送教上门心得体会
送教上门个人工作总结8篇
送教上门个人工作总结8篇第1篇示例：送教上门的工作方式在某种程度上为教师和学生提供了更加便利和灵活的教学模式。
学生不需要外出上课，可以在家中就能接受到高质量的教育服务。
这对于一些家庭条件特别是时间紧张的学生家长来说，是一种很好的选择。
对于一些个人教师来说，送教上门也提供了更加灵活的工作方式，不需要固定在某个教育机构工作，可以自由安排时间和地点进行教学。
送教上门也给个人教师带来了一些挑战和机遇。
首先是对教学质量的要求更高。
因为直接面对学生，教师需要更加专注和用心地进行教学，不能像在教育机构那样有其他老师或监督者。
其次是对教师的时间和自我管理能力提出了更高要求。
送教上门的时间和地点往往没有固定，可能需要在不同的地方、不同的时间进行教学，教师需要对自己的时间和行程进行合理安排。
对于我个人而言，在进行送教上门工作的过程中也遇到了一些困难与挑战。
首先是时间管理上的困难。
因为送教上门的工作时间和地点可能比较分散，需要花费更多的时间在路上，导致我在备课和时间利用上有时候会感到比较吃力。
其次是对教学质量的要求。
送教上门意味着我需要更加仔细地与学生进行互动和沟通，需要更有耐心和细心地解决学生的问题，这对我来说也是一个挑战。
送教上门的个人工作方式也给了我很多启发和收获。
首先是更加深入地了解学生和家长的需求。
因为直接去到学生家中，我可以更加贴近学生的学习环境和家庭背景，更好地了解他们的学习需求和学习习惯。
其次是提升了我的教学能力和沟通技巧。
在送教上门的过程中，我不断地尝试和实践不同的教学方法和沟通技巧，提高了自己在专业知识和教学技能上的能力。
在未来的工作中，我也会继续坚持送教上门的工作方式，努力克服困难和挑战，提高自己的教学质量和服务水平。
送教上门是一种有益的个人工作方式，不仅可以满足学生的个性化需求，也可以提高教师自身的教学水平和专业能力。
希望我能在这个过程中不断成长，为更多的学生提供更好的教育服务。
【2000字】第2篇示例：送教上门是一项非常有意义的工作，通过这项工作，我不仅可以传授知识，帮助学生提高学习成绩，还可以培养学生良好的学习习惯和自信心。
2024年送教上门课题学习心得(2篇)
2024年送教上门课题学习心得白瑞雪扎赉特旗特殊教育学校非常荣幸，在暑假期间，我们校长请到了邓猛教授和雷江华教授到我校，对我们进行课题“送教上门《一人一案》的教学策略”进行了指导。
校长先从课题的来源、研究内容、方法、策略以及目前进展情况和碰到的问题等方面进行了介绍，然后进入了专家指导环节。
教授先是对课题申报进展情况给与肯定，然后对教学中可能遇见的问题、研究反馈等方面进行了细致的分析和解说。
首先是送教的准备、送教的内容。
送教的分组。
在分组的过程中，要考虑男女教师的比例，各科专业教师比例、语言的沟通(少数民族语言)、各地的路况、教师的安全问题等。
教学准备，做到三案，教案、学案、其他方案。
抛弃以前的一案思想，根据学生情况，制定属于学生个人的学案，针对在送教中可能出现的问题，准备其他方案。
送教内容。
送的知识，要多种多样，可以有绘本、有故事、有康复等多种形式。
要帮助学生走出家门，拓展视野，帮忙和其他同学建立友谊等，帮忙学生做到三认同，自我认同、家庭认同、社会认同。
帮助家长进行心理疏导和改善家庭环境(可以借助国家政策和社会力量)，为学生提供学具和康复用具等。
送教的时间，要机动化和固定化相结合，和家长的沟通要做到线上线下相结合，对于路途较远的要多做线上沟通指导和监督，建立线上帮助联盟，请专业人士帮忙。
其次是送教的机制问题。
在工作机制上，要合理调节。
要联系普校、社区，培训不同家长，在研究过程中，要做到三化，个别化、专业化、信息化。
对于重度学生，可以发动家长、社区等可以调动的力量来寻求帮助，可以考虑跨部门、跨专业进行合作。
最后是课题研究中需要注意和注重的事项。
重视教师在课题研究中的反思和心得，课题结题的时候，要组织老师做好研究报告和论文，把教师在工作中遇见的问题和解决的方法等写进去，还可以借助多种媒体提高他人对课题的了解和重视。
课题研究的成果中要体现地域的特色，注重行动研究，体验实践成果。
在写论文和研究报告的过程中，注意研究报告的格式，研究的目标要可测量、可达成，全面了解每一个学生，制定属于他自己的IEP，在研究中要注重行动，多做多研究。
送教上门工作总结范文三篇
送教上门工作总结范文三篇第一篇：送教上门工作总结在过去的一段时间里，我参与了送教上门的工作。
通过这次工作，我获益匪浅，积累了很多宝贵的经验和技巧。
首先，我学会了与学生和家长进行有效沟通。
在开始工作时，我发现每个学生都有不同的学习需求和困难。
因此，我需要与他们进行深入的交流，了解他们的学习目标和问题所在。
通过倾听他们的意见和反馈，我能够调整教学方法和内容，以更好地满足他们的需求。
其次，我学会了提高教学效率。
由于每一次上门教学的时间都较为有限，我必须高效地利用这段时间。
为了做到这一点，我提前准备好教学材料和课堂活动，并且在教学过程中始终保持专注和有效地组织学生的学习。
最后，我发现送教上门可以建立良好的师生关系。
由于每一次上门教学我都与学生和家长进行亲密接触，我能够更好地了解学生的个性和需求。
这让我能够更好地指导他们，在教学过程中建立起师生之间的信任和合作关系。
综上所述，送教上门工作是一次宝贵的经历，让我收获了很多。
通过与学生和家长的沟通，我学会了提高教学效率，并且建立了良好的师生关系。
我相信这些经验和技巧对我今后的教学工作会有很大的帮助。
第二篇：送教上门工作总结在过去的一段时间里，我参与了送教上门的工作，这是一次难忘且充实的经历。
通过这次工作，我学到了很多宝贵的教育教学经验。
首先，我学会了因材施教。
每个学生都有自己的学习特点和需求，因此，我在送教上门的过程中要根据学生的实际情况来制定教学计划和教学策略。
有些学生需要更多的练习和补充材料，而有些学生则需要更多的帮助和引导。
通过针对学生的个性化教学，我能够更好地激发他们的学习兴趣和提高他们的学习效果。
其次，我学会了与学生和家长建立良好的沟通和信任关系。
由于送教上门的特殊性，我有机会与学生和家长进行更多的交流和互动。
通过主动与他们交流，倾听他们的意见和反馈，我能够更好地了解学生的需求和问题所在，并及时调整教学计划和内容。
同时，通过与家长的交流，我也能更好地了解学生在家庭教育方面的问题和需求，从而能够更好地指导和帮助他们。
学校送教上门个人工作总结
学校送教上门个人工作总结在过去的一年中，我有幸参与了学校送教上门的工作，为学校的孩子们带去了知识的享受和快乐的学习氛围。
经过一年的工作，我深感收获颇丰，总结如下：首先，通过送教上门的工作，我学会了更好地与孩子们相处和交流。
在教学过程中，我发现孩子们对待知识的态度、学习的方法都有所不同，因此在交流和教学过程中需要不断调整自己的方式，以匹配孩子们的学习习惯和方式。
其次，送教上门的工作让我更加了解了孩子们的需求和特点。
通过与孩子们的交流，我深刻地体会到他们对知识渴望的心情和纯真的求知欲，也深感到自己肩上的责任。
因此，在教学中，我更加注重启发孩子们的兴趣，引导他们主动去探索、学习，而不是单纯灌输知识。
再次，通过送教上门的工作，我也提高了自己的教学能力。
在与孩子们的交流和互动过程中，我不断探索和尝试新的教学方法和技巧，提高了自己的教学水平，也使自己在教学中更加得心应手。
最后，送教上门的工作也让我更加热爱教育事业。
在这一年的工作中，我看到了孩子们的进步和成长，看到了他们满足的笑容和渴望的眼神，这让我更加坚定了从事教育工作的决心和信心。
总的来说，通过一年的送教上门的工作，我不仅带给了孩子们知识和快乐，也收获了成长和收获的喜悦。
我相信在以后的工作中，我会继续努力，带给更多的孩子们知识的光芒和成长的力量。
作为一名送教上门的老师，我一直坚信教育的力量，希望能够通过自己的努力，让每个学生都有机会接触到优质的教育资源，为他们的未来打下坚实的基础。
在送教上门的工作中，我付出了很多努力，也获得了很多收获和成长。
首先，送教上门的工作让我更加了解了每个学生的个性和特点。
每个孩子都是独一无二的，他们的学习方式、兴趣爱好、性格特点都各不相同。
通过送教上门的工作，我有机会与孩子们更加深入地交流，了解他们的喜好和瓶颈。
这让我能够更有针对性地进行教学，满足孩子们的需求，帮助他们更好地成长和进步。
其次，送教上门的工作也让我学会了更加灵活地应对教学问题。
送教上门个人工作总结（精选4篇）
送教上门个人工作总结送教上门个人工作总结（精选4篇）光阴似箭，岁月无痕，一段时间的工作已经结束了，回首这段不平凡的时间，有欢笑，有泪水，有成长，有不足，想必我们需要写好工作总结了。
但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家收集的送教上门个人工作总结（精选4篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
送教上门个人工作总结1在校领导的支持下，我们本学期的送教上门工作已经顺利完成。
本学期我校的送教上门工作在吸取了过去一年送教上门的经验教训的基础上，进一步完善了此项工作，让送教上门工作更加有序地开展，内容更加充实。
本学期的送教上门工作还是我和郭老师一起担任，主要的送教对象还是黄洋同学。
开学初，根据上学期的测评结果以及开学初对黄洋的测试，结合本学期学习的课本内容，为黄洋制定了非常详细的个别化教学计划，将每一单元每一课的内容都划分为一个一个小的知识点，明确学习目标。
我们的送教上门工作时间定在每周二的上午，每次两个小时，期间没有中断，每周二都会按照约定时间前往送教学生的家中。
在教学中，我们根据学生的学习掌握情况及时调教学策略，让学生能够对知识掌握的更牢固。
本学期共送教上门16次，每次2个小时。
其中我授课的主要内容是《生活数学》和《绘画手工》两大块。
在生活数学方面，这学期主要学习了数的认识（认识6、认识7、认识8、认识9、认识10、认识0、比较数的大小、110的数序）、常见的量（比大小、比长短、比高矮、比粗细）。
在数的认识中，要求学生能够理解10以内数的含义，能数、认、读、写，要会手口一致地点数10以内的物体，会比较10以内数的大小，黄洋数、认、读掌握的都非常好，手口一致点数的时候黄洋偶尔会出错，过于急躁，有时候需要提醒，写数应该是黄洋的一个弱项，由于身体原因，手部力量有时不受控制，数字写得不好，笔顺也不准确，需要反复提醒，6、8、9、10、0这几个数字写不好，数字上有“○”的，黄洋都写不好；在绘画手工方面，本学期以撕贴、添画、涂色为主，撕贴是这学期新接触学习的，黄洋兴趣非常大，刚开始的时候是在老师的辅助下进行撕贴的，到后来就可以自己独立完成撕贴了，涂色方面，黄洋经过一年的练习，本学期的进步也是非常明显的，能够在规定范围内进行涂色，也不会再出现涂色时涂破的现象，添画是掌握的不是很好的，需要在下学期加强练习，每次上完课前，黄洋都会把作业拿出来让老师给他拍照，一学期下来作品都保存了下来，学生看着也非常有成就感，自信心也越来越高了。
送教上门工作随笔
送教上门工作随笔
一、工作总结
1、从本次上门教学工作中，我受益匪浅，收获颇丰，学到了很多宝贵的经验和技能，也深刻地体会到了一些教学中的艰辛和挑战。
2、在教学中，我注重分析学生的学习情况，从而制定出有针对性的教学方案，并让学生有所收获，让学生在接受教学的过程中能更好地融入教学中。
3、在教学过程中，我注重调动学生学习的积极性，给予学生充分的表扬和鼓励，让学生有信心和动力，从而提高学生的学习效率。
4、在本次上门教学中，我也注重观察学生的学习习惯，用心去理解学生的学习特点，从而制定出更加科学合理的教学方案，让学生在学习中更加轻松自如。
二、工作心得
1、上门教学是一项较为艰苦的工作，它要求我们不仅要具备丰富的教学知识，还要具备一定的心理素质，以及较强的组织协调能力，以便能够更好地面对学生的学习需求，更好地提供教学服务。
2、在上门教学工作中，我们要认真观察学生的学习情况，分析学生的学习特点，从而制定出有针对性的教学方案，让学生在学习中更加轻松自如。
3、在上门教学过程中，我们要注重调动学生学习的积极性，给予学生充分的表扬和鼓励，让学生有信心和动力，从而提高学生的学习效率。
4、在上门教学过程中，我们要灵活运用多种教学方法，让学生在学习中有更好的体验，让学生在学习的过程中更加轻松自如。
5、在上门教学过程中，我们要注重与家长的沟通交流，及时反馈学生的学习情况，让家长对学生的学习有更深刻的了解，从而更好地落实教学计划。
教师送教上门教学心得体会(精选)
教师送教上门教学心得体会（精选）首先，送教上门教学能够更好地满足学生的个性化需求。
由于每个学生的学习能力和学习方式都不尽相同，传统的课堂教学往往无法满足所有学生的需求。
而送教上门教学可以根据学生的实际情况进行有针对性的教学，有助于发现和解决学生的学习问题，提高学习效果。
其次，送教上门教学能够更好地与学生建立起师生关系。
在传统的课堂教学中，师生之间的交流相对较少，学生往往只是被动地接受教师的讲解。
而送教上门教学可以让教师更好地了解学生的兴趣爱好、学习习惯和学习困难，从而建立起更亲近和信任的师生关系。
这种关系的建立有助于提高学生的学习积极性和参与度。
再次，送教上门教学能够更好地调动学生的学习积极性。
在学生的家庭环境中进行教学，能够更好地创造出轻松和愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
此外，教师送教上门还可以根据学生的兴趣爱好和学习特点，灵活地设计教学内容和教学方式，提高学生的学习积极性和主动性。
最后，送教上门教学也带给了我很多的挑战和成长。
由于每个学生的学习情况都不尽相同，教师需要具备更多的教学经验和教育理论知识，才能更好地应对各种教学情况。
同时，教师还需要具备很强的沟通和协调能力，与学生和家长进行有效的沟通和合作。
通过这些挑战，我不断地学习和成长，提高了自己的教学水平和综合素质。
总之，教师送教上门教学是一种灵活、个性化的教学方式，具有很多的优势和特点。
在实践中，我体会到了它能够更好地满足学生的需求，建立起师生关系，调动学生的学习积极性，同时也带给了我很多的挑战和成长。
我相信，在未来的教学实践中，我将继续深入探索和研究这种教学方式，不断提高自己的教学水平，为学生的学习发展贡献更多的力量。
“送培送教”心得体会(五篇)
“送培送教”心得体会在我大学期间，我有幸参加了学校提供的“送培送教”项目，这是一个旨在帮助农村地区的学生提高学习水平和拓宽未来发展的项目。
通过这次经历，我不仅收获了知识和技能，还得到了很多宝贵的体会和感悟。
首先，这次经历让我更加了解了农村地区的教育现状。
在我们去的那个农村学校，我看到了一些传统的教学方法和设施条件的相对落后。
学校的图书馆内的书籍较少，教室的桌椅都很旧，没有电子设备等。
这使我意识到农村地区的学生面临着很大的学习困难，他们缺乏接触先进教学资源的机会。
同时，他们的学习环境也较为恶劣，这些因素都对他们的学习产生了很大的影响。
然而，我也看到了农村地区学生的努力和对教育的热情。
尽管面对困难和挑战，他们仍然坚持努力学习，积极参与各种课外活动。
他们虽然学习资源有限，但他们的求知欲望建立在自身努力上，无论是学习成绩还是综合素质都有很大的提高。
通过这次经历，我也学会了如何更好地与学生沟通和建立良好的师生关系。
在我们授课的过程中，学生们对我们充满了好奇和热情，他们积极主动地与我们交流和互动。
我们充分利用自己的专业知识和经验，通过举例分析和实际操作等教学方法，使学生更好地理解和掌握所学内容。
与学生们互动的过程中，我深刻感受到了教育对于学生的重要性，也更加明确了自己作为一个大学生应该怎样去影响和引导他们。
除此之外，我还意识到了社会责任的重要性。
在过程中，我看到了学校和社会各界对农村地区教育的关注和努力。
许多人在有能力的情况下自发组织并投入到农村地区的教育事业中，他们为了让这些学生能够接受更好的教育而努力奋斗。
这让我深思自己作为一个公民和大学生的责任，我应该以自己的专业知识和技能为社会做出更多贡献，并时刻关注并关心社会问题。
通过这次“送培送教”项目，我不仅在教育方面受益匪浅，还成长了很多。
我学会了更多关于农村地区的教育状况以及如何更好地与学生沟通和建立良好的师生关系。
更重要的是，我明白了自己作为一个大学生的社会责任，我应该投身到推动教育公平的事业中，为更多的学生提供机会。
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送教上门活动心得体会
李猛
我送教的对象是某街道某村的一户家庭。
残疾孩子名叫李乐，女孩，十岁。
如果是一个正常的孩子9月份开学，她应该在学校上五年级了。
不幸的是孩子肢体一级残疾，右半身瘫痪，左腿和左手稍微好些，但也没有多大力量。
孩子走动都是借助马扎，身体坐在马扎上，向前一点点的挪动，遇到不平整的路面需要大人帮助。
生活不能自理，吃饭，穿衣，解手离不开大人。
除了肢体上的残疾外，孩子语言方面也有障碍，只能吃力的发出妈妈，爸爸，姨姨个别词语，奶奶爷爷都不会说，孩子的智力也就相当于三四岁儿童的水平。
奶奶常年照顾她，爸爸，妈妈在外打零工，由于孩子的原因都是在我们当地不敢走太远。
令这个家庭更加雪上加霜的是孩子爷爷的病倒。
两次脑溢血，让这个家里的顶梁柱几乎不能行走，见到他最多的是坐在门外的躺椅上发呆。
去年这个家庭添了一个小宝贝，男孩，他的降临让这个家庭重获了希望。
不过奶奶的担子更重了，既要看孙子，还得照顾生活不能自理的孙女和生病的老伴，为了这个家庭她只能苦苦支撑。
接到送教的任务后，通过材料上的信息只知道孩子是肢体一级残疾，不知道具体情况。
先是联系上了孩子的妈妈，她妈妈电话中就表示出了顾虑：我女儿说话也不行，能教吗？我说试试看吧。
来到她家见到了孩子，坐在马扎上，妈妈给她说这就是你李老师，以后跟着他好好学。
孩子在那一直在笑，脸上还有酒窝，像正常孩子一样，长相上看不出多大不同。
在和妈妈深入交流后才知道孩子残疾的严重程度，肢体，语言，智力都不太好。
多么可怜孩子，多么痛苦的家长啊。
我能帮她什么呢，我能教她什么呢？第一时间想到了这个棘手的问题。
从来没接触过这样的孩子，平时都是在学校教正常孩子，可以说一点经验没有。
于是回到家我上网查找这方面的资料，查看这方面可以借鉴的案例，那天我查到了很晚才睡觉。
第二次去我开始和孩子进行接触，孩子从来没上过学，也没接触
过老师，可能是这方面的原因吧，我做到她身边后，她表现出了害怕和抗拒，突然哇哇大哭起来，挪动小马扎往外跑。
孩子奶奶怎么劝，都拦不住，我说什么话她都无动于衷。
第二次的送教就这样草草收场。
可能是孩子妈妈做了孩子的工作，也可能不是第一次去了，第三次的送教孩子见到我不在那么胆怯了，能让我靠近了。
我用尽量温柔和温暖的声音和孩子交流，渐渐的熟悉起来，虽然她不会说话，但我从她的眼睛和表情里看到她接受了这位老师。
教她什么呢，她能学什么呢？我带去了四岁儿子的故事书，一页一页的给她讲上面的故事，并问她一些简单的问题，比如说哪是小猴子啊，你看见小白兔了吗？让她用手指一指插图，没法用语言回答，这是我想起来能让她回答问题仅有的办法。
孩子没有上过学，平时自由惯了，坐了没多久就坚持不住了，非得让奶奶带她去屋外面玩玩，她的玩也就是坐在大门外，东张西望的看一看，用能动的左手鼓捣地上的石头和土而已。
在她答应玩一会回来接着学后，就让她出去了。
玩完回屋后，我接着给她讲故事，让她用手指一指回答我提出的问题，四岁小孩能回答的问题，对于她来说很吃力，很多时候都是胡乱指一指。
废了那么多话，解释了那么多，孩子还是不太明白。
说实话很受打击，正常孩子很容易能学会的东西，无论用什么办法也教不会，确实很头疼。
这时想起来我们学习培训时老师说的话，对于这样的孩子我们要康教结合，康复为主。
后来我开始转变思路，孩子学不会的不再教，寻找孩子的兴趣点和能改善和提高的地方。
孩子喜欢鼓捣妈妈手机，我就拿来家里的平板电脑和她一起玩，孩子虽然左手写字很困难，但孩子能用左手抓握简单的东西，我就和她一起玩积木，让她练习用左手摆积木，和她比赛谁摆的高，谁摆的长。
孩子能用左手比划数字，我就和她一起练习用手指表示数，现在孩子基本能用手指表示1到9了。
和她在一起，陪她一起玩，看到她收获了陪伴，收获了快乐，我也很满足。
如何对待特殊儿童，如何开展教育，对特殊儿童的健康成长及良好品质的形成是非常重要的，我通过这次送教实践的经验，说说自己
的一些体会。
一、正确对待特殊儿童
自有人类，就有残疾人。
残疾人，是人类发展进程中不可避免要付出的一种社会代价。
因此，我们必须正确对待智障儿童。
首先，要认识到智障儿童是儿童，是有着一定的潜力并发展着的人，因此，社会有义务提供适合他们的教育，在开发其潜能的同时，要让他们有一定的成就感。
其次，要认识到智障儿童毕竟是存在障碍的儿童，在教育的过程中要有耐性，要像对待婴孩学步一样，耐心地等待他的发展。
对于他们的点滴进步，都要给予及时的评价和鼓励，通过这种积极的反馈，来提高他们的自我效能感。
二、提高特殊儿童自信力
歌德曾说：人类最大的灾难就是瞧不起自己。
一个人除非相信自己能通过自己的行动产生所期待的效果，否则他们很少具有行动的动机。
这就告诉我们：教育人，就是要唤醒人的尊严和价值，因此，生活中老师和家长要根据智障儿童所掌握的知识和技能，创设适宜的情境，让他们进行知识和技能的应用与迁移，多鼓励他们不断地去尝试完成新的任务。
当他们成功地完成任务时，要给予适宜的奖赏，要让其说出是怎样取得成功的，用什么方法，并告诉他们这是自己努力的成果。
通过这样的分析，让智障儿童逐渐形成正确的归因，提高自身的价值感。
不要简单地用聪明、能干等来评价，否则，在其失败时就可能归因于自己笨、不能干等内部不可控制的因素。
三、培养良好的行为习惯
特殊儿童具有心理调节功能弱，认识水平低，分析能力差，容易冲动、固执的特点。
这些行为障碍严重地影响智障儿童的求知与进步，同时也增加了教师工作的难度。
大部分智障儿童在家受到家长的过分溺爱迁就，这种环境促成了他们性格孤僻，不会与人相处，更不懂得谦让，一切以自我为中心的性格。
因此，对智障儿童的教育必须从养成教育入手，从而让他们立足于社会，被人群所接纳。
首先，让智障儿童知道自己的事情应该自己做，例如：穿脱衣服，整理书包，摆好
桌椅等一些日常的劳动技能，提高学生参与劳动的兴趣，调动他们的劳动积极性。
其次，根据智障儿童的劳动能力，要求每天到校后把教室内外打扫干净，使学生慢慢地养成天天劳动的习惯，这样劳动能力也得到逐步提高。
另外，要培养智障儿童的劳动观念，遵守劳动纪律，遵守社会公德和法律法规，这样智障儿童才能在社会生存。
虽然教这样的孩子，说的话比教正常孩子多的多，费的心也多很多，但是我的送教让这个家庭感受到了政府和学校对他们的关爱，给这个家庭带来了温暖，给孩子带了快乐，这就足够了。
通过送教活动也感受到特教学校老师的不易和辛苦，向你们致敬。