二年级语文第2课古诗宿新市徐公店
小学二年级下册古诗：宿新市徐公店
宿新市徐公店作者：杨万⾥朝代：宋代篱落疏疏⼀径深，树头花落未成阴。
⼉童急⾛追黄蝶，飞⼊菜花⽆处寻。
《宿新市徐公店》译⽂及注释译⽂⼀在稀稀疏疏的篱笆旁，有⼀条⼩路伸向远⽅，路旁树上的花已经凋落了，⽽新叶却刚刚长出，树叶稀疏还不茂密，还没有形成树阴。
⼉童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄⾊的蝴蝶，可是黄⾊的蝴蝶飞到⼀⽚⾦灿灿的菜花丛中，孩⼦们再也找不到它们了。
译⽂⼆暮春四⽉，已是春末夏初、鸟语花⾹之时，我怎么抵制得了春天美好的诱惑！沐着晚风,踏着春光欣然前往乡村。
当最后⼀抹晚霞落⼭时，终于来到了⼭村--新市。
哦，累了，就在这家徐公开的店住下吧! 第⼆天凌晨，阵阵清脆的鸟鸣把我从睡梦中唤醒，映⼊眼帘的是那通向远⽅的⼩径和⼩径两边稀稀落落的篱笆以及远远近近那⾦灿灿的油菜花。
我情不⾃禁地⾛出⼩屋踏上⼩径悠闲地漫起步来。
曾经兴旺⼀时的桃花、杏花早已凋落。
⽽路旁的⼏株杨树，每⼀个树枝上都吐着嫩绿的新叶，叶上晶莹的露珠⼉在清晨的阳光下熠熠闪光；那边的柳树垂下的⽆数条绿丝绦在柔和的春风中飘荡；鸟⼉在枝头上唱着动听的歌曲；⼩草摇晃着脑袋，好像是在跳春之舞……啊！真是令⼈陶醉。
菜园⾥那盛开的油菜花，正尽情舒展着粉嫩嫩的花瓣，迎着阳光拂着春风，好不热闹！突然，⼀阵银铃般的笑声像强磁⼒的吸铁⽯把我的⽬光吸了过去。
原来是⼀群可爱的顽童正在捕蝶。
这时，有⼀只蝴蝶落在了菜花上，⼀个⼩⼥孩蹑⼿蹑脚地⾛近它，闪电般地抓住了它。
那个⼥孩拿着蝴蝶在同伴⾯前炫耀着，由于兴奋过度，她的⼿⼀松，机灵的蝴蝶哧溜飞⾛了。
等⼥孩反应过来，蝴蝶早已飞⼊菜花丛找不到了。
她弯下⾝⼦在花丛中仔细寻找着蝴蝶，她找啊，找啊，怎么也弄不清蝴蝶藏在哪⾥了。
注释宿新市徐公店：新市：地名。
今浙江省湖州市德清县新市镇。
新市⼜为宋代酿酒中⼼，政府在新市设酒税官，由朱熹之⼦朱塾担任。
杨万⾥迷恋新市西河⼝林⽴的酒。
痛饮⼤醉。
留住新市徐公店。
徐公店，姓徐的⼈家开的酒店名。
（公：古代对男⼦的尊称）。
二年级下册古诗八首
二年级下册古诗八首
二年级下册《语文》书中的八首古诗如下：
1、《草》白居易。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
2、《宿新市徐公店》杨万里。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
3、《望庐山瀑布》李白。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4、《敕勒歌》北朝民歌。
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
5、《春日》朱熹。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
6、《游子吟》孟郊。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
7、《咏柳》贺知章。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
8、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
四年级下册语文课内古诗
四年级下册语文课内古诗《宿新市徐公店》原文：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
一、衍生注释：1. “宿”是住宿、投宿的意思。
“新市”是地名。
“徐公店”是姓徐的人家开的旅店。
2. “篱落”就是篱笆。
“疏疏”指稀疏的样子。
“径”是小路。
3. “未”是没有。
“阴”在这里指树荫。
“急走”是奔跑的意思。
二、赏析：这首诗描绘了一幅乡村田园风光图。
篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上刚刚长出嫩绿的新叶还没有形成树荫，这画面给人一种清新、自然的感觉。
后两句特别有趣，儿童们奔跑着追逐黄色的蝴蝶，蝴蝶飞进油菜花丛中就再也找不到了。
诗人把儿童的天真活泼刻画得淋漓尽致，仿佛让我们看到了那幅充满童趣的画面。
那油菜花和黄蝶颜色相近，蝴蝶飞进去就像隐身了一样，多巧妙的描写啊！就像捉迷藏一样，蝴蝶是那个躲猫猫的高手，把孩子们都给难住了。
三、作者介绍：杨万里，南宋诗人。
他的诗大多描写自然景物，且风格清新自然，语言通俗明畅，富有幽默情趣，被称为“诚斋体”。
他一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，是我国古代写诗最多的诗人之一。
四、运用片段：有一次，我和小伙伴们在乡下的奶奶家玩。
奶奶家的院子外面有一小片菜地，菜地里种着好多油菜花。
当时正好有一只白色的小蝴蝶在油菜花间飞舞，那情景就像杨万里诗里写的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”一样。
我那调皮的小表弟，看到蝴蝶就兴奋得不得了，撒开脚丫子就去追。
可是那蝴蝶就像和他玩游戏似的，一下子飞进油菜花丛中就不见了。
小表弟在花丛边找啊找，急得都快哭了，嘴里还嘟囔着：“蝴蝶呢，蝴蝶躲到哪里去了？”我们在旁边看着都笑得不行。
你看，这诗里的情景就这么真实地发生在我们身边，多有趣呀。
我觉得杨万里真的很了不起，能把乡村里这么普通又有趣的场景写得这么生动。
这诗啊，就像一幅画，每次读起来都能让我想起那些美好的乡村时光。
《四时田园杂兴·其二十五》原文：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
杨万里的古诗二年级
杨万里的古诗1、《晓出净慈寺送林子方》宋代·杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2、《小池》宋代·杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3、《宿新市徐公店》宋代·杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
4、《舟过安仁》宋代·杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
5、《闲居初夏午睡起·其一》宋代·杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
《宿新市徐公店》教学设计8篇
《宿新市徐公店》教学设计8篇《宿新市徐公店》教学设计1一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；2、借助诗中意象，感受春天的'美景，体会童年生活的美好；3、初步体味创作诗文的快乐。
二、教学重难点：借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好三、教学过程：一、创设情境，导入新课1、语境导入：同学们，在你们的印象中，春天的乡村是一幅什么景象？春光明媚、花红柳绿、鸟语花香、欣欣向荣，真是一幅春意盎然、生机勃勃图画。
2、释题：齐读课题，在这儿“新市”是地名，现今湖南省攸县北；徐公店，姓徐的人开的店。
那么“宿”在这儿是什么意思呢？同学回答：住宿。
二、学习古诗1、介绍作者杨万里是南宋文学家，字廷秀，号诚斋，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。
他一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。
他的诗歌大多描以写自然景物为主，语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣，被称作“诚斋体”，他的作品也叫做《诚斋集》，并流传至今。
今天我们要学习的这首《宿新市徐公店》，是诗人途经新市，住宿在这里，见景生情，有感而发所写的一首诗。
那么同学们知道诗题的意思吗？宿：是指住宿，留宿。
新市：是一个地名，就在现在的湖南攸县北。
徐公店指的就是徐家客店。
因此，诗题的意思就是：留宿在新市徐家客店。
2、理解诗意①读诗的前两句②想想画面，理解诗意让我们一起来看看。
我们从第一句开始，“篱落疏疏一径深”，在这句诗中描写的有“篱落”和“径”，你们知道这两个词是什么意思吗？篱落，指的是篱笆，一般在农家小院的周边都有一圈用竹子等围成的围栏，叫作篱笆，那么杨万里见到的是什么样子的篱笆？诗人说了，是稀疏的篱笆，你从哪个词语看出来的呢？对，疏疏一词。
课文中也有注释，疏疏的意思就是稀疏，稀疏的篱笆旁边有一条小径，径，我们可以给它组个词：路径。
诗中描绘的是什么样的路？“一径深”，说明这是一条很长，很深远的路。
整句诗的意思就是：稀疏的篱笆傍，有一条深远的小路。
语文古诗两首草宿新市徐公店
生机勃勃的春天
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29
诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写， 全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别 是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生， 仿佛就是眼前。说说看，你仿佛看到了什么呢？听 到了什么呢？
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
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我还知道课外描写
春景的诗歌
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咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？ 二月春风似剪刀。
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春日 朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
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36
清明 杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
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我会读
宿/新市/徐公店
杨万里（宋）
篱落/疏疏/一径/深， 树头/花落/未/成阴。 儿童/急走/追/黄蝶， 飞入/菜花/无处/寻。
宿：住宿。
篱落：篱笆。
疏疏：稀疏，稀少。
深：深远。
走：跑。
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名句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
此句描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追” 是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切， 将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得维 妙维肖，跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动 的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想 象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片 金黄菜花挠头犹豫、不知所措的儿童。
小路
篱笆
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《宿新市徐公店》公开课教学设计3篇
《宿新市徐公店》公开课教学设计《宿新市徐公店》公开课教学设计3篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《宿新市徐公店》公开课教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《宿新市徐公店》公开课教学设计篇1教学目标：知识与技能：自学生字“篱、径”，理解“疏疏、一径深、急走”等词的意思，朗读古诗，背诵古诗。
过程与方法：有感情的诵读古诗，理解诗句意思，体会诗人对大自然的热爱之情，情感态度与价值观：体会诗人对大自然的热爱之情，激发学生课外阅读古诗的兴趣，掌握一定的方法。
教学重难点：理解诗句的意思，体会情感，并有感情的诵读诗文。
教学准备：课件、古筝曲。
教学过程：一、导入揭题，介绍诗人1、导入：春天来了，万物复苏，一切都是那样生机勃勃，早就听说咱们班的同学个个都是小诗人，谁能背诵一首描写春天的诗？生自由背诵今天，我们就学一首描写春天的诗（板书课题）。
2、解题：自己读一读题目，你有什么疑问吗？生质疑，师帮助学生解题新市：湖南省攸县北。
宿：住宿。
徐公店：姓徐的人开的店。
师指导读诗题：宿/新市/徐公店3、师：是谁住在了新市的徐公店里？（生：杨万里）师板书：[宋]杨万里（出示课件）介绍杨万里二、初读，感知古诗大意1、故事入诗：那一天，杨万里吃过午饭，走出客房，漫步来到徐公店后门外，欣赏周围的自然景色，他看到了怎样的景色呢？请同学们自己去读读诗句，注意把音读准确，句子读通顺。
2、指名读师范读，指导读出节奏，要有停顿。
再指名读，齐读。
三、细读，理解诗意1、所谓“书读百遍，其意自现”，再自由读一读诗，说一说你的眼前浮现了哪些景物？你是从哪知道的？生发言，师板书：篱落一径树头花落儿童黄蝶菜花“小径”一处，师引导学生联系“远上寒山石径斜”来理解。
2、这些景物组成了一幅怎样的画面呢？请同学们细读诗句，填空：（课件出示）（）的篱落（）的小径（）的树头（）的花（）的儿童（）的蝴蝶（）的菜花说说作者是怎样描写这些景物的？（1）出示前两句中的景物生汇报，（师：从哪知道的？）师相机完善板书：疏疏深未成阴师这稀疏的篱笆，长长的小路，叶子尚未成荫的树，构成了一幅清新、质朴的暮春时节的乡村画卷。
宿新市徐公店公开课优秀教案3篇
宿新市徐公店公开课优秀教案3篇【宿新市徐公店教案】人教版小学语文二年级下册《宿新市徐公店》教案人教版小学语文二年级下册《宿新市徐公店》教案教学目标：1．学会生字，理解诗句2．通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情3．有感情朗读、背诵这首诗4．培养学生运用方法理解诗句的能力教学重点、难点：体会诗的意境，体会诗人的感情教学过程：一、揭题、释题、了解作者：1．以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。
今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。
2．以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留）3．今天也用这“五字法”理解这首诗。
范读。
同时大屏幕打出背景图。
配乐范读、齐读4．介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的。
他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。
他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。
因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。
5．下面光看题目意思：宿：过夜新市：地名。
公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？二、小组自学，初读理解。
要求：1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。
2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
三、导读古诗，感受诗意。
1．指名读，检查读的情况。
2．你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。
3．齐读一、二句：A．写了哪几种景物？有什么特点？篱落：篱笆疏疏：稀疏径：小路深：深远理解时“调”一下：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。
板书：篱笆一径这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。
紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢？B．齐读第二句，又抓住了什么景物？板书：树头理解：树头：树枝头未：没有阴：树荫为什么没形成树荫？（因为叶子未长大）。
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路上行人欲断魂。
借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
春 晓
孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声，
花落知多少。
小路
篱落疏疏一径深。
儿童急走追黄蝶
油 菜 花
黄蝶
飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店 篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
诗意： 稀疏的篱笆旁有一条小路伸 向远方， 树上的花已经落了，但树叶 还不茂密，没有形成树荫。 一个孩子奔跑追赶一只黄蝴 蝶， 蝴蝶飞入金黄色的油菜花中 找不到了。
春天来了，树都发芽了，草都绿了，成片的油 菜花金灿灿的，散发着醉人的花香。 油菜花引来了许多蝴蝶和蜜蜂，蝴蝶在上面 翩翩起舞，蜜蜂忙着采蜜。 有一个小朋友在那一大片菜花地里捉蝴蝶， 玩得可开心了。 菜花地的外面围着篱笆，篱笆旁边有一条蜿 蜒的小路伸向远方。路旁有几棵树，树下长满 了绿绿的草。 春天的景色真美呀!
一天,杨万里吃完中饭觉得很无聊，就出去散步 了，他一出门就 看到很美景色有：桃花笑红了 脸，大树长出了翠绿的叶子。杨万里看到一群 小朋友在捉黄蝴蝶，并走到他们身边说：“你 们几岁了”？有的说：“我八岁了”，有的说： “我五岁了”，还有的说：“我十岁了”。杨 万里问完之后，小朋友又捉蝴蝶去了，他们追 啊追，蝴蝶飞入了油菜花里面，小朋友找呀找。 找了很久还是没有找着，杨万里看到这种事情， 就写下了我们今天学得这首诗。
生机勃勃的春天
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
名句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
小组合作想象表演这一场景，并试着编一个小故 事。
春天来了,大诗人杨万里出来散步,有 一个小院吸引了他,院子的篱笆稀稀拉 拉的,旁边有一条小路伸向远方。油菜 花黄黄的，还有一只黄蝴蝶，小孩一 扑没扑到，又一扑又没扑到，蝴蝶飞 进了油菜花从中不见了，他哭了起来。
* 背诵本课的两首古诗。 ** 收集描写春天的古诗。 *** 读了《宿新市徐公店》，
看了插图，我能编个故事写 一写。
咏
柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？
二月春风似剪刀。
春 日 朱 熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
清
杜
明
牧
清明时节雨纷纷，
一天，杨万里在新市徐公店里吃完了午餐，觉得很没 意思，就出去散步，他刚一出门，就发现了：篱笆稀 稀疏疏的，旁边有一条小径伸向远方。树上的花儿掉 了，这棵树还没有树荫。 他还看到了一群儿童在追一些黄蝶，结果黄蝶飞入 了油菜花丛中，那群儿童就怎么也找不着黄蝶了。 杨万里望着那场景，微笑着对儿童说“那些黄蝶迟 早会飞出来的，你们先回去，等一下再来，那些黄蝶 一定会出来的！” 那些儿童点点头，然后他们回家了。 过了一会儿，那些儿童又来了，他们发现黄蝶从油 菜花丛中飞出来，又在空中跳舞。 他们高兴地又去追 黄蝶了。 杨万里高兴地笑了。
九年义务教育小学语文第三册
请你猜猜这是什么字？
甲骨文 宀，房屋
睡在席上
宿 未
徐 店
我会认
追赶 姓徐 未来
菜花 篱笆
住宿 疏密
未 追店枯 烧 荣菜宿
左右结构
徐枯烧
荣菜宿
上下结构
小 池
杨万里 泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
竹篱笆
（
）篱笆
（
）篱笆
（
）篱笆
现在我们常把篱笆称为护栏。
哪个篱笆疏？哪个篱笆密？
宿新市徐公店
宿：投宿 篱落：篱笆稀稀落落
杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
的样子。
径：小路
寻：寻找
树头：树枝头上 借助老师提供的注释，试着自己说说每句 诗的意思，不明白的地方可以和同学讨论。