和统一;完颜阿骨打称帝建金;金灭辽;金灭北宋;南宋的建立;南宋初年金军的南下;黄天荡战役;岳飞、岳家军和郾城大捷;岳飞被害;1141年宋金和议。
2、能力培养目标：运用历史唯物主义观点，正确评价历史人物的能力3、思想认识目标：①女真族是我国有悠久历史的一个民族，对东北地区特别是黑龙江地区的开发作出了重要贡献。
完颜阿骨打是女真族的杰出首领。
③金对北宋的战争是掠夺性的战争，北宋政府中以李纲为首的抗战派的抗金斗争得到了人民的支持和尊敬，而投降派的可耻行径受到人民的谴责和唾弃。
重点和难点:重点是女真的兴起和岳飞的抗金斗争。
难点是金对辽战争前后性质的变化和宋金战争的性质(二)教学过程：1、导入新课隋唐时期，我国东北地区曾居住过少数民族靺鞨族，它对于开发和发展我国东北地区的经济、文化曾做出过重要贡献。
他们的后代就是今天我们要讲到的女真人。
2、讲授新课一、女真的兴起和金的建立1、女真人的生活女真人就是唐朝黑水靺鞨的后裔，居住在黑龙江、松花江流域和长白山一带。
女真地区物产丰富，有黄金、人参、珍珠、牛、马、麋鹿、狐貂、海东青等。
特别是海东青，尤为珍稀名贵，是捕捉天鹅的能手，常是辽向女真勒索的重要物品。
女真人在9世纪时还过着以采集、狩猎为主的社会生活。
10世纪末，女真族的完颜部，开始从事农业活动，饲养牲畜，逐渐定居下来。
定居点主要在按出虎水(今哈尔滨东南阿什河)流域，并开始了冶铁，用铁制造农具和武器。
2、女真的统一契丹统治者对女真人采取分化政策，他们把女真人的一部分，强行迁入辽境，编入辽的户籍，直接加以控制。
这部分女真人，以后就逐渐同契丹、汉族融合。
对居留原地的女真人，契丹统治者进行种种的压迫和勒索。
当时女真族有十几个部落，其中以按出虎水的完颜部最强大。
11世纪中期，乌古任完颜部首领时，用铁制造农具和兵器，力量日益兴盛，邻近部落纠纷归顺。
金与南宋的对峙教案
金与南宋的对峙教案教案标题：金与南宋的对峙教案目标：1. 了解金与南宋的对峙背景和原因；2. 分析金与南宋的军事、政治和文化对峙；3. 探讨金与南宋对中国历史的影响。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示金与南宋时期的地图，并引导学生了解金与南宋的基本情况；2. 提问：你们对金与南宋的对峙有什么了解？他们之间的关系如何？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍金与南宋的对峙背景和原因，包括五代十国时期的动荡局势、金灭辽、金灭北宋、南宋建立等；2. 分析金与南宋的军事对峙，包括金军与南宋军队的实力对比、战略部署以及重要战役；3. 探讨金与南宋的政治对峙，包括两个朝代的政治制度、统治方式以及对内对外的政策；4. 分析金与南宋的文化对峙，包括文学、艺术、科技等方面的差异和交流。
三、案例分析（15分钟）1. 以几个具体的历史事件或人物为案例，让学生深入了解金与南宋的对峙；2. 学生分组讨论并展示他们对这些案例的观点和分析；3. 引导学生思考这些案例对中国历史的影响和意义。
四、思考拓展（10分钟）1. 提问：金与南宋的对峙对中国历史有什么深远的影响？请举例说明；2. 学生自由发言，分享他们对这个问题的观点和理解；3. 教师进行总结并引导学生思考金与南宋对中国历史的重要性。
五、小结与评价（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行小结，并强调金与南宋对峙的重要性；2. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题：你对金与南宋的对峙有了更深入的了解吗？你觉得本节课有什么可以改进的地方？教案扩展：1. 学生可以根据教案中提到的案例，展开更深入的研究，撰写论文或进行小组报告；2. 学生可以分角色进行模拟对话，扮演金与南宋的重要人物，讨论他们在对峙中的思考和决策；3. 学生可以进行相关地理探究，了解金与南宋时期的地理环境对对峙的影响。
部编版初中历史七年级下册第二单元《第8课 金与南宋的对峙》教学设计(4)
部编版初中历史七年级下册第二单元《第8课金与南宋的对峙》教学设计(4)一. 教材分析《第8课金与南宋的对峙》主要讲述了金与南宋的对峙情况。
北宋末年，金军南下，南宋建立，南宋抗战派抗金斗争，岳飞抗金等史实。
通过本节课的学习，学生可以了解金与南宋的对峙情况，理解南宋抗战派抗金斗争的历史意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了北宋的建立和辽、西夏与北宋的并立。
学生对于历史事件的时间、地点、人物等基本知识有一定的掌握。
但学生对于金与南宋的对峙情况的理解还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解金与南宋的对峙情况，掌握南宋抗战派抗金斗争的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为国家利益奋斗的精神，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：金与南宋的对峙情况，南宋抗战派抗金斗争的历史意义。
2.教学难点：金与南宋的对峙原因，学生对于历史事件的理解和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资料，创设历史情境，引导学生身临其境，增强学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分享学习心得，互相借鉴，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作精美课件，包括图片、地图、视频等资料，直观展示金与南宋的对峙情况。
2.教材：准备充足的历史教材，方便学生自主学习和课堂讨论。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示金与南宋的对峙情况，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）详细讲解金与南宋的对峙原因、过程和结果，重点介绍南宋抗战派抗金斗争的历史意义。
通过课件、地图等资料，让学生直观地了解金与南宋的对峙情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，解答疑惑。
第8课金与南宋的对峙-部编版七年级历史下册教案
第8课金与南宋的对峙-部编版七年级历史下册教案教学目标1.了解金朝和南宋的基本情况；2.能够阐述金朝和南宋的对峙之争及其背景；3.能够考察金朝和南宋的文化成就。
教学重点1.了解金朝和南宋的基本情况；2.理解金朝和南宋的对峙之争及其背景；3.熟悉金朝和南宋的文化成就。
教学难点1.理解金朝和南宋的对峙之争及其背景；2.熟悉金朝和南宋的文化成就。
教学内容一、金朝和南宋的基本情况1.金朝的基本情况：–时间：1115年-1234年；–创建者：完颜阿骨打；–首都：中都（今北京市）；–统治地区：中国北部。
2.南宋的基本情况：–时间：1127年-1279年；–创建者：赵构；–首都：临安（今浙江省杭州市）；–统治地区：中国南部。
二、金朝和南宋的对峙之争及其背景1.对峙背景：–金朝统治者采取了定川之策，即在北方筑长城，防御南方侵略；–南宋吸收了北方的文化成就，在文化上成就颇高，兴办书院，积极推动科技研发。
2.对峙过程：–刘豫自称为宋的皇帝，发起抗金战争，得到南方的支持；–蒙古入侵金朝，金朝调兵遣将，全力抵御蒙古入侵；–金朝和南宋开始对峙，南宋推行理藩院体制，加强对外政策，积极向西南亚、南亚和东南亚地区进行外交，并组建大规模的军队参加直接的军事行动，直到南宋被元灭亡。
3.对峙结果：–金朝发动了西北战争和南侵战争；–南宋对外关系较密切，积极向外拓展势力范围；–金朝和南宋维持了长达数十年的的对峙状态，直到南宋被元灭亡。
三、金朝和南宋的文化成就1.金朝的文化成就：–金朝皇室主持翻译了许多佛经；–开创了较高的书法艺术水平；–科技水平较高，建造了许多大型工程，如金上京遗址。
2.南宋的文化成就：–工商业发展，制瓷、泉州木雕等工艺成为代表；–美术、书法成就稍显不足，但为科技研究和发明提供了支持；–学术成就高，出现了程朱理学和宋学文化。
教学方法1.讲授法：采用讲授法，向学生介绍金朝和南宋的基本情况，并讲解对峙之争及其背景和文化成就。
最新8.《金与南宋的对峙》教案
最新8.《金与南宋的对峙》教案《金与南宋的对峙》是以中国历史上金朝和南宋的对峙为主线，展现了当时中国政治、军事、文化等方面的历史背景和特点。
本篇教案适用于初中历史课堂，旨在帮助学生全面了解当时历史背景以及金朝和南宋的政治、军事、文化等方面的发展与特点。
【教材分析】本节课所使用的教材为初中历史必修三《中国古代史》第三部分，第二章“封建社会中的政治与经济”，第四节“金朝和南宋的对峙”。
本节课重点讲解金朝和南宋的对峙及其历史背景，并引导学生根据教材理解当时的政治、军事、文化等方面的特点。
【教学目标】1.了解金朝和南宋时期的历史背景和发展特点；2.掌握金朝和南宋政治、军事、文化等方面的特点；3.能够分析金朝和南宋的对峙对中国历史的影响。
【教学重点与难点】本节课的教学重点为金朝和南宋的对峙及其历史背景，教学难点为如何引导学生深入了解当时的政治、军事、文化等方面的特点。
本节课主要采用讲授与讨论相结合的方式，通过课堂讲解掌握金朝和南宋的历史背景和发展特点，通过小组讨论引导学生分析金朝和南宋的政治、军事、文化等方面的特点。
【教学内容与进度安排】课时一：1. 教师引导学生了解金朝和南宋的历史背景及其发展特点，介绍金朝和南宋的建立过程以及统治者的改革措施。
3. 回顾：总结本节课的主要内容，并对接下来的学习进行铺垫。
1. 教师引导学生深入了解金朝和南宋的政治特点及其相互关系，例如官制、选官制度、宗法等。
2. 分组讨论：让学生针对政治方面的特点进行深入讨论，并探讨金朝和南宋之间政治的异同之处。
1.小组讨论评估：评估学生在小组讨论环节中的表现，主要关注学生是否能够深入讨论所分配的内容，并够形成有效的分析评价。
2.课堂问答评估：评估学生在课程讲解中对教师的提问的回答情况，主要关注学生是否理解了教学内容，并能够准确回答问题。
3.作业评估：评估学生在完成作业时是否能够准确回答问题，表达清晰，思路整洁。
1.观看相关纪录片或电影，加深对金朝和南宋的了解。
《金与南宋的对峙》教学设计
问：材料中所述的史实是什么事件？标志着什么？
过渡：北宋灭亡后，南宋建立，金军多次南下，南宋军民坚决抵抗。
1.培养学生的读图、析图能力，细化时空界限。
学生对比澶渊之盟的影响，探究：绍兴和议的积极和消极影响有哪些？
得出结论：国家统一，民族团结是经济发展的前提。
（2）学生思考：宋金为什么会形成对峙局面呢？
提示：金经过长期战争的消耗，以及岳飞等抗金将领的抵抗，使金统治者认识到灭宋并非那么轻而易举；南宋统治者无意进取，偏安江南。
1.培养学生的分析概括能力。
五、教学过程
教学过程
教学活动
备注
1.导入
1.
歌曲《满江红》：怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车踏破，贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。让这首慷慨激昂的歌曲把我们带到岳飞生活的年代。
由歌曲导入新课，激发学生 兴趣。
2.崛起
【女真族的崛起】
1.
展示图片《女真人像》，提问：仔细观察图片，从中你能获得什么信息？
2.Βιβλιοθήκη 学生阅读教材归纳：阿骨打的贡献有哪些？他的历史贡献与哪些人物相似？
3.
展示图片《大金得胜陀颂碑》，学生思考：女真族最初在哪个民族的统治之下？
过渡：金政权建立后，显示出强大的进攻态势，而这时辽和北宋的统治危机重重。
情感、态度与价值观
体会国家统一，民族团结对国家和社会发展的重要性，学习岳飞严明治军、精忠报国的