地方校本资源库建设初探
基于智慧教育云平台区域性校本教学资源库共建共享策略初探——以临桂区区域性校本教学资源库服务平台为例
基于智慧教育云平台区域性校本教学资源库共建共享策略初探———以临桂区区域性校本教学资源库服务平台为例■程丽慧 （广西桂林临桂区教育局电教站 ５４１１９９）【摘 要】在“互联网＋教育”大背景下，以物联网、云计算、大数据等新技术为特征的智慧型校园的建设，已在很多中小学校广泛开展。
教育部颁布的《教育信息化“十三五”规划》明确提出，“要不断扩大优质教育资源覆盖面，加快探索数字教育资源服务供给模式，有效提升数字教育资源服务水平与能力”。
因此，开发、建设和共享区域性校本资源库，已经成为当前各中小学校教育信息化工作的突出重点。
文章从地区实际出发，探究本区域学校校本教学资源库建设现状、核心问题，进而分析原因，探索解决之道，即探索基于智慧教育云平台的区域性校本教学资源库共建共享的对策。
【关键词】智慧教育云平台；区域性校本教学资源库；共建共享；策略【中图分类号】Ｇ７１２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０２０）１１－０２９４－０１ 一、临桂区区域性校本教学资源库应用平台建设背景根据党的十九大精神，落实《教育信息化２．０行动计划》《广西“互联网＋教育”行动计划（２０１８—２０２２）》《广西教育信息化发展规划２０１７—２０２０》等文件要求，桂林市智慧教育云平台已经完成基础平台搭建工作，完成与国家数字教育资源公共服务体系对接，基本建成数字教育资源全覆盖、互联互通、用户统一、共治共享、协同服务的具有中国特色的数字教育资源公共服务体系，基本实现“全国一体系、资源体系通、一人一空间、应用促教学”。
我区以桂林市智慧教育云平台为依托，建设本区区域性校本教学资源库，是对本区域内４所智慧校园建设试点学校的优质教学资源的整合开发、共享和应用。
从而促进优质教育资源的普及和共享，促进和提升信息技术与学科教学深度融合，并积极推进数字资源在教育教学中的应用，从而不断提高我区教育事业的现代化水平。
二、我区校本教学资源库的建设现状及原因分析１．我区校本教学资源库建设现状。
教学资源库建设实践研究(3篇)
第1篇摘要：随着信息技术的飞速发展，教学资源库在教育教学中的作用日益凸显。
本文以某高校为例，探讨教学资源库建设实践，分析其建设过程中的关键问题，并提出相应的解决方案，以期为我国高校教学资源库建设提供参考。
一、引言教学资源库是教育教学的重要组成部分，它为教师提供了丰富的教学素材和资源，有助于提高教学质量。
近年来，我国高校纷纷开展教学资源库建设，但实践中存在诸多问题。
本文以某高校为例，探讨教学资源库建设实践，分析其建设过程中的关键问题，并提出相应的解决方案。
二、教学资源库建设实践1. 建设目标某高校教学资源库建设目标为：构建一个全面、系统、开放、共享的教学资源库，为教师提供优质的教学资源，提高教育教学质量。
2. 建设内容（1）课程资源：包括各类课程的教学大纲、教案、课件、习题、实验指导等。
（2）教学素材：包括图片、音频、视频等教学素材。
（3）教学案例：包括优秀教学案例、教学反思等。
（4）教学评价：包括教学评价标准、评价工具等。
3. 建设方法（1）资源收集：通过教师自建、网络下载、合作共享等方式收集教学资源。
（2）资源整合：对收集到的资源进行分类、整理、加工，提高资源利用率。
（3）资源存储：采用分布式存储技术，实现资源的统一管理和快速访问。
（4）资源检索：设计高效、便捷的检索系统，方便教师快速查找所需资源。
三、关键问题及解决方案1. 资源质量问题（1）问题：部分教师上传的教学资源质量不高，如教案、课件内容陈旧、错误较多。
（2）解决方案：建立资源审核机制，对上传的资源进行质量评估，确保资源质量。
2. 资源更新速度慢（1）问题：部分资源更新速度慢，无法满足教育教学需求。
（2）解决方案：建立资源更新机制，鼓励教师及时更新资源，提高资源更新速度。
3. 资源利用率低（1）问题：部分教师对教学资源库的认知度不高，导致资源利用率低。
（2）解决方案：加强宣传推广，提高教师对教学资源库的认知度和利用率。
4. 资源共享机制不完善（1）问题：部分教师担心资源共享后，自己的教学成果被他人抄袭。
浅谈学校教学资源库建设
浅谈学校教学资源库建设与管理随着信息技术教育的不断推广和发展，教育信息化已是促进学校教育快速发展的有效途径。
学校自己的教学资源库，具有网络上其他资源库无法替代的作用，它为本校教师的课堂教学现代化提供了广阔的平台和充足的保障。
因此，建设一个规范的、内容丰富的、开放性的和具有“校本特色”的教学资源库，越来越受到各方面重视。
现结合我校实际情况，谈谈教学资源库建设与使用、管理的一些粗浅看法。
一、学校教学资源库建设的过程。
1、准备阶段。
首先是成立校园资源库建设领导小组，并通过会议、文件、教研活动等形式进行资源库建设宣传，形成共识。
然后以教研组为单位成立各学科资源库素材收集小组。
学校信息中心对素材收集小组成员进行集中培训，明确目的及掌握正确的收集方法。
2、实施阶段。
（1）学校信息中心利用校园网络系统，在完善学校网站的基础上充实学校FTP资源库，分年级、学科、类型建立科学的资源库目录，并设立各子目录。
（2）在学校进行初步实验。
各学科素材收集小组按要求搜集、整理、制作好教案、课件、试题、论文等素材并上传至资源库，审核后正式入库，随时做好记录。
（3）教师全员参与，在现有基础上逐步完善、丰富资源库，形成一套适合本校教学实际的资源库。
（4）学校信息中心管理员负责对老师上传的资料进行检查，调整并及时审核入库，服务于教学。
（5）加强教师培训。
教师培训主要提高教师以下基本技能：上网搜集下载教学资源能力；自制适合本校教学特点的课件的能力；校内资源库上传、下载操作技能。
二、学校教学资源库资料的来源途径。
1、从互联网上获取。
随着信息技术的发展，互联网成了老师们的备课超市，为老师们提供了各种各样的资源，可以说是信手拈来。
互联网中有许多很有价值的教学资源是学校建设教学资源库的重要来源。
特别是一些教育教学类的网站以及教学资源库建设得早的学校和一些专门从事教学研究的个人网站，这里的教学资料收集全面，有创新性，并且进行了专门的整理和分类。
浅谈农村小学教学资源库的建设与管理
浅谈农村小学教学资源库的建设与管理随着农村小学教育的发展，教学资源库的建设和管理就显得尤为重要。
教学资源库是教师日常教学工作中的重要依托，它不仅能够提供丰富的教学内容和资源，还能够方便教师备课和教学。
但是在农村小学教育中，教学资源库的建设和管理也面临着一些问题和挑战。
本文将就农村小学教学资源库的建设与管理进行探讨。
农村小学教学资源库的建设是教育信息化的重要组成部分。
它的建设需要依托于现代化的教育技术和网络设施，同时也需要应用现代教育理念和方法，以满足学校教师和学生的需求。
1. 建立多样化的资源农村小学教学资源库的建设首先需要建立多样化的资源。
教学资源库不仅包括教科书和教辅材料，还应该包括多媒体教材、电子课件、教学视频、教学游戏等形式的资源。
这样可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
2. 整合各种资源农村小学教学资源库的建设还需要整合各种资源。
可以利用互联网、数字化技术等手段，将教学资源库中的各种资源进行整合，形成一个完整的系统。
这样可以更好地管理和利用教学资源，提高资源的利用率。
3. 建立在线资源平台农村小学教学资源库的建设还需要建立在线资源平台。
可以建立一个面向教师和学生的在线资源平台，通过这个平台可以方便地搜索和获取各种资源。
同时也可以实现资源的共享和互动，提高资源的利用效率。
二、农村小学教学资源库的管理农村小学教学资源库的建设只是第一步，更重要的是资源的管理。
只有做好资源库的管理工作，才能更好地发挥资源的作用，提高教学质量。
1. 制定资源管理规范农村小学教学资源库的管理需要制定资源管理规范。
资源管理规范应该包括资源的整理、分类、存储、更新、维护等方面的内容。
只有做到规范管理，才能更好地保证资源的质量和完整性。
2. 建立资源库管理员团队农村小学教学资源库的管理需要建立资源库管理员团队。
可以从学校教师中选拔一些教学技术和信息化水平较高的教师，组成一个资源库管理员团队。
他们负责资源的整理、更新和管理工作。
校本特色教学资源库研发的实践措施分析
校本特色教学资源库研发的实践措施分析校本特色教学资源库是指学校根据自身教学需求和特色，积极研发和建设的教学资源库。
它可以是数字化的、在线的教学资源库，也可以是实体的教学资源库。
要研发校本特色教学资源库，需要采取一系列的实践措施，以确保资源库的质量和有效性。
以下是一些可能的实践措施分析：1.需求分析：在研发教学资源库之前，学校需要进行一次全面的需求分析，了解教师和学生的教学需求，提炼出真正有价值的教学资源。
这样可以避免资源库的冗余和低效。
2.资源收集与整理：学校可以通过采集教师自主开发的优秀教学资源，或者通过引进外部优质资源，来补充和丰富自身的教学资源库。
还要进行资源的整理和分类，使教师和学生可以方便地查找和使用资源。
3.资源评估和筛选：为了确保资源库的质量，学校需要对收集到的资源进行评估和筛选。
可以制定评估标准，由专业人士对资源的内容、教学价值等进行评判，只选择最优质的资源纳入到资源库中。
4.资源开发与编制：在研发资源库的过程中，学校还应该鼓励和支持教师进行资源开发和编制。
教师是资源库的主要贡献者和使用者，他们对于自己的教学资源有着深入的理解和独特的视角，可以为资源库提供更加贴近实际教学的优质资源。
5.技术支持和平台建设：研发校本特色教学资源库离不开技术的支持和平台的建设。
学校需要提供相应的技术支持，确保资源库的平台稳定、易用。
可以引进专业的技术人员，对平台进行维护和更新，以便教师和学生能够顺利地使用资源库。
6.培训和推广：教师和学生需要掌握如何使用校本特色教学资源库，以及如何在教学中灵活运用资源库的相关技巧。
学校还需要开展相关的培训和推广工作，提高教师和学生的使用能力和使用效果。
校本特色教学资源库的研发离不开全面的需求分析、资源收集与整理、资源评估和筛选、资源开发与编制、技术支持和平台建设以及培训和推广等实践措施的支持。
只有通过这些措施的有机结合和有效实施，才能够建立起真正适合学校特色的教学资源库，提升教学质量和效果。
校本特色教学资源库研发的实践措施分析
校本特色教学资源库研发的实践措施分析随着教育信息化的发展，校本特色教学资源库被越来越多的学校所应用。
如何研发出高质量的校本特色教学资源库是学校建设信息化教育的重要任务之一。
本文将从实践措施的角度，探讨校本特色教学资源库研发的方法。
一、需求调研在研发校本特色教学资源库之前，需要进行需求调研。
这是因为不同学校、不同年级、不同学科的需求是不同的。
只有深入了解用户的具体需求，才能研发出贴合实际的校本特色教学资源库。
调研的方法可以多样化，如问卷调查、面谈、座谈会等。
二、资源采集采集教学资源是研发校本特色教学资源库的关键步骤。
一般而言，教学资源采集有两种方式，一种是利用现有的资源，另一种是自主研发。
对于已有的资源，可以从网络、出版物、教育介绍等渠道收集。
对于需要自主研发的资源，可以根据学科特点和校本特色，制定研发计划。
三、资源整理与分类校本特色教学资源库的资源种类繁多，如图片、视频、音频、PPT等。
这些资源需要进行整理和分类，便于资源的管理和查找。
通常可以按照学科、年级、主题等分类，构建起循序渐进、便于查找的体系。
四、资源优化与更新教学资源的优化与更新是校本特色教学资源库研发的重要环节。
因为教育变革日新月异，教学资源也需要时刻跟进更新。
当新的知识、技术或教学法出现时，需要对已有的教学资源进行优化。
同时，也要注意对已经过时的教学资源进行淘汰和更新。
五、资源共享与交流学校建设校本特色教学资源库的初衷是为了促进教学质量的提高和教学资源的共享。
因此，在研发过程中，要考虑资源的共享和交流。
这可以通过在线共享、教研活动等方式进行实现。
通过共享和交流，可以让更多的教师受益，并且也可以借鉴其他学校的经验。
六、有效评估校本特色教学资源库的研发过程是一个不断试错与改进的过程。
因此，需要对其效果进行评估。
评估方法可以多样化，可以采用定性或定量的方式进行评估。
有效的评估可以发现问题、改进问题、提高资源的质量。
总之，校本特色教学资源库的研发需要合理的实践措施。
浅探学校资源库建设
浅探学校资源库建设随着现代教育的发展，学校资源库成为了现代学校建设的一个重要部分，它是学校管理的核心之一，拥有丰富的学习资源和教学资料。
建立一个高质量的学校资源库能够大大提高教育教学质量，既能够让学生获得更多更好的知识，也能够使教师更加便捷地获取教学资源，充分利用现有资源，实现教育资源共享，更好地服务于教学和管理工作。
一、学校资源库的主要作用1.丰富学校教育教学资源学校资源库是校内各个部门理应存在的，包括图书管、档案馆、实验室、教科室、教研室等多个部门，它们都拥有各自专业领域和资源。
学校资源库就是把这些资源汇集成一个整体，并进行整合和管理。
在这个整合后的学校资源库里，资源的管理和利用变得更加智能化、便捷化，教育与教学的需求也得到了更好的满足，这样可以为校内师生提供一个高效且方便的资源平台。
2.增强师生自主学习意识在学校资源库的共享和利用过程中，互动式学习模式和个性化教学方式愈发耐人寻味。
资源库的建设可以通过数字化技术为教师和学生提供一个更加便利的学习方式，同时也能更快地了解到学生的习惯和需求。
学生可以根据自己的需求和兴趣自主学习不同的知识领域，掌握更多的知识和技能，同时也能提高自己的学习效率。
3.节约教育资源和教学成本学校资源库建设主要是以数字化为方向，学校可以节省教学资源和教学成本，同时也可以提高师生的学习效率和教学质量，提高教学效益。
通过数字化、网络化的渠道获取教育教学资源，可以减少很多传统的教育教学成本，如制作消耗、印刷、运输、清点等等。
二、建设学校资源库的流程1.规划资源库建设不仅需要建立完整的规划和执行方案，更需要充分考虑资源整合和使用的实际情况。
在此过程中可以将教育资源和校内资源进行分类，明确资源库所涵盖的部门和内容。
2.整理整理工作是保证资源库质量的关键环节，整理需要全面而系统的规定和标准的分类方法和严格的操作流程等。
整理工作可以使已有的信息资源得到完善和升级，越便捷，就越能保证使用的彻底和有效性。
浅析校本教学资源库的建设
浅析校本教学资源库的建设当前互联网信息技术加速向经济社会各领域渗透、融合，不断催生新技术、新业态、新业务、新模式，深刻影响、改变着个人生活、社会生产、经济运行、社会管理和公共服务，义务教育同样面临着严峻的挑战和深刻的变革。
以网络为基础、以资源为核心、以应用为目标、以服务为特征的校本教学资源库的建设变得越来越重要，固定的、封闭的资源库已经不能够满足老师们开展多媒体教学的需求，建设一个开放、本土、实用、共享的校本教学资源库，必将有利于提高教师的教学效率，有利于促进学校教育信息化进一步发展，为此，校本教学资源库的建设势在必行。
校本教学资源库的建立将丰富教育资源供给方式、推动建立新的学习制度。
建设校本教学资源库，利用成熟的互联网信息技术手段，将优质教育与培训资源放到开放性网络平台，让更多的人能够分享、受益是建立新的资源供给模式的可行路径，校本教学资源库机制的建设、完善、整合、不断推广和发展是促进学校教育快速发展的有效途径。
校本教学资源库的建设内容包括:资源库管理系统的搭建即资源库平台建设，再者是教学资源建设即资源库内容充实。
所以，校本教学资源库的建设一方面包括：教师资源、教具、基础设施等平台建设；另一方面也包括：教材、案例、影视、图片、课件、录像、论文、案例、习题、试题库等内容充实。
教学资源内容的充实是资源库建设的核心与关键，是教师进行教学、学生获取知识的源泉，直接影响到校园网络环境下的基础资源的学习、研究性学习、协作学习及综合实践活动等新型教学模式的顺利开展和取得成效的高低，影响学习者能力的培养和潜能的开发。
每个教师可以通过这个平台共享其中的资源，进行教学工作。
那么，校本教学资源库要具有什么特点呢？1.校本教学资源库要具有开放性。
校本教学资源库要能够与时俱进、紧跟社会需求，要不断地发展、扩容、完善以迅速适应时代发展之要求。
在校本教学资源库建设的过程中，要形成对校本资源进行“开发、扩容、完善”到“更适应时代、更符合社会要求、更适用教学”……校本教学资源的建设必须坚持开放性：资源库建设——资源库共享应用——资源库再建设、资源库再扩容、再完善……只有坚持校本教学资源库的开放性，才能在校本教学资源库建设中不断完善、发展、提升，最终实现校本资源师生共享，教育与教学、教师与学生共同快速成长之目的。
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地方校本资源库建设初探随着国家对教育的重视，“三通两平台”的建设，为教育信息化发展奠定了坚实基础，如何建设符合本地教育现况的校本资源库就成为了地方教育行政主管的首要问题。
2013 年四川省乐山市沙湾区完成了区域内数字化校园项目的整体硬件建设，为充分发挥数字化校园项目设备功效，促进教育资源共享均衡发展，提高教师运用现代教育技术技能，建设符合沙湾区教育区情的教育校本资源库，作为教育装备业务指导部门，我们做了以下初步的探讨。
一. 健全机构、落实管理为做好此项工作，协调各部门、各单位工作、人员等相关事宜，首先必须成立沙湾区教科局校本资源库建设领导小组，由教育行政主管部门一把手任组长，小组成员由教育行政部门分管领导、相关股室、进修校、电教站、各数字化校园项目学校相关人员组成。
从而使这项工作得到重视。
领导小组下设办公室，电教站负责人任办公室主任，负责牵头具体实施，学校按时完成相关工作，教育股和进修校具体落实有关工作。
领导小组工作分工情况：
教育股责任
1.负责分派落实教学资源库建设任务。
2.负责细化校本资源库建设学校考核细则
3.负责督查学校资源库建设方面的开展情况
电教站责任
1.负责协调各部门各科室相关事宜，牵头负责落实工
作。
2.负责校本资源库平台的招标，后台管理操作。
3.细化建设方案，制定资源建设激励措施。
4.负责协助师训部做好培训工作。
师训部责任
1.负责资源库建设方面的师资培训工作。
2. 负责做好培训后期教师考核和学时登记工作。
3. 负责督查学校校本培训的工作开展情况
教研室责任
1. 负责遴选参培学科骨干教师。
2. 负责参加、组织、审核、修改教学资源。
学校责任领导：校长
负责人员：教导主任 （小组）主任或组长
1.学校建立相应的学校校本资源库建设领导小组，小组 要有分管领导，责任落实，分工明确。
2.组织协调教师完成校本资源库建设工作任务。
3. 制定相应的教师考核机制，做好校本培训工作。
二、搭建平台、资源共享 依托教育系统服务器和数据库软件，配置文档资源管理 软件，搭建沙湾区教育校本资源库平台， 按教材内容分年级、 学科和资源类型分视频、音频、文档、图片、动画等两种类 型构建，通过区域校本资源平台实现区域内资源共享、远程 传输管理和资源更新。
资源库平台的建设管理由沙湾区教师进修校电教站提 供技术支持和后台管理。
各校数字化校园项目管理员、各学 科教研组长负责本校校本资源的收集、整理、审核、上报和 上传工作。
三、师资培训、队伍建设 鉴于沙湾区教师现代教育技术技能水平参差不齐，首先 应着力解决校本资源库建设队伍的素质提高，为此项工作提 供有力前提保证，因此需从两方面入手：
1.区级培训：通过区级培训对全区各学科骨干教师进行 资源建设方面的应用培训。
沙湾区教师进修校师训部负责开 展实施培训工作。
培训工作包括数字化校园三期培训和校本资源库研修 两方面培训。
①数字化校园培训分为三期， 教科主任 现代教育技术中心 期已顺利完成。
数字化校园第一期培训：TCL 教学软件平台运用、数字化校园项目管理、四川省中小学数字云平台的运用、国家基础教育资源网等。
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数字化校园第二期培训：校园网络设置、路由器交换机的使用设置、简单故障的排除、设备的维护、自动录播教室的使用等内容。
数字化校园第三期培训：音视频编辑、图片处理、文档处理、美工设计等。
②沙湾区校本资源库研修培训。
培训内容：应用软件PPT 及FLASH 的运用。
骨干教师负责各校校本培训和考核任务，以及本校资源库骨干作用。
2.校级培训：由学校自行安排，参加区级培训的骨干教师承担培训任务。
针对基础较差的个别学校可由区级培训教师到校指导培训。
培训要制定详细的培训方案，包括培训计划、总结、教案、培训报到表、考核记录、培训报道信息。
培训要求参培人员务必人人过关。
参加区级培训教师还将进行培训考核。
不过关者需自费再培训。
四、资源建设、奖惩并举
校本资源库资源的建设不能像商业化资源库那样依靠专业技术人员，而是由资源库的使用者即各位教师来进行，再由资源库建设小组成员进行筛选和评价。
这样可以保证所收集到的资源都是有实用价值的，即保证资源的适用性，可以真正用于日常教学，增强教育教学效果。
所以我区校本资源库建设内容包括：一线教师自己的教学视频、教学课件、教学案例和教学素材等。
区级校本资源库的建设也采取“两条腿”走路形式由教师参与整个制作过程。
一条腿：按领导小组分配方案，由学校一线教师承担建设任务。
对未完成的学校在年终评估中扣除相关分值，并进
行网上通报。
二条腿：积极开展区级和校级现场课件制作活动和教师多媒体作品评选和收集工作，制定教师课件制作创新激励措施，鼓励教师自己制作完成。
五、考核机制、有效开展通过教育行政主管部门，要求各校要将资源库的建设工作高度重视起来，区教科局将此项工作纳入学校年终考核评估和区数字化校园考核
300 分评估方案中，年终将对工作显著的单位和个人予以
表彰，对任务完成情况较差或未完成学校进行通报批评。
学校要制定针对教师建设制作教学资源工作的考核激励措施，保障此项工作的顺利进行。
六、工作落实、时间安排为积极推进校本资源库的建设进度，制定校本资源库建设进度时间表，要求请各单位各部门认真落实完成。
通过以行政干预、激励措施的实行、两级培训以及严密的考核制度等上述形式，从而从人员到技术再到制度，形成一条完整的建设链条，确保此项工作的顺利开展。
在建设的过程中也让我们充分的认识到：硬件是基础，应用才是关键，教师和学生才是重心。