人教版二下古诗《宿新市徐公店》
古诗《宿新市徐公店》教学设计
古诗《宿新市徐公店》教学设计1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；2、借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好；3、初步体味创作诗文的快乐。
借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好一、创设情境，导入新课1、语境导入：同学们，在你们的印象中，春天的乡村是一幅什么景象？春光明媚、花红柳绿、鸟语花香、欣欣向荣，真是一幅春意盎然、生机勃勃图画。
2、释题：齐读课题，在这儿“新市”是地名，现今湖南省攸县北；徐公店，姓徐的人开的店。
那么“宿”在这儿是什么意思呢？同学回答：住宿。
二、学习古诗1、介绍作者杨万里是南宋文学家，字廷秀，号诚斋，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。
他一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。
他的诗歌大多描以写自然景物为主，语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣，被称作“诚斋体”，他的作品也叫做《诚斋集》，并流传至今。
今天我们要学习的这首《宿新市徐公店》，是诗人途经新市，住宿在这里，见景生情，有感而发所写的一首诗。
那么同学们知道诗题的意思吗？宿：是指住宿，留宿。
新市：是一个地名，就在现在的湖南攸县北。
徐公店指的就是徐家客店。
因此，诗题的意思就是：留宿在新市徐家客店。
2、理解诗意①读诗的前两句②想想画面，理解诗意让我们一起来看看。
我们从第一句开始，“篱落疏疏一径深”，在这句诗中描写的有“篱落”和“径”，你们知道这两个词是什么意思吗？篱落，指的是篱笆，一般在农家小院的周边都有一圈用竹子等围成的围栏，叫作篱笆，那么杨万里见到的是什么样子的篱笆？诗人说了，是稀疏的篱笆，你从哪个词语看出来的呢？对，疏疏一词。
课文中也有注释，疏疏的意思就是稀疏，稀疏的篱笆旁边有一条小径，径，我们可以给它组个词：路径。
诗中描绘的是什么样的路？“一径深”，说明这是一条很长，很深远的路。
整句诗的意思就是：稀疏的篱笆傍，有一条深远的小路。
接下来我们再读诗歌的第二句“树头新绿未成阴”。
二年级古诗宿新市徐公店练习题
二年级古诗宿新市徐公店练习题一、选择题1、《宿新市徐公店》的作者是（）A 杨万里B 李白C 王维D 孟浩然2、“宿新市徐公店”中“宿”的意思是（）A 宿舍B 住，过夜C 星宿D 旧有的3、“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”中“走”的意思是（）A 行走B 跑C 离开D 通过4、下列对《宿新市徐公店》理解有误的一项是（）A 诗中描绘了农村春天的美景和儿童嬉戏的情景。
B 诗中展现了农村生活的宁静与祥和。
C 诗中表达了诗人对农村生活的厌恶之情。
D 诗中“篱落疏疏一径深”写出了乡村小路的幽深。
二、填空题1、篱落疏疏（）径深，树头新绿（）未成阴。
2、（）急走追黄蝶，（）菜花无处寻。
三、解释下列诗句的意思1、篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
＿_________________________2、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
＿_________________________四、简答题1、诗中描绘了哪些景物？＿_________________________2、从“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这两句诗中，你能感受到儿童怎样的心情？＿_________________________3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？＿_________________________五、阅读理解在《宿新市徐公店》这首诗中，诗人杨万里用清新活泼的语言，描绘了一幅春意盎然的乡村画卷。
“篱落疏疏一径深”，诗人首先向我们展示了一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。
篱笆稀稀落落，小路向远方延伸，给人一种宁静而又神秘的感觉。
“树头新绿未成阴”，接着描写了树上刚刚长出的新叶，还没有形成浓密的树荫。
这一句让我们感受到春天的生机和清新。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，这是全诗最生动的画面。
孩子们欢快地奔跑着，追逐着黄色的蝴蝶。
可是蝴蝶飞到了金黄色的菜花地里，再也找不到了。
孩子们的天真无邪和活泼好动跃然纸上，也让我们感受到了乡村生活的乐趣和美好。
宿新市徐公店公开课优秀教案3篇
宿新市徐公店公开课优秀教案3篇【宿新市徐公店教案】人教版小学语文二年级下册《宿新市徐公店》教案人教版小学语文二年级下册《宿新市徐公店》教案教学目标：1．学会生字，理解诗句2．通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情3．有感情朗读、背诵这首诗4．培养学生运用方法理解诗句的能力教学重点、难点：体会诗的意境，体会诗人的感情教学过程：一、揭题、释题、了解作者：1．以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。
今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。
2．以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留）3．今天也用这“五字法”理解这首诗。
范读。
同时大屏幕打出背景图。
配乐范读、齐读4．介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的。
他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。
他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。
因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。
5．下面光看题目意思：宿：过夜新市：地名。
公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？二、小组自学，初读理解。
要求：1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。
2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
三、导读古诗，感受诗意。
1．指名读，检查读的情况。
2．你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。
3．齐读一、二句：A．写了哪几种景物？有什么特点？篱落：篱笆疏疏：稀疏径：小路深：深远理解时“调”一下：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。
板书：篱笆一径这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。
紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢？B．齐读第二句，又抓住了什么景物？板书：树头理解：树头：树枝头未：没有阴：树荫为什么没形成树荫？（因为叶子未长大）。
古诗《杨万里·宿新市徐公店》诗词注释与赏析
古诗《杨万里·宿新市徐公店》诗词注释与赏析
杨万里·宿新市①徐公店
篱落②疏疏小径③深，树头花落未成阴④。
儿童急走⑤追黄蝶⑥，飞入菜花无处寻。
【注释】
①新市：今浙江德清县新市镇。
是宋代酿酒中心，设有酒税官，由朱熹之子朱塾担任。
徐公店：姓徐的人家开的酒店名。
古代对男子尊称为公。
②篱落：篱笆。
③径：小道。
④阴：树荫。
⑤急走：快速奔跑。
⑥黄蝶：黄色的蝴蝶。
赏析
这是一首描写乡村美景的诗歌。
诗人留宿在新市的徐公店，门外有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。
路旁树上已经落花，而新生的嫩叶才刚刚长出，还没有形成树荫。
天真烂漫的孩子们奔跑着，追扑翩翩飞舞的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞进了菜花丛中，让人眼花缭乱，无处找寻。
这里诗人没有直接描写野外菜花的美景，而是用儿童追蝶来状写，新奇有趣，那满山遍野的金黄美景立刻出现在我们眼前，令人沉醉。
这首诗运用白描手法，描写自然，形象鲜明。
状人状物，真切感人，别有风趣。
尤其是“飞入菜花无处寻”一句，更是妙不可言，它包含了油菜花的美丽，孩子们的失望，还有诗人的情趣，把无穷的想象空间留给读者。
《宿新市徐公店》教学设计
《宿新市徐公店》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是本店铺帮大家整理的《宿新市徐公店》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《宿新市徐公店》教学设计1【背景挖掘】万里〔1127-1206〕：字廷秀，号诚斋。
南宋出色诗人，主抗金，正直敢言。
诗与尤袤、成大、陆游齐名，称南宋四家。
著有《诚斋集》。
篱落疏疏一径深，树头花落未成荫。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
初夏睡起梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
新柳柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。
未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。
【教学过程】一、诵读感知1．画出不理解的字、词进展讨论，初步理解诗句意思。
2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
二、串联品析〔一〕自主学习，合作探究1．指名读，检查读的情况。
2．你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，讨论交流。
3．齐读诗句，体会诗境。
4．自由读全诗，体会诗人心情。
5．指名读全诗，齐读。
(二)串联展示，读活诗词1．春来——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠。
2．春雨——小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
3．春花——惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
4．春水——春水碧于天，画船听雨眠。
5．春风——春风又绿江南岸，明月何时照我还。
6．春光——等闲识得东风面，万紫千红总是春。
7．春景——试上超然台上看，半壕春水一城花。
8．春寂——春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
9．春愁——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
10．春归——落红不是无情物，化作春泥更护花。
〔三〕吟诵成韵，体味意境创设情境，播放优美的古典音乐，配乐朗读两首古诗，进一步体会诗歌的意境美。
三、板块赏读1．赋得古原草送别【唐】白居易2．钱塘湖春行【唐】白居易3．早春呈水部十八员外【唐】愈4．惠崇春江晚景【宋】苏轼四、学以致用赞美春色的词语：春暖花开、春风送暖、春风拂面、春意盎然、百花盛开、回春万物复、万木争春、万象更新、万紫千红、阳春三月、乍暖还寒风和日丽、和风细雨、鸟语花香、气象万千、欣欣向荣、莺歌燕舞五、填诗赋词写一首描写春天儿童活动的诗。
《宿新市徐公店》一等奖创新教案
《宿新市徐公店》一等奖创新教案《宿新市徐公店》教学设计和教学反思一、教学目标1. 理解古诗《宿新市徐公店》的含义和印象；2. 学习和掌握古诗的基本知识，如诗歌语言、句式等；3. 能够背诵古诗，并且了解古诗的创作背景和作者及其文化背景；4. 加深对诗歌的鉴赏能力和文学素养。
二、教学重难点1. 古诗《宿新市徐公店》的含义和特点；2. 古诗的诗歌语言和意境；3. 古诗的背景和作者资料的理解。
三、教学方法1. 导入法：用图片或文本等方式激发学生对古诗的兴趣；2. 讲解法：由教师主导讲解古诗背景、作者、诗歌语言和意境等方面的内容；3. 引导法：通过提问方式调动学生积极性，引导学生参与课堂讨论；4. 练习法：让学生分角色朗读古诗，培养学生对古诗的理解和诗歌鉴赏能力。
四、教学准备1. 古诗《宿新市徐公店》的诗文；2. 有关古诗的背景资料和作者简介；3. 展示古诗所在地、古诗相关的图片等教学辅助材料。
五、教学过程1.释题。
出示课件6：教师引导：下面我们来学这节课的第二首诗《宿新市徐公店》。
从题目中，你了解到哪些信息？预设：宿，是住宿、留宿的意思。
教师引导：诗人住宿在哪里呢？预设：诗人在新市，住宿在一个姓徐的人开的客店里。
教师引导：对，这首诗就是写诗人留宿在俆公店里的所见。
他见到了什么呢？我们一起来学习这首诗。
2.出示古诗学习方法，学生小组合作自学古诗。
出示课件7：教师过渡：在之前对古诗的学习中，我们已经了解到古诗的学习方法：首先要读正确；其次，要借助注释了解这首古诗的意思；接着需要想象画面，体会作者的情感。
在第一首古诗学习的基础上，请大家以四人小组为单位，在组中按照这样的顺序进行学习，组长负责。
3.小组学习，教师相机指导。
4.全班展示：教师引导：古诗学习的第一步，把古诗读正确。
谁愿意来试试？出示课件8：指名读古诗。
注意“疏”的读音。
教师引导：谁能给“疏”组词呢？预设：稀疏，生疏。
教师引导：那大家觉得，在这首诗里，“疏”这个字当什么讲？预设：稀疏，在这里指篱笆很稀疏。
《宿新市徐公店》教学设计9篇
《宿新市徐公店》教学设计9篇《宿新市徐公店》教学设计1一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；2、借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好；3、初步体味创作诗文的快乐。
二、教学重难点：借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好三、教学过程：一、创设情境，导入新课1、语境导入：同学们，在你们的印象中，春天的乡村是一幅什么景象？春光明媚、花红柳绿、鸟语花香、欣欣向荣，真是一幅春意盎然、生机勃勃图画。
2、释题：齐读课题，在这儿“新市”是地名，现今湖南省攸县北；徐公店，姓徐的人开的店。
那么“宿”在这儿是什么意思呢？同学回答：住宿。
二、学习古诗1、介绍作者杨万里是南宋文学家，字廷秀，号诚斋，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。
他一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。
他的诗歌大多描以写自然景物为主，语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣，被称作“诚斋体”，他的作品也叫做《诚斋集》，并流传至今。
今天我们要学习的这首《宿新市徐公店》，是诗人途经新市，住宿在这里，见景生情，有感而发所写的一首诗。
那么同学们知道诗题的意思吗？宿：是指住宿，留宿。
新市：是一个地名，就在现在的湖南攸县北。
徐公店指的就是徐家客店。
因此，诗题的意思就是：留宿在新市徐家客店。
2、理解诗意①读诗的前两句②想想画面，理解诗意让我们一起来看看。
我们从第一句开始，“篱落疏疏一径深”，在这句诗中描写的有“篱落”和“径”，你们知道这两个词是什么意思吗？篱落，指的是篱笆，一般在农家小院的周边都有一圈用竹子等围成的围栏，叫作篱笆，那么杨万里见到的是什么样子的篱笆？诗人说了，是稀疏的篱笆，你从哪个词语看出来的呢？对，疏疏一词。
课文中也有注释，疏疏的意思就是稀疏，稀疏的篱笆旁边有一条小径，径，我们可以给它组个词：路径。
诗中描绘的是什么样的路？“一径深”，说明这是一条很长，很深远的路。
整句诗的意思就是：稀疏的篱笆傍，有一条深远的小路。
小学二年级语文《宿新市徐公店》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《宿新市徐公店》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《宿新市徐公店》原文宿新市徐公店［宋］杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
注释：篱：篱笆。
疏疏：稀疏。
径：小路。
阴：树叶茂盛浓密而形成的树荫。
急走：奔跑。
译文：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。
小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，不过蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
【篇二】小学二年级语文《宿新市徐公店》教案教学目标：1、学会生字，理解诗句2、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情3、有感情朗读、背诵这首诗4、培养学生使用方法理解诗句的水平教学重点、难点：体会诗的意境，体会诗人的感情教学准备：多媒体课件一张教学时间：一课时教学过程：一、揭题、释题、了解作者：1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。
今天，我们再学习一首相关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。
2、以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留）3、今天也用这“五字法”理解这首诗。
范读。
同时大屏幕打出背景图。
配乐范读、齐读4、介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的。
他一生为官清廉，为*相所害，被罢官闲居十五年。
他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。
因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。
5、下面光看题目意思：宿：过夜新市：地名公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？二、小组自学，初读理解。
要求：1、不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。
2、诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
三、导读古诗，感受诗意。
1、指名读，检查读的情况。
2、你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。
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• 儿童散学归来早。
• 忙趁东风放纸鸢。
朗读课文。背诵课文。
稀疏的篱笆旁有一条长长 的小路伸向远方，树枝上的花 已经凋落，绿叶初长，还没长 得十分茂盛。一个孩子奔跑着， 追捕一只黄色的蝴蝶，那蝴蝶 飞进金黄的菜花丛中，孩子再 也找不到那一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
朗读 诗意 我会写 我会认 我会编 读读背背
• 篱落疏，一径深， • 树花落，未成阴。 • 儿童走，追黄蝶， • 入菜花，无处寻。
• 篱落一径深， • 花落未成阴。 • 儿童追黄蝶， • 菜花无处寻。
• 篱落疏疏一径深深， • 树头花落还未成阴。 • 儿童急走 追黄蝶， • 飞入菜花无处可寻。
• 篱落疏疏一径深深， • 树头花落还未成阴。 • 儿童急走紧追黄蝶， • 飞入菜花无处可寻。
wèi
未来
未知
未可
zhuī 追问 追赶 追求
diàn 商店 酒店 店长
xú 徐徐 姓徐 徐步
cài 白菜 菜花 菜园
sù 宿舍 归宿 宿愿
•
村居
•
高鼎
• 草长莺飞二月天，
• 拂堤杨柳醉春烟。