《三位数的退位减法》教学设计
三位数减三位数退位减教学设计
三位数减三位数退位减教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够使用退位减法解决三位数减三位数的问题。
2.过程与方法：培养学生运用列竖式解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生合作学习、互助互助的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：退位减法运算的理解与应用。
2.教学难点：退位减法解决三位数减三位数的问题。
三、教学准备1.教材：核心素养教材。
2.资源：黑板、彩色粉笔、小组作业纸。
四、教学过程一、导入（10分钟）1.温故退位减法的原理与步骤，利用黑板进行教师板书。
2.玩游戏：设计一个小游戏让学生复习退位减法。
教师将三位数与三位数的问题写在纸条上，分发给学生，学生运用退位减法解决问题，看谁能解答得最快。
二、概念讲解与示范（15分钟）1.温故退位减法的概念与步骤，利用黑板进行教师板书。
2.讲解三位数减三位数的退位减法，要求学生认真听讲并理解。
三、导引（10分钟）1.进行“解决问题”环节，教师提问并示范解答。
例如：（1）问题一：546-327=?（2）问题二：853-618=?（3）问题三：724-549=?2.提醒学生注意退位减法步骤，并运用退位减法解决上述问题。
四、探究活动（25分钟）1.学生自主小组探究：学生分成小组，每组讨论解决一个三位数减三位数的退位减法问题。
2.学生展示与讨论：每个小组选一名代表上台展示所选问题的解决过程与答案，并进行讨论。
其他小组成员可以提问、补充。
3.教师点评与总结：对不同解题过程给予点评，总结退位减法解决三位数减三位数的关键步骤与技巧。
五、拓展练习（15分钟）1.教师提供若干三位数减三位数的问题，要求学生在黑板上进行退位减法运算，并将答案写在纸上。
2.学生自主互评：学生之间交换纸上的答案，进行互相评价与讨论并修改答案错误。
六、课堂小结（5分钟）1.教师进行本节课的小结，并对学生在学习退位减法解决问题中的表现进行肯定与评价。
2.布置课后作业：要求学生回家练习完成退位减法的拓展练习题，并要求写出详细的解答过程。
三位数连续退位减法的计算教案
三位数连续退位减法的计算作者：冯德文教学内容：人教版小学数学三年级上册第22,23页。
教学目标：1、使学生，掌握连续退位减法的计算方法，并能正确地进行计算2、提倡算法的多样性，激发学生对数学学习的兴趣。
3、培养学生养成认真计算、检查的良好的学习习惯。
教学重点：理解连续退位减法的算理，掌握连续退位减法的计算方法。
教学难点：掌握被减数计算时变化，退位减法示的法则。
教学过程：一、创设情境，提出目标：1、创设情境，从实际问题引入减法计算。
这里以“美丽的云南”为题材，标出云南三个旅游城市的位置，在各个城市旁附有著名风景点的照片。
昆明附的是石林，大理附的是大理三塔，丽江附的是玉龙雪山，并给出了昆明到大理和昆明到丽江的公路里程。
下面以师生乘车旅游的情境图提出数学问题：从昆明出发到达了大理，已经走了348千米，到丽江还有多远？为了帮助学生更好地理解数量之间的关系，教材用线段图表示出三城市之间的里程。
先让学生观察图片，进行讨论：这幅图反映了什么事情？提出了什么数学问题？怎样解决这个问题？如果学生解答有困难，可以用线段图帮助分析。
二．合作探究，解决问题。
1、自主探索，独立思考。
教师巡视指导，收集信息。
2、组内合作，质疑问难。
教师参与到学生小组交流活动中，适时调控合作时空。
3、全班交流，形成共识。
①小组派出代表汇报小组探索所得。
②小组派出代表汇报小组困惑问题。
（2）估算。
教材仍以对话的形式提出了估算的问题，提示了估算的方法。
让学生回忆加法估算的方法，结合估算的结果进一步讨论看作哪个数估算的结果与计算结果更接近？通过这样的讨论，使学生进一步理解和掌握估算的基本方法。
在练习中，注意提出估算的要求，使学生逐步能够灵活地运用这些方法。
（3）笔算。
先复习两位数的退位减法竖式计算。
（学生板演）54－21＝79－37＝65－24＝计算后提问：笔算减法要注意什么？下面来列式笔试计算。
（1）小组合作学习讨论计算方法，（2）注意在学生独立思考和独立解答的基础上，通过小组交流，得出结论，理解（“哪一位上的数不够减，都要向前一位进1）”的计算法则。
《三位数减两位数、三位数退位减法》教案2023-2024学年数学二年级下册-人教版
《三位数减两位数、三位数退位减法》教案20232024学年数学二年级下册人教版一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级下册的数学课本，今天我们将学习第54页至56页的内容，主要包括三位数减两位数的笔算方法和三位数退位减法的计算步骤。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数减两位数的计算方法，理解退位减法的原理，并能熟练地进行笔算。
三、教学难点与重点本节课的重点是三位数减两位数的笔算方法，以及退位减法的计算步骤。
难点则是理解退位减法中的“借位”概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及一份份含有不同例题的练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会以一个实际情境为例，比如“小华买了358本书，送给小明129本，他还剩下多少本？”来引起学生们的兴趣。
2. 例题讲解：接着，我会用黑板和粉笔详细地展示三位数减两位数的笔算方法，以358减去129为例，讲解每一步的计算过程。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会分发含有不同题目的练习纸，让学生们当场进行练习，并及时给予他们反馈。
5. 练习巩固：我会给出几道退位减法的题目，让学生们独立完成，以巩固他们刚刚学到的知识。
六、板书设计我在黑板上会写出今天课程的两个主要公式，分别是：1. 三位数减两位数笔算方法：被减数减数358 1292. 退位减法计算步骤：被减数减数358 12910七、作业设计作业题目：1. 小华买了487个糖果，送给小明189个，他还剩下多少个？2. 小华买了573个玩具，送给小明268个，他还剩下多少个？作业答案：1. 487 189 = 2982. 573 268 = 305八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂上的教学效果，观察学生们对三位数减两位数和退位减法的掌握情况。
对于理解有困难的学生，我会个别辅导，帮助他们更好地理解退位减法的原理。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，运用所学的减法知识，解决实际问题。
《三位数的连续退位减法》教学课件
从个位减起：
7 0 3 从十位借1，
百位：7借 － 5 1 4 1后剩6， 6－5＝1。 1 8 9
十位为0向 百位借1， 13－4＝9。
十位：剩9，9－1＝8。
知识讲授
张丽家7、8月份用电情况
703－335
7、8月份一共用电数怎么计算？
知识讲授
计算方法：
703－335＝368（千瓦时）
..
703
十位：1借1后剩0，向
百位借1，10－3＝7。
小结：
三位数的连续退位减法的计算方 法：相同数位对齐，从个位减起， 哪一位不够减，从前一位借1当 10，加上本位上的数再减。
知识讲授
张丽家7、8月份用电情况
703－514
8月份用电数怎么计算？
知识讲授
计算方法： 703－514＝189（千瓦时）
..
174
507
练习
2、学校有406名师生参加国庆联欢会，其 中学生380名，参加联欢会的老师有多少名？
406－380＝26（名） 答：参加联欢会的老师有26名。
练习
3、 604－257＝ 347
685－179＝ 506
573－305＝ 268 703－538＝ 165
632－538＝ 94 590－248＝ 342
－3 3 5
368
小结：
被减数中间有0的三位数的连续退位减 法的计算方法：在计算时，当个位不够 减，十位上又是0时，要先从百位上借1 当10，此时十位上是10个十，再从十位 上借1当10，这时十位上剩9个十。
拓展探索：
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600 －5 4 5
Байду номын сангаас155
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600 －5 4 5
三位数减三位数的退位减法教案教学设计含设计意图教材分析评析
《三位数减三位数的退位减法》教学设计【教学内容】：苏教版第54页的例题和“试一试”，第55页的“想想做做”。
【设计意图】：“三位数减三位数的退位笔算（不含隔位退位）”是学生在已经积累了有关加减法的经验和掌握了三位数减三位数（不退位）笔算方法的基础上进行教学的。
因此学生在学习例题时，可以自主探索并理解减法竖式计算的方法和计算原理，从而教学中只要把重点放在探索为什么退位和怎样退位这一问题上。
为了让学生突出这一重难点，我用情境导入，将计算与解决实际问题有机结合，引导学生在对比中了解今天的学习任务，并应用已有知识经验尝试练习，自主探索，合作交流等方式，帮助学生学会计算三位数的退位减法。
其次，为了逐步增强学生的验算意识，提高学生验算减法的能力，我把验算融入到需要解决的算式中，有利于让学生体会到验算的价值，发展学生的验算意识。
从而让学生获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
【教学目标】：1、让学生经历三位数减三位数退位减法的计算方法的探索过程，掌握三位数减三位数的计算方法。
2、培养学生自主探索推理的能力，养成与他人合作交流的习惯，并从中获得成功的体验。
【教学重点】：理解三位数退位减法的算理，掌握计算方法，能正确计算。
【教学难点】：理解三位数连续退位的算理。
【教学过程】：一、创设情境，导入新课1、谈话：今天，刘老师要带小朋友们到动物乐园去参观，高兴吗？不过，参观还得先闯过山羊公公这一关。
有信心吗？瞧，它来了——12-5 18-9 26-1267-27 90-50 54-9指名回答追问：54-9 你是怎么想的？2、谈话：动物乐园中可热闹了，小朋友们想去看看动物们的图书馆吗？看，动物图书馆都有哪些书？各有多少本呢？（指名回答）提问：你能根据这些信息，提出一些用减法计算的数学问题吗？（学生汇报，教师出示）（1）儿童小说比童话多多少本？ 335-210=（2）儿童小说比民间故事多多少本？ 335-185=（3）民间故事比童话少多少本？ 210-185=让学生列式并指名回答（教师板书）学生用竖式计算，指名说说计算过程。
三位数的退位减法说课稿
三位数的退位减法说课稿三位数的退位减法说课稿各位评委、各位⽼师⼤家好！今天我要讲的课题是《三位数的退位减法》这节课的内容在义务教育课程⼈教版⼩学三年级数学上册第41页。
⼀、说教材《三位数的退位减法》是三年级上册第四单元减法运算中的第⼀课时的教学内容。
本节课是在学⽣已经学习了万以内加减法的基础上来进⾏教学的，由⼀次退位减法过渡到连续退位减法的计算。
这是学习笔算的难点。
⼆、说教学⽬标及重难点根据本课的设计理念和教学内容，结合我校学⽣们的实际，我制定了以下教学⽬标及重难点。
（⼀）知识与技能１．结合学⽣已有的知识经验和具体情境，引导学⽣学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。
２．能正确计算三位数减三位数不连续退位和连续退位的减法。
（⼆）过程与⽅法１.经历探索过程，在探索学习减法计算的过程中，体验猜想、验证、⽐较、归纳等数学⽅法。
（三）情感态度和价值观１．提倡算法多样化，激发学⽣对数学学习的兴趣。
培养学⽣养成认真计算、检查的良好学习习惯。
教学重点：掌握连续退位减法的计算⽅法，培养学⽣认真书写、计算的良好学习习惯。
教学难点：理解连续退位时退位的基本步骤和算理。
三、说教法１．导⼊环节，⽤学⽣熟悉的《熊出没》为学⽣创设学习情境，培养学⽣的学习兴趣，激发学⽣求知欲。
２．解决问题时让学⽣⾃⼰发现问题、解决问题，培养学⽣从⽣活中发现教学问题的能⼒。
３．学⽣是课堂学习的主⼈，⽼师是学习的组织者，引导者和合作者。
四、说学法为了有效地突破重难点，我选择了以下的学法：１．⾃主探究是本节课主要的学习⽅法，学⽣在具体⽣活情境中从数学的⾓度去发现问题，提出问题。
经历独⽴思考，动⼿操作和开展⼩组合作交流活动的过程，获得计算⽅法。
２．注重体验地学，在⽣活中⽤课堂获取的知识解决⽣活中的实际问题，感觉数学与⽣活的密切联系，体验到数学的乐趣。
五、说教学过程（⼀）复习引⼊，板书课题１．出⽰2004-2011年电视动画⽚的部分统计表，学⽣观察，学⽣从中发现问题，提出问题。
浙教版二年级数学下册教学设计 三位数退位减法教案
《三位数退位减法》教案教学内容课本88～95页教学目标知识与技能：掌握三位数退位减法的计算方法。
过程与方法：培养自主探索的意识`增强对数学学习的信心和兴趣。
情感态度与价值观：建立独立思考意识`锻炼与同学合作交流的学习能力。
教学过程1．情景导入学校漫画书有195本，童话类有389本`科幻类和科学类书分别有169本和308本，借阅榜如图所示。
提问，你能提出哪些问题？漫画类书比童话类书少几本？389－195＝194本科幻类的书再买多少本就与漫画类的书同样多？195－169＝26本科幻类的书比科学类的书少几本？308－169＝139 （本）借阅次数排名前两名的书相差多少次？513－389＝124 （本）2．例题讲解先选一题做一做，再交流。
3 8 0 9 3 8 9－ 1 9 0 －5 －1 9 51 9 0 4 1 9 43．总结规律十位不够减`从百位退1作10，再减本位不够减`从上位借`上位数字减去14．课堂练习569－73＝496 382－57＝325713－6＝617 748－395＝353742－395＝37 792－395＝37705－30＝675403－6＝397507－50＝457702－8＝694602－20＝582 305－9＝2965．例题837－65＝772 837－52＝785 837－84＝753572－18＝554 572－27＝545 572－36＝5366．课后练习某所中学三年级全年级有502人，比四年级全年级人数多24人，问四年级全年级多少人？502－24＝478（人）答：四年级全年级共478人。
《三位数减两、三位数(退位)》参考教案[修改版]
![《三位数减两、三位数(退位)》参考教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/bb70981f102de2bd9705883c.png)
第一篇：《三位数减两、三位数(退位)》参考教案三位数减两、三位数的退位减法教学目标：1、经历探索三位数减两、三位数退位减法的计算方法的过程，能正确用竖式计算三位数减两、三位数的退位减法。
2、掌握减法的验算方法，正正确地进行验算，养成良好的验算习惯，体会转化的思想方法。
3、感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学重难点：探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程。
教学用具：情境图教学过程：一、情境导入同学们：我们学校是书香校园，图书室里有许多同学们喜欢看的书。
想不想去看一看？让我们一起去看一看吧。
（出示一个书柜）提问：从这幅图上你知道了什么？（借出93本，还剩多少本？）借出93本是多了还是少了？要求还剩多少本用什么方法解决？二、思索探究，交流共享1、探讨：215-93= 提问：你能列出算式吗？生答：215-93= 提问：怎样计算这道横式？（1）学生独立思考，尝试竖式计算（2）汇报：我是用竖式计算的：①刚才在计算时，大家都碰到了十位上的1减9不够减，你们是怎么办的？②在百位上的数相减时，要注意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办？提问：用竖式计算要注意什么？怎样计算？数位对齐，从个位减起。
小结：刚才同学们说的非常好，我们在写竖式时一定要注意这几点，最后还不能忘记写横式上的得数哦！2、探讨215－93的验算方法（1）同学们，你们知道这道题做得对吗？（对）你们怎么知道是对的？会检查吗？（学生探索几种检查方法，并说说是用什么方法检查的），列出你的检查方法。
（2）汇报（3）小结：这几位同学说得真好！同学们，这也是我们今天要研究的内容“减法的验算”。
它与我们以前学过的加法验算有所不同。
（减法验算的结果不是算式中的得数，而是原式中的被减数或减数）总结：同学们一定要养成验算的好习惯，因为“算得对不对只有验算才知道”。
这样才能保证在做题时正确率高。
3.教学“试一试”。
指名板演并验算，并向全班同学解释自己的计算过程和方法。
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三位数的退位减法教学设计
教学目标
一、知识与技能
１.结合学生已有的知识经验和具体情境，引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。
２.能正确计算三位数减法不连续退位和连续退位的减法。
二、过程与方法
１.经历探索过程，在探索学习减法计算的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。
三、情感态度和价值观
１.提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣。
培养学生养成认真计算、检查的良好学习习惯。
教学重点
掌握连续退位减法的计算方法，培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。
教学难点
理解连续退位时退位的基本步骤和算理。
教学方法
自主探索实践的方法。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
师：第二单元我们学习了几百几十减几百几十的减法，大家学得非常认真，掌握的很好。
现在我们一起来复习一下前面的知识。
（竖式演示550-380=）今天，老师又给大家带来了一个新的问题，你们想不想帮助老师解决？（板书标题）
二、新课学习
1、教学例1.
师：下面是国产电视动画片的生产情况统计表，说一说你从中知道了什么。
（出示第41页统计表）
生1：我知道了从2004年这几年中，国产电视动画片的数量逐渐增加，2011年的数量最多。
生2：在这红国产动画片的数量2004年最少。
生3：在这几年的国产优秀动画片中，2011年的数量最多。
……
师：获取这么多有价值的信息，你能解决2011年比2009年多生产多少部动画片的问题吗？自己试一试。
学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况。
师：把你的解答方法跟大家说一说吧！
生：从表格中可以知道2011年生产了435部动画片，2009年生产了322部动画片，多生产的数量就是435-322=.
师：你是怎样计算的？
生：我是用竖式计算的。
列竖式的时候，要相同数位对齐，从个位减起。
就是这样：
435-322=113（部）
435
-322
113
给予解答正确的学生以表扬和鼓励，允许算法多样化。
2、教学例2.
师：你能试着自己算一算2005年比2011年少生产多少部动画片吗？
学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
少生产动画片数量就是435-86=。
组织学生交流汇报解答的情况，重点说清个位上的计算情况：个位上不够减从十位退1，这样就是15减6，结果个位上的得数是9；同时十位上的3还剩2,2减8不够减，继续从前一位（百位）退1再减，这样就是12减8，结果十位上的得数是4；同时百位上的4还剩3.竖式如下：
435-86=349（部）
435
-86
349
师：结合以上计算，在小组内讨论；计算万以内的减法要注意什么？
学生进行小组内讨论，教师巡视了解情况。
汇报小结：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1……
三、课堂练习
1. 小兔过河——把错误的改正过来。
2.夺红旗。
(课件出示)
3.国庆节商店搞促销活动。
看！家电区的电器降价了。
降价后买电扇少花了多少钱？
原价：465元
现价：355元
四、课堂总结
同学们，今天我们有什么收获？
五、作业布置
第44页练习九，第1题、第2题。
六、板书设计
三位数的退位减法
435-322=113（部）435-86=349（部）435435
-86-322
113349。