国宝大熊猫教学设计
2024年《国宝大熊猫》教案(通用
2024年《国宝大熊猫》教案(通用一、教学内容二、教学目标1. 了解大熊猫的物种分类、演化历程，认识大熊猫的生态习性。
2. 掌握大熊猫保护的基本知识，提高学生保护生物多样性的意识。
3. 培养学生的观察、分析、合作能力，激发学生对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：大熊猫的演化历程、生态习性及保护措施。
教学重点：大熊猫的物种分类、保护现状及保护意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、大熊猫模型、挂图。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：展示大熊猫的图片，引导学生关注我国国宝大熊猫，提出问题：“你们了解大熊猫吗？它为什么能成为我国的国宝？”2. 新课导入：讲解大熊猫的起源与演化，引导学生了解大熊猫的物种分类、演化历程。
3. 内容讲解：（1）大熊猫的生态习性：介绍大熊猫的生活环境、食性、繁殖等方面的知识。
（2）大熊猫的保护与现状：分析大熊猫面临的主要威胁、保护措施及我国在大熊猫保护方面取得的成果。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨如何保护大熊猫，提高学生保护生物多样性的意识。
5. 例题讲解：讲解与大熊猫相关的一道例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：布置与大熊猫相关的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 大熊猫的起源与演化物种分类：熊科、大熊猫属演化历程：……2. 大熊猫的生态习性生活环境：……食性：……繁殖：……3. 大熊猫的保护与现状威胁：……保护措施：……保护成果：……七、作业设计1. 作业题目：（1）简述大熊猫的物种分类、演化历程。
（2）分析大熊猫面临的主要威胁及保护措施。
2. 答案：（1）大熊猫属于熊科、大熊猫属，演化历程：……（2）大熊猫面临的主要威胁有：栖息地破坏、食物短缺、气候变化等。
保护措施包括：加强法律法规保护、建立自然保护区、开展科学研究、加强宣传教育等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生关注大熊猫的保护，提高学生保护生物多样性的意识。
综合实践大熊猫教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解大熊猫的基本特征、生活习性和分布情况。
（2）掌握大熊猫的保护现状及保护措施。
（3）学会观察、记录和分享大熊猫的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过实地观察、图片展示、视频播放等方式，提高学生的观察能力和信息收集能力。
（2）通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和沟通能力。
（3）通过动手实践，提高学生的动手能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大熊猫的喜爱和保护意识。
（2）激发学生对生物多样性和生态保护的兴趣。
（3）培养学生关爱动物、尊重生命的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）大熊猫的基本特征、生活习性和分布情况。
（2）大熊猫的保护现状及保护措施。
2. 教学难点：（1）如何让学生在活动中深入理解大熊猫的保护意义。
（2）如何引导学生在活动中发挥创新意识和动手能力。
三、教学准备1. 教师：（1）准备大熊猫的相关图片、视频、文字资料。
（2）设计活动方案，明确活动流程和分工。
（3）准备观察记录表、讨论记录表等。
2. 学生：（1）提前了解大熊猫的基本知识。
（2）准备观察工具，如望远镜、记录本等。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放大熊猫的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特别之处？（二）新课讲解1. 教师讲解大熊猫的基本特征、生活习性和分布情况。
2. 学生互动：分享自己了解的大熊猫知识。
3. 教师讲解大熊猫的保护现状及保护措施。
（三）实践活动1. 观察与记录：（1）学生分组，每组选择一个观察点，观察大熊猫的生活习性。
（2）学生记录观察到的现象，填写观察记录表。
2. 小组讨论：（1）各小组分享观察结果，讨论大熊猫保护的意义。
（2）教师引导学生分析大熊猫面临的威胁，探讨保护措施。
3. 角色扮演：（1）学生扮演大熊猫、保护工作者、游客等角色，模拟大熊猫保护场景。
（2）通过角色扮演，加深学生对大熊猫保护的认识。
初一语文下册《国宝—大熊猫》教学设计3篇
初一语文下册《国宝—大熊猫》教学设计3篇《大熊猫》教学设计篇一教学目标1运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。
2能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。
3通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。
教学准备1本课的生字、词语卡片。
课文朗读录音。
2学生课前了解大熊猫的相关知识。
3大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。
教学重点1运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。
2引导孩子从具体描写中体会大熊猫的可爱。
教学时间2课时。
教学过程第一课时教学内容1初读课文，认读生字，学习生字，指导书写。
2了解大熊猫的样子可爱。
学习作者描写动物的方法。
一、谈话引入1孩子们知道我们中国的国宝是什么吗？（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。
出示大熊猫图片。
2大熊猫给你的印象是什么？（可爱的）板书：可爱。
你了解大熊猫的哪些可爱？能给大家说说吗？3教师小结过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！二、初读课文，认读生字1学生自由读文，不容易读通顺的地方多读几遍。
勾画出生字词，再读读。
2交流汇报自学情况：认读生字卡片。
3同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。
4说说你是用什么方法记住这些生字的？可以用加一加、减一减、扩词等方法。
（设计意图：给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破生字难关）5．读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱。
三、学习生字，指导书写1．大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。
你觉得这几个字当中哪个最不容易写好？（重点指导：略、撕、遇）如果你是小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么？（根据学生学情加以适当指导）2．生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡视指导。
熊猫教学教案优秀3篇
熊猫教学教案优秀3篇熊猫教学教案1一、活动目标：1、在生日情境中，积极数数，说出总数，理解5以内数的含义。
2、引发对动物明显特征的关注，大胆表述自己的想法。
二、活动准备:背景图、小鸟，小兔、长颈鹿图片、操作材料（小草、小虫、树叶图片）三、活动过程：（一）引出兴趣：1、师：今天有个小动物要请客，我们一起去看看是谁要请客，你们猜猜这是谁的家呢？是从哪里发现的？小结：哦，原来熊猫最喜欢吃竹子，所以它的家种着很多的竹子。
2、师：熊猫在家吗？熊猫在干什么？今天熊猫要过生日了，谁会来做客呢？（二）、动物来做客1、出示动物一：谁来了？在哪里？（长颈鹿）小结：长颈鹿脖子很长，身上还有花纹。
2、长颈鹿整整齐齐的排着队伍来了，来了几只长颈鹿呢？一起数一数。
（5只）3、师：哎呀，花丛里谁在动啊，我们把它请出来吧。
（出示剪影），你从哪里看出来是小鸡的？小结：小鸡圆圆的脑袋，尖尖嘴，叫起声来叽叽。
4、熊猫看见小鸡来了，准备好小凳子，让他们坐。
熊猫准备了几张凳子？我们一起请小鸡出来把，小鸡，快出来，请坐、请坐。
还有几只小鸡没来呢？5、花丛中的小鸡都去熊猫家做客了，草丛里又有小动物要蹦蹦跳跳出来了，会是谁呢？师：我来把它请出来吧，小兔小兔长耳朵，短尾巴，走起路来蹦蹦跳。
小兔这样走路累不累？请小兔快坐下。
谁也来学学小兔走路的样子，把它们请过来。
(请出4只小兔) 师：今天小兔来了几只，一起数一数。
师：客人都到齐了，熊猫过生日，他们会和熊猫说什么好听的话呢？（祝你生日快乐）师：熊猫又会说什么呢？（谢谢、谢谢，欢迎、欢迎）（三）给小动物喂食1、师：今天来做客的'小动物都很有礼貌，所以熊猫准备了很多吃的东西给他的客人，我们看看有些什么？（小虫、树叶、萝卜）2、师：熊猫自己忙不过来，请小朋友帮忙招待客人，你们愿意帮忙吗？3、师：请个别幼儿演示如何按照提示喂小动物。
4、组织幼儿根据花篮上点子或数字的提示，粘贴食品，巩固5以内数的涵义。
《国宝-大熊猫》教案3篇
《国宝-大熊猫》教案3篇Teaching plan of "national treasure - Giant Panda"《国宝-大熊猫》教案3篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《国宝——大熊猫》创意教案2、篇章2：国宝大熊猫教案3、篇章3：国宝大熊猫教学设计篇章1:《国宝——大熊猫》创意教案一、教学目标：认知目标：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
技能目标：2、积累品味文中准确、生动形象的语言。
情感目标：3、关注大熊猫中的特殊群体，给这些熊猫更多关怀。
二、教学重点：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
2、积累品味文中准确、生动形象的语言。
三、教学难点：1、积累品味文中准确、生动形象的语言。
四、课前学习：1、收集有关大熊猫的资料。
2、查阅工具书，能够舒畅地熟读课文。
教学过程：一、《教我如何不想它》字词学习导入：今天，老师想带领同学们去认识一个动物，但凡见过这个动物，你就会对它一见钟情，时而发出这样的感叹：“教我如何不想它”。
它出生在人烟稀少、海拔三千的秦岭（nán lù），拒做“酒肉和尚”。
它隐逸在云雾缭绕、烟波（浩瀚、浩繁）的山林间，成了“竹林隐士”。
它喜爱四处流浪，没有固定的（栖息、居住）场所。
它喜爱独来独往，养成它是计划生育的标兵，一般每胎（fen miǎn）一仔。
它是世上最负盛名的（bīn weī）物种。
它是一颗（cuǐ càn ）的东方明珠。
啊!教我如何不想它!“它”是谁呢？今天我们就跟随叶永烈先生，与大熊猫来一次秋天里的约会。
请同学们看到课文《国宝——大熊猫》。
二、鉴宝问题情境：作者叶永烈把大熊猫称为“国宝”，他有什么依据吗？就请我们同学做一次民间鉴宝人，走进《鉴宝》系列节目之“魅力熊猫”，来共辨真伪，判断价值。
国宝大熊猫教学设计5篇
国宝大熊猫教学设计国宝大熊猫教学设计5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的国宝大熊猫教学设计，欢迎阅读与收藏。
国宝大熊猫教学设计1教学目标：1、通过阅读，了解大熊猫的特点习性和特殊价值。
2、感受本文形象生动的说明特点。
3、强化保护濒危动物的意识。
教学重点和难点：1、理解本文的说明顺序。
2、了解大熊猫的特点习性。
3、理解拟人的手法和形容词的运用。
课前准备：在学生预习基础上，读课文，写生字词。
学生自读课文，预习讨论题。
介绍大熊猫的图片。
制作课件。
教学设计：教学过程设计第一课时（一）导入：熊猫的图片（二）预习课文1、收集有关大熊猫的资料。
2、查阅工具书，能够顺畅地熟读课文。
3、熟读课文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。
4、画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。
5、编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。
（1）课文信息图（2）课文结构第一部分(第l至5段)：说明大熊猫在外国“贵宾”待遇和人见人爱的特点，为我国特有的珍稀动物。
第二部分(第6至16段)，介绍大熊猫、体态可爱生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。
第一层（第6段至7段）从体态、毛色和长相、神态的角度描写大熊猫的可爱形象和国外受到的欢迎。
第二层(第8段)，简要说明动物园里的大熊猫不习惯于人工饲养的原因。
这是一个过渡段。
第三层(第9至13段)，具体说明我国野生的大熊猫的生长环境、生活习性、活动范围。
第四层(第14至16段)，介绍大熊猫的繁殖情况。
第三部分(第17、18段)，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。
（三）课文说明顺序从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑歹顷序来安排组织材料。
文章开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。
《国宝大熊猫》优秀教案设计范文(精选
《国宝大熊猫》优秀教案设计范文(精选一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第五章第二节《国宝大熊猫》。
教学内容主要包括大熊猫的起源、生理特征、生活习性、分布区域以及保护意义等方面的内容。
二、教学目标1. 让学生了解大熊猫的起源、生理特征、生活习性，增强学生对生物多样性的认识。
2. 使学生了解大熊猫的分布区域及保护现状，提高学生的环保意识。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生主动参与野生动物保护的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：大熊猫的生活习性和保护意义。
教学重点：大熊猫的生理特征、分布区域及保护现状。
四、教具与学具准备教师准备：大熊猫图片、视频、PPT、教学挂图等。
学生准备：笔记本、笔、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示大熊猫的图片和视频，引发学生对大熊猫的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）大熊猫的起源介绍大熊猫的起源，让学生了解大熊猫在地球上的历史悠久。
（2）大熊猫的生理特征详细讲解大熊猫的外貌、体型、生理结构等特征，让学生对大熊猫有更全面的了解。
（3）大熊猫的生活习性介绍大熊猫的生活习性，包括饮食、活动、繁殖等方面，让学生了解大熊猫的独特之处。
（4）大熊猫的分布区域讲解大熊猫的分布区域，让学生了解大熊猫的生存现状。
（5）大熊猫的保护意义阐述大熊猫在我国生物多样性保护中的重要作用，提高学生的环保意识。
3. 实践情景引入让学生分小组讨论如何保护大熊猫，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
4. 例题讲解结合教材中的例题，讲解如何计算大熊猫的食物消耗量，让学生掌握基本的计算方法。
5. 随堂练习布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 大熊猫的起源、生理特征、生活习性、分布区域、保护意义。
2. 大熊猫保护措施：加强立法、建立保护区、开展科学研究、提高公众意识等。
七、作业设计1. 作业题目：谈谈你对大熊猫保护的认识。
答案：示例：我认为保护大熊猫要加强立法，严厉打击非法捕猎、贩卖大熊猫的行为；要建立大熊猫保护区，为大熊猫提供安全的栖息地；同时，要加强科学研究，了解大熊猫的生活习性和繁殖规律，为保护工作提供科学依据；要提高公众的环保意识，让更多的人参与到保护大熊猫的行列中来。
《大熊猫》教学设计 4篇_教案教学设计
《大熊猫》教学设计 4篇教学目标：1．了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点；是我国特有的、最可爱的珍奇动物。
2．产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。
3．认字15个，写字8个。
4．培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集资料的能力。
、教学重难点：认识15个字，会写8个字；了解大熊猫，树立保护大熊猫的意识。
教具准备：大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。
教学过程：一、谜语导入，揭示课题。
同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。
”猜猜它是谁？出示大熊猫照片：点评：从学生的生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了学生继续学习的兴趣。
二、新授导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。
（一）朗读课文1．听录音，指读课文。
2．范读，学生听读并进行评价。
3．学生初步试读课文，提出要求：（1）画出不认识的字，（2）在认字表、写字表中找出来读一读。
点评：让学生学会了评价别人，能说出优点缺点和不足。
并在初读课文时就能根据老师提出的具体要求有的放矢的投入学习。
（二）小组合作学习1．同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音宏亮。
师：有不认识的字怎么办呢？谁想当小老师教教大家？2．小老师教生字。
3．交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。
4．小组验读，互相检验正误。
5．小组朗读竞赛。
提出要求：正确、流利、有语气。
6．朗读汇报：咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。
点评：小组学习不能流于形式，要有实效性，这样由两个人的合作逐步到四个人的合作，有一个渐进的过程，而且每个环节都提出了具体的合作要求，使合作环节紧凑而有效。
同时也会逐步训练孩子们的合作能力。
（三）理解课文1．关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。
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国宝大熊猫教学设计
一、任务解读
本次习作的主题是“国宝大熊猫”。
1.关联本单元习作要求。
单元导读中，明确提出了本单元的习作要求是：初步学习整合信息，介绍一种事物。
2.细化本次习作要求。
本次习作属于写实类，要搜集关于国宝大熊猫的信息，整合信息，从几个方面有序地向大家介绍清楚大熊猫，注意表达准确。
①明确介绍对象：国宝大熊猫。
②明确写作方式：以介绍的口吻写大熊猫。
③明确写作内容：参考需要解答的疑问；参考图表中提供的信息；参考自己搜集的信息，进行合理地选择、整合。
④明确写法引导：在解答疑问中梳理出——我们可以从哪些方面有先后顺序地介绍大熊猫；在阅读参考图表信息时，补充其他内容——我们可以整合信息介绍大熊猫；在交换习作互相检查时——我们可以用准确的语言介绍大熊猫。
3.本次习作教学的重点是：整合信息，从几个方面有序地介绍国宝大熊猫；用准确的语言介绍大熊猫。
4.本次习作教学的难点是：根据介绍的几个方面进行合理分段，并注意段落结构清晰，让习作更有条理。
教师在教学中，要善于引导学生对信息的选择，对信息进行先后顺序的安排，然后根据这些信息，用准确的语言介绍大熊猫。
二、教学活动设计
教学目标：
1.搜集国宝大熊猫的相关信息，从中选择自己需要的信息，从几个方面有序地介绍。
2.参考图表中的信息进行补充，用准确的语言介绍大熊猫。
3.在自评与互评中，试着用学过的修改符号修改完善习作，并分享交流。
教学过程：
第一课时：作前指导
课前：根据习作提示中提到的疑问，搜集有关大熊猫的相关资料与信息，以备课上交流。
板块一：看图片，亲近大熊猫
1.出示图片：看看大熊猫，你们喜欢吗？为什么喜欢？
2.每个学生用完整的句子说说喜欢大熊猫的理由。
（或是因为外形可爱，或是因为国宝而自豪等）
3.师点评：大家都那么喜欢大熊猫，喜欢它的憨态可掬，喜欢它的珍稀罕见，它是中国的国宝，同时也成了我们的骄傲。
板块二：解疑问，了解大熊猫
1.你们真的了解大熊猫吗？老师来考考你们，你们能准确回答吗？
2.出示疑问：
大熊猫是猫吗？
大熊猫生活在什么地方？
大熊猫为什么被视为中国的国宝？
……
3.学生根据搜集的资料，有选择地进行回答，其他学生认真倾听，听听回答是否准确，并及时更正。
4.教师点评：当我们向别人介绍国宝大熊猫时，一定要注意信息是准确的。
5.相信大家还搜集到了其他有关大熊猫的信息，你也来提提问，看看其他同学能不能准确回答。
6.学生根据自己搜集的信息有选择地提问，设置抢问抢答活动，既让学生了解大熊猫，激发介绍兴趣，又让学生对大熊猫有更全面、准确的认识。
板块三：理顺序，介绍大熊猫
1.回忆一下，刚才大家都从哪些方面介绍了大熊猫？
2.教师引导发现：
（1）大熊猫名字的由来。
（2）大熊猫的食物。
（3）大熊猫的外形。
（4）大熊猫被视为中国国宝的理由。
（5）大熊猫的生活环境。
（6）大熊猫的生活习性。
（睡觉、玩耍……）
（7）大熊猫的繁殖。
……
3.今天，我们就来为大熊猫写写介绍。
你最想介绍大熊猫的哪些方面？你准备先介绍什么？再介绍什么？在你搜集的资料上勾画出你想要介绍的内容，并用序号标出先后顺序。
4.同桌互相介绍大熊猫，注意先后顺序，注意介绍的内容要准确。
国宝大熊猫教学设计
第二课时：作中指导
板块一：参考图表，补充信息
1.参考本次习作提供的图表，你搜集到的其他信息也可以补充进表格。
名称
大熊猫
类别
哺乳动物
食物
爱吃竹叶、竹笋，有时也吃其他植物
分布地区
四川、陕西和甘肃等地
2.学生选择信息，有序、准确地填写表格。
板块二：根据提示，写写熊猫
1.课件出示写作提示。
提示：
（1）根据刚才填写的图表信息，从几个方面有顺序地介绍国宝大熊
猫。
（2）注意分段，段落结构清楚。
（3）以介绍的口吻来写。
（4）特别注意：介绍大熊猫时，信息是准确的，语言表达也是准确的。
2.学生根据图表信息，组织语言分段写大熊猫，介绍清楚，介绍准确。
3.教师巡视，个别指导。
4.对能力较强的学生还可引导信息之间的自然过渡和衔接，对能力较弱的学生只需要把信息整合，写清楚，写准确就行了。
第三课时：修改发表
板块一：对照清单，自主修改
1.学生对照修改清单，自主修改习作。
自主修改清单
①我是从哪几个方面介绍大熊猫的？
②我是否有先后顺序介绍大熊猫？
③我介绍大熊猫的信息是否准确？
④分段是否合理？段落结构是否清楚？
2.上面清单中的第4点“分段是否合理？段落结构是否清楚？”对于学生们比较困难，教师可详细指导。
板块二：细读范文，突破难点
1.出示范文片段：
大熊猫的活动范围与季节关系很大。
冬春季多生活在3000米以下没有积雪或积雪较少的山谷地带。
冬天照常活动，没有冬眠的习惯。
夏秋两季则多在3000米以上的地带活动。
天气炎热时，也常到山沟里的小溪、小河旁喝水，有时候还下水游泳。
大熊猫没有固定的栖息场所，到处流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。
别看它笨重肥大，
走路摇摇晃晃，爬起树来却挺高明。
它的听觉非常灵敏，受到惊扰时，就非常灵活地攀上高高的树梢，躲藏起来。
2.读一读第一句话和后面的内容，你发现了什么？（总分结构）
3.每段有一个中心句，这样先总写，再分写，让我们对大熊猫的介绍更清楚了，更有条理了。
你也可以这样写，试着改一改自己的习作。
板块三：同伴点赞，再次修改
1.我们来开展一个有意思的活动，名字叫作“我的介绍你点赞”的活动。
请看点赞
要求：
我的习作你点赞
赞赞：能够从几个方面有顺序地介绍大熊猫。
赞赞赞：能够用资料信息准确地介绍大熊猫。
赞赞赞赞：能够合理分段，段落结构清楚。
留言：___________________________
2.小组点赞。
在组内交流自己的习作，其他同学为其“点赞”，并在下面留言，指出优点或提出建议。
3.根据小组内同伴的意见，试着用学过的修改符号，再次修改完善自己的习作。
4.誊正习作。
板块四：集体点赞，分享佳作
1.修改后，小组内推荐一篇点赞数最多的习作，贴在学习园地里，供大家分享欣赏。
2.每个学习小组可以对展示的每篇佳作点赞，并留言，贴在佳作的旁边。
后续活动
1.开展一次有关国宝大熊猫的综合性学习，进一步培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。
2.以图文结合的方式办一期大熊猫的小报，进一步强化学生整合信息、准确介绍的能力。