《分糖果》教学设计
分糖果大班教案6篇
分糖果大班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《分糖果》 教学设计
《分糖果》教学设计一、教学目标1、让学生通过亲自动手分糖果，经历平均分的过程，理解平均分的含义。
2、培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力。
3、引导学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
2、教学难点能用不同的方法平均分物品，并能解释平均分的结果。
三、教学方法讲授法、操作法、讨论法四、教学准备多媒体课件、糖果若干五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、（出示课件）今天是小熊的生日，它邀请了它的好朋友们来家里做客，它准备了一些糖果要分给大家，可是它不知道该怎么分，同学们，你们能帮小熊想想办法吗？2、引出课题：分糖果（二）动手操作，探究新知1、把 20 块糖果分给 5 个小朋友（1）请同学们拿出 20 块糖果，用小棒代替糖果，分一分。
（2）学生动手操作，教师巡视指导。
（3）请学生展示分的过程和结果，并说一说自己是怎么分的。
（4）可能出现的分法有：一个一个地分，每人分 4 个。
两个两个地分，每人分 4 个。
先每人分 2 个，再每人分 2 个，每人共分 4 个。
（5）提问：哪种分法更公平？为什么？引导学生理解平均分的含义：每份分得同样多，叫平均分。
2、把 18 块糖果平均分给 6 个小朋友（1）想一想：怎样才能平均分？（2）学生动手操作，分一分。
（3）请学生展示分的过程和结果。
（4）可能出现的分法有：每次分 1 块，分 6 次，每人分 3 块。
每次分 2 块，分 3 次，每人分 3 块。
每次分 3 块，分 2 次，每人分 3 块。
（三）巩固练习1、完成教材第 58 页“练一练”第 1 题。
（1）让学生观察图，说一说图意。
（2）动手圈一圈，填一填，完成平均分。
2、完成教材第 58 页“练一练”第 2 题。
（1）学生读题，理解题意。
（2）动手分一分，填一填。
（四）课堂小结1、这节课我们学习了什么？2、什么是平均分？怎样平均分？（五）布置作业1、回家后把 12 个苹果平均分给家人。
《分糖果》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整数加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，小组讨论环节，学生的参与度还有待提高。有些学生在讨论过程中显得比较被动，可能是因为他们对整数加减法的掌握还不够熟练，导致在讨论中缺乏自信。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，加强对学生的个别辅导，帮助他们巩固基础知识，提高讨论积极性。
此外，实践活动中的实验操作部分，学生们表现得非常积极。他们通过实际操作，加深了对整数加减法的理解。但在操作过程中，我也发现了一些学生在处理具体问题时，运算技巧不够熟练。因此，我打算在下一节课中增加一些有针对性的练习，以提高学生的运算速度和准确性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解整数加减法的基本概念。整数加减法是……（对100以内整数加减法的解释）。它在我们的日常生活中非常重要，可以帮助我们解决分配问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有8颗糖果要平均分给3个小朋友，我们可以用整数加法和减法来解决这个问题。
五、教学反思
在今天《分糖果》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，我发现学生们在理解整数加减法的实际应用时，存在一定难度。尽管我在课堂上通过生动的案例进行了讲解，但部分学生仍然难以将理论知识与实际问题联系起来。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生将数学知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。
小班数学教案《分糖果》
小班数学教案《分糖果》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知和区分物体的数量。
2.培养幼儿动手操作和合作分享的能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会用目测的方法比较两组物体的数量。
2.教学难点：让幼儿能够自主操作，将糖果平均分给每个小朋友。
三、教学准备1.教具：糖果、小盘子、小碗、小勺子、数字卡片。
2.学具：每组幼儿一份糖果、小盘子、小碗、小勺子。
四、教学过程1.导入教师出示糖果，引起幼儿兴趣。
“小朋友们，你们猜猜今天老师给你们准备了什么好吃的？”2.感知数量教师将糖果平均分给每组幼儿，让幼儿观察并说出每组的糖果数量。
“请每组的小朋友数一数，你们组有几个糖果？”3.操作活动教师出示小盘子和小碗，引导幼儿将糖果从小盘子放到小碗中。
“现在请你们把糖果从盘子里放到碗里，看看谁能又快又准确地完成。
”4.分糖果教师引导幼儿将糖果平均分给每个小朋友。
“请你们把糖果分给每个小朋友，让大家都吃到糖果。
”5.比较数量教师引导幼儿观察并比较两组糖果的数量。
“请你们看看，哪组糖果多，哪组糖果少？”教师引导幼儿发现，两组糖果数量相同，说明糖果被平均分了。
“原来，当我们把糖果平均分给每个小朋友时，两组糖果的数量是一样的。
”7.游戏巩固教师组织“分糖果”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
“现在我们来进行一个游戏，请你们把糖果分给每个小朋友，看看谁的分得又快又准确。
”8.教学延伸教师引导幼儿用数字卡片表示糖果的数量。
“请你们用数字卡片表示每组糖果的数量，比如一组有5个糖果，就拿出数字卡片5。
”“今天我们学会了分糖果，知道了平均分的方法，让每个小朋友都能吃到糖果，真是太棒了！”五、作业布置请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩“分糖果”游戏，巩固所学知识。
六、教学反思1.本次教学活动，幼儿参与度高，操作活动丰富，有助于培养幼儿的动手能力和合作精神。
2.在教学过程中，教师应及时关注幼儿的操作情况，引导幼儿发现并解决问题。
小学二年级上册数学《分糖果》教案三篇
【导语】“分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课，也是第三次“分⼀分”的活动，分数量⽐较多的物体。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 〖教学⽬标〗 1．通过对⼤数⽬物品进⾏平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2．体验⽤表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3．经历⼩组合作的实践活动，培养合作的意识和能⼒。
〖教材分析〗 “分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课。
此前学⽣已经具有⼀定的对⼩数⽬物品进⾏平均分的经验。
“把20块糖果平均分给5个⼩朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进⼀步感受分的策略的多样性、合理性；还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把100根⼩棒平均分给⼩组的⼩朋友”提供分步完成的经验与策略。
实际上，从对⼤数⽬物品进⾏平均分的实践活动中要获得的是试商的经验。
〖教学设计〗 （课前准备：把30名学⽣分成6组，分别是两个4⼈组，两个5⼈组和两个6⼈组。
）活动⼀：介绍每组⼈数。
（通过了解各⼩组的⼈数情况，复习平均分的含义。
）请⼩朋友介绍⾃⼰所在⼩组的⼈数，要求是：不能直接说出⼈数，但可以出⼀道与平均分有关的数学问题，让⼤家算出你们⼩组的⼈数。
根据每组⼩朋友介绍的情况，⼤家思考：今天我们班的分组是平均分吗？为什么？如果平均分组，每⼀组有多少⼈？ 活动⼆：分20块糖果。
1．提出问题。
展⽰⼀包糖果请⼩朋友观察，猜猜有多少块糖果。
提出问题：如果把20块糖果平均分给5个⼩朋友，每个⼩朋友分⼏块？ 2.动⼿分⼀分。
请⼩朋友⽤5个圆⽚代表5个⼩朋友，⽤20根⼩棒代替糖果，先想想你准备怎样分？每次分⼏块？⼏次分完？然后，动⼿分⼀分。
在分的时候把你分的过程在表中记录下来。
（展⽰表格）横着第⼀⾏表⽰5位⼩朋友，竖着第⼀列表⽰分的次数，中间表⽰每次分的结果。
（学⽣在分的时候，教师巡视辅导，请个别⼩朋友把⾃⼰的想法在⿊板上展⽰。
） 3．交流分糖果的⽅法。
小班上学期科学教案《分糖果》（二篇）
小班上学期科学教案《分糖果》活动目标：１．学习将糖果按颜色、形状标记分类。
２．能用简单的语言回答成人的问题。
活动准备：１．幼儿自带1—2颗不同形状或颜色的糖果。
２．大小盘子若干。
活动过程：（一）认识各种各样的糖果。
１．糖果大聚会。
教师：糖果宝宝真可爱啊！你带的糖果是什么样子的？幼儿介绍自己带来的糖果的形状、颜色、介绍后将糖果放在盘子里。
２．说说糖果。
幼儿说说自己的发现，糖果有各种各样的，有大的有小的；有红的有黄的；有圆形的有方形的……（二）送糖果回家，认识标记。
１．学习按颜色标记分类。
教师出示有颜色标记的篮子：这些糖果放在哪个篮子里最合适？谁来试试？（个别幼儿操作）教师：怎么知道把红糖果放在这个篮子（贴有红标记的篮子）里呢？２．教师引导幼儿认识颜色标记：涂红颜色的卡片叫红标记，贴红颜色标记的篮子是红颜色糖果的家……３．学习按形状标记进行分类。
教师出示有形状标记的篮子：谁来试试把糖果分类？教师：怎么知道把圆形糖果放这个篮子里呢？（贴有圆形标记的篮子）（三）分一分糖果-分组操作。
娃娃家的糖果要回家了，他们的家在哪里？幼儿按颜色、形状进行分类，边分边说：“xx糖果送你回xx家里。
活动延伸：区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将糖果按颜色、形状标记进行分类的技能，并能边说边分。
小班上学期科学教案《分糖果》（二）教学目标:1. 知识目标：学生能够了解糖果的分配原则，并能够应用这些原则进行糖果的分配。
2. 能力目标：培养学生的合作探究能力，引导学生通过观察、实验和总结，发现问题并解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神和分享精神，激发学生的好奇心和探索欲望。
教学重点与难点:1. 教学重点：让学生理解糖果分配原则，掌握糖果分配的方法。
2. 教学难点：培养学生的合作探究能力，引导学生进行实际操作和观察分析。
教学准备:1. 实验材料：纸杯、糖果、计时器、尺子、质量称、实验记录表2. 海报或PPT：用于讲解糖果分配原则和相关观察结果教学过程:Step 1：导入新课（15分钟）1. 向学生展示一大堆糖果，并分享其中一些糖果给他们。
《分糖果》教学设计（精选13篇）
《分糖果》教学设计（精选13篇）《分糖果》篇1教学目标：1、使学生进一步体会平均分的含义，掌握平均分的方法。
2、使学生体会到同一个问题可以有不同的解决方法。
3、使学生能够积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，建立学好数学的信心。
教学重点：1、“平均分”的意义：分得的结果要同样多。
2、在小组活动的过程中，培养学生“民主，合作，探究，交流”科学的学习方式。
教学难点：平均分后有余数的情况。
教学过程：一、导入新课，创设游戏情境大家看老师手上拿的是什么？（糖果）下面我们就来“分糖果。
”1位同学请上讲台，把桌上的糖果数一数，有多少块？（20块）二、动手实践1、下面的同学（同时）把准备好的20根小棒也拿出来。
把20根小棒平均分给5个小朋友，自己分。
怎么分才叫平均分？（分得的糖果必须是一样多）点学生说分的结果.（把20根小棒平均分给5个小朋友，每个朋友分得4根）（鼓励学生思维的多样性）① 1根 1根地分，分四步分完。
② 2根 2根地分，分两步分完。
③ ③一次分4根，正好分完。
……师生共同填写p36页统计表。
注意不要忘了最后写结论：每人分4块做完后，让学生以最快的速度把“学具”收起来，培养学生合理安排时间，使用工具的实际操作能力。
三、小组活动师：刚才大家表现得真不错.下面我们再来进行一个比赛，愿意吗？大家先以小组为单位，凑足100根小棒，看哪一组的同学最快？把100根小棒平均分给你们组的小朋友。
一、二、三……开始。
组长把老师发给每个小组的统计表拿出来，填写统计表时，先登记一下你们这一组每个人的姓名，写在表格第一栏“姓名”的后面。
因为每个小组的人数设置的是不同的：（2人、4人、5人、6人、7人和8人）所以分得的结果也是不尽相同。
每人分到根，还剩根。
（正好分完，没有剩的，用什么表示？0）数学游戏四、先点一名同学上讲台来共同示范一下在演示的过程中，出示游戏规则：两人一起玩，把准备好的装着蚕豆的袋子拿出来；一位小朋友抓一把豆子，数一数，多少个？如果手中的豆子能平均分成2份，就得2分；如果能平均分成3份，就得3分；以此类推，看这一次他得了多少分？交换之后，轮流做几次。
《分糖果》教案（精选12篇）
《分糖果》教案（精选12篇）《分糖果》篇1教学目标1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3.经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。
教学重点通过具体操作，感受大数目物品分法的多样化与合理性。
教学难点通过小组合作的实践活动，培养合作、反思、优化策略的意识和能力。
学生准备小棒（每人20根），圆片（每人5个），分小棒记录表格（每组1张），豆子（同桌1袋），游戏记录表（每人1份）教师准备分糖果记录表若干，，圆片20个，彩笔，磁扣，小棒把学生平均分组，每组4人，如有剩余，独立成组。
教学过程一、情境引入，提出问题。
师：星期天，乐乐家来了几位小朋友做客，乐乐拿出了一些糖果与大家分享。
可是遇到难题了，你们愿意帮助他们吗？这节课我们和乐乐一起分糖果。
板书课题：分糖果请随老师去看看当时的情景。
师：仔细观察图片，从图中你知道了什么？学生观察，获取信息。
应该能够发现一共有5个小朋友和一些糖果。
师：想帮助乐乐分糖果，还应该知道什么？引导学生产生糖果总数的需要，再告诉学生一共有20块糖果。
（如果学生直接说出是20块糖，问一下是怎么知道的。
学生可能是现场数出来的，要表扬数的快、数的准。
也可能是提前预习得知的，要表扬预习的好习惯。
）师：根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？学生提出问题，可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？”也可能是“想一样多，怎么分？”“够分吗？” “能正好分完吗？”等等。
如果学生提出其他问题，可随时解决或放入问题银行，随机处理。
如果和平均分有关，也可以顺势引出主要问题。
如果提出本课主要解决的问题，教师同时板书问题，并接着说：“这正是乐乐遇到的难题，接下来，我们一起来解决这个问题。
二、动手操作，解决问题。
1.活动前想一想师：你想怎么解决这个问题？学生可能想到实际分一分、算一算等。
教师引导学生要动手实际分一分。
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《分糖果》教学设计
批注修改栏官底中心小学刘玭
课题：《分糖果》
教学目标：
1、过大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法
的多样性与合理性。
2、体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的
初步经验。
3、经历与他人合作的实践过程，培养学生的合作意
识。
教学重点：掌握将物体平均分的方法。
教学难点：如何将数目较多、不能一次分完的物体
进行平均分。
教学资源：
教材主题图、小黑板，小棒若干，圆片若干。
教学设计思路：
首先，创设“分糖果”的情境，接着在完成自学
任务中，初步感受分法的多样性与合理性。
并引导
学生把自己分的结果记录到表格中，获得“试商”
的初步经验，再通过小组合作（把50根小棒平均分
给组内的小朋友）对大数目物品进行平均分的具体
操作，教师点拨：对大数目的物品进行平均分时合
理的分法是：第一次尽可能多分一些，
使剩下的尽可能少一些。
最后，当堂训练、检测巩
固新知。
教学过程：
一、导课、自学：
1、谈话“同学们，今天是我们的好朋友——淘气的
生日，
他拿出了好吃的糖果招待大家，在分糖果的过程中
遇到了点小问题，大家愿意帮助淘气吗？”板书课
题：《分糖果》。
2、出示预习任务（教材第36页）：
批注修改栏（1）、找出图中的数学信息、数学问题。
（2）、尝试用5个圆片代表5个小朋友，用20个小
棒代表20块糖果，分一分。
（3）、分完后，每位小朋友分到（）块糖果。
二、交流、点拨：
1、学生汇报预习任务：
⑴、指名学生逐一汇报任务1、2。
⑵、学生边说自己分的过程，教师边示范表格记录
的方法。
⑶、根据教师的示范，自己把刚才分的过程记录在
36页表格中。
⑷、指名汇报不一样的分法：每人每次分1块；每
人每次分2块；每人每次分4块……
⑸、点拨：虽然我们分的方法不一样，但是分的结
果相同都是每人分到4块糖果。
2、讨论：把50根小棒平均分给本组的小朋友，每
个小朋友分多少根？
要求：⑴、组长将小组成员的姓名填在表格内。
⑵、小组长组织小组成员说一说可以怎么
分？第一次分几根比较合适？
⑶、2名组员用小棒操作，1名组员负责监督，
组长负责记录每一次分的数量，完成37页表格。
汇报：教师指名2名小组长汇报自己小组的分法。
点拨：⑴、把50根小棒平均分给4人，每人能分
到12根
小棒，还剩2根小棒。
⑵、遇到大数目的物品进行平均分时，要在第一次尽可能的多分一些，使剩下的尽可能少一些，这样分比较合理。
三、当堂训练：
1、分一分。
★★★★★★
★★★★★★
2、填一填。
⑴、把10平均分成2份，每份是（）。
⑵、20个苹果，每盘放4个，能放（）盘。
四、当堂检测：
1、把24根铅笔，平均分给6位小朋友，每位小朋友分（）根。
2、把24根铅笔，平均分给5位小朋友，每位小朋友分（）根，还剩（）根。
3、小结：“这节课学习了什么内容？你能在平时的生活中找到有关平均分的例子吗？”批注修改栏
板书设计：
分糖果教学反思：批注修改栏。