数据库二三章习题参考教学总结

第二章数据模型与概念模型
1试叙述数据库、数据库管理系统、数据库系统三个概念的含义和联系。

（1 ）数据库是一个按数据结构来存储和管理数据的计算机软件系统。

（2）数据库管理系统是专门用于管理数据库的计算机系统软件。

（3）数据库系统是指带有数据库并利用数据库技术进行数据管理的计算机系统。

2、试举出三个实例，要求实体型之间分别有一对一，一对多，多对多的联系。

（1 ）在一所学校里面只有一位校长，而校长只能在一所学校里任职，则学校与校长之间具有一对一联系。

（2）一座圆林里有多棵树，而每棵树只能在一座圆林里生长，则圆林与树之间具有一对多的联系。

（3 ）学校的每门课程可以有多名学生选修，而学生也可以选修多门课程，则课程与学生之间具有多对多的联系。

3、主要的数据模型有哪几种？如何完整的描述一个数据模型。

（1）主要的数据模型有层次模型、网状模型和关系模型。

（2）完整的描述一个数据模型要从它的三要素开始，即描述它的数据结构、数据操作和完整性约束条件。

第三章数据库系统的设计方法（一）
18现有一个局部应用，包括两个实体，“出版社”和“作者”，这两个实体都是多对多的联
关系模型：
作者（作者编号，住址，身份证号，年龄，姓名，手机号）
出版社（社长名字，名称，出版社号，电话，地址）
出版（书名，书的数量，出版社号，作者号）
19请设计一个图书馆数据库，此数据库中对每个借阅者保存记录，包括：读者号、姓名、地址、性别、年龄、单位。

对每本书保存有：书号、书名、作者、出版社。

对每本借出的书保存有：读者号、借出日期和应还日期。

要求：给出该图书馆数据库的E-R图，再将其转化为关系模型。

关系模型：
书（书名，出版社，书号，作者）
借阅者（姓名，单位，读者号，地址，年龄，性别）借出（读者号，借出日期，应还日期）
20教材第三章图3-41是某个教务管理数据库的E-R图，请将他们转换成关系模型。

关系模型：
学生（学号，姓名，系别，年龄）
教师（教师号，姓名，系别，教研组）
教学（学号，教师号）
选课（学生号，课号，成绩）
教课（教师号，课号）
课程（课号，课程名，选修课）
第三章数据库系统的设计方法（二）
22.
设有一家百货商店，已知信息如下。

1）每个职工的数据是职工号、姓名、地址和他所在的商品部。

2）每一商品部的数据有：它的职工，经理和它经销的商品。

3）每种经销的商品数据有：商品名、生产厂家、价格、型号（厂家定的）和内部商品代号（商店定的）。

4）每个生产厂家的数据有：厂名、地址、向商店提供的价格。

请设计该百货商店的概念模型，再将概念模型转换为关系模型。

注意某些信息可用属性表示, 其他信息可用联系表示。

概念模型：
关系模型：
职工（职工号，姓名，地址）
商品部（商品部编号，商品部名）
经理（经理编号，经理名）
商品（内部商品编号，型号，价格，商品名）
厂家（厂编号，厂名，地址）
工作（职工号，商品编号）
负责（经理编号，商品部编号）
销售（商品部编号，内部商品编号）
生产（厂编号，型号）
23.
设有如下实体。

学生：学号、单位、姓名、性别、年龄、选修课程名课程：编号、课程名、开课单位、任课教师号教师：教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号单位：单位名称、电话、教师号、教师名上述实体中存在如下联系。

1）一个学生可选修多门课程，一门课程可为多个学生选修。

2）—个教师可讲授多门课程，一门课程可为多个教师讲授。

3）—个单位可有多个教师，一个教师只能属于一个单位。

试完成如下工作。

1）分别设计学生选课和教师任课两个局部信息的结构E-R图。

2）将上述设计完成的E-R图合并成一个全局E-R图。

3）将该全局E-R图转换为等价的关系模型表示的数据库逻辑结构。

教师任课E-R图
全局E-R
3）
全局E-R图转换为等价的关系模型表示的数据库逻辑结构教师（教师号，职称，姓名，性别）
学生（学号，姓名，性别，年龄）
课程（编号，课程名）
开设（单位名，课程编号）讲授（教师号，课程编号）任职（单位名，教师号）学习（单位名，课程编号）。