小学游泳安全教育课程开设的可行性研究
中小学开设游泳课程可行性的探讨
中小学开设游泳课程可行性的探讨【摘要】本文探讨了中小学开设游泳课程的可行性，通过提高儿童安全意识、促进身体健康发育、培养运动兴趣等方面进行分析。
文章指出，通过开设游泳课程可以有效提高学生的水性技能，增强安全意识，预防溺水事故；同时促进身体健康发展，培养良好的运动习惯，有利于学生全面发展。
在文章强调中小学开设游泳课程的必要性和可行性，提出了未来发展的建议，如加强学校资源与师资建设，提高社会支持和需求。
中小学开设游泳课程不仅有益于学生个人成长，也符合社会需求，值得进一步推广和发展。
【关键词】中小学、游泳课程、可行性、安全意识、身体健康、运动兴趣、学校资源、师资情况、社会支持、需求、必要性、发展建议。
1. 引言1.1 背景介绍通过中小学开设游泳课程，可以提高儿童的安全意识，增强他们应对意外事件的能力。
游泳是一项全身运动，能促进儿童身体的健康发育，增强体质。
通过学习游泳，可以培养学生对运动的兴趣，提高他们的运动能力和自信心。
综合考虑学校资源与师资情况以及社会对中小学开设游泳课程的支持与需求，可以看出中小学开设游泳课程具有重要的意义和必要性。
接下来将从不同角度探讨中小学开设游泳课程的可行性，为未来的发展提出建议。
1.2 研究目的研究目的分析:中小学开设游泳课程的研究目的是为了探讨在当前社会背景下，是否有必要在中小学课程中加入游泳课程，以及这种举措的可行性。
通过深入研究，可以了解开设游泳课程对提高儿童安全意识、促进儿童身体健康发育、培养学生运动兴趣等方面的影响，同时也要考虑到学校资源与师资情况以及社会的支持与需求。
研究目的旨在为教育部门和学校提供科学的依据，为中小学开设游泳课程提供参考和指导，以促进学生全面发展，提高教育质量，提升社会文明程度。
2. 正文2.1 提高儿童安全意识提高儿童安全意识是中小学开设游泳课程的重要原因之一。
随着社会发展和生活水平提高，水上活动在儿童生活中越来越常见。
许多儿童缺乏游泳技能，容易发生溺水事故。
中小学开设游泳必修课的可行性分析
中小学开设游泳必修课的可行性分析摘要：作为我国的游泳之乡，东莞市游泳后备人才输送重点单位之一，一直以来为国家、省、市输送了大量的后备人才，也培养出了世界冠军、亚洲冠军、全国冠军。
针对近几年来游泳人才的缺乏、每年学生溺水死亡事故的发生和广东省2014年中考体育必考项目中增加了100米游泳项目，我镇制定了《振兴游泳运动及泳苗培养输送办法》和《开展游泳运动的必修课方案》，为了落实此政策，本文采用文献资料法、访谈法、观察法，针对我镇开设游泳必修课存在的一些问题，提出合理、可行的解决途径，从多面论述我镇中小学开设游泳必修课的可行性。
关键词：中小学游泳必修课可行性1.研究目的游泳运动是世界上最受人们欢迎的运动项目之一，它的实用价值非常高，很多国家非常重视游泳运动的普及，并把游泳作为中小学体育教学的必修课。
而我国中小学游泳运动的开展非常缓慢，除了少数城市推广游泳课程外，大多数省、市因为学校没有游泳池等因素没有开设游泳课，一些有游泳池的学校也因安全、经费、管理等问题没有开设游泳课，形成了大多数中小学生不会游泳的现状。
处于东江南支流下游水网地带，水道纵横，河涌成网，人民群众出门见水。
正是由于河流较多，中小学生游泳溺水死亡事故不断发生，掌握游泳技能对中小学生来说，能起到保护作用。
而我镇作为鱼米之乡，气候适宜、水资源丰富，较适合开展水上运动，同时作为全国游泳之乡，也应积极培养游泳后备人才。
但缺乏场地、专业教师、资金等因素在一定程度上制约着游泳运动在我镇的开展，只有较好地解决这些问题，才能更好地实现预期目标。
2.研究对象与研究方法2．1研究对象中小开学设游泳必修课的可行性2．2研究方法2．2．1文献资料法在本文的研究和撰写过程中，通过网上查阅和收集了有关游泳的论文、学术期刊以及学校体育学、体育教学论、游泳教程等文献资料和广东省中小学体育教学有关文件，为本文提供了充实的理论依据。
2．2．2访谈法本人通过走访东莞市游泳中心、道滘体校的教练专家、本镇的游泳杰出运动员、体育教师、学生家长，进行了有计划的探讨、咨询，获得了大量的感性和理性的资料，并将交流的内容进行了整理和记录。
游泳课程可行性研究报告
游泳课程可行性研究报告一、研究目的随着人们健康意识的提高，游泳作为一项完整的运动项目，逐渐受到了人们的关注和喜爱。
因此，我们有必要对开办游泳课程的可行性进行研究，以便更好地满足人们的健身需求。
二、研究背景游泳是一项非常受欢迎的体育运动，它不仅可以提高人的身体素质，还可以在很大程度上缓解工作压力，改善身体和心情。
目前，随着城市化进程的加快，越来越多的人希望通过游泳来保持健康。
因此，开办游泳课程具有很大的市场需求。
三、研究方法我们将通过问卷调查、实地考察、市场调研等方式进行研究，以全面了解游泳课程开办的可行性。
四、游泳课程的教学内容1、初级游泳课程初级游泳课程主要面向零基础学员，教学内容包括水性培养、漂浮、换气、游泳基本姿势等。
通过针对性训练，帮助学员掌握游泳的基本技能。
2、中级游泳课程中级游泳课程适合已经掌握基本游泳技能的学员，主要内容包括游泳姿势的优化、速度提升、游泳的节奏感等。
通过专业教练的指导，帮助学员提升游泳水平。
3、高级游泳课程高级游泳课程主要面向具备一定游泳技能的学员，通过多样化的训练内容，帮助学员在游泳项目上取得更好的成绩。
五、市场需求分析1、游泳课程的市场需求量大根据市场调研，市场上对游泳课程的需求量大，一些游泳馆、健身俱乐部等开办的游泳课程都能获得比较好的开展情况。
2、市场增长空间广阔随着人们健康意识的提高，游泳作为一项健康的运动方式，其市场增长空间广阔。
特别是在一些大城市，人们的工作压力大，游泳被认为是一种很好的缓解压力的方式，因此游泳课程的市场需求量将有望逐年增长。
3、消费者多样化现在随着社会和经济的发展，消费者的需求也越来越多样化，其中包括对游泳课程的需求。
不同年龄段、职业、健康状况的人群对游泳课程的需求都有所不同，因此开设多样化的游泳课程将有助于更好地满足不同消费者的需求。
六、竞争分析根据对市场的调研，目前游泳课程市场上主要的竞争者包括游泳馆、健身俱乐部、体育培训机构等，它们都在游泳课程的开办和推广上下了很大的苦心。
中小学开设游泳课程可行性的探讨
中小学开设游泳课程可行性的探讨
游泳是一项对身体健康十分有益的运动，而且具有广泛的适应性，适合各个年龄段的人群。
中小学开设游泳课程在提高学生体质素质和培养良好运动习惯方面具有较大的可行性。
游泳是一种全身性的运动，能够有效锻炼学生的肌肉力量、心肺功能和耐力水平。
通过游泳课程的开设，学生可以全面地进行锻炼，提高体格素质，增强体力，有助于预防和减少儿童青少年的肥胖问题。
游泳对于培养学生身体协调性和灵活性有着明显的促进作用。
学生在水中进行各种动作时，需要通过不断的调整、平衡和控制身体的姿势和动作，培养了学生的身体协调性和灵活性，对于学生的身体素质和运动技能的提高有着积极的推动作用。
游泳课程还有助于培养学生的安全意识和自救能力。
游泳具有一定的风险性，通过游泳课程的开设，学生可以学习基本的自救技能和安全常识，提高他们在水中自保的能力，减少意外事故的发生。
游泳是一项可以培养学生坚持不懈精神和团队合作能力的运动。
学生在学习游泳的过程中，需要不断克服困难和挑战，通过不断的努力和坚持才能够获得技能的提高和进步。
在游泳过程中学生还可以与其他同学一起合作，进行团队游戏和合作训练，培养学生的团队意识和合作能力。
中小学开设游泳课程具有较大的可行性。
不仅可以提高学生的身体素质和运动技能，还可以培养学生的安全意识和自救能力，同时还能够促进学生的团队合作能力和培养坚持不懈的精神。
中小学开设游泳课程也需要考虑到学生的安全和教学资源的问题，需要制定相应的安全措施和教学计划，确保学生的安全和教学的有效性。
中小学开设游泳课程可行性的探讨
中小学开设游泳课程可行性的探讨首先，从保障学生健康的角度考虑，开设游泳课程的必要性不言而喻。
近年来，儿童肥胖、近视、上呼吸道感染等问题越来越普遍，而游泳正好能够针对这些问题进行预防和改善。
游泳课程的开设可以让学生在游泳池中进行全身性的运动，大大减轻了身体的负担，帮助学生摆脱肥胖和运动不足的问题。
同时，游泳还能增强眼睛的调节能力，对近视的防治有一定的作用。
而且，在游泳池中呼吸空气比较湿润，可以有效地预防上呼吸道感染等呼吸道疾病。
因此，开设游泳课程可以让学生拥有更健康的身体，具有重要的保护作用。
其次，从促进学生全面发展的角度来看，开设游泳课程也具有一定的可行性。
大多数运动单一，只能针对某一部位或某一方面进行锻炼，而游泳则是全身性、全方位的运动。
在一定程度上，游泳课程可以增加学生的运动量，促进身体各个部位和各个系统的协调发展，帮助学生养成积极健康的生活方式。
另外，水中的运动具有较小的对抗性，学生在水中活动时比较轻松自然，学习积极性较高，能够帮助学生更好地开发自身潜能，提高综合素质。
最后，考虑到现实情况，开设游泳课程的可行性也受到一定限制。
首先是教学条件的限制。
游泳是一项需要较好的场地、水质和器材的运动，现在许多学校没有完备的游泳场所，也缺乏相应的教练、器材等资源，这对于游泳课程的开设带来了一定的挑战。
其次是安全隐患的问题。
游泳是一项水中运动，具有一定的风险性，学生需要掌握一定的水性和自救能力，经过严格的安全教育和管理。
因此，游泳课程需要配备专业的教练和一定的安全防范措施，保证学生的安全和健康。
总的来说，从多个角度考虑，中小学开设游泳课程是具有一定可行性的。
虽然还存在一些限制和挑战，但可以通过逐步完善教学条件、加强安全管理、培养专业人才等方式加以解决。
开设游泳课程有利于学生身心健康的全面发展，能够培养积极向上的运动意识和健康生活方式，是促进学生全面发展和促进健康教育的一项重要措施。
游泳课的可行性研究报告
游泳课的可行性研究报告一、研究背景1.1 游泳课程的必要性游泳是一项重要的体育运动项目，具有锻炼全身肌肉、提高心肺功能、增强耐力和柔韧性等多种好处。
开设游泳课程可以帮助学生掌握游泳技巧，提高水性，增强自信心，同时也能够预防溺水事故，保障学生的安全。
1.2 游泳课程的可行性开设游泳课程需要投入一定的人力、物力和财力，包括聘请专业教练、购买游泳设备和器材、场地租赁等费用。
在资源有限的情况下，需要评估游泳课程的可行性，确保资源的有效利用和课程的效果。
1.3 游泳课程的效果游泳课程的效果直接影响学生的学习参与和学习成果。
通过开设游泳课程，学生可以提高游泳技能，增强体质素质，培养团队合作精神，促进身心健康，从而提升学校整体教育质量。
二、研究方法2.1 调查问卷通过设计针对学生、家长和教师的调查问卷，了解他们对游泳课程的需求和看法，评估开设游泳课程的可行性和效果。
2.2 实地考察前往周边学校和社区游泳馆，调查了解游泳课程的开设情况、教练团队、设备器材、课程设置等情况，为开设游泳课程提供参考。
2.3 专家访谈邀请体育教育专家、游泳教练和相关机构代表进行访谈，获取他们对游泳课程的看法和建议，为课程的设计和实施提供指导。
三、研究结果3.1 调查问卷结果分析通过对调查问卷的统计和分析，发现学生、家长和教师对开设游泳课程的需求较高，认为游泳课程可以提高学生的体能素质、培养团队合作精神。
3.2 实地考察结果总结在实地考察中发现，周边学校和社区游泳馆开设游泳课程的情况普遍较好，有专业的教练团队、齐全的设备器材和多样化的课程设置，为我校开设游泳课程提供了借鉴。
3.3 专家访谈建议体育教育专家建议，在开设游泳课程时要注重教学质量和教学方法的创新，结合学生的实际水平和需求，设计符合学生特点的游泳课程，提高学生的学习积极性和学习效果。
四、研究结论在对游泳课程进行可行性研究的基础上，综合考虑学生的需求、资源的配置和专家的建议，得出以下结论：4.1 开设游泳课程是必要的，能够提高学生的体能素质、促进身心健康、培养团队合作精神。
小学体育教育中游泳教学策略的研究与实践
小学体育教育中游泳教学策略的研究与实践摘要在小学体育教育中，游泳作为一项重要的运动项目，对学生的身心健康发展具有积极的影响。
本文旨在探讨小学体育教育中的游泳教学策略，包括课程设置、教学方法和评估方式等方面。
通过研究和实践，我们可以更好地指导小学生进行游泳训练，提高他们的游泳水平。
1. 引言游泳是一项对身体多个系统起到全面锻炼作用的运动项目，在小学阶段培养孩子们良好的游泳技能与水性十分重要。
但是，由于小学生年龄特点以及对环境和技能的认知程度限制，如何设计有效的游泳教学策略成为一个关键问题。
2. 游泳课程设置针对小学生群体特点和身体发展需要，我们建议将游泳课程设置为一个渐进式过程：2.1 游泳前期准备阶段在这个阶段，主要目标是培养小学生对水的适应能力和基本游泳技能意识。
通过一系列水中活动和简单的游泳练习，帮助他们建立起正确的水中姿势和呼吸方式。
2.2 游泳技能训练阶段在这个阶段，主要目标是教授小学生各种游泳姿势和相关技术动作。
从最基础的自由泳到蛙泳、仰泳以及蝶泳等，循序渐进地引导学生逐步提高自己的游泳水平。
2.3 游泳技能应用阶段在这个阶段，主要目标是培养小学生在实际游泳场景中运用所学技能的能力。
例如，在深水区进行跳水和短距离比赛等活动，通过实践提高他们对游泳技术的理解与灵活运用。
3. 游泳教学方法为了使小学生更好地理解和掌握游泳技巧，我们可以采用以下一些教学方法：3.1 示范法通过老师示范正确的姿势和动作，帮助学生更直观地理解并模仿。
3.2 创设情境法通过创造逼真的情境，让学生在游泳场景中体验并应用所学技巧，提高学习效果。
3.3 分组合作法将学生分成小组，进行合作游戏和练习，增加互动性和竞争性激励，培养团队合作精神。
4. 游泳教学评估方式为了更好地了解小学生的游泳学习进程和水平水准，我们可以采用以下一些评估方式：4.1 技能测试通过考察小学生在不同泳姿下的游泳速度、协调性等指标来评估其技能水平。
4.2 动作分析观察和记录小学生的游泳动作，并与正确示范进行对比，在发现问题和改进上给予针对性的指导。
中小学开设游泳课程可行性的探讨
中小学开设游泳课程可行性的探讨中小学开设游泳课程对于学生的发展和教育有着重要的意义。
游泳不仅是一项健康的运动，还是一种生存技能，学习游泳可以提高学生的身体素质、培养良好的协调能力和自信心。
在这篇文章中，我们将探讨中小学开设游泳课程的可行性。
游泳课程对学生的身体健康有益。
随着现代社会生活方式的改变，越来越多的学生缺乏运动，导致肥胖和其他健康问题的增加。
游泳是一项全身性的运动，可以锻炼学生的心肺功能和肌肉力量，提高学生的体能水平。
游泳还是一种低冲击的运动，对骨骼和关节的损伤较小，适合各个年龄段的学生参与。
游泳课程有助于培养学生的协调能力。
游泳需要学生掌握正确的动作和呼吸技巧，这要求学生良好的协调性。
通过反复练习，学生可以提高动作的协调性和灵活性，增强身体的调节能力。
这对于学生的其他体育运动以及日常生活的协调能力都有积极的影响。
游泳课程还可以培养学生的自信心。
许多学生对水有一定的恐惧和不安全感，通过游泳课程的学习，学生可以逐渐克服这种恐惧，获得对自己能力的认可和信心的提升。
游泳是一项需要学生充分信任自己的技能，当他们成功完成一次游泳动作或者游过一段距离时，会对自己有一种成就感和自豪感，这对于学生的心理健康和自信心的培养有着积极的影响。
要开设游泳课程也面临一些挑战和困难。
游泳是一项需要专业教练和专业设施的运动，学校需要投入大量的资源来开设这门课程。
鉴于游泳场地的供应有限，学校在安排游泳课程时需要面临时间和场地的限制。
需要充分考虑学生的安全问题，加强对学生的游泳安全教育和监督，确保游泳课程的安全性。
中小学开设游泳课程是可行的，同时也需要认识到其中的挑战和困难。
学校可以与游泳俱乐部、社区游泳馆等合作，共同提供游泳教学资源。
学校可以在学期中安排固定的游泳课程，也可以组织夏令营或者假期游泳训练班，给学生提供多样化的学习机会。
通过合理安排和有效管理，中小学可以为学生提供游泳课程，促进学生的全面发展和健康成长。
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小学游泳安全教育课程开设的可行性研究
摘要：我国一直很重视小学生游泳的安全教育问题，但通过资料分析发现小学生游泳安全教育现状存在很多的弊端，开发游泳安全教育课程，让小学生能运用掌握的知识去应对危险事故，营造一个安全的氛围是课程的重任。
本文通过专家访谈、文献资料等方式，提出小学游泳安全教育课程开设的可行性构想，为今后小学生开展游泳安全教育课程提供参考依据。
关键词：游泳安全教育课程
中图分类号：g620 文献标识码：c doi：
10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.206
1 问题的提出
安全教育是以规范人的安全行为为基本目的社会活动。
安全教育与人类生存和发展密切联系。
因此安全教育就是安全活动的重要形式之一[1]。
游泳安全教育是学校安全教育的重要组成，为了有效防范游泳教学中和学生日常游泳运动中的各种安全事故，必须做好游泳前的准备工作，并采取符合学生游泳学习规律的教学方法[2]。
要在游泳时保证自己的安全，学校需针对游泳安全教育开展相关的课程，内容可包括：掌握游泳技术、自救方法、自我保护、协助救助等，保障学生的生命安全。
因此，游泳安全教育课程不仅是学习知识，提高防范意识，更重要的是在生活中遇到危险情况时，运用掌握的知识去应对，为自己营造一个最安全的生活方式。
本文通过专家访谈、文献等方式，为
今后针对小学生开展游泳安全教育课程提供参考依据。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
游泳安全教育课程。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
通过各种体育期刊、网络、数据库收集有关游泳安全教育的相关资料和文献，为本文的研究、设计、构想提供参考。
2.2.2 专家访谈法
根据本研究需要，对从事游泳教育、训练项目上工作满8年以上的专家、教练、教师以及学校各有关部门的领导，对游泳安全教育的态度以及认知进行访谈。
2.2.3 逻辑归纳法
采用分析、归纳等逻辑学方法对专家意见和数据间的关系进行分析，探究其中的规律。
3 讨论与分析
3.1 国外游泳安全教育课程现状
在澳大利亚的中小学，学校基本不开设专门的游泳课程，但是却开设救生课程，保证每个学生都要进行救生技能的培训和学习[3]。
日本，每当夏季来临各游泳学校都会进行有关游泳救生、自救的模拟练习。
新加坡全国水上安全理事会在2012年3月推出了以掌握水上求
生技能和防范溺水为重点的安全游泳课程，以取代以往的单纯学游泳的简易课程。
从资料看出，许多国家和地区的游泳安全教育是首先掌握基本游泳技术、再学习各种水上自救、救护等方式，并且设立了专门的课程，有具体的学习目标。
3.2 小学游泳安全课程开发的可行性研究
3.2.1 安全教育在小学游泳课中的作用性
通过网上数据的统计，每年全国各地都有学生溺水事故发生。
根据《教育部办公厅关于做好预防中小学生溺水事故工作的通知》中指出，在每年发生的中小学生安全事故中，溺水是造成广大中小学生非正常死亡的主要杀手之一。
表明学生们在游泳中的安全意识十分薄弱，在关键时刻不能采取适当的方式进行自救或者延长救援的时间。
游泳运动深受青少年儿童的喜爱，如何能够从根本上防止溺水事故的发生，应该从小开始向学生传达安全游泳的重要性，并指导学生掌握基本的自救与互救方式。
3.2.2 安全教育在小学游泳课中的必要性
3.2.2.1 符合国家政策的规定
长期以来，党中央国务院对青少年的游泳安全问题高度关注，先后颁布了一系列有关学校安全的法律、法规，全部提及了要防止青少年溺水事故发生的问题。
尽管我国对学校安全教育问题非常重视，学校都会不定期举办自然灾害、火灾等突发事件的应急培训。
但溺水事故始终是夺取少年儿童性命的最大杀手。
在安全教育课程
中，渗透游泳安全教育，学生通过掌握游泳技术、自救等方法体现教学效果。
3.2.2.2 体育与课程标准中的目标要求
体育与课程标准中在“安全地进行体育活动”中，根据学生水平不同设定了不同的目标。
在安全教育中达成预期目标是保证有效性的一个重要标准，在新课标中根据不同的水平明确指出安全运动中需要达到的安全目标，但大部分内容是让学生知道和了解安全知识和方法，并没有要求掌握相应的技能，难以达到理想的效果。
3.2.2.3 小学生掌握安全知识技能的需求
游泳运动之所以普及，许多家长认为：第一，游泳能够锻炼身体，不容易受伤；第二，游泳具有实用价值：在关键时刻可以成为求生手段。
但在大家积极投身游泳运动的同时，溺水事故不断发生。
表明了小学生的游泳安全技能缺乏，自我保护能力的薄弱。
要改变这一现状，就必须从小开始培养游泳安全意识、技能。
现在游泳安全教育基本都在课堂、班队会、专家讲座、板报宣传中完成，游泳安全技能仅仅局限在理论课中，难以在关键时刻运用。
3.3 游泳课程发展的需要性
游泳中突发溺水事件的高发率，阻挡了游泳运动在小学的进一步健康发展。
近年来校本课程开发作为一种新的理念与模式，已经有很多学校和学科不断地研发，作为体育课程中迫切需要得到重视的游泳课程开发，应该趁此机会加快推进。
除了传授游泳技术外，开展游泳自救与互救技能的校本课程，使学生们养成良好的自我保护
的习惯，重新树立安全游泳、快乐游泳的良好形象，促进游泳运动在小学中的健康发展。
3.4 小学游泳安全教育课程技能的运作模式
3.4.1 小学游泳安全教育目标
在教学中要让课程内容的真正实施，需要在不同的水平阶段设置不同的水平目标，这样才能有效地达成最终目标，体现我们教育的有效性（表一）。
表一
[[小学游泳安全教育目标＼&水平一能说出简单的游泳动作的术语，初步掌握蛙泳技术，
积极参加游泳运动。
水平二知道在安全的环境中运动和游戏；知道水、冰等潜在
的危险因素及避免危险的方法。
水平三掌握基本的自救技能，在确保自身安全的前提下，如
何救助他人。
＼&]]
3.4.2 小学游泳安全教育基本教学内容提纲
结合国外教学经验，总结出适合小学生游泳安全教育课程的内容提纲（表二）。
表二
[[小学游泳安全教育内容提纲＼&水平一①指导学生了解游泳场所的常识和安全规定；
②能说出发生溺水情况时提供支援的机构电话；
③遇到危险时能高举双手，及时大声向救生员及周围人
求救。
水平二①懂得初学者不要到深水处游泳；了解游泳卫生及游泳场所的警醒标志；
②发觉有抽筋现象时应立即上岸休息等；发生溺水时，保
持镇定，了解自己所处的环境，并利用本身浮力或身边
物品来自救求生或等待救援；
③运用简单救人器具实施救援。
水平三①在从事水上活动时能详细阅读各种场所的安全规定；
②熟练水中自救技巧，如何克服恐惧，借助身体浮力或
漂浮物，延长漂浮时间等待救援；
③掌握各种自救和互救的基本技术。
＼&]
]
3.4.3 小学游泳安全教育教学手段
对小学生的游泳安全教育的培养方式，不能局限在课室中的理论讲解，应更注重实践的课程。
理论课可安排在实践课前，主要讲授游泳卫生常识与案例分析方面知识。
实践课中首先是以教授游泳技术为前提，让学生具有一定游泳基础后，再设计不同溺水情景让学生有直观的认识，在情景中开始游泳安全的教学内容。
通过游戏、模拟、竞赛等活动再强化学习内容，这样既容易激发学生的学习兴趣，在实践中又能巩固技能的学习效果。
3.4.4 小学游泳安全教育的评价方法
学生的评价与反馈是一项严肃而重要的工作，首先要做好学生学习过程的记录，包括出勤和学练态度等；然后采用模拟现场紧急情况对学生进行实践考核，最后通过知识竞赛、发放问卷等方式对学生掌握的知识进行具体的测评。
学生有学习的兴趣与动力，同时使学习到的技能带到生活中，体现学以致用的能力。
4 结论与建议
4.1 结论
第一，通过分析了解到，小学游泳安全教育课程的开设符合学校体育教学改革的需要。
第二，在国家、地方、学校三级管理制度中，课程内容设置要加强对游泳技术以外的游泳救生技能课程的开发和应用。
第三，游泳安全教育课程的发展一定要得到学校领导的支持才能有良性的发展。
随着游泳安全教育课程的开发，加强对学生安全意识的培养，树立信心是关键。
第四，小学游泳安全教育课程的操作性强，符合小学生身心发展的需要。
4.2 建议
第一，小学游泳安全教育课程要重点从知识的传授转变到技能和习惯的培养。
第二，建立学校游泳场馆与社区为中心的游泳资源配置，提高游泳场馆的利用率。
第三，加强教师队伍建设，提高游泳技能教学水平。
参考文献：
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[2]廖志凡.浅谈游泳教学中的安全事故防范[j].中国科教创新
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[3]李彦华.谈澳大利亚小学体育教育[z].建安小学，2007.
[4]李萍.日本人怎样教孩子自救[j].山东消防，1997，（9）.
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[7]任继跃.中小学体育健康课程中安全教育的现状调查与对策
研究[d].阜阳师范学院.
作者简介：马嘉宇（1983-），女，汉族，广东广州人，硕士，小学体育高级教师，研究方向为体育教育，广东广州开发区第一小学，广东广州 510000。