人教版高中历史选修四 2.1《儒家文化创始人孔子》课件
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高中历史选修四人教版《2.1儒家文化创始人孔子》课件(共34页)
——《论语· 为政》 孔子一生追求的主要目标是什么？ 能看出孔子有哪些优秀品质？ 孔子的一生是追求礼乐的一生。 志向远大，勤奋好学，执著探索，不畏权贵。
问题五
论语简介
• 《论语》是一部语录体散文，孔子死后，孔子弟 子及其再传弟子关于孔子言行的记录，整理编成, 共20篇，计492节，合计12700字。计有《学而》、 《为政》、《八佾yi》、《里仁》、《公冶长》、 《雍也》、《述而》、《泰伯》、《子罕》、 《乡党》、《先进》、《颜渊》、《子路》、 《宪问》、《卫灵公》、《季氏》、《阳货》、 《微子》、《子张》、《尧曰》。 • 《论语》属语录体散文， • 内容涉及很广：哲学、政治、教育、文学、艺 术乃至立身处世之道。它是儒家思想所依据的经 典。
情景探究
孔子创立的儒家思想核心是什么？
仁
伦理概念
哲学概念
中 庸
礼
政治概念
情景探究
孔子的教育思想包括哪些内容？
教育对象
有教无类
教育目标
成人君子
贤明：颜回 善辩：端木赐 贵族子弟：孟懿子、司马牛 愚笨：高柴 贫穷卑微：颜回、闵子骞、子路 迟钝：曾参 家境富裕：子贡、冉有 偏激：颛 (zhuan)孙师 天资聪颖：颜回、子游、子夏 鲁莽：仲由 相对愚钝：曾参、子路
情景探究
孔子的生平事迹反映出什么样的理想追求？
孔子创立的儒家思想核心是什么？ 孔子的教育思想包括哪些内容？ 孔子思想对中国和世界产生了什么影响？
情景探究 自学礼乐
孔子的生平事迹反映出什么样的理想追求？
吾少也贱，故多能鄙事。 ——《论语· 子罕》
孔子为儿嬉戏，常陈俎豆，设礼容。 ——《史记· 孔子世家》
情景探究
君子中庸 君子之中庸也，君子而时中
问题五
论语简介
• 《论语》是一部语录体散文，孔子死后，孔子弟 子及其再传弟子关于孔子言行的记录，整理编成, 共20篇，计492节，合计12700字。计有《学而》、 《为政》、《八佾yi》、《里仁》、《公冶长》、 《雍也》、《述而》、《泰伯》、《子罕》、 《乡党》、《先进》、《颜渊》、《子路》、 《宪问》、《卫灵公》、《季氏》、《阳货》、 《微子》、《子张》、《尧曰》。 • 《论语》属语录体散文， • 内容涉及很广：哲学、政治、教育、文学、艺 术乃至立身处世之道。它是儒家思想所依据的经 典。
情景探究
孔子创立的儒家思想核心是什么？
仁
伦理概念
哲学概念
中 庸
礼
政治概念
情景探究
孔子的教育思想包括哪些内容？
教育对象
有教无类
教育目标
成人君子
贤明：颜回 善辩：端木赐 贵族子弟：孟懿子、司马牛 愚笨：高柴 贫穷卑微：颜回、闵子骞、子路 迟钝：曾参 家境富裕：子贡、冉有 偏激：颛 (zhuan)孙师 天资聪颖：颜回、子游、子夏 鲁莽：仲由 相对愚钝：曾参、子路
情景探究
孔子的生平事迹反映出什么样的理想追求？
孔子创立的儒家思想核心是什么？ 孔子的教育思想包括哪些内容？ 孔子思想对中国和世界产生了什么影响？
情景探究 自学礼乐
孔子的生平事迹反映出什么样的理想追求？
吾少也贱，故多能鄙事。 ——《论语· 子罕》
孔子为儿嬉戏，常陈俎豆，设礼容。 ——《史记· 孔子世家》
情景探究
君子中庸 君子之中庸也，君子而时中
高中历史(人教版)选修4第2单元教学课件： 第1课 儒家文化创始人孔子28张PPT)
一、追求礼乐的一生
——慷慨悲歌的人生历程
★阅读教材P20并概括归纳孔子一生的主要事迹。 自学礼乐 周游列国 创办私学，收徒讲学 献身文教 《六经》 从政失 败
一、追求礼乐的一生
——慷慨悲歌的人生历程
孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，三 十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而（耳）顺，
思想保守的方面；
追求统一安定、和谐有序的社会局面，使人们生活安定，有 积极意义。
“礼”的思想 “名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不 兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足”，
下列对孔子这段话理解不正确的是 否则人民无所适从
B.孔子认为周“礼”非常重要，是实现仁的前提。 C.孔子认为“仁”和“礼”是相辅相成、不可分割的。 D.孔子认为“礼”和刑罚相对立的
空（ “礼崩乐坏”\“礼乐征伐自诸侯
出”\分封制崩溃，周王室衰微\诸侯争霸）
阶级:奴隶主阶级走向衰落,新兴地主阶级兴起（“士”阶层
崛起）
思想:百家争鸣局面
２.目的：通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系
的社会道义
３.核心内容：（礼、仁、中庸）
中都宰 司寇 曾任官职_______________________________ 传承礼乐文化为己任 个人理想________________________________
礼、仁、中庸 主要思想________________________________
儒士 教师 公务员 作家 职业___________________________________
“礼”的思想 （1）含义：
指西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度. （2）实践方法： 克己复礼
人教版选修四 第二单元第1课 儒家文化创始人孔子(共57张PPT)
接连出现了两件对孔子不利的事情。一是由于夹谷 之会的失利，加之担心鲁国的强盛，齐景公接受大 夫黎祖的献计，派人给鲁国送来美女与骏马。鲁定 公与季孙氏欣然接受后，沉醉于女乐中，三月不理 朝政，不见孔子。二是鲁公郊祭，按惯例，仪式结 束后，要把祭肉分给大臣，每次都有孔子一份，但 这次却有意没有给孔子，使孔子感到愤懑。失意的 孔子于是决定辞去职务，离开鲁国，希望到其他诸 侯国实现自己的政治理想。
民族崇奉公德，压抑私欲，强调义务，蔑视权利，以及安 贫乐道，因循保守的社会心理特征。
如果说“礼”是儒学的表层结构的话，那么“仁”就是 它的思想核心。主要涉及个人的伦理、道德修养，是内向 性的追求。
“人而不仁，如礼何？” “克己复礼，为仁”
儒家学说是以“仁”释“礼”，“仁”、
“礼”合一，力图将社会外在规范化为个
孔子终生热衷于从事政治，有一腔 报国之热血，也有自己的政治见解，但 最高统治者对于他始终是采取一种若即 若离、敬而远之的态度。他真正参与政 治的时间只有四年多, 在这四年多的时 间里，他干了不少事，职务提升也很快。 但终究因为与当权者政见不同而分道扬 镳了。
孔子周游列国，推行儒家学说
由于政治理想破灭，孔子曾整理出《诗》 《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典 籍。对中华文化的传承做出了巨大的贡献。
“仁”的表现：
修身齐家治国 平天下
对于统治阶级： “内圣外王”
——仁政、“为政以德”、民本思想
（目的是为了缓和阶级矛盾，在一定程度上反映了对人的重 视，是有进步意义的。）
对于普通人： 孝敬父母，尊敬兄长 子曰：“孝悌也者，其为仁之本欤？”
认识:
注重家庭伦理关系的和谐，并将和谐 的家庭的伦理扩展到社会上，从而来
体的内在自觉，再由个体自觉推广至整个
高中历史人教版选修四《2.1儒家文化创始人孔子》(共19张PPT)
我们的现实生活中有哪些方面体现了“仁”？
（2）、关于“礼”（思想核心）
材料一：子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归
仁焉。……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”
（对个人）
——《论语·颜渊》
材料二：“君君、臣臣、父父、子子”（对社会）
问题探究:请结合实际试评价“礼”的影响 （ 积极、消极）
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
“仁”是孔子思想学说的核心。孔子明确提出，“仁” 即“爱人” ，并阐明“夫仁者，己欲立而立人，己欲 达而达人”。为“仁”，应做到“己所不欲，勿施于 人”。孔子特别强调“仁”的价值和作用。他认为， “仁”既是每个人必备的修养，又是治国平天下必须 遵循的原则。对个人修养，他教导学生以坚韧不拔的 精神向“仁”的方向努力。对于为政施治，他倡导立 足于对人的关心爱护，以教化的方式来达到治国安邦 的目的。提出：“为政以德，譬如北辰居其所而众星 共之。” 其所谓“德”，就是“仁”的精神体现。子 张问“仁”，孔子更具体指出“能行五者于天下，为 仁矣”。这五者就是“恭、宽、信、敏、惠”。五者 的出发点，都建立在对人的尊重关心和体谅上。
非洲首家孔子学院落户肯尼亚
4、影响篇：
（1）儒家思想(六经）奠定了中国封建社会传统政 治的理论基础，也成为中国古代传统文化的核心内 容。 （2）孔子奠定了中国古代的教育传统基础。 （3）孔子学说对亚洲乃至世界都产生了巨大影响。 （4）孔子是世界公认的古代社会最伟大的思想家和 教育家。
理想追求 传承礼乐文化（政治、思想、教育文化）
授 课 方案
人教版高中历史选修四 2.1《儒家文化创始人孔子》课件(共15张ppt)
•
2、使学生感悟到美好的环境是靠我们 勤劳的 双手创 造出来 的，培 养学生 爱护环 境的意 识。
•
3.默读课文，理解课文内容，感受桑 娜和渔 夫的勤 劳、淳 朴和善 良，学 习他们 宁可自 己受苦 也要帮 助他人 的美德 。
•
4.学习作者通过环境描写和人物对话 、心理 的描写 ，表现 人物品 质的写 法。
“颜渊问仁。子曰：‘克己复礼为仁。
……’颜渊曰：‘请问其目。’子曰：‘非礼 勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
’……
——《论语》
淳于髡曰：“男女授受不亲，礼与?” 孟子曰：“礼也。” 曰：“嫂溺，则援之以手乎？” 曰：“嫂溺不援，是豺狼也。男女授
No
受不亲，Imag礼e 也；嫂溺，援之以手者，权 也。”
•
12．西方园林受中国古典园林的影响 ，虽然 也模仿 自然、 崇尚画 意，却 有自己 理解， 这说明 民族间 的文化 交流与 借鉴往 往不是 全盘照 搬的。
69岁：有心从政不被用。继续教育及整理文献工作。 子孔鲤卒。
70岁：“七十而从心所欲，不逾矩”。颜回卒。 71岁：齐国陈恒弑齐简公，孔子请求鲁国出兵讨伐，没
有得到支持。 72岁：卫国政变，子路被害。 73岁：四月患病，不愈而卒。葬于鲁城北。
2.
•
1、通过自主阅读，分角色朗读课文， 引导学 生抓住 课文的 重点词 语。
三跪九叩大礼，并在祝文中称
颂孔子：“仰惟先师，……圣
集大成。开万世之文明，树百
王之仪范。”
从孔庙出来，康熙又来到
孔林，谒孔子墓。
.
。片刻
后，康熙重新回到孔子墓前，
恭恭敬敬地行了一跪三叩礼。
No Image
“仁，亲也。从人，从二。”
历史选修四 第1课儒家文化创始人孔子ppt课件
这种两重性作用于孔子以 后的悠悠岁月，造成中华民族 崇奉公德，压抑私欲，强调义 务，蔑视权利，以及安贫乐道， 因循保守的社会心理特征。
⑶中庸之道 ①中庸的含义 Ａ．处理任何事情都不偏不倚,能恰到好处; Ｂ．将各种正确的原则、思想等妥善加以调 和,使他们互相补充,互相制约。 ②中庸与仁礼的关系 Ａ．要实行仁和礼,就必须遵循中庸之道 Ｂ．中庸是划分君子和小人的重要依据
历史选修四 第 1课儒家文化 创始人孔子
单元二 古代东西方的先哲
第1课
儒家文化的创始人 ----孔子
一、追求礼乐的一生
1.孔子生平介绍
孔子姓孔名丘，字仲尼， 春秋时期鲁国人。（公元前 551年——公元前479年）， 享年73岁。 孔子三岁丧父，十七岁丧 母。生活十分贫困。
“吾少而贫，故多能鄙事。”
2.对亚洲:儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的
组成部分
①对日本:受中华文化影响最早的是日本
A.儒家的“民本”思想成为自由民权思想家走上 追求民主之路的桥梁 B.儒家的“义利之辨”成为日本资本主义兴起和 发展的道德支柱 C.儒家的“忠孝”观念为近代日本的国家和企业 服务 D.儒家的“中庸”概念用来协调日本的现代政治 ……
国家）
“节用而爱人，使民以时” “因民之所利而利之”
（目的是为了缓和阶级矛盾，在一定程度上反映了对人的 重视，是有进步意义的。）
⑵“仁”的思 想 爱人（仁爱、关怀、体谅、容忍等一切 ①含义： 美德） ②地位： 核心、是处理人际关系的最高准则 ③表现： 对于统治阶级：“为政以德” ——民本思想 对于普通人： 孝敬父母，尊敬兄长，宽以待
③对越南:儒学在秦汉时期即已传入越南 越南儒、释、道三教合一或三教融合的色 彩比中国浓厚得多,越南人称之为“三教同 源” ④对欧洲:明清以后,孔子学说被传到西方, 《论语》被译成拉丁文、英文等,欧洲启蒙 思想家受到儒家思想的启发
高中历史选修《儒家文化创始人——孔子》课件
体育。
孔子提倡“因材施教”，根据 学生的个性、特长和兴趣进行
有针对性的教育。
孔子强调“学而时习之”，认 为学习要与实践相结合，学习 的知识要不断得到运用和巩固
。
孔子的主要思想
仁
孔子认为仁是人与人之 间的基本关系和道德准 则，主张爱人、己所不
欲勿施于人。
义
孔子认为义是行为的准 则，主张以义为先，以
礼为节。
04
孔子的教育思想与实践
孔子的教育理念与实践
总结词
孔子提倡“有教无类”，认为教育应该平等地面向所有人 ，不论其出身、地位或贫富状况。
总结词
孔子创办私学，打破了贵族和王室对教育的垄断，让更多 的人有机会接受教育。
详细描述
孔子认为教育的目的是培养德才兼备的人才，以推动社会 进步。他主张“学而优则仕”，鼓励学生们通过学习进入 仕途，为国家和社会做出贡献。
详细描述
孔子周游列国，广收门徒，他的学生来自不同的阶层和地 区，体现了“有教无类”的教育理念。
孔子的教育方法与手段
总结词
孔子注重因材施教，根据学生的个性、特长和需 求进行差异化教学。
总结词
孔子强调道德教育的重要性，认为道德是做人的 根本。
详细描述
孔子在教学中注重启发式教学，引导学生主动思 考和发现问题，而不是被动地接受知识。他还提 倡“温故而知新”，鼓励学生复习旧知识，从中 获得新的理解和启示。
儒家文化创始人
孔子作为儒家文化的创始人，对 中华文化产生了深远的影响，奠
定了儒家思想的基础。
教育家
孔子不仅是儒家文化的创始人， 还是中国古代著名的教育家，开 创私学，提倡“有教无类”，促
进了教育公平。
政治家
孔子在政治上也有所建树，曾担 任鲁国大司寇，提出“仁政”思
孔子提倡“因材施教”，根据 学生的个性、特长和兴趣进行
有针对性的教育。
孔子强调“学而时习之”，认 为学习要与实践相结合，学习 的知识要不断得到运用和巩固
。
孔子的主要思想
仁
孔子认为仁是人与人之 间的基本关系和道德准 则，主张爱人、己所不
欲勿施于人。
义
孔子认为义是行为的准 则，主张以义为先，以
礼为节。
04
孔子的教育思想与实践
孔子的教育理念与实践
总结词
孔子提倡“有教无类”，认为教育应该平等地面向所有人 ，不论其出身、地位或贫富状况。
总结词
孔子创办私学，打破了贵族和王室对教育的垄断，让更多 的人有机会接受教育。
详细描述
孔子认为教育的目的是培养德才兼备的人才，以推动社会 进步。他主张“学而优则仕”，鼓励学生们通过学习进入 仕途，为国家和社会做出贡献。
详细描述
孔子周游列国，广收门徒，他的学生来自不同的阶层和地 区，体现了“有教无类”的教育理念。
孔子的教育方法与手段
总结词
孔子注重因材施教，根据学生的个性、特长和需 求进行差异化教学。
总结词
孔子强调道德教育的重要性，认为道德是做人的 根本。
详细描述
孔子在教学中注重启发式教学，引导学生主动思 考和发现问题，而不是被动地接受知识。他还提 倡“温故而知新”，鼓励学生复习旧知识，从中 获得新的理解和启示。
儒家文化创始人
孔子作为儒家文化的创始人，对 中华文化产生了深远的影响，奠
定了儒家思想的基础。
教育家
孔子不仅是儒家文化的创始人， 还是中国古代著名的教育家，开 创私学，提倡“有教无类”，促
进了教育公平。
政治家
孔子在政治上也有所建树，曾担 任鲁国大司寇，提出“仁政”思
高二历史课件2.1 儒家文化创始人孔子(人教版选修4)
②仁就是 爱人 ，包含仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德。 ③主张以 德 和礼治理社会，反对苛政。 ④将礼与仁结合，让礼体现仁的精神，让仁有礼的约束。
(3)中庸思想： ①目的：协调礼和仁的关系。 和而不同 ②内容：认为“过犹不及”，要恰到好处， “ ”。
[拓展升华]
孔子的思想因为有利于社会稳定，缓和矛盾，维护统一， 所以封建社会的历代君主基本上都用该思想统治国家，以仁、 礼、中庸思想为核心的儒家深层思想内涵，经过长期积淀，渗 透进社会秩序和个人的行为规范之中。
新”“三人行必有我师”“学而不思则罔，思而不学则怠” 等。孔子更被后世尊称为“万世师表”，台湾等地区将“孔 圣诞”定为“教师节”。“崇文”、注重教育是儒家思想也 是华人的基本价值观之一。
2．近年在汉堡发现了一本在1691年出版的《论语》英译本。
该书译自法译本，法译本译自拉丁译本。书的前言中说
“这位哲学家的道德是无限辉煌的”。对以上的信息解读 不正确的是 A．当时中国政府重视对欧洲宣扬中华文化 B．孔子的思想在欧洲得到推崇 ( )
知
识
点
知
识
要
素
识记 理解 运用 √ √ √ √ √ √ √
追求礼乐的一生 开创儒家思想 古代大教育家 对后世的影响
由从政失败到追求礼乐
开创儒家思想的背景、
内容 为教育所作的贡献 从对中国、对世界影响 分析
一、追求礼乐的一生 1．少年学礼 (1)公元前551年出生于 鲁国 一个没落贵族家庭。 (2)少年时立志学习礼乐，苦研《 诗 》《书》《礼》《乐》。 (3)三十岁时精通“六经 ”，开始收徒讲学。 2．从政失败 出仕为官，官至 司寇 ，后做官失败，结束从政生涯。 3．周游列国 率徒周游列国，宣传自己的政治主张，却没被采纳。 4．献身文教 68岁后回到鲁国，整理典籍，删修《春秋》。
(3)中庸思想： ①目的：协调礼和仁的关系。 和而不同 ②内容：认为“过犹不及”，要恰到好处， “ ”。
[拓展升华]
孔子的思想因为有利于社会稳定，缓和矛盾，维护统一， 所以封建社会的历代君主基本上都用该思想统治国家，以仁、 礼、中庸思想为核心的儒家深层思想内涵，经过长期积淀，渗 透进社会秩序和个人的行为规范之中。
新”“三人行必有我师”“学而不思则罔，思而不学则怠” 等。孔子更被后世尊称为“万世师表”，台湾等地区将“孔 圣诞”定为“教师节”。“崇文”、注重教育是儒家思想也 是华人的基本价值观之一。
2．近年在汉堡发现了一本在1691年出版的《论语》英译本。
该书译自法译本，法译本译自拉丁译本。书的前言中说
“这位哲学家的道德是无限辉煌的”。对以上的信息解读 不正确的是 A．当时中国政府重视对欧洲宣扬中华文化 B．孔子的思想在欧洲得到推崇 ( )
知
识
点
知
识
要
素
识记 理解 运用 √ √ √ √ √ √ √
追求礼乐的一生 开创儒家思想 古代大教育家 对后世的影响
由从政失败到追求礼乐
开创儒家思想的背景、
内容 为教育所作的贡献 从对中国、对世界影响 分析
一、追求礼乐的一生 1．少年学礼 (1)公元前551年出生于 鲁国 一个没落贵族家庭。 (2)少年时立志学习礼乐，苦研《 诗 》《书》《礼》《乐》。 (3)三十岁时精通“六经 ”，开始收徒讲学。 2．从政失败 出仕为官，官至 司寇 ，后做官失败，结束从政生涯。 3．周游列国 率徒周游列国，宣传自己的政治主张，却没被采纳。 4．献身文教 68岁后回到鲁国，整理典籍，删修《春秋》。
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用
53岁：为鲁司寇，鲁国大治。
54岁：试图加强君权、削弱“三桓”，失败。
55岁：齐送八十美女到鲁。季桓子接受了女乐，君臣迷
恋歌舞，多日不理朝政。孔子与季氏出现不和。
孔子离开鲁国到了卫国。
孔子生平节选——回鲁岁月
68岁：齐伐鲁。冉有率师获胜。季康子问其才能如何而 来？答曰：“学之于孔子”。季康子派人以币迎 孔子归鲁。孔于周游列国14年，至此结束。
隋文帝 581
先师尼父 清世祖 1645 大成至圣文宣先师
唐太宗 628
先圣
清世祖 1657 至圣先师
唐太宗 637
宣父
国民政府 1935 大成至圣先师
唐高宗 666
太师
武则天 690
隆道公
唐玄宗 739
文宣王
二十三年(1684)十一月，
康熙在南巡北归途中专程到曲
阜，祭拜孔子。
在孔庙，康熙向孔子像行
选修四第二单元第1课
儒家文化创始人孔子
中国历代对孔子的封号一览表
帝王
对孔子的封号
帝王
对孔子的封号
鲁哀公 前479 尼父
宋真宗 1008 玄圣文宣王
汉平帝 1
褒成宣尼公 宋真宗 1012 至圣文宣王
北魏孝文帝 492 文圣尼父 元成宗 1307 大成至圣文宣王
北周静帝 580 邹国公
明世宗 1530 至圣先师
隋用文的帝是58孔1 子。先师尼父 清世祖 1645 —大—成张至岱圣文年宣先师
唐太宗 628
先圣
清世祖 1657 至圣先师
唐太宗 637
宣父
国民政府 1935 大成至圣先师
唐高宗 666
太师
武则天 690
隆道公
唐玄宗 739
文宣王
郑 陈
学…… 鲁鲁
孔子适郑，与弟
子相失，孔子独立
郭东门。
郑人或谓子贡
——《孟子·离娄上·卷七》
中国历代对孔子的封号一览表
帝王
对孔子的封号
帝王
对孔子的封号
鲁哀公 前479 尼父
宋真宗 1008 玄圣文宣王
汉平帝 1
褒成宣尼公 宋真宗 1012 至圣文宣王
北魏孝文在帝中4华92 民文圣族尼的父“共元同成文宗 化130”7 与大“成共至圣同文心宣理王”
北的周形静成帝 和580发展邹过国公程中，明起世了宗最153重0 要至、圣最先巨师大作
——《史记·孔子世家》
注：便据汉尺来算。一尺=23.1CM。
孔子生平节选——在鲁岁月
3岁：父卒。母携其移居曲阜阙里，“贫且贱”。
19—21岁：娶妻生子。为小吏，先后管理仓库和畜牧。
30岁：贯通“六经” ，开始收徒讲学。 34岁：问礼于老聘，问乐于苌弘。
学
51岁：为中都宰，卓有政绩。
52岁：升小司空，后升大司寇。
“礼，履也，所以事神 致福也。从示从豊。”
——许慎《说文解字》
“礼”之本义指祭神之器，而后引用为祭神 的宗教仪式，再而后才泛指人类社会日常生活 中的各种行为仪式和规范。 ……是对神灵表 达敬意和尊重，引申到日常生活，那就是对别 人的尊重。 ——《从<说文解字>看仁义礼智信
》
No
仁者Im，age爱人。 君君、臣臣、父父、子子。
“颜渊问仁。子曰：‘克己复礼为仁。
……’颜渊曰：‘请问其目。’子曰：‘非礼 勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
’……
——《论语》
淳于髡曰：“男女授受不亲，礼与?” 孟子曰：“礼也。” 曰：“嫂溺，则援之以手乎？” 曰：“嫂溺不援，是豺狼也。男女授
No
受不亲，Imag礼e 也；嫂溺，援之以手者，权 也。”
三跪九叩大礼，并在祝文中称
颂孔子：“仰惟先师，……圣
集大成。开万世之文明，树百
王之仪范。”
从孔庙出来，康熙又来到
孔林，谒孔子墓。
.
。片刻
后，康熙重新回到孔子墓前，
恭恭敬敬地行了一跪三叩礼。
No Image
“仁，亲也。从人，从二。”
——许慎《说文解字》
“千心为仁，即取博爱之意。”
——清·徐灏《说文解字注笺》
曰：“用东…门有…人，
…累累若丧家之狗
。” 子贡以实告孔
子。孔播子…欣然…笑曰
：“形状，末也。
而谓似丧家之狗，
然哉！传然…哉！…” ——《史记》
孔子生鲁昌平乡陬邑。其先宋人 也……。（叔梁）纥与颜氏女野合生孔 子，祷于尼丘得孔子。鲁襄公二十二 年（公元前551年）而孔子生。生而首上 圩顶，故因名曰丘云。字仲尼，姓孔 氏。……孔子长九尺有六寸，人皆谓 之“长人”而异之。
69岁：有心从政不被用。继续教育及整理文献工作。 子孔鲤卒。
70岁：“七十而从心所欲，不逾矩”。颜回卒。 71岁：齐国陈恒弑齐简公，孔子请求鲁国出兵讨伐，没
有得到支持。 72岁：卫国政变，子路被害。 73岁：四月患病，不愈而卒。葬于鲁城北。
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