四年级上语文《12 盘古开天辟地》优质课
部编四年级上语文《12盘古开天辟地》优质公开课说课稿
部编四年级上语文《12 盘古开天辟地》优质公开课说课稿一. 教材分析《盘古开天辟地》是一篇神话故事，选自人教部编版四年级上册语文教材。
这篇课文主要讲述了盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙，描述了盘古开天辟地的伟大壮丽景象。
通过这篇课文，学生可以了解中国古代的神话传说，感受盘古的勇敢和伟大，培养学生的想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但学生在理解文本的过程中，可能会对一些生僻词语和古文表达方式产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生理解文本，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解盘古开天辟地的过程，感受盘古的勇敢和伟大。
3.情感态度与价值观：学生能够领悟到奉献精神，培养对神话传说的兴趣，激发想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：引导学生理解盘古开天辟地的过程，感受盘古的勇敢和伟大，领悟奉献精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、朗读感悟的方法，引导学生主动参与学习，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解文本。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示宇宙的图片，引导学生思考宇宙的起源，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：学生自读课文，理解大意，教师关注学生的阅读情况，及时解答疑问。
3.学习生字词：学生自学生字词，组内交流，教师选取重点生字词进行讲解。
4.理解课文：教师引导学生通过合作探究的方式，理解盘古开天辟地的过程，感受盘古的勇敢和伟大。
5.感悟课文：学生分享自己的感悟，教师引导学生领悟奉献精神。
6.朗读展示：学生分角色朗读课文，展示对课文的理解和感悟。
新部编版四年级上语文12《盘古开天地》优质课教学设计
新部编版四年级上语文12《盘古开天地》优质课教学设计一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教部编版四年级上册语文教材。
本文讲述了盘古开天辟地、演化万物的伟大事迹，展现了盘古勇敢、坚强、无私奉献的精神品质。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容，体会盘古的精神品质，以及提高学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。
但在课堂上，部分学生可能会对一些生僻词汇和句子结构存在理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，善于引导他们通过朗读、讨论等方式深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解盘古开天辟地、演化万物的伟大事迹。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力；学会复述课文，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：感受盘古勇敢、坚强、无私奉献的精神品质，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解盘古开天辟地、演化万物的伟大事迹。
2.教学难点：体会盘古的精神品质；学会复述课文，提高学生的表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美，提高学生的朗读能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的阅读理解能力。
4.案例教学法：以盘古的事迹为例，引导学生学习盘古的精神品质，培养学生的道德观念。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等素材。
2.课文文本：准备课文文本，方便学生朗读和理解。
3.教学卡片：制作生僻词汇和重点句子的卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示盘古开天辟地的画面，引导学生思考：你们听说过盘古的故事吗？接下来，让我们一起学习盘古开天辟地的事迹。
新部编版四年级上语文12《 盘古开天地》优质课教学设计
新部编版四年级上语文12《盘古开天地》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解《盘古开天地》这一古代神话故事的主要内容并进行复述。
2.能够通过故事了解中国古代人们对宇宙起源的看法。
3.能够感受神话故事的神秘、想象及启示。
二、教学重点1.理解《盘古开天地》故事的主要内容。
2.能够进行简单的情感体验和表述。
三、教学准备1.课件：包括《盘古开天地》故事的图片或文字故事。
2.黑板、白板、彩色粉笔或马克笔。
3.学生的手工制作素材：可以让学生做盘古、劈天、开海等相关手工。
四、教学过程1. 导入•通过一个小游戏或者引入一个与开天地相关的问题来引起学生的兴趣。
•回顾上节课学过的内容，简单介绍盘古开天地的背景。
2. 学习盘古开天地故事•讲解盘古开天地的故事情节，让学生听故事。
•带领学生共同讨论盘古开天地故事中的人物、事件、时间和地点等问题。
3. 情感体验•引导学生通过角色扮演、小组演绎等形式，加深对盘古开天地故事的理解。
•给学生一些题目，让他们写一段关于盘古开天地的感想或思考。
4. 创作表现•让学生通过绘画、手工制作等方式，展现盘古开天地故事中的场景或人物。
•学生进行成果展示，分享自己的作品和感想。
五、课堂小结•教师对学生展示的作品进行评价和总结，并再次强调盘古开天地故事的主要内容。
•对学生进行思考和提问，引导学生深入思考盘古开天地故事背后的意义。
六、课后作业•让学生回家整理当天的学习内容，写一篇关于盘古开天地故事的读后感。
•学生可以继续完成手工作业，将盘古开天地的故事场景进行创作。
通过以上教学设计，学生能够在学习《盘古开天地》这一内容时，既能够加深对古代神话故事的理解，也能够进行创作和表达，从而更好地体验故事的魅力和启示。
部编四年级上语文《12盘古开天辟地》优质课【说课稿】
部编四年级上语文《12 盘古开天辟地》优质课【说课稿】一. 教材分析《盘古开天辟地》是一篇神话故事，选自部编版四年级上册语文教材。
本文讲述了盘古用他的神力和智慧，开辟了天地，化生出世间万物，为人类创造了美丽的家园。
这个故事弘扬了中华民族古代神话中的英雄主义和创造力，寄托了人们对美好生活的向往。
课文语言优美，富有诗意，充满了想象力，为学生提供了丰富的语言营养和想象空间。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有较强的兴趣。
但他们对于古代神话中的英雄人物和象征意义可能理解不够深入。
因此，在教学过程中，我将以激发学生的学习兴趣为出发点，通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，体会神话故事中的英雄主义和创造力，提升学生的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取课文关键信息，理解神话故事的特点。
3.情感态度与价值观：感受神话故事中的英雄主义和创造力，培养对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：体会神话故事中的英雄主义和创造力，理解盘古开天辟地的象征意义。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐、动作等手段，营造神话故事氛围，激发学生想象力。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。
3.合作探究法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高学生的团队协作能力。
4.讲授法：教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设神话故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生对神话故事的兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，提取关键信息，了解课文大意。
3.课堂讲解：讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解神话故事的特点和象征意义。
部编四年级上语文《12盘古开天辟地》优质公开课教学设计
部编四年级上语文《12 盘古开天辟地》优质公开课教学设计一. 教材分析《盘古开天辟地》是一篇神话故事，选自人教版四年级上册语文教材。
这篇课文主要讲述了盘古开天辟地的传说，通过讲述盘古为了人类不惜牺牲自己，创造了美丽的世界的故事，展示了盘古伟大的精神品质。
本课的教学内容丰富，包括生字词的学习、课文的理解、朗读的训练等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但学生在理解课文中的重点句子、体会盘古伟大精神品质等方面还需要加以引导。
此外，学生在朗读、表达方面还需要进一步锻炼。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确认读“劈、浑”等10个生词，理解词语的意思，会用“创造”造句。
2.过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会盘古伟大的精神品质。
3.情感态度与价值观目标：学习盘古为人类造福、无私奉献的精神，培养学生的责任意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习。
2.理解课文内容，体会盘古伟大的精神品质。
3.朗读的训练。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、朗读法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极表达。
六. 教学准备1.课件：课文动画视频、生字词图片等。
2.教学工具：黑板、粉笔。
3.作业准备：课后练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）利用动画视频，让学生初步了解盘古开天辟地的故事，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师讲解生字词，让学生理解词语的意思。
3.学生齐读课文，感受盘古的伟大。
操练（10分钟）1.学生分角色朗读课文，体会盘古的精神品质。
2.教师提问，学生讨论，深入理解课文内容。
3.学生用自己的话复述课文，锻炼表达能力。
巩固（10分钟）1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.教师点评作业，及时纠正错误。
拓展（10分钟）1.学生讨论：你还知道哪些神话故事？2.学生分享自己了解的神话故事，互相学习。
小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调盘古伟大的精神品质。
部编版四年级上册《12.盘古开天辟地》优质课件(两套)
说明盘古耗尽了身体的最后力量，实在支撑不 住了，为了将天地分开，贡献了自己所有的力量。
盘古倒下以后身体发生 了怎样的变化？
气息 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；
四季的风
想象丰富
飘动的云
声音 他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
隆隆的雷声，宇宙之间从此有了声 音，这是多么令人激动啊！
一、唱反调。
光明对（ 黑暗 ） 上升对（ 下降 ） 轻对（ 重 ） 清对（ 浊 ）
二、课文里有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这 样的词语，找找抄抄，认真体会。
示例： 奔流不息的江河，滋润万物的雨露
三、学完了课文，你认为盘古是个怎样的人？ 奇妙的世界！
天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了 山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世 间，无论怎样说，总不免显得有些荒凉寂寞。 不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。 据说，她一天当中能够变化七十次。
盘古是如何劈开天地的？
交代“开天地”的原因
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌 一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之 中睡了一万八千年。
夸张的写法，盘古的 沉睡是人们的想象， 凸显了盘古的神奇。
盘古用斧头劈开了黑暗
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼 前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎 了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊 的东西，慢慢下降，变成了地。
12.盘古开天地
第2课时
1.了解神话故事的特点。 (重点) 2.体会不同的识字方法。(重点)
上节课我们了解了课文内容，知道 盘古用他的身体创造了美丽的宇宙。这 节课我们将继续走进课文，看看盘古是 如何创造宇宙的。
最新部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》优质课件(共78张PPT)
拓展发散
盘古开天地，造山坡河流， 划州来住人，造海来蓄水。 盘古开天地，分山地平原， 开辟三岔路，四处有路通。 盘古开天地，造日月星辰， 因为有盘古，人才得光明。
课堂练习
一、写反义词。 光明 （黑暗） 茂盛 （稀疏） 伟大 （ 渺小）
上升（下降） 巨大（微小） 合拢（分开）
二、本文是一个神话故事，并且演变成了一个 成语“开天辟地”，你能将下面这些成语 故事补充完整吗？
他呼出的盘气古息倒变下后成，了四季的风和飘动的云。
他的身体发生了哪些变化？
他发出的声音化作了隆隆的雷声。
他的左眼变成了太阳，照耀大地。
他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明。
他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山。
他的血液变成了奔流不息的江河。
他的汗毛变成了茂盛的花草树木。
他的汗水变成了滋润万物的雨露。
词语解释
【宇宙】 【奔流不息】 【滋润】 【混沌】 【巍峨】
指水急速地流动而不停息。
增添水分，使不干枯。
形容山或建筑物高大雄伟。 包括地球及其他一切天体的 无限空间。 我国传说中指宇宙形成以前 模糊一团的景象。
整体感知
观察图画，说说每幅图画了什么，然后从文 中找出与图画对应的段落。
盘古在混沌中沉睡 盘古开天辟地 盘古撑住天地 盘古化为万物
字词识记
读一读
混沌
zhuó
浑浊
劳累
翻身
zhànɡ
ī
四肢
pī
劈裂
支撑
qū
躯干
奔流不息 茂盛 滋润
缓缓
竭尽
yè
血液
浊
丈
躯
劈
隆
肢
液
写一写
睁
新部编版四年级上语文12《盘古开天地》优质课说课稿
新部编版四年级上语文12《盘古开天地》优质课说课稿一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自新部编版四年级上册语文教材。
这篇课文主要讲述了盘古开天辟地、创造世界的故事，展现了中华民族古代神话的丰富想象和独特魅力。
通过学习这篇课文，学生可以了解盘古开天地的传说，感受神话故事的魅力，培养学生的想象力和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但学生在理解课文细节、推测词义、分析人物形象等方面仍存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于引导学生在阅读中思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解盘古开天地的神话故事，掌握课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受神话故事的魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。
四. 说教学重难点1.重点：理解盘古开天地的神话故事，掌握课文中的关键词语和句子。
2.难点：分析课文细节，理解盘古无私奉献的精神品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、道具等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放神话故事音频，激发学生对神话故事的兴趣，引出本课课题。
2.自主学习：让学生默读课文，注意生字词，理解课文大意。
3.课堂讲解：讲解课文内容，分析盘古开天地的神话故事，引导学生理解盘古无私奉献的精神品质。
4.互动环节：分组讨论，让学生分享对盘古精神的理解，并进行小组表演。
5.巩固练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
6.课堂小结：总结本课所学内容，强调盘古无私奉献的精神品质。
7.课后作业：布置作业，让学生进一步巩固课文内容。
七. 说板书设计板书设计如下：1.神话故事2.盘古精神八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表演等情况，评价学生的参与度。
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12《盘古开天地》精彩片段【课堂实录】表演课文，感悟形象
师：尽管这样难，盘古无所畏惧，天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就怎么做？
生：就头顶天，用脚使劲蹬着地
师：看老师写字（板书：顶天蹬地）
师：孩子们，我们也来做做这顶天立地的盘古稍有分心，天地将再次闭合，世界将永远暗无天日！（生：就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
）
师：老师问你，你实话告诉老师，这样顶天蹬地，感觉怎么样？
生：好累，手、头酸。
生：盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
师：盘古顶天蹬地多长时间？
生：100年。
生:300年。
生：10000年
生：不知过了多少年。
师：是啊不知道过了多少年啊！来，请接着老师的话往下读。
师：一百年过去了，盘古——
生：（接）怕他们还会合在一起，就头顶天，用脚使劲蹬着地。
师：一万年，几十万年，几千万年过去了，盘古——生：（接）怕他们还会合在一起，就头顶天，用脚使劲蹬着地。
师：就这样，天地之间发生了强大的变化！谁接着把这个变化读出来！
生：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。
师:100天过去了，天升高——
生：100丈
师：地下沉——
师:1000天过去了，天升高——
生：1000丈
师：地下沉——
生：1000丈
师：盘古也随着长高——
生：1000丈
师：此刻，盘古仿佛就在眼前，让我们抬起头来，仰望盘古，此时他有多高？（学生全部仰头使劲望）我们看得到吗.?
师：我感觉到了盘古脖子很酸了，脚很痛了，他快要撑不住了……
此时此刻的盘古在想些什么呢？
生：为了后代我不能放弃。
生：如果放弃了，天地又会含混一片。
师：是呀，这些困难都动摇不了盘古心中坚强的信念，一万年过去了，盘古怎么做？读
生：盘古头顶天，用脚使劲蹬着地。
师：十万年过去了……
生：盘古头顶天，用脚使劲蹬着地。
师：一百万年过去了
（学生为之感动，情绪激昂。
）。