西师版一年级数学说课稿 两位数加一位数(进位加)》
西师版一年级数学说课稿两位数加一位数（进位
加）》
西师版数学一年级下《两位数加一位数（进位加）》说课稿
一教材分析
《两位数加一位数(进位加)》位于西师版小学数学教材一年级下期
第六单元100以内的加法和减法（二），本单元是全册教材的重点内容之一，这部分内容是今后学习万以内的进位加法和四则混合运算的重要基础。
本节课的内容是在孩子们掌握了“20以内进位加法”和“100以内不进位加法”的基础上学习的。
而两位数加一位数(进位加)既注重了口算,又继续介绍竖式计算,体现了计算方式和方法的多样化。
二说学生
一年级下期的孩子已经能熟练计算20以内的进位加法，并且会用多种方法计算100以内的不进位加，能正确地进行竖式的书写与计算。
本班的孩子在学习中对自己身边与数学有关的事物有好奇心，能收集数学信息，并提出数学问题,能积极参与操作，观察等数学活动，有良好的学习习惯。
三说教学目标...。
两位数加一位数的进位加法(教案)2023-2024学年数学一年级下册 西师大版
教案标题：两位数加一位数的进位加法年级：一年级下册学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、概括和创新能力。
教学内容：1. 两位数加一位数的进位加法的运算方法。
2. 两位数加一位数的进位加法的运算规律。
3. 两位数加一位数的进位加法的应用。
教学重点：1. 两位数加一位数的进位加法的运算方法。
2. 两位数加一位数的进位加法的运算规律。
教学难点：1. 两位数加一位数的进位加法的运算方法的理解和运用。
2. 两位数加一位数的进位加法的运算规律的发现和总结。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生用书、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：引导学生回顾一位数加一位数的进位加法运算方法。
2. 提出问题：如果加数是两位数，该如何进行进位加法运算呢？二、探究新知（15分钟）1. 出示例题：23 5 = ？2. 引导学生观察例题，尝试用已掌握的一位数加一位数的进位加法运算方法解决问题。
3. 学生尝试计算，教师巡回指导。
4. 学生汇报计算结果，教师点评并纠正错误。
5. 教师总结两位数加一位数的进位加法的运算方法：从个位开始相加，如果相加结果大于等于10，就向十位进1。
6. 出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
7. 学生汇报练习结果，教师点评并纠正错误。
三、巩固练习（15分钟）1. 出示练习题，学生独立完成。
2. 学生汇报练习结果，教师点评并纠正错误。
3. 教师出示有代表性的错题，引导学生分析错误原因，并总结注意事项。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加一位数的进位加法的运算方法和运算规律。
2. 学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了两位数加一位数的进位加法，与家长分享。
2021-2022学年一年级下学期数学1.《两位数加一位数进位》【说课稿】
2021-2022学年一年级下学期数学 1.《两位数加一位数（进位）》（说课稿）1.教学目标通过本节课的学习，学生可以掌握两位数加一位数进位的方法，培养学生的观察力和动手能力，提高学生的口算能力和解决问题的能力。
2.教学重难点•重点：掌握两位数加一位数进位的方法。
•难点：理解进位的概念，能够准确地做出进位计算。
3.教学内容及进程（1）引入新知识•引导学生回忆前面所学过的内容，引出本节课的主要内容，即两位数加一位数进位的方法。
•明确本节课的学习目标，让学生明白本节课所要学习的重点和难点。
（2）讲解进位的概念•通过练习题，让学生了解进位的概念。
•介绍进位的符号“+”，让学生明白“进位”意味着“+1”的操作。
（3）讲解两位数加一位数进位的方法•通过练习题目，讲解两位数加一位数进位的方法。
先从十位数开始加，然后在加个位数，最终得到正确答案。
•通过白板展示和口算练习，让学生更好的理解和掌握进位的计算方法。
（4）合作学习•将学生分为小组，进行合作学习。
•让学生在小组中互相讨论两位数加一位数进位的计算方法，提高学生的学习兴趣，培养学生的观察和动手能力。
（5）练习与检测•让学生独立完成练习题，巩固掌握两位数加一位数进位的计算方法。
•对学生进行口算考试，检测学生对本节课学习内容的掌握情况。
4.教学评价通过本节课的教学，学生应能够运用所学知识掌握两位数加一位数进位的方法，能够自如地运用口算进行计算，通过小组合作学习能够培养学生的团队协作能力和学习兴趣。
在后续的教学中，应不断提高教学效果，不断完善教学方法，提高教学质量。
两位数加一位数进位加教案
两位数加一位数（进位）教学目标：1.让学生经历探索两位数加一位数的计算方法的过程，理解进位的原理，能正确地口算两位数加一位数的进位加法。
2.通过操作实践，培养学生的思维，初步建立一定的数感。
3.在探索和运用数学知识的过程中使学生获得成功的体验，产生学数学的兴趣。
教学重点：1.使学生能正确地口算两位数加一位数的进位加法。
教学难点：1.使学生理解进位的原理。
教学过程：一.复习导入1.口算6+7= 56+40=4+9= 20+35=32+4= 7+62=指名说说32+4.7+62的计算过程。
谁来说说你是怎样算的？2.今天我们继续学习加法。
（揭示课题：加法）二.探索新知1.观察画面，提出问题。
（1）看图，从图上你知道些什么？你能提加法计算的问题吗？可能会出现三个问题。
①小亮和小红一共有多少张？你会列式吗？（板书：24+6）为什么这样列？2.教学24+6。
（1）24+6等于多少呢？我们用小棒来摆一摆，你打算怎样摆，先摆什么再摆什么？再和同桌互相说一说。
（2）谁来说一说，你是怎么摆的？（3）电脑演示：4根和6根合起来是10根，10根可以扎成一捆，这个一捆就是10根， 10个一就是一个十。
小朋友像这样把小棒扎成一捆，这一捆就是10根，然后把20根和10根合起来就是30根。
（收棒）（4）刚才我们是先把单根的小棒合起来，那么24+6先算什么，再说什么？（板书：4+6=10 10+20=30）同桌互说。
（5）现在知道了小亮和小红一共有24+6=30（张），这里的十位上是2，这里的十位上是3，十位上怎么多1呢？（因为个位上的数相加等于10了，所以十位上就多1）3.教学24+9。
②小明和小亮一共有多少张？谁来列式？（板书24+9）24加9 你认为是几十多呢？（1）谁来用小棒摆一摆。
请一位学生到投影仪上摆。
其余在下面摆。
（2）看电脑演示：（先把4根和9根合起来是13根，13根也就是1捆带3根，然后用20根+13根就是33根）（3）那么24+9 先算什么？再算什么？（板书：4+9=13 13+20=33）刚才我们也是先把单根的小棒加起来，再和整捆的小棒合起来。
西师一年级上册数学教学教案5篇
西师一年级上册数学教学教案5篇西师一年级上册数学教案1教学目标：1. 经历探索两位数加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进行口算。
2. 感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的作用。
教学重点：学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
教学难点：经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程。
教学过程：一、基础训练1、口算。
20+40 32+10 40+48 42+75+23 4+64 56+30 8+512、只列式不计算(1)上面哪几道题先算几加几?(2)哪几道题先算几十加几十?二、新知学习1、谈话引入，示联欢会场景图。
2、看图了解信息和要解决的问题。
3、小组讨论解决问题的方法，列式。
4、讨论先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。
5、分组介绍计算方法，集体评价。
6、做一做，同桌任选一道合作摆小棒，说一说计算方法。
7、指名说一说怎样计算的。
【小结】师生小结两位数加一位数(进位加)计算方法：进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加的得数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。
三、巩固练习1、独立完成练习十五的第5题，(学生同桌说一说发现)。
2、独立完成练习十五的第6题，集体订正。
3、小医生，把错的改正过来，说一说错在哪里。
54+7=51 36+7=42 7+24=944、游戏：小小邮递员，练习十一的第9题。
四、拓展练习1、游戏夺红旗。
(1) 连续加728→□→□→□→□→□(2)连续加814→□→□→□→□→□2、数学乐园。
从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式。
□+□=□+□□+□=□+□□+□=□+□五、教学效果评价(小测题)1、26+8 = 5+37 =想：先算( )加( )等于( ) 想：先算( )加( )等于( )再算( )加( )等于( )。
再算( )加( )等于( )。
西师版数学一年级(下册)第1课时 两位数加一位数的进位加法
教材第65页例1
议一议 计算时，你遇到了什么新问题？ 27+8= （辆）
满10了。
教材第65页“议一议”
用小棒摆一摆，算一算。 27 + 8 = 35（辆）
摆2捆零 摆8根 7根小棒。 小棒。
教材第65页“议一议”
根据刚才的小棒口算。 27 + 8 = 35（辆）
7+8=15 20+15=35
十个 27 + 18
5
个位上7+8=15，怎 样在竖式中表示？
教材第65页“议一议”
列竖式计算。 27 + 8 =
（辆）பைடு நூலகம்
十个 27 + 18
5
个位上7+8=15，向十位进1，在得数的个位上写5。
教材第65页“议一议”
列竖式计算。 27 + 8 = （辆）
十个 27 + 18
5
十位该怎样计算？
教材第65页“议一议”
32+9=□4 1 45+6=□5 1 64+5=□6 9
9+54=□6 3 8+59=□6 7 77+8=□8 5
23+5=□2 8 85+9=□9 4 57+9=□6 6
教材第66页课堂活动第3题
我是这样想的： 如果不进位，十位上的就是 原两位数十位上的数；如果 要进位，和的十位上的数比 原加数中十位上的数多1。
33+8= 41 先算 3 + 8 = 11 再算 30 + 11 = 41
5+25= 30 先算 5 + 5 = 10 再算 10 + 20 = 30
《两位数加一位数的进位加法》说课稿(通用3篇)
《两位数加一位数的进位加法》说课稿（通用3篇）《两位数加一位数的进位加法》说课稿怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。
一、说教材我所执教的内容是苏教版义务课程标准实验教科书一年级下册P76—77“两位数加一位数的进位加法”。
在本节课中，通过生活情境图，引入两位数加一位数的进位加法，并使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义，鼓励学生提出问题并解决问题，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地计算，加强动手操作，探索计算方法，体会算法的多样性。
因此，我把本节课的教学目标定为：1、知识与技能让学生在动手操作的过程中，探索两位数加一位数进位加口算的方法，理解进位加法的算理，会口算两位数加一位数的进位加法。
2、过程与方法让学生在学会参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，会有条理地进行思考，并能有序的表述计算过程。
通过不同形式的练习，培养学生自觉估算的意识。
3、情感态度与价值观感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
培养学生的合作意识和成功感。
培养学生的.创新意识和能力，以及协作能力。
培养学生学习数学的积极性，以及对数学的好奇心，求知欲。
本课教学重点：使学生理解进位加法的算理，并且能有条理地表述计算的过程。
本课教学难点：个位相加满十要向十位进一的算理。
二、说教法学法：1、从学生的年龄特点以及认知规律出发，设计了游戏情境，激发了学生学习的积极性，培养了学习兴趣，同时把学习的主动权交给学生，激发他们的学习欲望，让学生按照自己的思维提出数学问题，并自己当小老师找同伴列式解答，培养了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
并且，在学生自己解决已经学过的问题时，让他们进一步体会加法的意义。
2、注重算法的多样化。
在教学活动中，对于两位数加一位数的计算方法，教师没有束缚学生的手脚，而是以学生原有的知识经验为基础，组织学生进行自主的探索性学习，大胆地让学生自己动脑、自己发现、自己描述，并通过小组讨论、等形式相互补充，尊重学生的个性，表达算法多样化，极大地激发学生的学习积极性和主动性，使学生学得轻松愉快。
两位数加一位数的进位加法(教案)2023-2024学年数学一年级下册西师大版
教案标题：两位数加一位数的进位加法（教案）教材版本：2023-2024学年数学一年级下册西师大版教学目标：1. 理解两位数加一位数的进位加法的概念。
2. 学会计算两位数加一位数的进位加法。
3. 能够运用两位数加一位数的进位加法解决实际问题。
教学重点：1. 两位数加一位数的进位加法的计算方法。
2. 进位加法的运算规则。
教学难点：1. 理解进位的概念。
2. 正确进行进位加法的计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的两位数加一位数的加法运算。
2. 提问：当两个数相加的结果超过10时，我们应该如何计算呢？二、新课导入（15分钟）1. 讲解进位加法的概念：当两个数相加的结果超过10时，我们需要将多出的部分进位到十位上。
2. 通过示例演示进位加法的计算过程，例如：23 7 = 30。
3. 引导学生总结进位加法的运算规则：先将个位数相加，如果结果超过10，则将多出的部分进位到十位上。
三、巩固练习（15分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，每组发一张练习题，要求学生互相合作完成练习题。
2. 个别指导：针对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导，帮助他们理解和掌握进位加法的计算方法。
四、拓展应用（10分钟）1. 出示一些实际问题，要求学生运用进位加法进行计算，例如：小明有23个苹果，妈妈又给了他7个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2. 引导学生将进位加法应用到日常生活中，提高他们的数学应用能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调进位加法的重要性和运算规则。
2. 鼓励学生进行自我反思，回顾自己在学习过程中的进步和不足。
教学延伸：1. 进一步学习两位数加两位数的进位加法。
2. 学习减法中的退位运算。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解和掌握两位数加一位数的进位加法的概念和计算方法。
在教学过程中，我发现部分学生对于进位的概念理解不够深入，需要进一步巩固和练习。
进 位 加 法(教案)-2022-2023学年数学一年级下册西师大版
进位加法（教案）-2022-2023学年数学一年级下册西师大版
教学目标
1.能够用竖式计算两位数加一位数的进位加法；
2.能够了解进位的概念，掌握进位的方法。
教学重点
1.两位数加一位数的进位加法；
2.进位的概念。
教学难点
1.进位的方法；
2.横竖两种算法的联系。
教学过程
操作示范
教师简单示范，教学过程中要进行加深和巩固。
示范中应强调进位的概念、方法和规律。
逐步导入
1.引入进位的概念：同学们，我们今天要学习的是什么？（进位加法）那么大家知道什么是进位吗？进位是什么意思？可以举几个例子来说明，例如：56+8=？请同学们思考下这道题目中进位的概念和方法。
2.理解十进位加法：让同学们思考在十进制里，一个数最多只能是9，如果加上一个数会超过10，该怎么计算呢？
3.引入进位的方法：同学们，你们已经知道何谓进位，那么你们知道如何计算进位吗？请喊出计算进位的方法。
4.利用上述方法计算两位数和一位数的进位加法，并引导同学们总结规律。
练习巩固
练习课（典型作业）
1.认真阅读教材PXX页，完成课堂练习PXX页，1（1）、2（2）。
2.完成PXX页综合练习3。
课后反思
本课虽是基础知识，但又贯穿下面的学习，并且关系到基础算式计算的能力。
教学过程要注重引导式教学和体验式教学相结合。
针对同学们常犯的错误点出，避免掌握不牢固。
参考资料
1.数学一年级下册教材；
2.新课程标准。
一年级下册数学【教案】-7.1.1 两位数加一位数的(进位) ︳西师大版
一年级下册数学教案-7.1.1 两位数加一位数的（进位）︳西师大版教学目标1.能够准确理解进位是什么意思。
2.能够正确算出两位数加一位数的加法运算。
教学重点1.进位的概念和方法。
2.两位数加一位数（进位）的计算方法。
教学难点1.理解进位的概念和方法。
2.正确计算两位数加一位数的（进位）加法运算。
教学准备1.教师：板书、教案、计算练习题、数字卡片、计算器。
2.学生：笔、本子。
教学过程一、引入（5分钟）1.与学生互动，询问最近学习过的内容，是否还有不懂的地方。
2.通过数字卡片展示15+12=27的算式，引导学生思考如何计算。
3.引入“进位”的概念，用固定的数字卡片进行演示（如：29+5）。
二、讲解（10分钟）1.让学生自主读取教材P20上的公式，并听讲解。
2.老师针对进位的方法和特点讲解。
3.让学生通过板书模拟计算。
三、示范（15分钟）1.老师通过数字卡片展示两位数加一位数的（进位）加法运算（如：37+13）。
2.让学生用笔和本子自己计算。
3.让学生把自己算的结果和老师的结果进行比对，找出不同之处。
四、练习（20分钟）1.让学生进行相应的计算练习。
2.老师分别从练习题库中选取难度不同的题目进行讲解和答疑。
3.鼓励学生在讲解的过程中，积极思考，主动参与。
五、总结（5分钟）1.回顾本节课讲解的内容，引导学生总结掌握的知识点。
2.让学生自主检查自己的练习计算是否正确。
3.引导学生思考进位在日常中的应用场景。
教学后记本节课主要针对一年级下册数学教学的两位数加一位数的加法运算，特别注意了对进位概念和方法的引介。
在教学过程中，采用数字卡片、计算练习题等多种形式，让学生在积极思考的同时加深对概念和运算方法的理解，显著提高了教学效果。
《两位数加一位数(进位)》说课课件(含教学反思)
我的说课完毕，谢谢各位老师！
2、师生交流，归纳算法。
⑴抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生
对“个位数先相加－－再与整十数相加”的算理形成表象。
⑵归纳：根据演示图，你能说说口算24＋9时先算什么、再算什么？引导学生归纳出两位
数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成24＋9的计算过程。学生在书
五、说教学法
一、学生已有的知识和生活经验出发。 二、导学生自主探索，培养创新意识和学习兴趣。 三、视应用意识和实践能力的培养。
六、说教学过程
（一）铺垫孕伏 1、口算： 8＋6＝ 20＋15＝ 31+5= 学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。 2、引入新课： 在刚才的练习中，31＋5你是怎样想的？24＋2呢？（强调两位数加一位数时，先把个位上的数 相加。） 如果把“24＋2”改成“24＋9”应该怎样想？ （二）探究新知 1、教学例题，学生操作，形成表象。 ⑴摆一摆： 教师指导学生在课桌上用小棒摆出24＋9（左边放两捆小棒和4根小棒，右边放9根小棒） ⑵想一想： 在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做？ ⑶说一说： 同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。
二、说学情
三、说教学目标
（一）知识教学点 1、理解两位数加一位数相先把个位上的数相加。 2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。 （二）能力训练点 1、进一步提高学生的口算能力。 2、培养初步的分析、综合能力。
四、说教学重难点
教学重点：理解两位数加一位数的算理。 教学难点：理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。
第六单元《100以内的加法和减法材