社会需要公平合作-课件
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敏整理我们向往公平(优质课)ppt
【学习目标】 1、情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对 待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良 好的合作。 2、能力：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与 人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。 3、知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于 社会稳定的重要性。 【教学重点】 维护社会公平对于社会稳定的重要性。 பைடு நூலகம்教学难点】 公平的含义。
【分组务】
1.刘明的律师团要辩护的是：这对刘 明不公平； 2.王立的律师团要辩护的是：这对刘 明公平； 3.陪审团预习课本68页，
准备用课本理论还他
俩一个公平。
理论支持 公平要求:对参与社会合作的 每一个人都要实现利益和责任、 权利和义务的对等和统一。
正 确判决
与其他同学相比，在合作中利益 与责任，权利与义务的对等和统一上， 刘明同学显然不能和其他同学一样， 他付出的少，承担的责任少。如果与 其他同学享有同等的利益，从刘明所 在小组其他同学的角度，就不公平了。 所以学校没有表彰刘明是公平的。
达标测试
2.下面的情况符合公平原则的是（ ） A A六年级（2）班选一名”三好学生“，经班委会讨论确定候选人，然后有全班同学 无记名投票决定，结果小峰当先 B期终语文考试，小卫的成绩被老师少给了5分，可是语文老师说凡是6分一下的误差 一律不改 C班级公开竞选班长，大海和小龙是两位候选人，小龙竞选前许诺如果他当先班长， 就请全班同学吃饭，最终小龙以优势当先 D一次八年级篮球赛，裁判误判一球，八年级（1）班的参赛人员要求改判，裁判没 有理睬，结果八年级（1）班比赛输了。 3.下列做法符合社会公平要求的是 (
我们向往公平
我们向往公平， 它是合作的润滑剂， 有了它我们的合作才会成功、双赢。
我们向往公平， 不公平是把双刃剑， 有了它便会割伤自己和朋友。 我们向往公平， 它是社会和谐稳定的催化剂， 有了它社会才和谐、繁荣。 我们向往公平， 为了我们合作的事业成功， 为了我们祖国和谐、昌盛， 让我们携手努力共筑公平！
【分组务】
1.刘明的律师团要辩护的是：这对刘 明不公平； 2.王立的律师团要辩护的是：这对刘 明公平； 3.陪审团预习课本68页，
准备用课本理论还他
俩一个公平。
理论支持 公平要求:对参与社会合作的 每一个人都要实现利益和责任、 权利和义务的对等和统一。
正 确判决
与其他同学相比，在合作中利益 与责任，权利与义务的对等和统一上， 刘明同学显然不能和其他同学一样， 他付出的少，承担的责任少。如果与 其他同学享有同等的利益，从刘明所 在小组其他同学的角度，就不公平了。 所以学校没有表彰刘明是公平的。
达标测试
2.下面的情况符合公平原则的是（ ） A A六年级（2）班选一名”三好学生“，经班委会讨论确定候选人，然后有全班同学 无记名投票决定，结果小峰当先 B期终语文考试，小卫的成绩被老师少给了5分，可是语文老师说凡是6分一下的误差 一律不改 C班级公开竞选班长，大海和小龙是两位候选人，小龙竞选前许诺如果他当先班长， 就请全班同学吃饭，最终小龙以优势当先 D一次八年级篮球赛，裁判误判一球，八年级（1）班的参赛人员要求改判，裁判没 有理睬，结果八年级（1）班比赛输了。 3.下列做法符合社会公平要求的是 (
我们向往公平
我们向往公平， 它是合作的润滑剂， 有了它我们的合作才会成功、双赢。
我们向往公平， 不公平是把双刃剑， 有了它便会割伤自己和朋友。 我们向往公平， 它是社会和谐稳定的催化剂， 有了它社会才和谐、繁荣。 我们向往公平， 为了我们合作的事业成功， 为了我们祖国和谐、昌盛， 让我们携手努力共筑公平！
维护社会公平课件PPT
2
1、谈到公平，李超心灰意懒，觉得这 个世界根本就没有公平，你怎么看？ 2、李超评判公平的标准是不是毫无道 理？你觉得标准的最大问题在哪里？ 3、如果你是老师，对于李超这些理解， 你想怎样去帮他解惑？
3
情景导行 怎么做？
①当班级同学交不起杂费时…… ②当同学遭遇不公平对待时…… ③当有人恃强凌弱时…… ④当有人弄虚作假，骗取荣誉时……
若要自己卓然出众，那就要努力使自己成为一颗珍 珠。
14
理智面对社 1.正确认识公平的相对性
维 会生活中的 2.对待不公平现象的正确护 不公平作法(3点)社
会
1.自觉树立公平合作意识
公 平
自觉树立公 平合作意识
的意义
2.如何更好地合作？
15
4
面对不公平现象我们正确的做法：
第一，增强权利意识，用合法手段去解 决问题，以谋求最大限度的公平； 第二，调整自己的思维方式，理性地反 思自己的价值观念； 第三，崇尚公平,主持公道,同破坏公平 的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。
5
想一想：
瞎子和跛子住在集体宿舍楼 里，二人在生活中多有摩擦。一 天结，论：楼里着火二人被困在楼上， 跛 子一 社子找种会社合生走不会作活路到是活正一速安动常个度全。进合社行无通作会的法路系需必脱，统要要，离可合条社困是作 件会，。境二生合，人活作是瞎最是 后都脱离困境。
13
“那你就应该明白是为什么了吧？你应该知道，现在 你自己还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别人立即承 认你。如果要别人承认，那你就要想办法使自己成为 一颗珍珠才行。”年轻人蹙眉低首，一时无语。
有的时候，你必须知道自己是普通的沙粒，而不是 价值连城的珍珠。你要卓尔不群，那要有鹤立鸡群的 资本才行。所以忍受不了打击和挫折，承受不住忽视 和平淡，就很难达到辉煌。
1、谈到公平，李超心灰意懒，觉得这 个世界根本就没有公平，你怎么看？ 2、李超评判公平的标准是不是毫无道 理？你觉得标准的最大问题在哪里？ 3、如果你是老师，对于李超这些理解， 你想怎样去帮他解惑？
3
情景导行 怎么做？
①当班级同学交不起杂费时…… ②当同学遭遇不公平对待时…… ③当有人恃强凌弱时…… ④当有人弄虚作假，骗取荣誉时……
若要自己卓然出众，那就要努力使自己成为一颗珍 珠。
14
理智面对社 1.正确认识公平的相对性
维 会生活中的 2.对待不公平现象的正确护 不公平作法(3点)社
会
1.自觉树立公平合作意识
公 平
自觉树立公 平合作意识
的意义
2.如何更好地合作？
15
4
面对不公平现象我们正确的做法：
第一，增强权利意识，用合法手段去解 决问题，以谋求最大限度的公平； 第二，调整自己的思维方式，理性地反 思自己的价值观念； 第三，崇尚公平,主持公道,同破坏公平 的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。
5
想一想：
瞎子和跛子住在集体宿舍楼 里，二人在生活中多有摩擦。一 天结，论：楼里着火二人被困在楼上， 跛 子一 社子找种会社合生走不会作活路到是活正一速安动常个度全。进合社行无通作会的法路系需必脱，统要要，离可合条社困是作 件会，。境二生合，人活作是瞎最是 后都脱离困境。
13
“那你就应该明白是为什么了吧？你应该知道，现在 你自己还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别人立即承 认你。如果要别人承认，那你就要想办法使自己成为 一颗珍珠才行。”年轻人蹙眉低首，一时无语。
有的时候，你必须知道自己是普通的沙粒，而不是 价值连城的珍珠。你要卓尔不群，那要有鹤立鸡群的 资本才行。所以忍受不了打击和挫折，承受不住忽视 和平淡，就很难达到辉煌。
一1 我们向往公平课件 鲁人版
你渴望怎样的社会合作？
政府 社会组织： 制定制度和政策，
创造和谐的社会公共环境
社会成员：积极公平地参与社会合作
公平合作怎么做？
?
盘算着怎样向他解释清楚他和甲之间 的差别。 • “先生”，老板开口说话了，“你现 在到集市上去看一下，看看今天早上 有什么卖的。”乙从集市上回来向老 板汇报说，今早集市上只有一个农民 拉了一车土豆在卖。 “有多少?” 老板问。 乙赶快戴上帽子又跑到 集上，然后回来告诉老板一共40袋 土豆。
• “价格是多少?” • 乙第三次跑到集上问来了价格。 • “好吧，”老板对他说，“现在 请你坐到这把椅子上一句话也不要 说，看看甲是怎么做的。” • 甲很快就从集市上回来了，他向老 板汇报说到现在为止只有一个农民 在卖土豆，一共40口袋，价格是多 少多少；土豆质量很不错。
故事导引
•比赛的公平(讲一讲) •考试的公平
我们向往公平
良好的合作需要公平
阅读P3材料，回答问题
你认为这对李明公平吗？为什么？应怎 么理解生活中的公平？ （判断→公平的产生→公平的实质→不 公平）
提到“公平”，你会联想到哪些词汇？
公正、公道、合理、公理等
生活中的公平
公平：处理事情合情合理， 不偏袒哪一方。
结论：
社会需要良好的合作，而良 好的合作要求合作者既要得到利 益又要承担责任，实现利益和责 任、权利和义务的对等和统一。 这样的合作才是公平的合作，才 能延续下去。公平是合作中不可 缺少的重要条件。
讨论与拓展:
•怎样树立公平意识?
A.要积极承担自己的责任,不取得 不应得的利益 B .互相尊重
C.共享合作成果,互利、互惠、双 赢
公 平
1.公平的产生及含义 公平产生于把自己的付出和所得与别人的付出 和所得的比较。 公平实际意味着参与社会合作的每一个人既要 承担应分担的责任,又能得到应有的利益。公平要 求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义 务的对等、统一。 2.公平与合作的关系（课本P5） 公平是合作不可缺少的重要条件，良好的合作 需要公平。
九年级政治 第一课 公平 正义—人们的永恒追求课件 人教版
3、面对现实社会中的不公平现象，我们应该怎么做？
（1）增强维权意识，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。 （2）调整自己的思维方式，客观对待生活中的“不公平”现象。 （3）与破坏公平的行为作斗争，向受害者伸出援助之手。 国家和政府怎么做
4、努力维护社会公平
公民怎么做
（1）维护社会公平，不仅需要政府和各种社会组织（制定相应的规则和 制度）的力量，而且要靠每个社会成员的努力。 （2）要树立公平意识，学会维护自己的合法权益，又不侵害他人、集体 和国家的利益。 （3)认识到实现权力与履行义务的对等统一，增强公平意识，尊重合 作伙伴
考点二：知道正义要求每个人都遵守的规则和程序，能正义与非正义行为
1.判断正义行为与非正义行为的标准：
促进 阻碍
人类社会的进 维护 步与发展，
损害
公共利益和他人 正当权益的行为 是
正义行为 （得到政府和社会赞
扬和支持） 律制裁）
非正义行为 （遭到道德谴责和法
2、正义制度的内涵：人们必须遵守的规则和程序组成了正义制度。 公平与正义的关系：公平是正义的基础，正义是公平的重要保障。
（2）公平有利于个人和社会的发展
2. 近年来，我国政府为了实现社会（2）免收义务教育阶段学生学杂费，为农村义务教育阶段学生免费提供教科书；
（3）积极推行新型农村合作医疗制度， （4）建立农村最低生活保障制度； （5）实施振兴东北老工业基地战略； （6）实施中部崛起，促进区域协调发展； （7）积极构建社会主义和谐社会； （8）建设社会主义新农村； （9）家电下乡； （10）建立新型农村养老保险制度；
2、（09江西）1300亿元的地震灾后重建资金，7161亿元的“三农”投入，2930 医院的社会保障资金，3318医院的医改投入------中央财政2009年的民生大单，凸 显了我国政府 （ ）
维护社会公平课堂用_1.46MB _2
（3）为什么老师没给小亮分数？ 因为小亮没有付出。 启示：在社会合作中，我们需要承担自己应 该做的，决不能只享受利益而不付出，否则 对其他人不公平，而不公平和合作是无法长 期延续下去的。只有做了我们该做的，才可 能获取自己该得的。当我们在付出的时候， 同时也在收获着别人的付出。公平的合作， 必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才 有利于社会稳定和个人发展。树立公平合作 的意识，有助于我们顺利地融人社会，为社 会做出贡献。
教育公平是社会公平价值在教育领 域的延伸和体现，包括教育权利平等和 教育机会均等两个基本方面。
“是否公平大家谈”
（判断下面的情况是否公平，并说明理由）。 1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关 系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵 和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的 成绩好。 2、期末语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语 文老师说凡是6分以下的误差一律不改。 3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人， 钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最 终钱小龙以微弱优势当选。 4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参 赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继 续比赛，篮球赛不欢而散。
（2）解决不公平问题的方法多种多样， 重要的是要自觉增强法制观念，通过合法 手段去寻求公平。 面对生活中的不公平，①我们应该增 强权利意识，善于寻找解决途径，用合法 的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最 大限度的公平；②我们要调整自己的思维 方式，理性地反思自己的价值观念；③我 们要敢干同破坏公平的行为做斗争，对受 害者伸出援助之手。 同时，还要认识到：自己遇到一些不 公平现象，并不意味着整个社会不公平。
合作探究
那么在什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？ 步骤：第一步：先个人思考。 第二步：小组内交流，完善方案。 第三步：小组代表在班内进行交流。 社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要 条件。合作需要规则，规则必须体现公平。这样， 个人的积极性、创造性才能得到更 好的发挥。社会才能和谐地运转。
《维护社会公平》(人教版思品8年级下第九课第二框)
我们应主持公道，同破坏公平的 行为做斗争，对受害者伸出援助之手。
怎样面对社会生活中的不公平
1.增强维权意识，善于用合法手段合理 解决问题，以谋求最大限度的公平；
2.调整心态和思维方式，理性地反思自 己的价值观念，学会换位思考，以平和 的心态对待不公； 3.崇尚公平,主持公道,同破坏公平的行 为做斗争，对受害者伸出援助之手。
2.为什么以后的活动大 家不愿意找小王？
因为小王没有很好地与 小张合作,没有很好地承担自 己应该做的，只想多享受利 益而不愿多承担责任.
3.为什么老师没给小亮分数？
因为小亮退出了 演出,没有付出,所以 不应该享受利益,不应 该得分.
1.要自觉树立公平合作意识。以公平 为基础的合作才是良好的合作。 2.在合作中，要学会承担自己的责任。 公平的合作，必然是互惠的合作。要主 动承担自己该做的，决不能只享受利益 而不付出，否则对其它人不公平，合作 将难以继续。
公平合作意识的主要表现
第一、积极承担责任，不取不应得 的利益； 第二、合作双方相互平等、相互尊 重、相互理解； 第三、合作双方互惠互利，努力实 现“双赢”，共享合作成果。
即时训练
一、多项选择题
1、纵观历史长河，我们就会发现，公平总受到一定社会 条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。因 此（ CD ） A、我们没有必要为创造更加公平的社会而努力 B、无论我们怎样努力，都不可能达到相对公平 C、无论我们怎样努力，都不可能达到绝对公平 D、我们要理智面对生活中的不公平。 2、公平与否的判断，受到各种因素的制约。这些因素主 要是（ AB ） A、个人价值因素 B、思维主式 C、风俗习惯 D、社会制度
巴尔扎克说： “苦难，对于 天才是一块垫 脚石，对于能 干的人是一笔 财富，对于弱 者是一个万丈 深渊。”
怎样面对社会生活中的不公平
1.增强维权意识，善于用合法手段合理 解决问题，以谋求最大限度的公平；
2.调整心态和思维方式，理性地反思自 己的价值观念，学会换位思考，以平和 的心态对待不公； 3.崇尚公平,主持公道,同破坏公平的行 为做斗争，对受害者伸出援助之手。
2.为什么以后的活动大 家不愿意找小王？
因为小王没有很好地与 小张合作,没有很好地承担自 己应该做的，只想多享受利 益而不愿多承担责任.
3.为什么老师没给小亮分数？
因为小亮退出了 演出,没有付出,所以 不应该享受利益,不应 该得分.
1.要自觉树立公平合作意识。以公平 为基础的合作才是良好的合作。 2.在合作中，要学会承担自己的责任。 公平的合作，必然是互惠的合作。要主 动承担自己该做的，决不能只享受利益 而不付出，否则对其它人不公平，合作 将难以继续。
公平合作意识的主要表现
第一、积极承担责任，不取不应得 的利益； 第二、合作双方相互平等、相互尊 重、相互理解； 第三、合作双方互惠互利，努力实 现“双赢”，共享合作成果。
即时训练
一、多项选择题
1、纵观历史长河，我们就会发现，公平总受到一定社会 条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。因 此（ CD ） A、我们没有必要为创造更加公平的社会而努力 B、无论我们怎样努力，都不可能达到相对公平 C、无论我们怎样努力，都不可能达到绝对公平 D、我们要理智面对生活中的不公平。 2、公平与否的判断，受到各种因素的制约。这些因素主 要是（ AB ） A、个人价值因素 B、思维主式 C、风俗习惯 D、社会制度
巴尔扎克说： “苦难，对于 天才是一块垫 脚石，对于能 干的人是一笔 财富，对于弱 者是一个万丈 深渊。”
公平正义PPT课件
案例5：
猴子也渴望公平 美国埃默立大学的两位教授曾对一些卷尾猴 进行了这一点训练或实验：让它们把礼券递给研 究人员，并以此来换取食物。 实验开始的时候，绝大多数卷尾猴都很愿意 配合实验，将礼券递给研究人员，然后得到同样 的奖赏——一片黄瓜。就是说，有95％的卷尾猴 高高兴兴地把礼券递给研究人员，然后心满意足 地接受并享用一片黄瓜。 但后来，研究人员开始给两组猴子不同的待 遇：给其中一组的奖赏是葡萄，给另一组的依然 是一片黄瓜。
课堂小结: 1、本节重点：公平的概念是放在更加宽泛的社会生 活领域里谈合作、谈公平。既社会公平 2、社会公平的表现 从内容上看主要是“权利的平等”、“机会的平 等”。 从范围上说，又表现在经济领域、政治领域、文化 领域等多方面。 3、联系数据材料 权利的平等：投票选举 机会的平等：录用公务员考试 结果的平等：表彰劳模、社会保障 4、联系P6-7问题 （1）表明了国家努力实现社会公平 （2）经济生活中：生产资料属于全民所有 政治生活中：法律面前人人平等 文化生活中：实行九年义务教育
讨论：这个实验给我们什么启示？
案例点评：
连猴子都渴望得到公平的待遇，更何况人呢！ 美国《幸福》杂志曾做过一项调查：在你和对手 之间竞争时，你最渴望得到的是什么？在收到的 145封评定信中，选择是惊人的一致——公平。 人们渴望公平、追求公平，社会的发展也需 要公平。维护社会公平，有利于社会合作的不断 延续，能促使良好人际关系的形成，协调社会各 方面的利益关系，有利于社会的和谐发展，保证 社会的长治久安。
通过案例你能试着从课本中总 结出公平对社会稳定的作用吗?
公平对社会稳定的作用
维护社会公平，1.能促进社会合作取 得成功,有利于社会合作的不断延续;2.能促 使良好人际关系的形成，有利于社会的和 谐发展;3.能协调社会各方面的利益关系， 正确处理社会矛盾，减少和避免社会冲突, 有利于社会的长治久安。
人教版思想品德八年级下册第九课第二框课件
自我诊断书
原来的我--• • • • • 我遭受过不公平吗？ 面对不公平我曾经想通过合法途径来解决吗？ 面对不公平我能自我安慰吗？ 路见不平，我会拔刀相助吗？ 我愿意与别人合作吗？ • 合作时，我曾经想过不劳而获吗？
今后努力方向： ————————————
当记者问波尔：“你知道不知 道如果那个球没有被判为擦边， 胜利就属于你了。”波尔说： “当时我没想那么多，因为那 球是擦边了，比赛就是这样， 公平竞争吗，我必须这样做， 公平让我别无选择。”
P105上面的活动
当有人恃强凌弱时， 路见不平，拔刀相助 当有人弄权渎职侵吞公款时， 检举揭发
仗义执言、主持 公道 ，对受害者 当有人排斥异己、处事不公时， 伸出援助之手
巴尔扎克说： “苦难，对于 天才是一块垫 脚石，对于能 干的人是一笔 财富，对于弱 者是一个万丈 深渊。”
• 1、对待不公平现象的正确态度是什么？ (难点) • 2、对待不公平现象的正确做法是什么？ （重点） • 3、为什么要树立公平合作意识？ • 4、如何进行公平合作？（重点） • 5、公平合作意识主要表现是什么？
瞎子和跛子住在集体宿舍楼 里，二人在生活中多有摩擦。一 结论： 天，楼里着火二人被困在楼上， 社会是一个合作系统，社会生活是 跛子走路速度无法脱离困境，瞎 一种合作活动。社会需要合作，合作是 子找不到安全通路，可是二人最 社会生活正常进行的必要条件。 后都脱离困境。
请问他们是怎样脱险的？
在2004年9月雅典残疾 人奥运会的闭幕式上， 代表全国6000万残疾人 向全世界展示了中国的 风采，轰动雅典奥运会 会场，得到很多世界友 人的赞扬。
◆调整自己的思维方式，理性 地反思自己的价值观念，客观 地对待生活中的“不公平”现 象。 (P104)
九年级鲁教版政治上册课件：第1单元第1课第一节《良好的合作需要公平》
★公平要求对参与社会合作的 每一个人都要实现利益和责任、 权利和义务的对等和统一。
结合P4材料，思考： （1）王某的做法对刘某是否公平？ 这种做法会导致什么结果？
王某的做法对刘某不公平，会使二人产 生矛盾，并导致合作失败。
（2）我们可以从中得到什么启示？
我们要树立公平意识，努力维护合作公平。
为什么要树立公平合作意识？
社会需要合作，更需要良好的合作，以公 平为基础的合作才是良好的合作，公平是合作 不可缺少的重要条件。失去了公平，合作就很 难维持下去，更不可能成功。
怎样树立公平意识，维护合作公平？
（1）、积极承担责任，不取不应得的利益。
（2）、合作双方相互平等，相互尊重，相互理解。
（3）、合作双方互惠互利，努力实现“双赢”， 共享发展成果。
材料一：为解决农民工子女的上学问题，国家颁布《国务 院关于解决农民工问题的若干意见》。《意见》要求输入地政 府要承担起农民工同住子女义务教育的责任，城市公办学校对 农民工子女接受义务教育要与当地学生在收费、管理等方面同 等对待，不得违反国家规定向农民工子女加收借读费及其他任 何费用。 材料二：长期以来，中央一直把解决社会公平问题作为 一项重要的政策，对于低收入群体、贫困群众更是给予了特 殊的关怀，采取了一系列政策措施。这些政策措施的实施， 对于改善低收入群体、贫困群体的生存状态和生活状况起到 了积极作用。
7．下列关于公平的说法，正确的是 （B ） A．公平就是一个人承担着少于应承担的责任 B．公平是得到自己该得的，分担自己该做的 C．公平就是一个人取得了多于应得的利益 D．公平是自然而然地产生的
8、背诵：公平的含义。
音乐欣赏
思考： （1）和尚多了反而没水喝了，这是为什么？ （2）后来三个和尚发生了怎样的转变？请你尝 试续编故事。 （3）这个故事告诉我们什么道理？
幼儿园主题班会, 坚持公平,呵护每个宝贝课件
入这些元素，以满足他们的个性化需求。
培养孩子的自主性和创造性
03
教师应该鼓励孩子们尝试新事物，发挥自己的想象力和创造力
，培养他们的自主性和创造性。
关注孩子情感需求
建立亲密的师生关系
教师应该与孩子们建立亲密的关系，关心他们的情感需求，倾听 他们的心声。
提供情感支持和安全感
教师应该给予孩子们情感上的支持和安全感，让他们感到被接纳和 关爱。
案例二
个性化教育
描述
每个孩子都有不同的兴趣、能力和学习需求，因此需要个 性化的教育方法。教师应该了解每个孩子的特点，根据他 们的需求和能力进行教学，以促进每个孩子的全面发展。
案例三
鼓励合作与分享
描述
在幼儿园中，孩子们应该学会合作和分享。教师应该鼓励 孩子们一起完成任务、分享玩具和经验，培养他们的团队 合作精神和社交技能。通过合作和分享，孩子们可以更好 地理解和尊重他人，促进公平和友善的氛围。
呵护宝贝实践案例
案例一
关注孩子的情感需求
描述
孩子需要得到情感上的关注和呵护。教师应该关注孩子的 情感需求，提供支持和安慰，帮助孩子建立自信心和安全 感。同时，教师应该鼓励孩子表达自己的情感，倾听他们 的想法和感受，促进良好的师生关系和同伴关系。
案例二
促进孩子的自主性
描述
孩子需要得到自主权和选择权。教师应该提供多种选择和 机会，让孩子自主决定自己的学习和发展方向。通过自主 性培养，孩子可以更好地发挥自己的潜力和创造力，增强 自我意识和自我管理能力。
主题目的
通过本次主题班会，引导幼儿树立公平意识，学会关爱和尊重他人， 为他们的健康成长奠定基础。
班会目标
知识目标
使幼儿了解公平的含 义，明白公平对个人 和社会的重要性。
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课堂小结
大千世界里，我们时常体验到合作成功的喜悦， 有时也会感受合作失败的无奈，在寻求原因过程中， 我们不难发现这或多或少与合作是否公平有着一定 的关系。
因此，我们在与他人合作时要做到互利互惠， 只有公平才能使合作伙伴之间建立起持久稳定的良 好合作关系。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/3/52021/3/5Fr iday, March 05, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/3/52021/3/5Marc h 5, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
你认为怎样做才公平？
为了公平地处理这件事情，同学们想出了这么多不同 的方法。到底哪一种方法才是真正的做到了公平，我们是 很难说清楚的，因为不同的时代，不同的个体，面对不同 的问题，对公平会有着不同的理解。
课本上有几种目前人们比较认同的关于公平的说法， 请同学们认真阅读，如果让你从中推荐一种作为词典中 “公平”一词的解释，你会选择哪一种说法？为什么？
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021 7:49:07 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/3/52021/3/52021/3/5M ar-215- Mar-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/3/52021/3/52021/3/5Fr iday, March 05, 2021
请将上述合作中双方各自承担的责任和获得的 利益填入表格中。
可见，公平的合作要求人们在合作中合理地分配利益 与责任。究竟应该如何分配呢？请同学们从权利与义务关 系的角度分析公平合作中利益与责任之间的关系。
一旦合作关系确立，合作参与者就有义务承担相应 的责任，也有权利分得相应的利益。权利和义务是对等的， 公民所尽义务越多，他所享有的权利也就越充分。因此， 合作参与者必然要求利益与责任对等，即参与社会合作的 每一个人承担着他应承担的责任，得到他应得的利益。如 果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得 到的利益，人们就会认为这不公平。
同学们对公平也有自己的感受，比如，在班干 部选举中，按得票多少确定班委会成员，大家会认 为这是公平的；对生产、销售假冒伪劣产品的厂家 和商家给予应有的处罚，大家会认为这是公平的； 当许多人都想获得某一个职位时，用竞争上岗的办 法来确定人选，大家会认为这是公平的。那么，人 们这种公平或不公平的感觉是如何产生的呢？
社会生活的各种共同活动需要参与者相 互合作
衣、食、住、行、知识、尊重、安全、
交往……
社会
个人
尊重、交流、诚信、秩序、劳动、关 爱、帮助、维护正义……
人是社会的人，每一个人都不可能脱离 社会而生活。在社会生活的合作过程中，每 个人在为他人提供产品和服务的同时，也在 享受他人和社会为自己提供的生活资料和服 务。千百年来，正是基于以上基础上的这种 相互间的良好合作，人类社会才延续发展到 今天，并将继续这种“人人为我，我为人人” 的持久稳定合作。
第七课 公平合作
第七课 公平合作
第一节 社会需要公平合作
学习目标
1、知道社会是一个持久稳定的合作体系，良好的合作必 然是公平的合作，懂得公平合作必须合理分配利益与责任。 2、培养正确认识公平合作的能力。 3、树立在合作中合理地分配责任与利益的价值取向。
学习重难点
公平的合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任。
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月5日星期 五2021/3/52021/3/52021/3/5
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年3月2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
公平是在比较中产生的。在日常生 活中，我们每个人都会自觉或不自觉地 把自己的付出和所得，与他人的付出和 所得进行比较，比较的结果就产生了公 平或不公平的感觉。
三、公平合作要求利益与责任的对等 公平合作要求人们在合作中合理地
分配利益与责任，意味着每个人在合作 中得到他应得的利益，并承担他应分担 的责任。取得多于应得的利益，或承担 少于应承担的责任，都是不公平的。
一、社会是一个合作体系
社会是一个共同生活的大系统， 良好的社会应该是一个好的持久稳定 的合作体系。
合作存在于社会生活的各个方面， 社会共同生活中处处有合作。
生产中的合作
体育ห้องสมุดไป่ตู้动中的合作
合 作 成 果
学习中的合作
畅所欲言
请问：这些图片所反映的内容有什么共 同之处？
都反映了人与人之间的合作。 除此之外，请你再列举一些社会生活中 合作的事例。
艺术活动中的合作
科 技 活 动 中 的 合 作
手 术 中 的 合 作
地震救援中的合作
这一个个生动具体的事例无不证明了现代社会 是处处有合作，其实只要我们留心观察，不难发现 小到个人与个人，大到国家与国家，合作存在于社 会生活的各个方面，社会就是一个人们共同生活， 相互合作的大系统，它的正常运行离不开持久稳定 的合作。我们在工作、学习和生活中与别人进行愉 快的合作是一件非常有意义的事。这种社会生活的 合作活动也是自己、他人、社会存在的条件。
二、良好的合作必然是公平合作
社会离不开相互合作，良好的合作必然是公平 合作。
当今时代，公平问题已成为人们普遍关注的热 点问题，在现实生活中，我们经常遇到是否公平、 如何做到公平的问题。最近，某中学9年级某班的 班主任正为如何公平地向学校推荐演讲比赛参赛者 而烦恼。
为纪念“一二·九”青年学生爱国运动，进一步增强 学生的爱国情感，加强对学生的爱国主义教育，某校决定 组织一次演讲比赛。学校要求各班通过班级预赛推荐一名 优秀选手代表本班参加学校决赛。9年级某班的许静和杨 帆在班级预赛中脱颖而出，但两人各有所长。有的同学认 为杨帆的演讲稿构思巧妙，条理清晰，行文流畅，当然应 该让他代表班级参赛。而有的同学则认为许静从容大方， 感情真挚，语言表达富有感染力、吸引力和鼓舞力，所以 应该推荐她参赛。怎样才能公平地作出决定呢？班主任为 难了。
请同学们认真阅读第一目第二个◎第二个◆的材料，思 考并回答下列问题：
你认为双方谈判成功的关键是什么？
商业合作要取得成功首先需要双方有合作的诚 意，因为有了合作的诚意双方才会积极寻求合作的 途径。当然光有合作的诚意是不够的，任何的商业 合作都是为了获得更多的利益，因此只有在公平互 惠的基础上双方才可能达成共识，进行合作。