八年级语文上册第四单元综合性学习我们的互联网时代教案新人教版(2)
人教八年级语文上册(部编)教案第四单元综合性学习：我们的互联网时代
人教版八年级语文上册（部编版）教案:第四单元综合性学习我们的互联网时代学习目标一、网络词语小研讨能进行小组合作，运用各种方式搜集流行挥着已不再流行的词语。
整理已经被工具书收录的网络词语，并能理解他们的含义。
思考这些网络词语的优势是什么，部分网络词语消失的原因是什么。
能在小组中进行合理的分工，一起讨论网络词语的使用问题。
善于倾听同学、老师的意见。
并能够对大家的讨论进行总结。
二、电子阅读面面观能设计合理的调查问卷，对电子阅读的相关内容进行调查。
对于回收的调查问卷，能正确进行统计汇总，并通过分析发现问题、得出结论。
完成调查报告。
在组内研讨电子阅读是否将取代传统阅读时，重在阐述调查问卷所反映的现象以及自己得出的结论，能形成良好的研讨氛围，做到有理、有据、有礼。
3.用互联网学语文能整理同学们的需求。
能小组分工合作，运用所学的网络技能，搜集有关散文方面的知识，并能进行合理分类、整理、编排、制作出关于散文的小册子。
在此基础上，能够和组内成员围绕如何利用网络学语文进行有效的讨论，结合编制的小册子的过程得到经验、教训等，畅所欲言。
学习重点、难点重点：引导学生掌握调查问卷法难点:利用网络学习语文。
学习方法：预习法小组分工合作法课堂展示法调查问卷法课时安排：二课时第一课时内容：网络学习小研讨电子阅读面面观要求：1.班级分为四个小组。
每个小组确定一名组长。
组长负责给每个人分工。
2.主要工作为：搜集网络词语，包括流行和不再流行的词语。
学生思考、讨论这些网络词语的含义是什么，部分网络词语消失的原因是什么。
对于讨论情况做好记录。
3.对电子阅读的相关内容进行调查。
做好问卷调查报告。
4.讨论：电子阅读是否可以取代传统阅读？得出结论。
第二课时内容：互联网学习语文1.整理学生的需求。
2.以小组问单位，搜集有关散文的知识。
内容：（1）散文的一些知识。
（2）喜欢的朱自清散文。
（3）喜欢的汪曾祺的散文（4）其他的散文每个小组各选一个内容进行。
2019年八年级语文上册 第四单元 综合性学习 我们的互联网时代教案 新人教版
第四单元综合性学习我们的互联网时代1．知识与技能目标：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的能力。
2．过程与方法目标：在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。
3．情感态度与价值观目标：培养学生的探究精神，养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯。
展示交流内容。
讨论法、合作学习法。
【活动准备】1．三项活动任选一项，分组进行，教师调控，注意分组，大体均衡。
2．提前布置，让学生做好充分的准备。
3．在学生搜集筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。
一、精彩导入激发兴趣互联网已经成为我们生活中不可缺少的一部分，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。
二、活动指导生成能力1．网络词语小研讨(1)小组合作，搜集一些常见的或最近正在流行的网络词语，查清楚意思，然后分类，并分析它们产生的原因。
(2)小组合作，搜集已被收录进工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。
(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？如果能，可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，把意见告诉老师，也听听老师的意见。
2．电子阅读面面观(1)小组合作设计调查问卷，内容包括：电子阅读的时间、方式、途径，以及电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见。
调查对象：同学、老师、家长、亲友等。
(2)回收分发的调查问卷统计数据，汇总受访者的意见并分析有什么有趣的发现。
(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？3．用互联网学语文(1)邀请信息技术课老师利用课外活动的时间，举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。
2019年八年级语文上册 第四单元 综合性学习 我们的互联网时代教案 新人教版
（13）我这人不太懂音乐，所以时而不靠谱，时而不着调。
（14）从天堂到地狱，我路过人间！
（15）将错就错，或者将计就计了，反正将就了。
（16）上帝肯定会原谅我的，因为那是他的职业。
2．电子阅读面面观
(1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学、老师、家长、亲友等。
环节二
合
作
探
究
1．网络语言小研讨
(1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。
(2)小组合作，搜集已被收录工具书中的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。
(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。
电子阅读面面观
用互联网学语文
环节四
拓
展
延
伸
1.了解网络的发展史以及现今网络发展的概况。
2.课外进行有关网络用语的调查，并撰写报告。
2020年八年级语文上册 第四单元 综合性学习 我们的互联网时代教案 新人教版
第四单元综合性学习我们的互联网时代1．知识与技能目标：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的能力。
2．过程与方法目标：在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。
3．情感态度与价值观目标：培养学生的探究精神，养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯。
展示交流内容。
讨论法、合作学习法。
【活动准备】1．三项活动任选一项，分组进行，教师调控，注意分组，大体均衡。
2．提前布置，让学生做好充分的准备。
3．在学生搜集筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。
一、精彩导入激发兴趣互联网已经成为我们生活中不可缺少的一部分，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。
二、活动指导生成能力1．网络词语小研讨(1)小组合作，搜集一些常见的或最近正在流行的网络词语，查清楚意思，然后分类，并分析它们产生的原因。
(2)小组合作，搜集已被收录进工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。
(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？如果能，可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，把意见告诉老师，也听听老师的意见。
2．电子阅读面面观(1)小组合作设计调查问卷，内容包括：电子阅读的时间、方式、途径，以及电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见。
调查对象：同学、老师、家长、亲友等。
(2)回收分发的调查问卷统计数据，汇总受访者的意见并分析有什么有趣的发现。
(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？3．用互联网学语文(1)邀请信息技术课老师利用课外活动的时间，举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。
2017秋部编人教版语文八年级上册第四单元《综合性学习我们的互联网时代》教案
2017秋部编人教版语文八年级上册第四单元《综合性学习我们的互联网时代》教案教学目标：知识与能力：通过活动培养学生的思辨能力，并研究多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。
过程与方法：通过小组合作学会从网络中搜集资料,筛选、整理资料。
通过讨论活动培养学生的思辨能力，并研究多角度思考问题的方法。
情感、态度与价值观：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际惯。
教学重点：通过活动培养学生的思辨能力，并研究多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
教学难点：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际惯。
教学课时：2课时，第一课时完成活动准备和活动指导，分配任务；第二课时在一周后进行活动展示，综合评议。
教学过程：一、图片展示以互联网为主题的图片展示，介绍互联网在我们生活中的不可或缺的地位，以及互联网对我们生活方式、研究方式、交往方式的影响。
二、活动要求1.了解互联网与我们生活的关系，了解互联网对我们生活方式、研究方式的影响，并能很好地利用好互联网。
2.利用互联网时，要注意文明上上网。
一）网络词语小研讨小组合作，从网络中搜集常用的网络词语，并讨论这些网络词语的独特之处。
同时，讨论这些网络词语能否在作文中出现，并写出自己的见解，听取老师的意见。
二）网络语言来源分类讨论网络语言的来源，分类整理网络语言。
活动展示：1．网络语言小研讨1)我搜集到的网络语言及意思：a．“喜大普奔”：表示一件让大家欢乐的事情，多用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石等，也适用于欢喜等情况。
b．“不明觉厉”：听起来感觉很厉害的样子，虽然不明白你在说什么。
c．“人艰不拆”：有些事情就不必拆穿，人生已经够艰难了。
d．“细思极恐”：仔细想想，恐怖之极。
2)被收录进工具书的网络词语：现代汉语词典》收入了“囧”“雷”，《人民日报》的刊文里也出现了“屌丝”。
三）活动总结学生们分享自己的收获和感受，老师进行总结评价，强调在网络交流中的文明和礼貌。
部编人教版八年级上册语文第四单元综合性学习：我们的互联网时代重点习题练习复习教学设计
部编人教版八年级上册语文第四单元综合性学习：我们的互联网时代重点习题练习复习教学设计一. 教材分析部编人教版八年级上册语文第四单元的综合性学习主题是“我们的互联网时代”。
本单元的内容涵盖了互联网的发展历程、互联网对人们生活的影响、以及如何正确使用互联网等方面。
通过本单元的学习，学生可以了解到互联网的快速发展和广泛应用，认识到互联网对人类社会的巨大影响，学会正确使用互联网，提高自己的信息素养。
二. 学情分析八年级的学生已经对互联网有了初步的了解和认识，大部分学生日常生活中都会使用互联网，对互联网有一定的依赖性。
但学生对互联网的认识还比较片面，缺乏深入的了解和思考。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去思考和认识互联网，提高他们的信息素养和自我保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解互联网的发展历程，认识互联网对人们生活的影响，学会正确使用互联网。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生搜集和处理信息的能力，提高他们的信息素养。
3.情感态度与价值观：使学生认识到互联网的两面性，学会正确使用互联网，提高自己的信息素养，促进自己的全面发展。
四. 教学重难点1.重点：了解互联网的发展历程，认识互联网对人们生活的影响，学会正确使用互联网。
2.难点：如何引导学生从多个角度去思考和认识互联网，提高他们的信息素养和自我保护意识。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主学习，提高他们的信息素养和自主学习能力。
2.合作探究法：学生进行合作探究，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入认识互联网的影响，提高他们的信息素养。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前了解互联网的发展历程，搜集相关的案例和资料，为教学做好充分的准备。
2.学生准备：学生需要提前了解互联网的基本知识，准备好相关的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些互联网的图片和数据，引起学生对互联网的兴趣，激发他们的学习动机。
八年级语文上册 第四单元 综合性学习 我们的互联网时代教案 新人教版
指导
查资料——小组合作探究
教学过程
教学环节
教学内容
环节一
新
课
导
入
同学们，你们都有自己的微博吗？你们会用微信QQ聊天吗？你们会在网上查阅学习资料和娱乐吗？相信大家都有过这些经历吧！没错，我们现在已经进入了互联网时代，网络和我们每个人的日常生活息息相关。我们在享受互联网带来的便利时，也要思考随之而来的种种问题。那么，就让我们一起进入今天的综合性学习活动，一起来探讨一下吧！
（13）我这人不太懂音乐，所以时而不靠谱，时而不着调。
（14）从天堂到地狱，我路过人间！
（15）将错就错，或者将计就计了，反正将就了。
（16）上帝肯定会原谅我的，因为那是他的职业。
2．电子阅读面面观
(1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学、老师、家长、亲友等。
综合性学习我们的互联网时代
教学目标
知识与技能
了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷的神奇性；知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识。
过程与方法
学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，能够正确使用网络，提高对网络交往的优势与网络陷阱的分辨能力和方法。
情感、态度
与价值观
既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务；抑恶扬善，享受健康的网络生活。
(2)回收、统计、汇总、分析、发现。
(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？
问卷对象
电子阅读的方式
时间
与纸质阅读相比的比例
电子阅读的优缺点
你的结论或建议
3．用互联网学语文
部编人教版初中语文八年级上册《第四单元综合性学习：我们的互联网时代》公开课教学设计_0
部编本人教版•八年级上册活动要求：1.首先要了解互联网与我们生活的关系，了解互联网对我们生活方式、学习方式的影响，并能很好地利用好互联网。
2.利用互联网，要注意文明上网、绿色上网。
导入：同学们，有一种世界，叫互联网世界；有一种语言，叫网络语言；有一种阅读，叫数字阅读；有一种学习，叫网络学习，今天就让我们走进这别样的互联网时代。
走过2017，留下有这流行的十大网络用语，厉害了，我的国为此，我们欢呼、呐喊。
我们同学课前又搜集到哪些印象较深的网络语言呢，这些词语又表达什么意思？（学生自由在黑板上展示，学生思考举手竞答）导入：同样是使用了网络语言，前者是优秀作文，后者零分作文，原因何在？活动二：议一议写作文时能否使用网络词语？作文中可以使用什么样的网络词语？应如何规范地使用网络词语？（学生讨论，并举手表达自己的观点）导入：其实，老师也要跟上网络步伐，平时没必要限制太多，但中高考作文，还是要使用规范语言。
那么，网络语言的获得途径又是怎样的呢？请看这样两幅图。
、—r* —- r —*•亠亠活动三：辩一辩电子阅读会不会替代传统（纸质）阅读？（小组合作准备，分组自由辩论，注意要亮明自己的观点）导入：替代不是否定，有些纸质阅读的需求是电子阅读满足不了的，所以电子阅读能否替代传统阅读，需要地球人用漫长的一生去回答。
那么，利用网络学习，在我们初中生来说又是怎样的一种状况呢活动四：说一说如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？（要求：以民生栏目记者身份,小组内模拟采访本组同学，了解当前初中生学习现状，自行设置相关话题，并予以适当总结。
）结语：这个互联网世界不只有眼前的苟且，还有诗与远方。
5G概念、大数据、云计算、人工智能、量子计算这些都是当下科技发展的标签。
互联网世界如此浩瀚，你真的擦亮眼睛去看看。
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人教版
我们的互联网时代
1．知识与技能目标：
通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的能力。
2．过程与方法目标：
在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。
3．情感态度与价值观目标：
培养学生的探究精神，养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯。
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2．提前布置，让学生做好充分的准备。
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互联网已经成为我们生活中不可缺少的一部分，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。
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1．网络词语小研讨
(1)小组合作，搜集一些常见的或最近正在流行的网络词语，查清楚意思，然后分类，并分析它们产生的原因。
(2)小组合作，搜集已被收录进工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。
(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？如果能，可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，把意见告诉老师，也听听老师的意见。
2．电子阅读面面观
(1)小组合作设计调查问卷，内容包括：电子阅读的时间、方式、途径，以及电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见。
调查对象：同学、老师、家长、亲友等。
(2)回收分发的调查问卷统计数据，汇总受访者的意见并分析有什么有趣的发现。
(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？
3．用互联网学语文。