第三主题：《四季畅想曲》主题审议
幼儿园大班《大中国》主题前审议
——主题活动名称：《大中国》年段：大班
一、对于主题目标的疑惑
大主题下的目标比较宽泛、涉及的内容会比较的多，要做出提炼和删减，选择更适合本地本班幼儿适合的主题目标内容。
二、对于教材内容知识点质疑
1.在大主题中去感受、体验幼儿情感，从而精选出适合本班幼儿的课程。有些地域性的课，并不适合所有的班级上，只能做到粗浅的了解，不适合深入的推进。我们身处城乡结合部，孩子的基础比较弱，加上教师自身文化涵养不全面，像《戏说脸谱》、中国戏曲等不太能够深入学习。
主题相关活动：
制作《名人堂》书籍、组织幼儿吟唱经诗，学唱戏曲，开展小舞台，献唱祖国、学习解放军英雄事迹，向其致敬等活动。
研讨活动照片（教师研讨、研讨成果）
每个主题填写一份，由年级组填写。
幼儿反馈：
1.我去过海边、迪斯尼乐园、福州……通过直接提问、手工作品收集、影像视频等手段，掌握幼儿已有认知信息。
2.反馈形式罗列：画画、手工作品、调查、收集、访问、互动、拍照、视频……
四、主题预设活动的思考
哪些活动可以小组、个别化教学：社会实践活动、科学实验活动、角色扮演、小舞台、辩论赛、访问采访社会人物……
2.结合当下社会的热点，根据主题目标进行有效的知识点提升。如：“中国奇迹”小主题下，课程内《中国高铁有多强》等有些过时，可以结合经验
老师的关键提问：
你去过哪些地方？你知道自己哪个民族？你吃过哪些中国传统美食？衢州有哪些美食？你认识哪些中国最了不起的人？
在地资源盘点：特殊岗位的家长资源、材料物资收集、村里的文化馆、城市展览馆、社会人员：高铁工作人员、科技员、当地的景点文化、博物馆、科技馆、动物园、非遗馆、神话故事、太极、中国功夫、戏曲、天安门升旗仪式视频结合幼儿园周一升旗仪式、特产、舞蹈……
幼儿园园本课程“四季课程”审议
主题：《和夏天的约会》网络图（思维导图）
主题目标预设网络图
主题：《和夏天的约会》线索图
“四季课程”审议
六合区第一幼儿园 2019.04
园级课程审议（园级）
学期课程审议（架构）
主题开展后的审议
班级审议（班级）
主题开展前的审议
线索开展前的审议
年级组审议（年级组）
主题开展前的审议
线索开展前的审议
园级审议
1.学期课程审议 时间：学期末 内容：对下学期课程进行整体的架构， 规划一学期幼儿所要达到的目标、拟 开展的主题内容及时序规划（主题开 展的时间、持续时间及顺序），大致 确定每个主题目标、内容。 参加人员：园长、副园长、教科室主 任、业务主任、组长及骨干。
园级审议
2.审议主题活动后的审议 时间：每个主题结束后 内容：分享交流主题实施过程中的故 事、心得、主题调整等。 形式：故事分享、PPT交流。 参加人员：园长、副园长、教科室主 任、业务主任、组长。
班级审议
1.主题开展前对整个主题的审议 2.主题中每个线索的审议 时间：每个主题、线索开展前 内容：（1）预览文本；
一年级语文上册部编版第四单元(单元解读)
第四单元单元解读【人文主题】《新课标》第一学段“文学阅读与创意表达”任务群包括三个方面的学习内容，分别指向革命文化学习、感受自然之美和初步体验文学阅读的乐趣。
通过“诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化”，通过“学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣,感受多姿多彩的生活”。
这部分内容旨在引导学生在文学阅读中感受语言的独特魅力，获得个性化的审美体验，观察感受自然，激发个性化的创意表达。
统编版小学语文教科书第一学段中编排了“春天、夏天、四季、自然”等主题单元，选编了充满童真童趣的散文、儿童诗、古诗和儿歌，为构建“文学阅读和创意表达”任务群提供了丰富的学习资源。
本单元以“自然”为主题，安排了三个板块的内容：一是四篇课文，二是“口语交际：我们做朋友”，三是“语文园地”。
为了体现“自然”这一人文主题，教材编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文。
这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。
课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉,教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频,丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。
《秋天》是一片篇写景散文。
课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。
诗歌用比喻的修辞方法，将弯弯的月儿和小小的船，巧妙地联系起来充满了想象和童趣。
《江南》是一首乐府诗，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情，诗歌连用了5个叠句，手法独特，不仅不会让人感到重复，还使全诗节奏轻快愉悦，而课文插图是传统水墨画，整个画面，色彩清新，格调高雅，与诗歌相契合，正所谓“水墨江南”。
《四季》是一首富有童趣的儿歌。
基于“四季如歌”主题的小学音乐·美术“融合教学”的研究
基于“四季如歌”主题的小学音乐·美术“融合教学”的研究发布时间：2022-03-28T03:25:36.138Z 来源：《教育学》2021年10月总第265期作者：周燕飞[导读] 本文以音乐课《捉迷藏》、美术课《四季歌》组成的融合课《四季如歌》为例，通过创设画面欣赏，在审美意境中感受四季；创设造型联想，在节奏律动中歌唱四季；创设色彩体验，在直观创作中畅想四季；创设作品赏析，在综合表演中感恩四季。
周燕飞浙江省杭州市富阳区永兴学校小学部311400摘要：本文以音乐课《捉迷藏》、美术课《四季歌》组成的融合课《四季如歌》为例，通过创设画面欣赏，在审美意境中感受四季；创设造型联想，在节奏律动中歌唱四季；创设色彩体验，在直观创作中畅想四季；创设作品赏析，在综合表演中感恩四季。
关键词：四季如歌主题式音乐美术融合教学“四季如歌”本是指我校“春之声”、“夏之韵”、“秋之实”、“冬之梦”系列晚会。
“四季如歌”系列晚会已对全校师生产生重大影响，也在社会上产生一定影响。
据此，我们以此为契机，从中提炼出“如歌教育的理念”，基于这种理念设计系列活动课程，围绕“春之华、夏之韵、秋之实、冬之梦”四季，挖掘生命四季循环和成长元素，开发主题式的跨学科整合实践活动。
《四季如歌》音乐美术学科融合综合课程是在我校“四季如歌”课程引领下，两个学科进行学科的整合与融合、有机渗透地尝试。
旨在提升学生的综合艺术素养，通过视觉听觉的直观感受，形成立体想象空间，打造学生喜爱的如歌课堂，为课堂教学创设新的模式，进行新的探索。
采用多种方式推进，在学校开展“四季如歌”综合课程的引领下，挖掘生命四季循环等成长元素，开发主题式的学科融合课堂实践活动，帮助学生学会展示独特自我，奏响学生的生命之歌。
一、“四季如歌”学科融合教学课程内容重组音美学科融合是基于教材、立足生本，从艺术的不同表现手法进行分析，借助听觉和视觉等系统，将音乐美术课程在教育理念、教学形式、教学评价等方面进行突破，巧妙融合成一门课程组织教学，并达到或超越原课程设置目标的课程实践活动。
大班上主题课程审议 第三主题-—丰收的季节2
《蛋糕切切看》指导建议：若幼儿遇到困难，教师可通过游戏图卡上的参考图引导幼儿游戏。在幼儿熟悉游戏规则以后，教师可鼓励幼儿自己设计一些蛋糕图卡来互相出题，也可在游戏后，将“分好”的蛋糕分配给几个幼儿，利用美工区的材料对各自的蛋糕进行美化和涂鸦。
《彩虹拼图》指导建议：彩虹拼图也可和建构区的单元积木材料一起投放，幼儿可用彩虹拼图块配合单元积木一起搭出“七彩云楼”等建筑造型。
主题课程审议记录表
年级组：负责人：记录人：
主题名称：丰收的季节实施时间：
主题审议意见
审议之后的主题活动内容
主题背景
根据主题整合以及活动背景合理撰写
秋姑娘带着落叶的声音向孩子们走来了。金黄的树叶飘呀飘，田野像是金色的海洋，空气中弥漫着水果的香味……秋天是美丽迷人的,是五彩斑斓的，秋天的门，悄悄地打开了——于是，我们的主题活动《丰收的季节》开始了。
3）逻辑狗：每周每本1页；《春夏秋冬》、《在农庄里》、《在动物园》9—12。
4）通向数学：
数的顺序、花仙子、排书架、我的年历：投放2-4份材料。
3．科学区：
1）主题下投放的游戏材料：
《植物趣闻》：积极参与资料收集，了解一些关于植物的趣闻，能大胆地与同伴交流，并认真倾听别人的发言。
添置《添画图形》游戏操作材料，帮孩子巩固对称的概念。
《秋天的干果》各种干果；包装袋（不同规格）；秤、订书机、回形针等工具；提示卡（标有不同干果的名称及重量）幼儿在游戏中了解一些常见的干果，并学习实用量具，学会封口袋的方法。教师可根据幼儿经验调整重量的要求，逐步提高游戏难度。幼儿根据提示卡的重量称出相应的干果；将干果装入大小合适的包装袋，病实用订书机或将回形针将口袋封住；将包装好的干果送至娃娃家等区角中。（详见《区角新世界》P90）
幼儿园大班四季畅想曲诗歌教案
幼儿园大班四季畅想曲诗歌教案教案标题：《四季畅想曲》诗歌教案（适用于幼儿园大班）教学目标：1. 让幼儿了解和认识四季的特点和变化。
2. 培养幼儿对诗歌的兴趣和欣赏能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学准备：1. 诗歌《四季畅想曲》的歌曲和歌词。
2. 四季的图片或卡片。
3. 绘本或图片资料，以帮助幼儿更好地理解四季的特点。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回忆四季的名称和特点，例如春天的花开、夏天的阳光、秋天的落叶、冬天的雪花等。
2. 展示四季的图片或卡片，引导幼儿观察并描述图片中的变化。
歌曲欣赏：1. 播放《四季畅想曲》的歌曲，让幼儿先欣赏一遍。
2. 再次播放歌曲，鼓励幼儿跟随节奏拍手或跳舞。
3. 引导幼儿一起唱歌，重点关注歌曲中描绘四季的词句。
诗歌欣赏：1. 分发《四季畅想曲》的歌词，帮助幼儿跟读歌词。
2. 逐句解释歌词中的生词和意思，确保幼儿理解歌词的内容。
3. 教师朗读整首诗歌，让幼儿仔细听，并鼓励幼儿跟读。
创作活动：1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个季节，准备一段描述该季节的诗句。
2. 引导幼儿思考该季节的特点和变化，帮助他们用简单的词语表达出来。
3. 每个小组轮流表演自己的诗句，其他幼儿可以用手势或表情配合诗句的内容。
总结活动：1. 回顾四季的名称和特点，让幼儿再次说出他们所了解的内容。
2. 引导幼儿回答一些问题，如他们最喜欢的季节是哪个，为什么喜欢这个季节等。
3. 鼓励幼儿分享自己在某个季节的美好回忆或喜欢做的活动。
拓展活动：1. 制作四季变化的手工作品，如用纸板和棉花制作四季树。
2. 观察校园中的植物和景物，让幼儿观察并描述它们在不同季节的变化。
3. 借助绘本或图片资料，组织幼儿进行四季的绘画创作。
评估方式：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿创作的诗句和绘画作品，评估他们对四季特点的理解和语言表达能力。
教学反思：1. 教师在引入活动中是否能够激发幼儿的兴趣和思考能力？2. 幼儿是否能够准确理解和表达诗歌中的内容？3. 是否有足够的互动和合作机会，以促进幼儿的交流和合作意识？4. 教学过程中是否能够充分关注幼儿的个体差异，提供个别指导和帮助？以上教案仅供参考，具体的教学过程和活动可以根据幼儿的实际情况进行调整和修改。
大班主题审议小结
幼儿园大班主题审议小结一、背景本学期，我园大班开展了以“春天的脚步”为主题的一系列教学活动。
通过对季节变化、动植物生长等方面的观察和体验，培养孩子们的观察力、语言表达能力和团队协作精神。
本次主题审议是对这一系列教学活动的小结，旨在总结经验，发现问题，为今后的教学活动提供参考。
二、主题审议内容1.教学目标本次主题教学旨在让孩子们了解春天的特点，感受季节的变化，培养他们的观察力和语言表达能力。
同时，通过小组合作活动，培养孩子们的团队协作精神。
从实施情况来看，教学目标基本达成，孩子们对春天有了更深入的了解，观察力和表达能力得到了提高。
2.教学内容本次主题教学包括“春天的植物”、“春天的动物”、“春天的节日”等多个子主题。
通过观察、实验、手工制作等多种形式，让孩子们全面了解春天的特点。
从实施情况来看，教学内容丰富多样，符合孩子们的认知发展规律，教学效果良好。
3.教学过程在教学过程中，我们注重启发孩子们的思维，引导他们主动探究。
同时，通过小组合作活动，让孩子们在互动中学习，提高团队协作能力。
从实施情况来看，教学过程流畅，孩子们积极参与，教学效果良好。
4.教学效果通过本次主题教学，孩子们对春天有了更深入的了解，观察力和表达能力得到了提高。
同时，他们在小组合作活动中学会了协作和分享。
从孩子们的表现来看，本次主题教学取得了较好的效果。
三、总结与反思本次主题审议总结了“春天的脚步”这一主题教学的优点和不足之处。
优点包括教学目标明确、教学内容丰富多样、教学过程流畅、教学效果良好等。
不足之处包括部分教学活动设计不够新颖、部分教学资源利用不够充分等。
针对不足之处，我们将在今后的教学活动中加以改进和完善。
大班主题活动计划表《四季畅想曲》
大班主题活动计划表《四季畅想曲》四季畅想曲是一次以四季为主题的大班主题活动，旨在让孩子们通过参与各种有趣的游戏和活动，加深对四季的认知，培养他们的观察和想象能力，创造一个充满乐趣和学习的环境。
一、主题背景和目标1. 背景：四季是生活中不可忽视的一部分，通过四季的变换，孩子们可以感受到自然界的美丽和变化。
本次活动旨在让孩子们了解四季的特点和变化，并培养他们对自然界的热爱和保护意识。
2. 目标：- 让孩子们通过观察生活中的现象，了解四季的特点和变化。
- 培养孩子们的动手能力和观察能力，让他们参与到各种活动中去。
- 培养孩子们的合作能力和创造力，通过小组合作和创作，让他们积极参与到活动中来。
- 通过游戏和活动的形式，展示孩子们对四季的认知和想象能力，让他们感受到学习的乐趣。
二、活动流程安排1. 活动前准备：为活动的进行做好充分准备，准备好需要的物品和活动场所，组织好班级的师生。
2. 活动主题介绍：向孩子们介绍本次活动的主题和目标，让他们了解四季的特点和变化，激发他们的学习兴趣。
3. 活动一：四季之春- 活动内容：a. 观察春天的特点和变化，用画画的形式表达对春天的热爱。
b. 举办春天花祭，孩子们自己种花，亲手打造一个属于自己的春天花园。
- 活动目标：a. 让孩子们了解春天的特点和变化，培养他们对春天的热爱和保护意识。
b. 培养孩子们的观察能力和动手能力，让他们通过实际操作的形式，了解种植的过程和方法。
- 活动时间：1天4. 活动二：四季之夏- 活动内容：a. 制作夏季的手工作品，如风扇、冰淇淋等。
b. 举办夏季水上嘉年华，让孩子们在水中玩耍和合作游戏，感受夏季的清凉和快乐。
- 活动目标：a. 让孩子们了解夏天的特点和变化，培养他们对夏天的热爱和保护意识。
b. 培养孩子们的创造力和合作能力，通过手工制作和水上游戏的形式，让他们积极参与到活动中来。
- 活动时间：1天6. 活动三：四季之秋- 活动内容：a. 举办秋天大采集活动，带领孩子们一起去采摘水果和果实，了解秋天的特点和变化。
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大班课程资料：课程审议记录主题名称：四季畅想曲审议年级：大班年级组审议班级：大三班主题审议记录表（前审议）审议主题：四季畅想曲审议时间：2014.10.14主持人：杨燕芬参加审议人数：10人审议内容：一、对整个主题实施的可行性讨论杨燕芬：冬去春来，四季轮换……“为什么冬天过去了一定是春天，而不是夏天或秋天呢？”“为什么会有一年四季？”“为什么树叶在不同的季节会有不同的颜色?“为什么有些树和花不怕冬天？”这些对于大班的孩子来说十分奇妙。
我们即将进入第三个主题《四季畅想曲》，那么现在就从主题的可实施性进行探讨，看看如何安排好为期四周的主题内容。
吴艳芬：随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识能力，逐步从具体走向抽象，从单一走向连贯，从一个角度走向全方位地感知事物发展的全过程，而且幼儿的想象力以及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势，故安排《四季畅想曲》主题活动，能给幼儿提供一个全面地、完整地感知认识四季特征的平台。
张静娟：孩子到了大班的年龄段，虽然已经知道了四季的轮换规律，但小脑袋里仍然装满了问题，他们急切地想了解多变的自然现象。
基于此，我觉得有必要让孩子们知道四季是怎么来的，让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征，比较四季的明显不同，感受季节变化对人们生活的影响，张烨：“四季”是一个永恒的主题，虽然贴近幼儿的生活，感官刺激上也较直接，但是主题相应的内容也相对的细节较多，所以我们要注意各科活动的整合，让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等活动，感知比较一年四季大自然中各种事物的变化，全面感受四季的花、草、树木以及各季节天气的主要特征，了解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们生活的影响。
沈卓：进入大班，幼儿的目光开始投向周围生活中的一些事物，思想也更加活动起来。
他们对周围事物探索和发现的欲望越来越强，对问题的探究也越来越主动。
现在正值秋季，成熟与丰收不乏美感，我们可以增加一些参观和实践活动，让幼儿亲身体验一下。
二、关于教学实施的安排和调整杨燕芬：从大家的讨论来看，“四季畅想曲”这一主题的可以实施性都没有异议。
只是部分活动内容需要调整。
下面大家讨论一下你觉得需要调整或增添的地方。
张静：我也觉得这一主题我们可以增加一些体验实践活动，现在的孩子实践经验太少，我们要适当的培养。
强淑萍：是的，体验活动必不可少，除了幼儿园的集体活动外，我们还可以充分利用家长资源，建议家长朋友利用休息日带孩子去郊外感受大自然，围绕主题向孩子讲述季节特征。
杨艳：因“四季畅想曲”这个主题讲述的是关于春、夏、秋、冬四季的特征和知识，部分不适合的活动内容需进行调整。
张静娟：我同意杨老师的想法，这个主题的社会领域有6个活动，其中有的活动，如：“祖国之最”与“四季”这个主题关系不大，我认为可以在第二主题中进行。
陈卓莎：我觉得美术活动中绘画的形式可以多样些，还可以多增添一些手工活动，如泥工、折纸、撕贴等等。
刘彩萍：我觉得也是，从我们班的幼儿来看，孩子对手工活动兴趣极高，而“四季”的季节特征表现最明显的要数花卉了。
以花卉为题材我们可以设计很多的手工活动。
吴艳芬：美术活动确实形式多样，有些孩子已经熟练掌握了，有的还未接触。
由于孩子有差异性，所以孩子的掌握情况也不一样，我们可以尝试分组活动，这样既可以为孩子提供形式多样的教学活动，也可以照顾到孩子的层次差异。
审议决议：1.主题目标调整（1）运用多种感官感知四季的美丽景象，通过观察、体验实践等活动发现四季的各种变化，并尝试采用多种艺术手段表现四季的特征。
（2）会运用游戏、故事、儿歌、绘画、手工等手段表现大自然的优美以及自己对四季的认识。
（3）具有主动参与活动的兴趣和积极探索、求知的欲望，萌发热爱大自然的积极情感，提高审美能力和语言表达能力。
（4）能关注周围环境，开展创意绿色行动，提高环保意识。
（5）了解四季的防病卫生常识，提高自我保护能力。
2.内容及环节调整（1）美术活动中开展多种形式的绘画，如蜡笔画、线描画、排水画等等，并多增添一些手工活动，如泥工、折纸、撕贴等等。
（2）社会活动稍作调整，选择适合本主题的活动开展。
（3）开展“寻找秋天”的体验活动，孩子在幼儿园内找找秋天的特征。
3.生活活动（1）午餐、点心时会收拾残渣，做到“三净”，注意用餐之礼。
（2）注意个人卫生，咳嗽或打喷嚏时，会捂住口鼻，经常洗手，懂得仪表之礼。
（3）了解餐饮之礼，养成爱吃各种水果、蔬菜的良好饮食习惯。
（4）知道饭前饭后不能做剧烈运动。
4.区角游戏（1）将各种花草、叶子的图片、资料和书籍放在阅读区中，鼓励幼儿自己阅读，丰富经验，培养观察的兴趣。
（2）用彩色油泥进行搓长、团圆、压扁、连接等技能塑造出各种秋天的花朵水果形象。
（3）积极收集生活中的废旧茶具，开展“阿福茶馆”活动。
（4）用不同的种子进行种子镶嵌画，尝试有创造性地装饰制作。
（5）运用各种积木拼插桥、亭子、高楼等，注意色彩运用合理和对称性，体验共同游戏的快乐。
5.环境创设（1）收集各种各样的水果和干果，丰富自然角，并写上名称让幼儿观察阅读。
（2）举办“美丽的树林”、“彩色的菊花”幼儿美术作品展。
（3）师生共同收集各种花草、叶子的图片、资料和书籍。
（4）提供多种材料，开展“美丽的四季”建构活动。
6.家长工作（1）向孩子介绍各种水果和干果，了解其的区别。
（2）教育孩子不乱扔垃圾，不随意采摘花草，培养环保的意识，懂得观赏之礼。
（3）带孩子出去游玩时，会安全过马路，懂得安全之礼。
（4）给孩子介绍各种茶叶，让孩子看看泡茶的经过，感知丰富多样的中国茶文化。
7.活动安排：主题审议记录表（中审议）审议主题：四季畅想曲审议时间：2014.11.4主持人：杨燕芬参加审议人数：10人审议内容：一、对本主题前阶段的活动内容进行讨论杨燕芬：这个主题不是纯粹的季节性主题，而是将四季整合起来，让孩子系统地进行认识与区分。
这一主题已经开展了两周，现在我们就前两周开展的活动进行探讨与分享。
吴艳芬：带着孩子散步的时候，常常会看到孩子聚在一起寻找秋天的特征，有时还会念念学到的有关四季的儿歌，我觉得这样很好，孩子们表述的机会多了，语文表达能力也强了。
陈卓莎：从主题实施两周情况来看，大多数孩子对四季明显的特征较熟悉，如春天有彩色的花；夏天天气很热，要穿短袖短裤；秋天树叶都落下来了；冬天天气很冷，要穿棉袄等等。
张烨：是的，这些初浅的特征，孩子们能根据自己的生活经验较快说出，但对春天下雨打雷、秋天谷穗弯弯等特征以及哪些花和树不怕冬天等知识还不太了解，需在今后两周内继续丰富，以便孩子对四季有更多的了解。
沈卓：第一周的科学《蚕宝宝的食物》，我觉得孩子对蚕宝宝的生长过程了解不够，所以教学效果并不理想。
张静：是的，光靠视频资料和图片，孩子接受的有限。
我觉得如果让幼儿自己亲身经历，自己养一养蚕宝宝，效果会更好。
张静娟: 我们特意上网查了资料，蚕宝宝是在春季养，夏季吐丝结茧的, 因此，我认为放在3、4月份开展此活动较合适。
强淑萍：上周打击乐“拔根芦柴花”，我尝试了让孩子看图谱进行敲打，可能原先在这方面练习较少，所以活动中花费的时间较多，看来以后要多加强练习。
二、对后阶段的内容进行预设杨燕芬：这两周，大家都在围绕“四季”主题开展一系列的活动，效果是有的，问题也是存在的，各位对接下来的活动又有什么建议？吴艳芬：社会“找秋天——秋游”因不组织秋游活动，故可放在饭后散步观察校园周围的变化，进一步感知秋天的特征。
杨艳：是的，虽然“秋游”活动不组织，但“找秋天”的体验活动我们还是应该开展的，秋天无处不在，只是缺乏发现的眼睛，我们可以组织孩子在园内“寻找秋天”，看看秋天园内的变化，从而感知秋天。
强淑萍：从前两周的活动来看，孩子对打击乐的掌握不够，在接下来的两周中，我们可以在区域活动时加强打击乐的练习。
刘彩萍：前两周孩子们已经掌握了泥工、纸工、线描画、蜡笔画等美术活动，在接下来的两周内是否应该尝试不同的活动形式？杨燕芬：下面两周的活动中已经预设了排水画、烟头点画等活动，你们觉得还应该增设些什么形式的活动？吴艳芬：就像我前审议中所说，我们可以尝试多种形式的分组教学。
让幼儿自主选择活动内容，体验成功的快乐。
张静：分组教学确实有好处，这样可以照顾到幼儿的个体差异，不管什么层次的孩子都有自己擅长的活动，都有体验成功的机会。
张烨：我们可以开展综合活动，并延伸到区域游戏中去，让孩子可以轮流尝试不同形式的美术活动，体验不同的艺术形式创作出的作品的不同风格。
审议决议：1.社会“找秋天——秋游”因不组织秋游活动，改为在园内“寻找秋天”。
2.活动中继续加强音乐图谱的阅读能力及孩子的打击乐器演奏能力。
3.综合活动“我喜欢的花”由原先的集体教学改为分组教学。
4.集体备课：综合活动：我喜欢的花活动目标：1.认识不同的美工材料，大胆尝试不同形式的美工制作。
2.在经验共享、经验再加工的基础上，综合运用剪、粘、拼、折、画等技能，制作自己喜欢的花。
3.乐意在探索过程中努力地思考。
能将自己面前的材料收放整齐。
活动准备:1.第一张桌子上有彩色纸、报纸、皱纹纸（各种纸张）、剪刀、双面胶。
2.第二张桌子上有橡皮泥、泥工板。
3.第三张桌子上有蜡笔、水粉、水粉笔、排笔。
4.第四张桌子上有橡皮泥、豆类若干。
（红豆、绿豆、黄豆等等）5.第五张桌子上有瓜子、双面胶。
6.白纸若干。
活动过程:1.通过提问引出主题。
教师：你们见过哪些花？它是什么样子的？2.认识不同的材料，探索不同的制作技能。
(1)今天我们要用不同的材料，做各种各样的漂亮的花。
（让幼儿到桌前了解有哪些材料）你看到桌子上有什么材料？(2)（彩色纸、报纸、皱纹纸等各种纸张）怎么使这些纸变成花呢？（用剪刀剪、用双面胶粘、折、撕）(3)（油泥）怎么变成花呢？（搓、压、团、切等）(4)（蜡笔、水粉、水粉笔、排笔）怎么变成花呢？除了用蜡笔画花、水粉画花，还可以用排笔画花。
（就是用蜡笔先在纸上画出图案，再用水粉刷底色）(5)（油泥和豆子）怎么变成花呢？（用一大团橡皮泥，搓得圆圆的，用劲压扁，然后用豆子在橡皮泥上镶出美丽的花）(6)（瓜子、双面胶）想一想，它们怎么才能变出美丽的花呢？（用双面胶把瓜子粘在纸上，粘成美丽的花）3.幼儿操作，教师巡回指导。
(1)让幼儿自主选择喜欢的材料，做自己喜欢的花。
(2)仔细观察幼儿，及时反馈个别幼儿的好方法以供集体分享。
4.展览幼儿作品。
鼓励幼儿拿着自己的作品向其他幼儿大方地介绍自己的制作过程。
表扬在活动中积极开动脑筋的幼儿。
主题审议记录表（后审议）审议主题：四季畅想曲审议时间：2014.11.14主持人：杨燕芬参加审议人数：10人主题回顾：杨燕芬：《四季畅想曲》这一主题活动已经结束了，现在我们来反思、梳理一下在主题活动开展的过程中有哪些值得传承或是需要修改的地方。