孔子学琴一课时 (2)
《孔子学琴》教案
《孔子学琴》教案课题：孔子学琴课型：新授课时：1课时教法：讲授，诵读，练习教学目标：1、了解孔子的生平、思想及其作品；2、诵读课文，翻译课文，掌握文中重要的文言实词、文言虚词和文言特殊句式3、理解本文所揭示的对待职业的态度和做法：精益求精，反复练习教学重点：翻译课文，夯实文言基础教学难点：体悟本文蕴含的道理教学过程：一、导入从单元话题导入---爱岗敬业二、关于孔子的生平、思想和作品孔子（公元前551～公元前479）名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，是中华文化思想的集大成者，儒家学说的创始人。
我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。
他的哲学思想提倡“仁义”，“礼乐”，“德治教化”，以及“君以民为体”,儒学思想渗入中国人的生活，文化领域中，同时也影响了世界上其它地区的大部分人近两千年。
政治上的不得意，使孔子可将很大一部分精力用在教育事业上，孔子任鲁国司寇；后携弟子周游列国；最终返回鲁国，专心执教。
孔子打破了教育垄断，开创了私学。
孔子弟子多达三千人，其中贤人72，其中有很多皆为各国高官栋梁。
孔子对后世影响深远，他在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”“千古圣人”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世尊为至圣（圣人之中的圣人）、万世师表。
曾修《诗经》、《尚书》，定《礼记》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。
三、课文诵读孔子学琴于师襄《孔子家语》孔子学琴于师襄子。
襄子曰：“吾虽以击磬为官，然能于琴。
今子于琴已习，可以益矣。
”孔子曰：“丘未得其数也。
”有间，曰：“已习其数，可以益矣。
”孔子曰：“丘未得其志也。
”有间，曰：“已习其志，可以益矣。
”孔子曰：“丘未得其为人也。
”有间，曰：“孔子有所缪然思焉，有所睪然高望而远眺。
”曰：“丘迨得其为人矣，黮而黑，颀然长，旷如望羊，奄有四方。
非文王其孰能为此？”师襄子避席叶拱而对曰：“君子圣人也，其传曰《文王操》。
”（一）读准字音磬qìng 缪mù 同“穆” 睪gāo 迨dài 黮dǎn（二）学生诵读（三）领读（四）齐读四、课文翻译五、课文解读六、巩固练习。
孔子学琴教案（共五篇）
孔子学琴教案（共五篇）第一篇：孔子学琴教案教材简析：本文是一篇精读课文，讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他并不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家襄学习弹琴。
孔子勤学苦练最后琴艺达到炉火纯青。
孔子学琴经历了四个层次，由师襄四看孔子弹琴表现的淋漓尽致：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是体会作者，最终达到“炉火纯青”。
表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
学习本篇课文的目的：一是熟读课文内容，理解孔子的琴艺是怎么样达到炉火纯青的。
二是学习孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
三是抓住文中的重点词句理解课文内容。
能按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事，培养学生思维的条理性和口头表达能力。
教学理念：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，收到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣。
因此，在本课的教学中，初读了解文章的写作顺序，整体感知课文的主要内容。
细读课文时，学生抓住孔子学琴时的动作、语言、神态，以及师襄学琴的动作、神态、语言来体会孔子勤学苦练、精益求精的优秀品质。
密切联系学生生活实际，在读中想，在读中悟，感悟语言，积累语言，全面提高语文素养。
教学目标：1、认识“痴、抑、纯”3个生字，会写“倦、谱、溢、浸、抑、纯”6个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
3、学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
教学重难点：重点：默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
难点：抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
教学准备：布置学生利用课外书籍等收集孔子资料。
课时安排2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、（出示孔子画像）这个人你们知道是谁么？2、这就是我国历史上著名的思想家、教育家孔子。
12.孔子学琴(课堂实录)(2)
12.《孔子学琴》课堂实录教学目标：1．学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2．快速默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
教学重难点：学习快速默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取，精益求精的优秀品质。
教学过程：一、名言导入幻灯片出示：有朋自远方来，不亦乐乎！师：同学们看到大屏幕上这句话了吗？（师学古人那样摇头读名言）师：这句名言是什么意思？生自由答师：这句名言是说：有志同道合的朋友从远方来，不也愉快吗？现在这句话常被用以对远道而来的朋友表示欢迎。
师：我是来自汉渠学校的老师，今天来和大家共同学习，你们想对我说什么？生；有朋自远方来，不亦乐乎！师：老师从你们的读中听出你们对老师的欢迎还不够热情，能不能再热情些？生：大声地有感情地读。
师：满意地点点头。
师：今天还有这么多听课的老师来到我们中间，大家想对他们说什么？生；有朋自远方来，不亦乐乎！师：今天还有很多评委老师来到这里，大家想对他们说什么？生；有朋自远方来，不亦乐乎！师：同学们，我现在听出来了，大家对我们这些远道而来的朋友非常欢迎。
我这位大朋友今天能认识你们这么多小朋友也十分高兴。
师：同学们，刚才我们读的这句名言是孔子说的，今天我们共同学习12课《孔子学琴》，让我们走近孔子、了解孔子。
（师板书，生齐读课题）二、品读人物，感悟思想1．学习第1自然段师：请同学们自由读课文的第一自然段，看看你能读懂什么。
生自由读课文师：谁来说？生：孔子是我国历史上伟大的思想家、教育家。
师：是啊，孔子不但是我国历史上伟大的思想家，教育家，他还是儒家学派的创始人。
两千年来受到华夏子孙乃至东方世界各国人民的敬仰，他的思想和许多言论至今仍为我们推崇，人们为了纪念他，在全国各地建了孔庙，包括我们大同也有府文庙，就在原来六中院内，前几天老师怀着崇敬的心情去游览了孔庙，孔子的言行使老师深受震撼，同学们休息天可以让家长领着去看看。
《孔子学琴》教学设计(第二课时)
《孔子学琴》教学设计教材分析：本课是语文S版四年级下册第八单元第一课《孔子学琴》。
这一单元课文以中华传统文化和外国优秀文化为主题，引导学生感悟优秀文化并从中汲取营养。
要求指导学生默读课文，提高默读速度。
让学生在阅读实践中积极思考，理解课文内容，领会故事意义，体会人物特点。
并注意引导学生抓住故事的主要情节，练习复述课文。
本篇课文是一篇精读课文，讲述了伟大思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴、勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现孔子虚心好学，精益求精，不断进取的优秀品质。
教学目标：1、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
3、认识“痴、抑、纯、浸”4个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
教学重点：学习默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
教学难点：1、理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。
2、学习孔子对学习严格要求、不断进取、精益求精的品质。
教学课时：三课时教具准备：PPT课件第二课时设计理念：教学目标：1、抓住孔子学琴的动作、语言、神态及师襄听孔子弹琴时的动作、语言、神态的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的境界的。
2、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质，能有感情地朗读课文。
3、在孔子与师襄的对话中，进一步感受孔子认真、不知满足、精益求精的优秀品质，积累孔子练琴、师襄听琴的语言。
教学重难点：学习默读课文，抓住孔子学琴、师襄听琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
体会孔子勤奋好学、不断进取、精益求精的优秀品质。
设计理念：四年级的学生已经进入小学中段的语文学习，已具有初步的阅读理解能力能抓住文章的主要内容，基本体会表达的思想感情。
但由于学生的年龄特点，及生活的时代环境，他们对中国传统文化了解甚少，对孔子的了解也不多。
孔子学琴课堂实录（2）
孔子学琴课堂实录(2)孔子学琴课堂实录第二课时师：谁来说一说你画出了哪些句子?这位女同学请你来。
生1：读第二自然段有关句子。
师：：能说一说你画这个句子的原因吗?生1;孔子弹琴时毕恭毕敬的说明态度认真，没有厌倦说明刻苦。
师：这位同学知道抓住重点词语来理解文字中蕴含的内容，真会读书。
你接着来说。
生2：对自己弹琴的要求很高。
师：你从那里体会到的?生：无语师：毕恭毕敬让你你体会到了什么?生2：孔子很有耐心。
师：丝毫又说明什么?生：毫不烦躁、不厌倦一直弹琴。
师：对。
现在你把自己的理解完整表述出来。
生：谈理解师：谁能带着你的理解来读读这句话?生3：读句子。
师：一个必恭必敬、又、丝毫的重读，你让我听出了你理解了文字。
谁还想来读读。
生4：读句子。
师：理解得好才能读得好。
那这一部分里你还画了哪些句子?生5：读句子。
并说自己体会到孔子对自己又提出了更高的要求。
师：你从哪个地方看出了他对自己又提出了更高的要求。
生5：读句子。
师：一个“只”让你体会到了什么?生5：孔子想让自己达到炉火纯青的地步。
师：也就是说当孔子学会了曲谱，师襄让他再学一首新曲子的时候，他诚恳地说――师出示文字。
生：读句子。
师：大家想，孔子这是在告诉师囊什么?生6：他要告诉师襄他要把这首曲子弹到最好。
师：你从这句话里感受到了孔子的不满足。
那你用上这个关联词语相信你会把孔子的意思表达的更清楚(出示)。
谁来看着大屏幕填一填。
生6：尽管已经学会了曲谱，我还要掌握弹奏技巧。
师：当师襄想劝孔子学一首新曲子的时候，他实际是说——师引读大屏幕出示的句子。
生：读句子。
师：哦，师囊啊，看着孔子的做法，听着他的话，你是怎么想的?生7：我觉得孔子学得非常刻苦。
师：好，接下去说。
生8：我觉得孔子学得非常用功。
生9：我觉得孔子非常谦虚。
师：很好学是吗?课文当中哪些地方又是在写他掌握弹奏的技巧的呢?现在请同学们再来自由读读第三自然段。
生自由读句子，师巡视。
师：好，谁来说一说?生1：读句子并谈感受孔子已经掌握了弹奏技巧。
12.孔子学琴(说课稿)(2)
12.《孔子学琴》的讲课稿各位老师：上午好！《孔子学琴》，研究专题是《抓住要点词句，提升阅读时效》。
一、教材剖析《孔子学琴》是语文冀教版版四年级上册第三单元的一篇课文，叙述了伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到出神入化的故事，表现了孔子虚心勤学、千锤百炼、不停进步的优异质量。
文章语言朴素精练、人物形象鲜亮，课文经过详细描绘孔子学琴时的语言、动作、神情，生动的表现了孔子坚强进步、追求优异的艺术形象。
文章还经过描绘师襄听琴的动作、语言、神情，从侧面表现出孔子熟练的琴艺。
默读课文，理解孔子的琴艺是如何达到出神入化的，领会孔子不停进步、千锤百炼的优异质量是本课的教课要点。
依据教材特色我教研组确定了《抓住要点词句，提升阅读时效》的研究专题。
二、本课的教课目的1.知识与技术：正确认读本课 7 个生字，掌握 11 个要求会写的生字。
理解“琴、瑟、笙、磬、毕恭毕敬、诚心、出神入化、如梦如醉、席地而坐、运用自如等生词的意思。
正确、流畅、有感情的朗诵课文。
2.过程与方法：经过课前查找资料，课中沟通资料更好地学习课文，走近孔子。
持续进行自主识字，经过查词典、联系生活实质、联合详细的语言环境等方法，来理解要点词句，同时提升学生的阅读能力。
3.感情态度与价值观：经过课文内容的理解，初步认识孔子，学习孔子谦虚勤学、做事谨小慎微、千锤百炼的质量。
本节课的教课目的：1.正确、流畅、有感情的朗诵课文。
理解“毕恭毕敬、出神入化、如梦如醉、席地而坐、运用自如”等生词的意思。
2.能抓住要点词句，理解孔子的琴艺是如何达到出神入化的。
3.经过课文内容的理解，初步认识孔子，学习孔子谦虚勤学、做事谨小慎微、千锤百炼的质量。
教法和学法环绕本课的教课目的，紧扣专题研究要点，表现学生为主体，教师为主导的教课思想，表现以读为本，以读促学的教课方法，着重自读品悟的教课理念，使学生掌握最基本的语文学习方法。
在教法上，我运用多媒体直观法，出示鲜活的人物形象，使学生完整置身于与伟人直面对话的情形，拉近学生与课文人物的距离。
四年级语文《孔子学琴》教案
四年级语文《孔子学琴》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《孔子学琴》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生热爱古典文学，激发学生学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重教师，热爱学习的良好品质。
（2）引导学生从孔子学琴的故事中汲取智慧，树立正确的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）理解孔子学琴的故事中所蕴含的智慧。
（2）培养学生热爱古典文学，树立正确的学习态度。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或故事引入，介绍孔子，激发学生对孔子的兴趣。
（2）引导学生关注课题《孔子学琴》，激发学生的好奇心。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，解决生字词问题。
3. 合作交流（1）分组讨论课文内容，理解孔子学琴的过程。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 品悟欣赏（1）引导学生从孔子学琴的故事中汲取智慧，树立正确的学习态度。
（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
5. 拓展延伸（1）让学生发挥想象，编写孔子学琴的故事续篇。
（2）学生互相分享编写的故事，教师点评并给予鼓励。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，关注学生对生字词的掌握程度以及课文内容的理解。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点与不足。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，激发学生的学习潜能。
六、教学准备1. 课文录音或视频资料2. 生字词卡片3. 孔子相关图片或故事资料4. 写作纸张和文具七、教学资源1. 利用互联网查找有关孔子的资料，加深对孔子的了解。
《孔子学琴》第二课时教学设计
（5）突然，琴声戛然而止，……我已经知道作曲直是谁了。
3.师生讨论：孔子是怎样使自己琴艺达到炉火纯青的
4引导学生说说受到的启发
四、拓展延伸
1写法感悟：文章主要写孔子学琴，四次出现描写师襄的神态、动作、语言。这样描写是从侧面表现孔子虚心好学、不断进取、精益求精的品质
学生活动及设计意图
1.交流汇报
2.引导学生自由发言，补充内容，质疑解疑，有感情朗读课文，相机点拨，评价
重点评研
（1）只见孔子毕恭毕敬地盘坐着弹曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦地样子。……
（2）孔子连忙站起来，诚恳的说：“我只学会了曲谱……继续弹奏起来。
（3）孔子摇摇头说：“我还没有真正领会……这样弹奏怎么会使人感动呢？”
2诵读孔子名言
五.布置作业
结合《孔子学琴》写一篇读后感。
学生汇报学习Байду номын сангаас果
抓住孔子学琴时动作神态的句子，体会孔子学琴认真，不知疲倦。孔子的语言中感受孔子不断进取，精益求精的精神。
抓住描写师襄听琴时动作、神态、语言的句子体会孔子的
有感情朗读
孔子从学会曲谱到体会作者，一次比一次要求高，一次比一次要求严，不断进取精益求精的精神，才使他琴艺达到炉火纯青的
1.出示导学提示
（1）默读课文2至6自然段，找出孔子学琴和师襄听琴的语句，体会孔子是怎样使走进琴艺炉火纯青的，并在旁边批注自己的感受。
2.引导学生自主学
3.小组交流，师桌间巡视，参与小组学习，适时引导，点拨。
三、展示评研，解疑重点
课文主要讲了孔子认真学琴的事。
孔子是伟大的思想家，教育家。
孔子学琴经历了四个阶段
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
孔子学琴的目标：
曲谱 还要___________ 掌握技巧 • 第一阶段：学会了_______
技巧 还要__________ 领会思想 • 第二阶段：学会了_______ 思想 体会作者 • 第三阶段：领会了_______ 还要__________ 炉火纯青 • 第四阶段：最终达到了_______________ 的境界
语文S版 小学语文第八册
29.孔子学琴
毕恭毕敬
如醉如痴 悦耳动听
戛然而止 炉火纯青
思考： 作者是如何把孔子学琴的四个阶段写生动、写具体的？ 体会孔子的可贵品质。
师襄将一首曲子教给孔子练习。一晃十天过去了，师襄还不 见孔子来学新的曲子，感到有些奇怪，便去看个究竟。他踏着琴 声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完 一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。师襄轻轻走进屋里，对孔 子说：“你已经练了整整十天，这首曲子也会 弹了，可以再学一首新的曲子了。”孔子连忙 站起来，诚恳地说：“我只学会了曲谱，还没 有真正掌握弹奏的技巧呢！”说完，又席地而 坐，继续弹奏起来。
又过了些时候，师襄再次来到孔子的住处。刚一进门，他就 被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴（chī），仿佛被 带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，好半天，师襄才醒悟过 来。他快步走了过去，激动地说：“你已经弹出了乐曲的思想感 情，领会了音乐的精神，可以学一首新曲子了！” 孔子又摇摇头，认真地回答：“不行啊，我 还没体会出作曲者是一位怎样的人呢！”说完， 又沉浸（jìn）在琴声里，似乎想得很远很远……
又过了些时候，师襄再次来到孔子的住处。刚一进门，他就 被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴（chī），仿佛被 带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，好半天，师襄才醒悟过 来。他快步走了过去，激动地说：“你已经弹出了乐曲的思想感 情，领会了音乐的精神，可以学一首新曲子了！” 孔子又摇摇头，认真地回答：“不行啊，我 还没体会出作曲者是一位怎样的人呢！”说完， 又沉浸（jìn）在琴声里，似乎想得很远很远……
学习课文的目标：
生字 还要___________ 了解内容 • 第一阶段：学会了_______ 内容 还要__________ 学习写法 • 第二阶段：学会了_______ 写法 体会思想感情 • 第三阶段：领会了_______ 还要__________ 融会贯通 • 第四阶段：最终达到了_______________ 的境界
毕恭毕敬 他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正 地弹着那 一遍又弹一遍 的样子。没有厌倦 首曲子，弹完 ，丝毫 说完，又席地而坐，继续弹奏起来。
过了几天，师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自 如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听，便说:“你 已经掌握了弹奏的技巧，可以学一首新的曲子了。” 孔子摇摇头说：“我还没有真正领会这首曲 子的思想内容， 这样弹奏怎么会使人感动呢？”
不知又过了多少天，师襄又来听孔子弹琴。他静静地坐在孔子 身旁，感情随着抑（yì）扬的琴声起伏不平。 突然，琴声戛（jiá）然而止，孔子激动地站起来，大声说:“我 已经知道作曲者是谁了。他就是体恤（xù）百姓、胸怀博大的周文 王。” 师襄一听，既惊异，又佩服。他站起身来， 向孔子深深地行了一礼，说：“你的琴艺真是炉 火纯（chún）青啊！我听老师讲过，这首乐曲的 名字就叫《文王操》。”
孔 子 学 院 让 孔 子 走 向 世 界
孔 子 学 院 让 孔 子 走 界
•（一）必做 •请你用上语言、动作、神态等描写方法来 描写一段妈妈或爸爸教导的过程吧。 •（二）选做 •1.观看慧学网本节课微课《孔子的故事》 （） •2.阅读《于丹论语心得》。 •3.收集孔子名言。