中班数学《5只猴子》教学设计
幼儿园中班教案《五只猴子来表演》含反思
幼儿园中班教学计划《五只猴子来表演》带反思中班教学计划《五只猴子来表演》包含对适用于中班的数学主题教学活动的反思。
让孩子观察猴子的不同特征，表达自己的情感，按照猴子的某些特征（例如高低，胖瘦）等进行排序，并用语言表达顺序。
更改为看到幼儿园中班《五只猴子来表演》，并对课程计划进行反思。
活动目标：1.根据猴子的某些特征（例如高，矮，胖等）分类。
2.观察猴子的不同特征并表达他们的爱意。
3.用文字表达顺序的变化。
4.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养幼儿在手术时谈论的习惯。
活动准备：1，猴子图片和儿童手术资料（一个人）2，符号。
3.数字卡。
活动程序：首先，引入谜语，引出猴子长长的尾巴是红色的屁股，而老虎没有霸气。
孩子们，你知道这是什么动物吗？你喜欢猴子吗？说说像猴子的原因。
简介：猴子聪明而机灵，将表演许多表演。
二，观察猴子，注意特征显示5张猴子图片那里有几只猴子？它们的长度相同吗？有何不同？简介：5只猴子是如此可爱，高大，矮胖和瘦弱，而尾帽则不同。
第三，猴子排队，孩子们讨论五只猴子排队表演猴子舞蹈，我们排队。
如何安排五只猴子？谁排名第一，为什么？简介：猴子跳舞，从x到x排行，最多的x只猴子排名第一，最后的x只猴子排名最后。
四，个人操作，尽量排队猴子跳舞，他们想排名第一，如何安排，请孩子们帮助他们。
1，育儿要求：（1）想想哪种猴子是第一种。
（2）安排团队之后，让我们谈谈您要为猴子们排成什么样的特征。
哪种猴子排名第一。
2.集体交流这五只猴子正在帮助他们排队。
这5只猴子如何排列，您排名第一，谁排名最后，为什么？摘要：猴子跳舞，从x到x排列，x排名第一，x排名最后。
（显示标记符号，请使用相同的队列显示您的作品）活动反思：这项活动的目标接近幼儿的最近发展区，并且准确而具体地确定了困难和困难。
实际上，更多的孩子根据猴子的身高排队。
有些孩子从高到低，有些孩子从矮到高。
有些根据帽子的大小排列，帽子从大到小.孩子们可以根据猴子的不同特征选择自己喜欢的特征。
中班数学教案五只猴子
中班数学教案五只猴子一、引言在中班的数学教学中，教师需要通过生动有趣的教学内容来吸引学生的注意力，激发他们对数学的兴趣和学习的动力。
本教案以“五只猴子”为背景，设计了一系列数学教学活动，旨在帮助学生理解和掌握基本的数学概念和操作。
通过与猴子的互动，学生能够在愉快的氛围中学习数学，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
二、教学目标1. 认识数字1-5，并能正确书写。
2. 理解数字的大小关系，能够进行简单的比较。
3. 能够根据题目要求，用正确数量的猴子图形表示数字。
4. 能够利用猴子图形进行简单的加法和减法运算。
三、教学准备1. 图片或卡片上有画有1-5只猴子的猴子图形。
2. 黑板、彩色粉笔、毛绒玩具猴子等教具。
3. 实物或图片表示数字的卡片。
四、教学过程1. 导入教师拿着五只猴子的图形，引起学生的注意，激发他们的好奇心和兴趣。
教师问学生：“今天我们要和五只猴子一起玩数学游戏，你们喜欢吗？”学生积极回答并表示兴趣。
2. 认识数字1-5教师拿出一只猴子的图形，示范给学生看，并边示范边说：“这是一只猴子，我们用数字1来表示它。
”然后，教师分发给学生手中都有一只猴子的图形，并提示他们用数字1来表示。
教师继续示范二只猴子、三只猴子、四只猴子和五只猴子的图形，并让学生观察并说出对应的数字。
教师可通过问题引导学生，如：“请你们举手，告诉我有几只猴子？”学生依次回答，最后教师给出正确答案。
3. 比较数字的大小关系教师画出1、2、3、4、5的数字卡片，并放在黑板上。
然后，教师将两只猴子的图形拿出来，放在数字卡片的上方，让学生观察并判断哪个数字更大。
教师可以通过提问指导学生，如：“这里是两只猴子，那个数字和两只猴子的数量相同？”教师继续用三只、四只和五只猴子的图形与对应的数字卡片进行比较，让学生逐渐理解数字的大小关系。
4. 图形与数字的对应关系教师将猴子的图形与对应的数字卡片混合放在桌子上，让学生模仿教师的示范，将猴子的图形与正确的数字卡片对应起来。
中班手指游戏5只猴子教案反思
中班手指游戏5只猴子教案反思教案标题：中班手指游戏-5只猴子教案反思教案反思：引言：在中班教学中，手指游戏是一种有趣且有效的教学方法，可以帮助幼儿提高手指灵活性、注意力和集中力。
本教案旨在通过手指游戏-5只猴子的教学活动，促进幼儿的语言发展、数数能力和合作精神。
一、教学目标：1. 语言目标：- 能够听懂并理解故事中的关键词汇和句子。
- 能够用简单的语言描述故事情节。
2. 数学目标：- 能够数到5，并理解5的概念。
- 能够用手指表示数字。
3. 社交目标：- 培养幼儿的合作意识和团队精神。
- 提高幼儿的注意力和集中力。
二、教学准备：1. 故事书《五只猴子上树》2. 手指游戏歌曲的音频文件3. 五只猴子的图片4. 计数卡片三、教学过程：1. 导入活动：- 引入故事书《五只猴子上树》，通过观察书封面和提问，激发幼儿的兴趣。
2. 正式活动：- 听故事：教师用生动的语言讲述故事《五只猴子上树》，并通过图片展示帮助幼儿理解故事情节。
- 手指游戏：教师播放手指游戏歌曲的音频文件，引导幼儿按照歌曲的节奏和动作进行手指游戏。
- 数数练习：教师出示计数卡片，引导幼儿数数，同时用手指表示相应的数字。
3. 结束活动：- 回顾故事情节：通过问答的形式，帮助幼儿回忆故事中的关键内容。
- 小结：教师总结本节课的学习内容，并鼓励幼儿积极参与。
四、教学反思：1. 教学方法：- 通过故事引入，激发幼儿的学习兴趣。
- 利用手指游戏和数数练习，培养幼儿的手指灵活性和数数能力。
- 结合图片和音频文件，提高幼儿的语言理解能力。
2. 教学资源：- 故事书、图片和音频文件的使用，丰富了教学资源，增加了教学的趣味性和多样性。
3. 教学效果：- 幼儿对故事内容有了初步的理解，并能用简单的语言描述故事情节。
- 幼儿通过手指游戏和数数练习，提高了手指灵活性和数数能力。
4. 改进建议：- 在教学过程中，可以增加一些互动环节，例如让幼儿自己创作手指游戏动作，增加他们的参与度和创造力。
五只猴子中班数学教案
五只猴子中班数学教案一、教学目标:1. 帮助孩子学会1-10的数字，并能正确的书写和识别。
2. 培养孩子对数量的概念和数数的能力。
3. 培养孩子的观察能力和逻辑思维能力。
4. 培养孩子的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容:1. 数字0-10的认识与书写。
2. 通过数数游戏来巩固数字的识别和书写。
3. 趣味数学游戏，培养观察力和逻辑思维。
4. 小组合作活动，培养合作意识和团队合作。
三、教学过程:1. 自由活动(5分钟):在孩子到达教室之前，布置一些与数字相关的游戏和玩具，如数字积木、数字卡片等供孩子们自由探索和玩耍。
通过自由活动，让孩子们提前接触到数字，并对数字产生兴趣。
2. 导入(5分钟):用彩色卡片制作一个大大的数字0-10的数带，请每个孩子拿一张数字，然后跳着数出来，同时指向数带上相应的数字，让孩子们通过听觉和视觉的结合方式来熟悉和记忆数字。
3. 数字认识与书写(10分钟):通过数带上的数字进行认识，老师首先指着相应数字说出数字的名称，然后请孩子们一起来模仿老师的口型和发音。
接着，老师将数字通过手写的方式教给孩子们，孩子们跟着老师一起描绘数字的形状，直到每个孩子都能正确书写数字。
4. 数数游戏(15分钟):将孩子们分成小组，每个小组分配一定数量的数字卡片，然后请孩子们一起数出卡片上的数字，比赛哪个小组数得最快最准确。
通过这个游戏，让孩子们巩固数字的识别和数数的能力。
5. 观察力和逻辑思维训练(15分钟):在黑板上画出五只猴子，每只猴子头上带有不同的数字。
然后，老师随机派发一些水果卡片给每个孩子，每个孩子手里的水果卡片上都有不同的数字。
然后，老师提出问题，比如：“请把你手中的水果卡片给数字最大/最小的猴子。
” 孩子们要观察每只猴子上的数字，然后按照要求将自己手中的卡片给相应的猴子。
通过这个游戏，培养孩子们的观察力和逻辑思维。
6. 小组合作活动(15分钟):给每个小组准备一些水果，然后老师给每个小组出示一个数字，小组成员需要根据数字选择相应数量的水果放到篮子里。
五只猴子教案
五只猴子教案教案标题：五只猴子教案教学目标：1. 让学生了解和理解数字概念和数量关系。
2. 帮助学生培养观察和分析问题的能力。
3. 提高学生的合作和沟通能力。
教学重点：1. 学生能够通过故事理解数字概念和数量关系。
2. 学生能够运用所学知识解决问题。
教学准备：1. 故事书《五只猴子》2. 数字卡片和图形卡片3. 彩色纸和彩色笔4. 班级黑板或白板教学过程：1. 导入活动（5分钟）教师向学生介绍故事《五只猴子》，并提出问题：“如果有五只猴子，每只猴子手上拿了两个香蕉，一共有多少个香蕉？”让学生思考并提出自己的想法。
2. 故事阅读和讨论（10分钟）教师朗读故事《五只猴子》，并引导学生一起讨论故事中的数字和数量关系，帮助学生理解故事内容。
3. 数字概念学习（15分钟）教师利用数字卡片和图形卡片，让学生进行数量概念的学习，比如用数字卡片表示五只猴子和香蕉的数量，用图形卡片表示猴子和香蕉的数量关系，帮助学生理解和掌握数字概念。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组给出一些小道具，让他们模拟故事情景，讨论并解决类似的问题，培养学生的合作和沟通能力。
5. 总结和展示（5分钟）教师对学生的活动和讨论进行总结，引导学生总结今天学到的知识和技能，鼓励学生展示他们的成果。
教学延伸：教师可以引导学生进行更多的数学游戏和实际应用活动，巩固和拓展他们所学到的知识和技能。
同时，可以让学生自己编写类似的故事，培养他们的创造力和表达能力。
教学反思：教师可以根据学生的学习情况和表现进行及时的反思和调整，以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
中班数学《5只猴子》
中班数学《5只猴子》活动目标1.能排除干扰认定某一特征进行多次差异排序，尝试用语言表述序列的变化。
2.体验五只猴子都能当领队。
活动准备5只猴子卡片、操作版、标记贴活动过程一、为5只猴子取名（出示5只猴子图片）1.猴子表演队来了五只不一样的猴子，为了方便表演，我们先给每只猴子取名。
2.要求：名字好听又简单，一说这个名字就知道是他。
3.和孩子交流并认同5只猴子的名字：高高、胖胖、大脚、长尾巴、大帽子小结仔细观察后取的名字真好，好听、简单又方便，而且他们的名字正好是每只猴子身上最特别的地方啊。
关键提问：猴子表演队今天要表演的节目是跳舞，大家要一个接着一个排好队出场，可是谁排在第一来当领队呢？你觉得谁来当领队呢？（幼儿推测）二、高高当领队1.观察比较，集体操作演示，进行从高到矮的排序关键提问：高高当领队排在第一，接下来应该是谁呢？为什么？接着是谁……2.学习表述5只猴子的身高特征“最高、矮了、矮一点、再矮一点、最矮”。
小结如果高高排在第一当领队，按照高矮的顺序从高到矮排队出场。
队伍十分整齐，大家说高高能不能排在第一当领队呀？过渡：高高当了领队十分开心，可是胖胖、大脚、长尾巴、大帽子它们也想排在第一当领队，他们可以吗？三、我来当领队1.幼儿第一次操作尝试关键提问：它们可不可以排在第一当领队呢？你愿意来帮助谁？如果他排在第一当领队，后面的队伍应该怎么排呢？2.分类展示幼儿操作板（谁是领队就展示在这只猴子的下面）关键提问：你帮助谁？（胖胖）是领队，接下来又是谁？是按什么来排的？小结如果胖胖排在第一当领队，按照胖瘦的顺序从胖到瘦排队出场。
胖胖也能当领队。
过渡：我们只帮助了一只小猴当领队，而且都说出了他能排在第一当领队的理由，知道它也可以当领队，是不是每只小猴都能排第一来当领队呢？三、我们都来当领队1.幼儿第二次操作尝试要求：鼓励幼儿帮助不同的猴子排在第一当领队，边排边说说谁排在第一，按什么顺序排的。
小结原来只要大家仔细观察比较，每只猴子都能排在第一当领队啊。
中班数学教案5只猴子
中班数学教案5只猴子中班数学教案：5只猴子课题：数数与数量关系一、教学目标1. 通过对5只猴子的观察和操作，培养幼儿的数数技能和认识数量关系的能力。
2. 培养幼儿的集中注意力、观察和分析能力。
3. 通过游戏活动激发幼儿对数学的兴趣，并培养他们合作和分享的精神。
二、教学准备1. 五只玩具猴子。
2. 数量卡片，上面分别写有数字1-5。
3. 数学计数棒。
4. 数学活动板。
5. 数学教具材料：小石子、小木块、小树叶等。
三、教学过程1. 导入环节老师拿出五只玩具猴子，并与幼儿一起观察，让幼儿自由发言描述这些猴子的特点：有几只，颜色、形状等等。
2. 引入数数活动老师将数量卡片上的数字掺进五只猴子中，让每个幼儿分别选择一只猴子，数出猴子的数量，并找到对应的数字卡片。
引导幼儿说出自己选择的数字和猴子的特点。
3. 数数比大小游戏将五只猴子排成一排，让幼儿依次给猴子编号，从1开始数数。
引导幼儿发现哪只猴子编号最小，哪只猴子编号最大，并给出相应的反馈。
继续让幼儿通过数数确定其他猴子的编号大小关系。
4. 数数游戏（1）游戏1：数猴子的眼睛每只猴子的眼睛上都贴着一张数量卡片，让幼儿根据数量卡片上的数字，用木块、石子或树叶等教具材料，放在相应的猴子眼睛上。
引导幼儿数数并理解数量与对应的物品。
（2）游戏2：数猴子的手脚让每位幼儿选择一只猴子，用小木块代表手脚。
引导幼儿数数猴子的手和脚的数量，并进行数量对比。
例如：这只猴子有几只手？那只猴子比它多几只手？让幼儿通过比较判断手和脚的数量。
5. 归纳总结请幼儿回答以下问题：（1）我们今天学了什么？（2）有几只猴子？（3）我们是怎么数猴子的？（4）你的猴子有几只手？还有几只脚？（5）哪只猴子的眼睛上贴了2张卡片？通过让幼儿回答问题，总结教学内容，并检查幼儿对所学知识的理解与掌握情况。
四、教学延伸1. 数字卡片配对游戏将数字卡片分散在桌面上，让幼儿根据猴子眼睛上的数量以及手脚的数量，找到对应的数字卡片并配对。
《五只猴子》的教案及教学反思
《五只猴子》的教案及教学反思《五只猴子》的教案及教学反思目标：1、感知音乐，学唱歌曲。
2、用手指或肢体节奏（拍、踏等）感知猴子数量。
3、愉快参加表演，能创编猴子的动作。
教学准备：音乐、香蕉树的背景、猴子五只等。
教学过程：一、听故事，引发幼儿学习的兴趣。
教学反思：故事是幼儿喜欢的活动之一，故事也作为一条线索贯穿整个主题活动，很容易激发幼儿的学习兴趣。
二、欣赏音乐，感知歌曲。
师：小猴子是怎样逗宝宝笑的，我们一起来听听音乐吧！幼儿：小猴子抱宝宝，给他讲故事。
幼儿：小猴子给宝宝买糖果吃。
幼儿：小猴子叫宝宝不要哭。
……教学反思：让孩子们带着问题欣赏音乐从中寻找答案，他们会很专注。
安静地欣赏一遍歌曲后，孩子们对歌曲有个初步的整体感知，心中也有了答案。
三、提问：猴子是怎么爬树的？猴子最爱做哪些动作？幼儿表演，其他孩子学一学。
教学反思：孩子生性好动，精力充沛。
歌曲内容接近大自然，非常适合儿童学习。
奥尔夫音乐教学是将语言、动作、音乐融为一体，鼓励幼儿即兴地去进行表现，鼓励儿童的创新精神。
而在这环节孩子们的表现形式多种多样，享受了创作的乐趣。
四、幼儿学习歌曲。
A、再次欣赏音乐，边看表演，边感知歌词。
反思：孩子们边听音乐边看老师根据歌词操作猴子爬树摘香蕉，又从树上掉下来的表演，有利于帮助孩子们理解歌词，又能使孩子们对歌曲保持浓厚的兴趣。
B、幼儿学唱歌曲。
引导幼儿用手指或肢体节奏（拍、踏等动作）感知猴子的数量。
教学反思：奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。
这个环节通过节奏朗诵、拍手跺脚等形式，使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且计数能力也得到发展。
由于孩子的有意记忆时间较短，容易受其他物体的干扰，所以唱歌数数时显得比较凌乱，有的孩子数三只猴子，有的`猴子数四只猴子，还有的数五只猴子……。
在老师的引导下，孩子们用肢体语言都感知了猴子的数量。
孩子们边做动作边唱歌。
教学反思：奥尔夫音乐教育强调即兴性、灵活性、创造性等。
孩子的学习特点是活泼好动的，如果让他们坐好学唱歌，他们会感到枯燥无味的。
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中班数学《5只猴子》教学设计Teaching design of five monkeys in middle cla ss mathematics
中班数学《5只猴子》教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标
1．能排除干扰认定某一特征进行多次差异排序，尝试用语言表述序列的变化。
2．体验五只猴子都能当领队。
活动准备
5只猴子卡片、操作版、标记贴
活动过程
一、为5只猴子取名
（出示5只猴子图片）
1．猴子表演队来了五只不一样的猴子，为了方便表演，我们先给每只猴子取名。
2．要求：名字好听又简单，一说这个名字就知道是他。
3．和孩子交流并认同5只猴子的名字：高高、胖胖、大脚、长尾巴、大帽子
小结
仔细观察后取的名字真好，好听、简单又方便，而且他们的名字正好是每只猴子身上最特别的地方啊。
关键提问：猴子表演队今天要表演的节目是跳舞，大家要一个接着一个排好队出场，可是谁排在第一来当领队呢？你觉得谁来当领队呢？（幼儿推测）
二、高高当领队
1．观察比较，集体操作演示，进行从高到矮的排序
关键提问：高高当领队排在第一，接下来应该是谁呢？为什么？接着是谁……
2．学习表述5只猴子的身高特征“最高、矮了、矮一点、再矮一点、最矮”。
小结
如果高高排在第一当领队，按照高矮的顺序从高到矮排队出场。
队伍十分整齐，大
家说高高能不能排在第一当领队呀？
过渡：高高当了领队十分开心，可是胖胖、大脚、长尾巴、大帽子它们也想排在第一当领队，他们可以吗？
三、我来当领队
1．幼儿第一次操作尝试
关键提问：它们可不可以排在第一当领队呢？你愿意来帮助谁？如果他排在第一当
领队，后面的队伍应该怎么排呢？
2．分类展示幼儿操作板（谁是领队就展示在这只猴子的下面）
关键提问：你帮助谁？（胖胖）是领队，接下来又是谁？是按什么来排的？
小结
如果胖胖排在第一当领队，按照胖瘦的顺序从胖到瘦排队出场。
胖胖也能当领队。
过渡：我们只帮助了一只小猴当领队，而且都说出了他能排在第一当领队的理由，知道它也可以当领队，是不是每只小猴都能排第一来当领队呢？
三、我们都来当领队
1．幼儿第二次操作尝试
要求：鼓励幼儿帮助不同的猴子排在第一当领队，边排边说说谁排在第一，按什么顺
序排的。
小结
原来只要大家仔细观察比较，每只猴子都能排在第一当领队啊。
2．分享故事结尾
就在这时，演出开始了，猴子表演队的5名演员个个精神抖擞，在表演舞蹈时它们一
会儿按高矮排队形，一会儿按胖瘦排队形……每只猴子都能当领队排队形，出色的表演博得了观众热烈的掌声。
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