浅谈中职学校特点探究中职体育教学
中职学校体育教学的特色
浅谈中职学校体育教学的特色[摘要]：中职学校体育是我国中职教育的重要组成部分，但是在实际的体育教学过程中，中职体育教学不符合当今体育教学的目标，没有发挥中职体育教学的特点。
在中职学校，因为培养的人才和普通高校是不同的，相应的体育教学也应该具有自己的特色。
本文通过笔者对中职体育教学存在的问题以及针对问题提出相关的策略，希望在更好的实践中体现中职体育教学的价值。
[关键词]：体育教学中职学生问题策略一、引言随着新课改的深入，我国的教育行业越来越关注对学生的综合素质的培养，在这个背景下，中职体育教学改革也就成为了改革的趋势。
中职体育教学是我国职业教育一个重要的方面，结合了我国中职学生的发展特点和学校体育教学的特殊性而建立的，也是培养新型人才的需要。
因此，中职学生的体育教学特色很值得我们去研究和探讨。
二、当前我国中职体育课的现状存在的问题随着社会经济的迅速发展，中职学校的体育教学也在不断地推进和变化。
但是，由于中职体育课程自身的弱点和存在的缺点，让中职体育课一直得不到重视和改善，体育教学发展的比较缓慢，难免造成体育教学上出现弊端。
（一）资源匮乏，设备简陋在我国，中职学校的地位和其他的普通高等学校相比，地位是比较低的，很多家长、学生以及老师对中职学校很不认可，导致了国家对中职学校的投资、建设非常的少，学校财力、物力和人力也有限，在技术和设备上就不能及时的更新。
（二）体育老师的整体素质不高，教学方法依旧传统化在我国的大多数中职院校里，体育老师的教学能力和认识能力也是有限的，他们在教学方法和内容上仍然跟不上我国教育改革的步伐，仍然依靠自己心中古板的体育教学方式来教育学生，不能达到新时代学生的需求。
这就与《纲要》中指出的“教师的主导作用和学生的主体作用的发挥对于深化改革至关重要。
体育教师应该努力提高自身素质，了解最新教育教学成果和人体科学的发展，为提高教学质量，完成体育课程的各项任务，达到体育课程的目的做出自己的贡献”这一要求有很大的差距。
浅谈中职体育教学的特点
浅谈中职体育教学的特点中职体育教学是中等职业学校中的一门重要课程，它在培养学生身心健康、塑造健康人格等方面具有重要意义。
中职体育教学与普通学校的体育教学不同，它具有一些独特的特点。
本文将从中职体育教学的特点、存在的问题以及解决方案等方面进行探讨，希望能够对中职体育教学有所启发和促进。
1.适应学生特点中职学生年龄较大，性格偏于成熟，但学习动力相对较低，课业负担较重。
中职体育教学需要更加关注学生的身心特点，采用更具吸引力的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。
也要注重对学生体能、运动技能和团队合作能力等方面进行培养，增强学生自信心和自我管理能力。
2.注重实用性中职体育教学更注重实用性，注重培养学生的实际运动能力和技能，使学生能够在日常生活中运用这些技能，提高生活质量。
中职体育教学需要更注重动作技能和实际运动的训练，帮助学生掌握更多的运动技能。
3.与职业需求结合中职学生学业繁重，对体育运动的兴趣可能相对较低，因此教学内容要更紧密地与职业需求结合，使学生可以从中体验到对自己未来职业的重要性，提高学生的对体育运动的兴趣。
4.因材施教由于中职学生来自不同的家庭和地区，其体育运动的基础、兴趣和特长也各不相同，因此中职体育教学需要更注重因材施教，因材施策，针对不同学生的不同特点和需求进行差异化教学，使每个学生都能够在体育教学中找到自己的兴趣和潜能。
二、存在的问题1. 教学方法单一目前中职体育教学中，教学方法比较单一，更多的是以传统的课堂教学为主，缺乏多样化的教学手段和形式，往往难以激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容脱离实际一些中职体育教学中的内容脱离了学生的实际需求和职业发展，使得学生难以产生对体育运动的兴趣，导致学生学习积极性较低。
中职学生的特点各异，但是在体育教学中缺乏因材施教，使得学生的潜能得不到充分发挥。
三、解决方案中职体育教学应该采用更多样化的教学方法，结合现代科技手段，如多媒体教学、实地实训等，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
对中等职业学校体育教学的探讨
民营科 技
２１ ０ ０年第 １ ２期
文 化 教 育
对 中等职业学校 体育教学 的探讨
王保 权
（ 大丰 职 业技 术教 育 中 心 ， 苏 大 丰 ２ ４ ０ ） 江 ２ １０
摘 要： 随着中等职业学校发展的艰难和不断改革创新 ， 近几年来在看到可喜的成功的尝试时， 我们也看到 了一些不 良的倾 向和 问题不足。为 满足新形势下对人 才素质的要 求， 中等职 业学校体育教 学不能单纯以身体训练为主， 要与时俱进 ， 不断创新 ， 注重结合 学生的专业特点， 更加 多方位 全面地发展其身体素质 ， 朝着快 乐型、 健康型 、 多元型的方向发展 。因此 ， 对提高学生身体素质和心理承受能力最直接 、 也是 最有效的体育教 学就 显
无几 ， 术 难 度也 较 接 近 ， 重 复 教 学 的 内容 也 较 多 从 而 使 中 职学 校 教 学 应 体 现职 业 技 术 学 校 的特 点 ，根 据 学 生 的身 体 素 质 没有 得 到更 大 的本 质 上 的提 高 。其 次 ， 职业 学 校 体 育 教 加 强 校 本 教材 的开 发 和 利用 ， 以期 收 到 良好 的教 学 效 果 。 材 与社 会 体 育 产生 断 层 ， 有 考 虑 到 职业 学 校 的 学 生 毕业 后 将 直 接 面 ２３ 体 育教 学 应 实 施 心 理健 康 教 育 没 ． 对社 会 的需 要 。 在 体 育 教学 中 实 施 心 理 健 康 教 育 ， 先 ， 加 强健 康 教 育专 题 的教 首 要 中等职业学校学生心理健康教育指导 纲要》 ， 学生走出校 门后会发现 ， 一般群众体 育活动与学校 的体育活动截然 学。国家有关部门已颁 布《
浅谈中职体育教学的特点
浅谈中职体育教学的特点中等职业学校体育教学是培养学生身心健康、全面发展的重要组成部分，是学生体格、智力等方面的全面发展的重要途径。
中职体育教学的特点主要体现在教学内容、教学形式、师资队伍等方面。
下面就对中职体育教学的特点进行简要的探讨。
一、教学内容的特点中职体育教学的内容主要包括体育锻炼、体育知识和体育技能三个方面。
这三个方面相互结合，相辅相成，是培养学生身心健康的重要途径。
体育锻炼是中职体育教学的重要内容之一。
通过各种体育锻炼项目，学生的体能和体质都能得到全面的发展。
体育知识是中职体育教学的重要内容之一。
学生们在学习中应该了解关于体育运动的基本知识，例如运动的原理、运动的规律等，从而在实际操作中能够更好地掌握相关的技能。
体育技能也是中职体育教学的重要内容之一。
通过学习和训练，学生们可以学习和掌握体育技能，提高自身的运动水平。
教学内容的多样性和丰富性是中职体育教学的特点之一。
中职体育教学的内容丰富多样，不仅包括传统的体育项目，还包括一些新兴的体育项目，如健美操、羽毛球、游泳等。
这样一来，可以满足不同学生的需求，扩大教学内容的范围，使每一个学生都能够在体育教学中找到适合自己的内容，从而更好地发展自己的体育能力。
中职体育教学的教学形式具有多样性和灵活性。
中职体育教学的教学形式主要包括理论教学、实践教学和考核评价三个方面。
理论教学是中职体育教学的一个重要环节。
通过理论的学习，学生可以了解体育运动的相关知识，增长自己的知识面，为实际的体育运动活动提供理论依据。
实践教学是中职体育教学的又一重要环节。
通过实践的活动，学生们能够亲自动手，亲自体验，增强自己的体能和体质，提高自己的技能水平。
考核评价是中职体育教学的又一个重要环节。
通过考核评价，可以全面了解学生的体育素养，从而更好地指导学生的学习和训练。
教学形式的多样性和灵活性是中职体育教学的特点之一。
中职体育教学的教学形式多种多样，不仅包括课堂讲授，还包括实践训练、比赛竞技等模式。
从中职学校特点探究中职体育教学改革
也在 起 步 。 最 近 召 开 的 ２ １ 度 职业 教 育 与 成 人 教 育工 作 在 ０ ０年
会 议 上 已 经 明确 提 出改 革 创新 的方 向 ， 育部 颁 布 的 《 教 中等 职 业 学 校 专业 目录》 就是 职业 教 育 教学 领域 改 革 创 新 的 成果 。 体
动者。 中等 职 业 教 育是 目前 我 国 职业 教 育 的重 要 组 成 部 分 。 主
来 从 事 电脑 、 秘 、 务 、 电维 修 等 职业 的 伏 案 型 工 作 者 需 文 财 家
要 增 强 手 指 、 腕 的 力量 以及 眼 手 的 协调 能力 ． 手 因此 中职 学 校
要 由 中等 职 业 学 校实 施 ，招 生 对 象 主要 是 初 中毕 业 生 和具 有
２ 结 合 职 业 特 色对 体 育教 学 内 容进 行 选 编 和 搭 配 ．
由 于 职业 学 校 具 有 职业 的专 业 特点 ， 中职 学生 毕业 后 将 根据 自己所 学 的 专 业进 入 不 同的 工作 岗位 。因 此 中 职学 校 体 育 教 学 要 根 据 这 一 特点 ，根 据 不 同专 业 的 职业 劳动 者 身 体 活
的 中 职学 生 学 会 工 间 操 、 展 脊柱 、 伸 眼保 健 操 、 全身 运 动 项 目 ，
如球 类 、 身 跑 、 泳 等 。 对 于 以后 从 事 护 理 、 货 、 调 、 健 游 售 烹 纺 织 、 筑 等 站 立 型工 作 的 中 职 学生 ， 建 由于 长 期 站 立 。 容 易 下 很 肢 肿 胀 酸 痛 、 患 内脏 下 垂 和腰 肌 劳 损 。 育 教 师 要引 导 学 生 易 体 通 过 工 问操 、 蹲 起 立 、 极 拳 、 美 操 、 摩 、 身跑 、 绳 、 下 太 健 按 健 跳 游 泳 等 下 肢 节 律 性活 动 改 善 下肢 血 液 循 环 ，消 除下 肢 肌 肉 紧 张 ， 强 心 肺 功 能 。 对 于 以后 从 事诸 如 机 器 维 修 人 员 、 业 技 增 农 术 人 员 等 综合 型工 作 的 学生 需 要 身 体 各 部位 具 有 较 高 的协 调 性 和 灵 活 性 。这 些 专 业 的体 育 课 程 可 以 多增 添 球 类 、 身 跑 、 健 游泳 、 引体 向 上 、 卧撑 和仰 卧起 坐等 课 程 ， 俯 以便 提 高 学 生 身 体各 部位的协调性和灵活性 ， 强心肺功能 ， 防身体畸形。 １ Ｎｏ ７ ７
浅谈中职体育教学的特点
浅谈中职体育教学的特点【摘要】中职体育教学在中等职业教育中具有重要性和背景，通过培养实用技能、注重实践操作、强调职业素养和结合实际工作需求等特点，为学生提供了全面的职业教育。
未来，中职体育教学将继续发展，为学生提供更多机会和挑战，促进学生全面发展，更好地适应社会需求。
中职体育教学的发展趋势将更加注重实践操作和职业素养的培养，为学生提供更好的职业技能和素养教育，为他们的未来发展打下坚实的基础。
中职体育教学的未来展望将更加关注学生个性发展和职业规划，为学生提供更多选择和机会，激发学生学习的兴趣和动力，为他们的未来职业发展奠定坚实的基础。
【关键词】中职体育教学、特点、实用技能、实践操作、职业素养、工作需求、发展趋势、未来展望1. 引言1.1 中职体育教学的重要性中职体育教学的重要性在当今社会日益突出，它不仅是学生身心健康发展的重要保障，更是促进学生全面素质提升的必然需求。
通过中职体育教学，学生可以培养出良好的运动习惯和团队合作意识，提高身体素质和运动技能。
体育教学还可以促进学生的心理健康发展，增强学生的自信心和意志力，提高学生的自律能力和抗压能力。
通过体育课程的学习，学生能够更好地适应社会生活的挑战，具备健康的身体素质和积极向上的心态，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。
中职体育教学的重要性不言而喻，它不仅是学生全面发展的关键环节，也是国家未来发展的重要支撑。
1.2 中职体育教学的背景中职体育教学作为以培养中等职业学校学生体育技能和职业素养为主要任务的一门学科，具有其特定的背景和历史渊源。
随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，中等职业学校教育日益受到重视，而中职体育教学作为其中的重要一环，也逐渐得到了更多的关注和重视。
在以往的教育实践中，中职体育教学往往被忽视，学生仅仅将其视为一门课程，而非一种必需的实践技能。
随着社会经济的发展和人才需求的变化，中职体育教学的重要性逐渐凸显出来。
中职学生作为未来社会的劳动者和创造者，其身体素质和职业素养对其未来的发展至关重要。
谈谈中职体育教学的特点
谈谈中职体育教学的特点谈谈中职体育教学的特点中职体育教学是中等职业学校体育教育中的重要组成部分，其侧重点在于培养学生运动技能、身体素质和竞技精神。
相较于普通高中的体育教育，中职体育教学具有一些独特的特点。
本文将浅谈关于中职体育教学的特点。
首先，中职体育教学注重职业技能的培养。
中职学校培养的是职业人才，因此，体育教学的目标更加明确，主要侧重于培养学生在特定职业领域中所需的专业技能。
比如，学习学生是厨师专业的情况下，体育教学会更加注重学生的体能训练、灵活性和协调性培养，以适应厨房工作的需求。
其次，中职体育教学强调实践操作能力。
与传统的课堂教学不同，中职体育教学更注重学生的实践操作。
学生需要通过实际的体育活动来培养和提高技能。
比如，在体育场馆中进行篮球比赛，学生需要亲自参与进攻和防守，从而通过实操更好地理解战术和技巧。
此外，中职体育教学具有明确的职业倾向性。
与普通高中的体育教学相比，中职体育教学更为具体，因为中职学校有明确的职业倾向性。
不同职业的学生会接受不同类型的体育教学。
比如，学习旅游管理专业的学生可能会进行户外探险活动，而学习美容美发专业的学生可能会进行舞蹈训练。
这种职业倾向性有助于学生更好地将体育技能与自己的职业发展结合起来。
即便如此，中职体育教学也需要兼顾学生的全面发展。
虽然中职体育教学侧重于培养学生的职业技能，但并不意味着忽视了学生的全面发展。
中职学校也注重学生的健康发展和综合素质的培养。
体育教学中会加入一些适量的体育文化教育，引导学生了解体育的文化内涵，提升他们的体育文化素养。
此外，中职体育教学还注重个性化教学。
中职学校拥有众多不同背景、兴趣爱好和能力水平的学生，因此，体育教学需要根据学生的个性和特点进行个性化的指导。
教师可以根据学生的特长以及未来职业的需求，制定个性化的训练计划，针对性地培养学生的优势和弱点，让每个学生都能够得到最大程度的提升和发展。
最后，中职体育教学还注重与社会需求的对接。
谈谈中职体育教学的特点
谈谈中职体育教学的特点【摘要】中职体育教学在培养学生实践操作能力、团队合作精神等方面具有独特的特点。
通过结合职业特点进行教学内容设计，注重学生的职业发展需求，使学生能够更好地适应未来职场的挑战。
中职体育教学不仅关注理论知识的传授，更注重实际操作能力的培养，培养学生动手能力和实践技能。
中职体育教学还注重培养学生的团队合作精神，通过团队合作让学生学会互相协作、交流、沟通，培养学生的领导能力和团队意识。
综合考虑学生未来的职业发展需求，中职体育教学的特点有利于培养学生的实际操作能力和团队合作精神，对学生的综合素质提升和职业发展起到了重要的推动作用。
【关键词】中职体育教学，重要性，现状，实践操作能力，团队合作精神，职业特点，职业发展，教学内容设计，学生需求，实际操作能力，综合考虑，关键词1. 引言1.1 中职体育教学的重要性中职体育教学的重要性体现在多个方面，中职体育教学可以有效提高学生的身体素质和健康水平。
通过体育锻炼，学生可以增强体质，提高身体机能，预防疾病，促进生长发育。
中职体育教学可以培养学生团队合作精神和集体荣誉感。
学生在体育课上进行团体活动时，需要相互配合、互相支持，这有助于培养学生的团队意识和合作能力。
中职体育教学还可以培养学生的毅力和意志力。
体育活动往往需要坚持不懈的训练和努力，这有助于培养学生的毅力和意志品质。
中职体育教学对学生的综合素质提升起着重要的作用，是学校教育中不可或缺的一部分。
1.2 中职体育教学的现状中职体育教学的现状可以说是充满了活力和挑战。
随着社会对人才需求的多元化和专业化，中职体育教学逐渐受到了更多的重视和关注。
许多职业学校开始加大对中职体育教学的投入，开设更多的相关课程和实践项目，以满足学生在未来职业发展中的需求。
中职体育教学也面临着一些挑战和困难。
一些学校仍存在教学设备落后、师资力量不足、教学内容单一等问题，导致教学效果不佳。
一些学生对中职体育教学的认识和态度也存在偏差，影响了他们的学习积极性和成绩表现。
浅谈中职教育中的体育教学
陈颂 （ 梅州市 体育运动学 校）
摘要 ： 体 育 是 中职 学生 不该 轻 视 的 一 项 非 专 业技 能 ， 对 中职 生 综 合 素质 的 发展 以及 对 毕 业 工 作 后 学 生 良 好 习惯 的养 成 都 起 着 很 好 的
促进作用 ， 对其在生理、 心理 、 学 习职 业 技 能 等 方 面 都 有 积 极 正面 的
关键词 ： 中职 学 生 中职 教 育 体 育 教学
、
发展 ， 这偏 离 了 当今 社 会 对 人 才 的 需求 ， 学 生 的 综 合素 质 创 造 。 在 教 师严 密地 组织 ，大密度 高 强度 练 习的挤压 下 ， 传 要 发展 ， 体 育 的作 用 就 不 能忽视 。 中等职 业 教育 学生 的年 统体 育教 学模 式存 在严 重 的不 足 之处 ， 学 生 获得 的时 间较 龄 大部 分 处于 １ ５ — １ ７岁 之 间 ， 文化 基础 薄 弱 ， 学 习动 机及 空 间较 小 ， 思 考探 索 问题没 有余 地 ， 不利 于 全面推 行 素 人 生 目标 模 糊 ， 情感 、 意志 、 个性 等 方 面存 在 诸 多 不足 ， 正 少 ， 不利 于 学生 各种 能力 的培 养 ， 学 习气氛 沉 闷 ， 学 生 是 生 理 及 心理 都 发 生 巨 大转 变 的 时期 ， 这 与职 业学 校 “ 以 质教 育 ， 就业为导向” 的职 业素 质 要 求有 一 定 的差 距 ， 心理 往 往 存 积极 主动 参 与的 意识 不 强。而新 的教 学改革 思想是 结合 职 业 教育 学校 的 实际 情况 ， 体 育课 不再 片面 强调 运动 成绩 和 在 明显缺 陷。 在 新 的教 学 思 想指 导 下 ， 确 立健 康 第 一和 终 身 所 以提 高 中职 生 职业 素质 刻 不容 缓 ， 在进 行 中职 全面 运 动 技 能 ， 体 育 的 思 想观 念 ， 激 发 学 生从 兴 趣 到 主动 锻炼 ， 最 后拥 有 素质 教育 中大 显身 手 ， 可 以利用 体育 课教 学 的特 有环则》 （ ２ ０ ０ ６ ） ， 严重脱离小
浅谈中职体育教学的特点
浅谈中职体育教学的特点中职体育教学是指在中等职业学校中进行的体育教育，其特点如下：一、职业导向性强中职体育教学注重培养学生的职业技能和职业素养，与一般中学的体育教学有所不同。
中职体育教学内容紧密结合学生所学专业的特点和职业需求，注重培养学生具备实际操作能力和实践创新能力。
体育课程和实训项目的设置更具针对性和实用性，强调学生掌握职业技术和解决实际问题的能力。
二、专业性强中职体育教学以培养专门人才为目标，因此对教学内容、教学方法和教学资源等方面的要求更高。
教学内容要贴近学生所学专业的实际需求，注重培养学生的专业技能。
教学方法要因材施教，注重培养学生的实践能力和创新思维。
教学资源要充分利用学校和社会资源，提供高质量的体育教育设施和器材。
三、实践性强四、协同性强中职体育教学强调各学科的协同教学，注重体育与专业学科的有机结合。
体育课程要与其他学科相互配合，形成相互支持、相互促进的关系，提高学生学习的效果。
体育教学要与实训活动相结合，互相补充和互相协调，使学生能够在实际操作中全面发展。
五、个性化强中职体育教学要根据学生的不同特点和需求，因材施教，注重个性化培养。
教学过程中要充分考虑学生的兴趣和优势，培养他们的特长和潜力。
教学要注重学生的个性发展，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力，培养他们的创新精神和实践能力。
中职体育教学的特点是职业导向性强、专业性强、实践性强、协同性强和个性化强。
这些特点使中职体育教学成为一种具有独特价值和意义的教育形式，能够更好地满足学生的职业需求和社会发展的需要。
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浅谈中职学校特点探究中职体育教学
作者：孙安伟
来源：《科学导报·学术》2020年第40期
摘;要：随着教育改革的不断深入，体育在教育领域的地位愈加突出，多数院校已经加强对此门课程的重视程度。
而在种种因素的影响下，中职学校体育教学“热度”较低，教学效果也未能得到提升。
本文从中职学校特点着手，分析了体育教学存在的问题，并重点从四个方面讨论了中职体育教学改革的有效策略，以供参考。
关键词：中职学校;体育教学;改革;有效策略
体育是中职学校最为基础的一门课程，其主要教学目标为提高学生的身体素质以及个人意志力。
随着经济市场结构的不断调整，现代社会对中职学校人才资源的要求越来越高，且更加偏重于身体素质以及专业技能。
因此，现阶段中职学校应当与时俱进，充分认识到体育教学改革的必要性，不断优化教学模式，进而有效提升教学质量。
以下则是笔者就此的分析与论述。
一、中职学校特点
新时代背景下，中职学校已然成為培养技能型人才的主要场所，相对来说，教育定位更加特殊。
通常情况下，中职学校招生标准为初中毕业生，且教学过程中更加偏向于专业课程教学。
中职学生大多处于青少年阶段，这一阶段的学生思维跳跃、活泼好动，且理论知识基础较为薄弱。
绝大部分体育教师认为，体育课程可上可不上，课堂上受到传统思维禁锢，习慣于以演示类教学方式为主，要求学生模仿学习，在此基础上展开体育锻炼。
在这种情况下很难达到高质量教学的目的。
现阶段，为了进一步打造体育高效课堂，教师应当从多个角度出发优化教学模式，激发学生动机，有效增强他们的身体素质。
二、中职学校体育教学存在的问题
1.未重视体育教学
大量实践表明，我国中职院校尤为重视职业技能培训，教学过程中侧重于引导学生明确职业方向。
相对于专业课程来说，体育课程并不受重视。
归根结底，引发这一问题的主要原因为教学观念过于传统，院校领导以及教师未能真正理解体育教学的内涵，都认为体育课程就是用来“休息”的，致使学生将体育当成单纯地玩乐课，体育教学“流于形式”。
另外，教师并未制定针对性的课堂秩序，往往习惯于鼓励学生自由活动，这种情况下则极易出现部分自律性较低的学生时常逃课的现象，严重影响教学效率的提升。
2.内容缺乏新颖感
教育改革背景下，多种新型教育理念呈现在教师面前，为教学模式创新提供了更多可能。
教学模式创新必然会引进更多的教学资源，极大程度上丰富教学内容。
但通过调查，笔者发现大部分体育教学内容缺乏新颖感，课堂上学生参与度极低，难以真正地学习并内化体育知识[1]。
如课堂开始之前教师习惯性地带领学生做热身运动，但运动形式以及内容极为单一，不是高抬腿就是扩胸，长时间没有及时更新，导致学生出现厌烦情绪。
内容新颖是高效教学的基本前提，要想提高教学质量，就必须从多个角度出发丰富教学内容，优化体育课堂。
三、新形势下中职体育教学改革的有效策略
1.教学理念创新
为了进一步深化教学改革，教师应当打破思维禁锢，充分认识到体育在中职教育教学中的重要性，在创新教学理念的基础上，不断丰富自身的专业知识积累，为学生提供更加全面且专业的体育教学。
首先，教师应与时俱进，把握中职学生的特点，在多元化指导思想的作用下着重培养学生的综合素质。
其次，教师应当坚持“以生为本”，课堂上强化学生的主体意识，针对性地引导学生展开体育运动，高效地理解体育专业知识，并学会将其运用在实践当中。
最后，教师应当完善教学设计，采取适宜手段激发学生动机，使学生可展开更为深入的分析与探究，进而提高学生的认知能力。
2.教学设施优化
随着社会经济的飞速发展，越来越多的体育训练设备逐渐涌现，要想推动教学改革，中职院校就应当立足于实际，为体育课堂引入更多的教学设备，优化学生的课堂学习环境。
第一，中职院校应当通过主动申请专项资金、加强校企合作的方式来解决经济方面的问题，着力于改善环境，批量购置现代化体育训练设备，使学生可在课上以及课后合理使用这些设备，进而达到提升教学质量的效果。
第二，中职院校应当加大对体育教师的培训力度，在此基础上组建专业体育教师队伍，使教师可充分把握学校以及课程特点，从多个角度出发有效调整教学方案，进一步培养学生的体育兴趣，增强学生的身体素质，并促进学生的全面发展。
3.教学模式创新
教育改革背景下，不同课程教学模式更加趋向于多元化，体育教师也要站在发展的角度创新教学模式，引导学生展开课堂锻炼以及学习。
首先，教师可结合实际情况开展多姿多彩的体育活动，如设立以小组为单位的“小组接力赛”，二人三足、四人五足游戏，在体育活动中增强学生的合作意识。
再如设立“竹竿舞”活动，有效提高学生的反应速度。
其次，教师应当拓展课外体育活动空间，以和谐竞争理念为主，如设立“小组羽毛球比赛”活动，通过抽签的方式组队，在比赛过程中教师应关注学生的实际表现，将学生极易犯错的关键点整理出来，比赛完成后进行统一讲解以及纠正。
这样一方面能够使学生在竞争中快速内化体育专业动作以及知识，另一方面也能够有针对性地强化学生体育技能，有利于提升教学质量。
4.教学内容创新
体育教学模式分为室内与室外两大类，室内教学主要讲解动作技巧等理论知识，而室外主要以实践活动为主[2]。
现阶段，为了提高理论教学的质量，教师应当充分借助辅助教学设备，将部分难理解的知识动态且直观地呈现出来，吸引学生的注意力，使学生可展开高效的课堂学习。
例如，篮球课上教师应使学生了解“三步上篮”动作技巧，以及部分篮球比赛专业知识，课堂上播放一些NBA比赛视频，要求学生自主观察，总结动作要点以及规则，再积极发言表达自己的观点。
这种教学方式下，学生的课堂主动性得以提升，同时体育课堂教学内容更加丰富、更加多样化，有利于提升教学效率。
结语
综上所述，新形势下深化体育教学改革对促进中职学生的全面发展有着极为重要的意义。
因此，现阶段应当准确把握中职学校特点，认识到其存在的问题，并从理念、设施、模式、内容等角度出发，加快教学改革步伐，为学生提供更为适宜的运动空间，提高学生的身体素质，从而进一步培养新时期技能型人才。
参考文献
[1]曾伟兰.以技能型人才培养为中心的中职体育教学改革探究[J].体育师友，2012，35（02）：48-50.
[2]赵荣.基于中职学校特点分析中职体育教学改革方法[J].当代体育科技，2017，7（12）：98+100.。