自理能力
孩子生活自理能力家长评语
孩子生活自理能力家长评语
孩子的成长过程中，自理能力的培养是非常重要的。
孩子的自理能力不仅能够提高他们的生活质量，还能够提高他们的自信心和独立性。
因此，家长们应该在孩子的成长过程中注重培养他们的自理能力。
下面是一些家长评语，希望能够对家长们有所帮助。
1、孩子很好地掌握了基本自理能力，例如穿衣、洗脸、刷牙、
梳头等。
他们能够按照自己的需要自己完成这些任务，不需要家长的帮助。
2、孩子能够独自完成一些简单的家务，例如整理房间、收拾自
己的玩具等。
他们知道如何将物品放在正确的位置，保持房间的整洁。
3、孩子能够独自完成一些简单的饮食，例如做面包、煮鸡蛋、
泡面等。
他们知道如何使用厨房用具，如何保持食品的安全和卫生。
4、孩子能够独自完成一些简单的购物任务，例如买面包、牛奶等。
他们知道如何选择健康食品，如何使用零钱。
5、孩子能够独自完成一些简单的交通任务，例如乘坐公交车、
地铁等。
他们知道如何购买车票，如何安全地乘坐公共交通工具。
6、孩子能够独自完成一些简单的医疗任务，例如使用急救箱、
测量体温等。
他们知道如何应对常见的健康问题，如何保持身体健康。
7、孩子能够独自完成一些简单的安全任务，例如锁门、关窗等。
他们知道如何保护自己的安全，如何预防火灾和其他安全问题。
总之，孩子的自理能力是非常重要的，它能够提高孩子的自信心和独立性。
家长们应该在孩子的成长过程中注重培养他们的自理能力，
帮助他们成为能够独立生活的人。
如何提高个人生活自理能力
如何提高个人生活自理能力个人生活自理能力是指一个人能够独立完成日常生活所需的基本能力，包括个人卫生、饮食、穿衣、居住环境整理等方面。
提高个人生活自理能力对于每个人来说都是至关重要的，它可以帮助我们更好地适应社会，提升自己的生活质量。
下面我将分享几个有效的方法，帮助您提高个人生活自理能力。
1. 培养自律习惯自律是提高个人生活自理能力的首要条件。
要做到自律，首先要养成良好的习惯。
比如，每天建立固定的起床时间和睡觉时间，制定合理的作息时间表，按时完成各项任务和活动。
通过自律养成良好的生活习惯，可以提高个人生活自理的效率和质量。
2. 注重个人卫生个人卫生是生活自理的基本要求。
首先要形成良好的洗漱习惯，每天早晚刷牙洗脸，保持口腔和面部的清洁。
注意保持身体的清洁，每天洗澡，勤换洗衣物，保持干净整洁的身体和衣物。
此外，保持室内环境的清洁，经常清扫和整理房间，保持居住环境的整洁和卫生。
3. 学会合理饮食合理饮食是健康生活的基础。
学会合理饮食包括均衡膳食结构，控制食量，合理搭配各类食物。
要养成定时用餐、咀嚼细嚼慢咽、避免暴饮暴食等良好的饮食习惯。
多选择新鲜食材，减少油腻和糖分的摄入，增加蔬果的比例，有助于提高身体健康和免疫力。
4. 学习基本的家务技能学习基本的家务技能可以提高个人生活自理的能力。
例如，学会清洁、整理家具，学会洗衣服、熨衣服，学会煮饭、收拾厨房等。
这些技能可以帮助我们更好地照顾自己的生活环境，提高生活质量。
5. 锻炼身体保持良好的身体状况是提高个人生活自理能力的重要条件。
参加适当的体育锻炼可以增强身体素质和抵抗力。
每天适度的锻炼，如散步、慢跑、健身等，不仅可以增强身体的健康水平，还可以提高个人生活自理的体力和身体机能。
6. 学会时间管理时间管理是提高个人生活自理能力的关键。
制定合理的时间计划表，合理安排时间，合理分配各项任务和活动。
学会集中精力，提高工作效率，不拖延、不浪费时间。
通过良好的时间管理，可以提高个人生活自理的效率和质量。
孩子自理能力家长评语
孩子自理能力家长评语孩子自理能力是指孩子在日常生活中能够独立完成一些基本的生活自理活动，如穿衣、洗脸、刷牙、吃饭、整理书包等。
这些能力的培养对孩子的成长和发展非常重要，不仅可以提高孩子的自信心和独立性，还可以培养孩子的责任感和自我管理能力。
下面是一些家长评语，旨在探讨孩子自理能力的培养和评价。
1. 孩子自理能力很强，能够独立完成日常生活中的各种活动，如穿衣、洗脸、刷牙、吃饭等。
这些能力的培养离不开家长的耐心和指导，我很感谢孩子的进步和成长。
2. 孩子自理能力还需要进一步提高，有时候会出现一些小问题，如忘记整理书包、不愿意刷牙等。
我会继续鼓励孩子，帮助他养成好习惯，提高自我管理能力。
3. 孩子自理能力很强，能够独立完成各种生活自理活动，如洗衣服、做饭等。
这些能力的培养需要家长的支持和鼓励，我很自豪孩子的成长和进步。
4. 孩子自理能力还需要进一步提高，有时候会出现一些小问题，如不愿意整理房间、不愿意洗碗等。
我会继续引导孩子，帮助他养成好习惯，提高自我管理能力。
5. 孩子自理能力很强，能够独立完成各种生活自理活动，如洗衣服、做饭等。
这些能力的培养需要家长的支持和鼓励，我很自豪孩子的成长和进步。
6. 孩子自理能力还需要进一步提高，有时候会出现一些小问题，如不愿意整理房间、不愿意洗碗等。
我会继续引导孩子，帮助他养成好习惯，提高自我管理能力。
7. 孩子自理能力很强，能够独立完成各种生活自理活动，如洗衣服、做饭等。
这些能力的培养需要家长的支持和鼓励，我很自豪孩子的成长和进步。
8. 孩子自理能力还需要进一步提高，有时候会出现一些小问题，如不愿意整理房间、不愿意洗碗等。
我会继续引导孩子，帮助他养成好习惯，提高自我管理能力。
9. 孩子自理能力很强，能够独立完成各种生活自理活动，如洗衣服、做饭等。
这些能力的培养需要家长的支持和鼓励，我很自豪孩子的成长和进步。
10. 孩子自理能力还需要进一步提高，有时候会出现一些小问题，如不愿意整理房间、不愿意洗碗等。
中班自理能力教案40篇
中班自理能力教案40篇《中班自理能力教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班自理能力教案40篇！（1）中班健康教案《自己的事情自己做》含反思活动设计背景我班的幼儿自理能力较差，每天都等着老师去给他们穿衣服，穿鞋子，我班的老师给他们穿好衣服都是满头大汗，我就结合社会领域里的(自己的事情自己做)设计的这节课。
活动目标1. 通过情景表演动作，知道自己的事情自己做。
2. 学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。
3. 学习词语：小宝自己穿衣服，自己穿鞋。
4. 发展幼儿的动手能力。
5. 探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点重点：学会正确穿衣服难点：能分清鞋子的左右活动准备地点：午睡室(小床，椅子，桌子)人物：小宝(请大班小朋友扮演)起床音乐活动过程1、出示场景提问：这是什么地方?(午睡室)有什么?看谁来了?(小宝)，小不点在干什么?(解扣子)谁给小宝脱衣服、脱鞋子?!来自快思老师教案.!幼儿答：小宝。
问：衣服脱下来怎么放?鞋子脱下怎么放?这时放起床音乐。
问：谁给小宝穿衣服，穿裤子、穿鞋子?幼儿答：小宝自己穿。
老师小结：自己的事情自己做，小宝真能干。
2、老师问小宝：你在幼儿园自己的事情自己做，在家是不是也是自己做呀?小宝答：我在家也是自己的事情自己做。
小朋友们你们也像我一样，自己的事情自己做，做个爱劳动的好孩子。
3、由小宝带领小朋友边做动作边说：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。
4、全班小朋友练习穿鞋、脱鞋之后选几个能干的孩子进行表演，老师给予帮助。
5、送小宝回班，(练习礼貌用语)6、午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。
教学反思通过这节课，我班的幼儿85%的幼儿都会穿脱衣服和裤子及鞋子，只有个别幼儿还是分不清鞋子的左右，总是穿错。
我相信在练习中他们总会分清的。
（2）中班主题教案反思《好玩的水》活动设计背景上中班后,为了提高幼儿的自理能力,喝完豆浆后,孩子们要自己洗杯子.在洗杯子的时候发现小朋友很喜欢玩水.于是我设计了此次科学探索活动--好玩的水,让孩子们充分挖掘和感受水中隐藏的奇特奥秘。
孩子自理能力培养总结(精选5篇)
孩子自理能力培养总结(精选5篇)1. 培养孩子自理能力的方法自理能力是孩子成长过程中非常重要的一环，它需要父母的引导和培养。
以下是培养孩子自理能力的方法：1. 在孩子4岁以后，父母可以布置一些简单的家务活给他们做。
2. 让孩子自主选择衣服、鞋子等日常用品，让他们学会照顾自己。
3. 教孩子如何自己洗澡、刷牙、洗脸等，让他们学会保持卫生。
4. 给孩子一些自由时间，让他们有机会自己玩耍，培养孩子的独立性。
5. 鼓励孩子做决策，让他们自己思考如何解决问题。
2. 青少年自理能力培养指南对于青少年来说，自理能力更是成长过程中必须具备的能力。
以下是青少年自理能力培养指南：1. 让孩子自主管理时间，合理规划日程表。
2. 在家庭生活中，鼓励孩子积极参与，比如做饭、购物、洗衣服等。
3. 培养孩子独立思考和解决问题的能力，让他们自己承担后果。
4. 给予孩子信任和支持，鼓励他们尝试新的事物。
5. 教育孩子在学习和生活中养成良好的习惯，如早起、健身、阅读等。
3. 如何培养孩子自理能力孩子的自理能力和家庭教育有着密不可分的关系，下面是培养孩子自理能力的方法：1. 让孩子学会自己穿衣服、鞋子、收拾书包等。
2. 可以让孩子自己去超市买东西，让他们学会购物。
3. 适当放手，让孩子自己解决问题，让他们学会自己承担后果。
4. 鼓励孩子多运动，让他们学会照顾自己的身体。
5. 让孩子自己做家务，比如打扫卫生，洗碗等。
4. 如何让孩子自理能力更加强大？孩子的自理能力需要通过家庭教育和日常实践来培养和巩固。
以下是一些方法来让孩子的自理能力更加强大：1. 培养孩子独立思考和解决问题的能力，让他们自己承担后果。
2. 给孩子一些自由空间，让他们有机会自主选择和决策。
3. 鼓励孩子参加社交活动，提高他们面对陌生人的自信心。
4. 带孩子去旅游、探索等，让他们体会独立的快乐。
5. 家庭生活中多参与家务，让孩子养成好的生活习惯。
5. 帮助孩子提高自理能力的方法孩子的自理能力需要从小养成，以下是一些帮助孩子提高自理能力的方法：1. 让孩子自己完成一些简单的家务事，如垃圾分类、摆放餐具、把玩具收拾整齐等。
在家里如何培养孩子的自理能力
在家里如何培养孩子的自理能力
在家里培养孩子的自理能力可以从以下几个方面入手：
1.明确自理任务：为孩子制定一些简单的自理任务，如穿衣、洗脸、刷牙、整理玩具等。
让孩子明白这些任务是他们自己的责任。
2.给予足够的时间和空间：让孩子有足够的时间和空间去完成自理任务，不要急于帮助他们。
这样可以培养孩子的独立性和自信心。
3.以身作则：家长要成为孩子的榜样，自己要具备良好的自理能力。
孩子会通过观察家长的行为来学习如何自理。
4.逐步引导：根据孩子的年龄和能力，逐步引导他们学习更复杂的自理技能。
例如，先让孩子学会穿衣服，再逐渐教他们系鞋带等。
5.激励与奖励：当孩子成功完成自理任务时，给予他们积极的反馈和奖励，如表扬、拥抱或小礼物。
这可以增强孩子的自信心和动力。
6.耐心和理解：孩子在学习自理能力的过程中可能会遇到困难或挫折，家长要保持耐心和理解，鼓励他们继续努力。
7.培养良好的习惯：帮助孩子养成良好的自理习惯，如定时刷牙、洗脸、整理书包等。
这将有助于孩子在日常生活中更加自律。
8.家庭合作：让家庭成员共同参与培养孩子的自理能力，形成一致的教育理念和方法。
通过以上方法，家长可以在家里有效地培养孩子的自理能力，帮助他
们成为独立、自信的个体。
小班生活自理能力教案10篇
小班生活自理能力教案10篇1. 主题：日常生活自理能力的培养目标：通过培养学生的自理能力，提高他们的生活品质和独立性。
时间：1小时教学步骤：1. 引入：与学生讨论什么是日常生活自理能力，并列举一些例子。
2. 分组活动：将学生分为四个小组，每个小组负责一个方面的自理能力，例如个人卫生、饮食健康、衣着整洁和家务劳动。
3. 小组讨论：每个小组讨论并制定一份自理能力小计划，包括每天的具体任务和时间安排。
4. 分享交流：每个小组派代表向全班分享他们的小计划，并接受其他小组的建议和意见。
5. 实践操作：学生按照小组计划执行各自的自理任务，并在一周后进行总结和反思。
评价标准：1. 学生的小计划包括具体的任务和时间安排。
2. 学生能够准确地表达自己的想法并接受他人的建议。
3. 学生能够按照计划执行自理任务并进行总结和反思。
2. 主题：个人卫生的重要性目标：培养学生的个人卫生意识，形成良好的卫生习惯。
时间：1小时教学步骤：1. 引入：通过问答的方式复习学生对于卫生的认识，并与他们讨论个人卫生的重要性。
2. 学习知识：向学生介绍正确的洗手方法、刷牙方法和梳洗整理方法。
3. 演示示范：老师示范正确的洗手、刷牙和梳洗整理方法，并邀请学生跟随操作。
4. 合作实践：将学生分为小组，让他们相互搭档进行洗手、刷牙和梳洗整理的实践操作。
5. 总结反思：学生回顾自己的操作过程，总结出需要改进的地方，并提出改进方案。
评价标准：1. 学生能够正确地描述个人卫生的重要性。
2. 学生能够正确地操作洗手、刷牙和梳洗整理的方法。
3. 学生能够总结出改进方法并提出改进方案。
3. 主题：健康饮食的培养目标：培养学生的健康饮食习惯，增加营养的摄入。
时间：1小时教学步骤：1. 引入：向学生介绍健康饮食的定义，并与他们分享一些健康食物的例子。
2. 饮食分析：让学生记录自己一天的饮食，然后分析其中的不健康因素并找出改进的方法。
3. 健康食谱：学生根据自己的分析，制定一份健康食谱，并列出每餐的具体菜品和食材。
中班幼儿自理能力的培养内容
中班幼儿自理能力的培养内容
中班阶段是幼儿自理能力培养的重要时期。
以下是一些培养幼儿自理能力的内容：
1. 着装：教导幼儿正确穿脱衣物，包括穿衣、脱衣、扣钮等动作。
2. 个人卫生：教导幼儿正确使用洗手液洗手，养成勤洗手的习惯；教授正确刷牙、洗脸、洗澡等个人卫生习惯。
3. 餐具使用：教导幼儿使用餐具的正确方法，如使用筷子、勺子、叉子等。
4. 自助餐：鼓励幼儿自己挑选食物、盛饭、倒水等，培养自己吃饭的能力。
5. 整理个人物品：教导幼儿整理自己的书包、玩具、衣物等，培养他们的整理能力。
6. 如厕自理：教导幼儿使用如厕设施的正确方法，如如厕前后洗手、擦拭等。
7. 入睡自理：培养幼儿独立入睡的能力，如学习自己洗脸、刷牙、穿睡衣等。
8. 疼痛感知与应对：教导幼儿辨认不同程度的疼痛，如擦伤、碰到热物等，并教导合适的应对方法。
以上内容可以通过幼儿活动、游戏、模仿等方式进行培养，激发幼儿的兴趣和主动性。
重要的是给予幼儿充分的支持和鼓励，在他们尝试自理活动时给予适度的帮助和指导。
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幼儿自理能力的培养
摘要生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己。
它是一个人应该具备的最基本的生活技能。
好的生活自理能力的形成，对于培养幼儿独立性、责任感、处理问题的能力、动作协调性等方面将会有事半功倍的效果。
关键词幼儿生活教育自理能力
《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：“幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度的保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。
”我园结合课题《生活即教育在幼儿园实效性的创新应用研究》，注重培养幼儿初步的生活自理能力。
通过自理能力的培养，可以为幼儿良好的个性心理品质和今后的学习生活打下坚实的基础，同时也激发幼儿的自我服务意识，懂得自己的事情自己做，更感受到集体活动带来的快乐。
一、利用幼儿的一日生活环节，随机进行培养
“一日生活皆教育”，是当前新课改要求我们应当树立的大课程意识。
对幼儿来说，生活也是学习，学习在生活中自然进行，在幼儿园一日生活中比如：自由饮水、独立进餐、独立大小便、自己穿脱衣裤及鞋子并能叠放整齐、分清左右
脚、系鞋带、会洗手并擦干、会将玩具及物品分类归放整齐、保护自己身体器官等，这些方面应该是培养幼儿自理能力的一些重要内容。
这些能力源于生活，贯穿于生活。
比如在盥洗环节中，我们对幼儿的要求是：首先，掌握基本盥洗的步骤，学会入厕、洗手等生活技能。
其次，培养良好的盥洗行为习惯，教育幼儿节约用水。
主班教师负责进行盥洗前教育，利用容易记的小儿歌，如“入厕前，先排队，有人在，要等待，入厕后，整好衣，有秩序，把手洗。
”“洗小手，不拥挤，排好队，卷起袖，洗手时，搓香皂，洗完后，水关掉”，让幼儿注意有序入厕、洗手及注意的细节。
生活老师则负责在盥洗室组织幼儿先入厕，后洗手，引导幼儿良好盥洗行为习惯，提醒幼儿正确的洗手六步法，教育幼儿节约用水，然后让先盥洗完的幼儿习惯安静等待。
我们把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节贯穿于幼儿的一日生活，让幼儿在游戏、娱乐中潜移默化的学会了一些基本的生活自理能力。
二、通过主题教学的形式，培养幼儿的生活自理能力
我们根据幼儿的年龄特点，小班、中班和大班三个年级组，通过主题目标的定位、次主题的建立、环境的创设、区域活动的开展、以及家园的配合等方面与幼儿的自理能力紧密结合，形成了一系列幼儿自理能力方面的园本课程。
小班幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其
重要标志，他们可以掌握各种粗动作和一些精细动作。
我们首先设计了一个主题活动《我会自己做》，还有《小巧手》、《我是安全宝宝》等主题活动，主题目标是：教给幼儿生活自理的基本方法，提高自我服务能力；培养幼儿良好的进餐习惯；学习整理自己的物品；引导幼儿关心身边的人。
通过这些活动，让幼儿知道自己能做到的事情尽量自己做，帮助老师做一些力所能及的事情，并且从中体会到了帮助人的快乐。
中班的孩子，对事情的好奇心越来越强了，遇到事情以后相对比以前依赖性小了很多。
自己知道开动脑筋，积极想办法，处理好问题。
并且，孩子们的动手操作能力也增强了，他们喜欢用自己的小手去打扮生活，去解决困难。
结合《生活教育课题》和《3-6岁儿童学习和幼儿发展指南》，将主题定位《能干的我》，然后又分为《会做事的我》、《能整理的我》、《乐助人的我》、《懂安全的我》四个次主题。
四个次主题为层层递进关系，在第一个主题中我们先和孩子一起梳理，让幼儿明白原来自己会做很多的事，树立幼儿自信心，同时也让幼儿明白别人会做的事自己还需要努力，这样通过同伴的榜样的力量，更能激发幼儿学习的愿望。
在第二个主题中我们主要让孩子学习一些新的知识技能，学会收拾整理一些自己的物品，提高幼儿的自我管理能力。
所以下一个次主题的主要任务是我们引导孩子用这些本领服务他人、帮助
他人，逐步从自我服务扩展到朋友老师家人，树立了孩子为集体服务的责任和自豪感，同时巩固了孩子的各种自理能力，培养孩子爱劳动的优良品质。
大班幼儿已经是幼儿园里的大哥哥、大姐姐了，大班年级组针对这个情况，设计了活动主题《能干的我》，分别以次主题《我来布置新活动室》，通过让幼儿布置新教室、自己的事情自己做等，使幼儿充分体验长大的自豪感。
以教师节为契机，开展次主题《我为老师庆祝节日》，让幼儿萌发对老师的敬爱之情，并懂得感恩，懂得如何去爱老师、爱父母、爱他人。
《自己的事情自己做》引导幼儿从收拾玩具，整理图书，做值日生等活动中获取经验，让幼儿在兴趣盎然的尝试中锻炼动手能力，培养幼儿的生活自理能力，促进幼儿身体的协调和灵活。
次主题《我来照顾弟弟妹妹》重在让幼儿通过与自己小时候进行对比、建立初步的责任感，学会爱自己，爱小弟弟小妹妹，使幼儿建立自信、自立、自理，并使这些优秀品质一直伴随幼儿成长，为其今后的发展打下基础。
三、通过各种活动，进一步锻炼幼儿的自理能力
我们在全园开展“幼儿自理能力比赛”，目的是通过有趣的比赛活动，让孩子感受到自己长大了，引导幼儿懂得自己的事情要自己做；通过比赛满足幼儿表现欲，同时也激发幼儿的自我服务意识；更感受到集体活动带来的快乐。
幼儿
在比赛活动中按要求将玩具摆放整齐，把自己的储物筐整理的整整齐齐，将自己的小被子叠得整整齐齐，自己的衣服很快能穿到身上，并且还自己还检查检查是否穿得整齐、领子翻平、纽扣是否扣好等，幼儿们的表现让在场的家长都很吃惊，活动也同时教育了家长，在一些事情上家长们要相信孩子，大胆放开手，让孩子们自己去做，这样我们的孩子才能有更多机会得到锻炼，得到更好地发展。
在庆六一活动中，我们改变以往的模式，让各班进行大型区域活动展示，让每个幼儿都参与活动，在活动中主要展示幼儿较强的自理能力，每个班级针对本班的幼儿特点，开展了丰富多彩的区域活动，小班的“大型生活区”，有的幼儿在洗手绢，有的幼儿在布置大花园（用扣纽扣的形式固定上各种花、草等），还有的幼儿在叠衣服、叠毛巾，忙的不亦乐乎。
大一班的“小小面点师”们，有的在做花卷，有的在包饺子，有的在忙着布置餐厅。
通过这种大型的区域活动，每个幼儿都有参与、展示的机会，并且在这个的展示过程中，他们的自豪感、自信心、创造力，进一步得到提升。
四、家园共育，坚持培养的一致性
孩子自我服务能力的培养需要家长和老师的共同努力，所以，我除了在幼儿园培养孩子自理能力的同时，也很重视与家长的沟通。
首先，我们把每月的培养目标，写在“家园双通道”上，
让家长了解，并要求家长在家里与我们的要求一致。
召开家长座谈会，向家长宣传孩子能力培养的重要性，谈谈培养方法和孩子们的进步等，并传授一些教育技巧。
其次，我们把家长请到幼儿园，让家长参与我们的一些活动，比如“自理能力比赛”、“六一区域活动展示”、“家长半日开放”等活动，让她们亲眼看到自己孩子的表现，认识到从小培养自理能力的重要性。
最后，教师进行不定期的与家长进行家访交流。
这样可以比较清楚的了解到孩子在家里面的表现及家长的教养方式，及时的给予帮助、提示。
并且家长可以和教师预约，抽出一天的时间来园观看自己的孩子日常的生活，同时看看到幼儿园是如何培养幼儿自理能力和生活习惯的。
“在生活的细微处发现教育”是我们一直追求的，所以，幼儿生活自理能力的培养也是我园日常教育教学工作的重要内容，好习惯养成了，一辈子受用，由此可见，培养幼儿生活自理能力是何等的重要，孩子自理能力的形成能为其一生发展奠定良好的基础，有了良好的生活自理能力将使其受益终生。
只要放开我们关爱的双手，给孩子一个锻炼的机会，相信每个孩子都是最优秀的。
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要》 1999年
[2]《3-6岁儿童与学习发展指南》
[3]《生活与幼儿教育》虞永平
[4]《陶行知名篇精选》方明。