第三单元主题阅读(自然美景)
八年级第三单元 自然美景群文阅读材料
自然美景群文阅读材料海湾中学初二语文备课组河西走廊的月亮黄文山1就这样升起来了，这千里河西走廊的月亮，这西北戈壁滩的月亮。
2 没有一声寒暄，也用不着预告，一轮圆润而又皎洁的月亮，就这样贴着车窗，朝你灿然一笑，而后缓缓地升上中天。
全车的人都又惊又喜，不约而同地发出一声赞叹。
司机把车停住了，于是大家纷纷跳下来，站在戈壁滩粗砺的石块上，看着月亮冉冉上升。
3这一切都来得那样突然，似乎落日刚刚还衔在遥远的祁连山巅，接着，便是一阵短暂的黑暗。
戈壁滩之夜不是缓缓来临的，而是猛然间，当一小片残阳被飞快地拽下，天地万物便深深地坠落于黑暗之中。
车灯打开了，孤独而微弱的光柱不断被夜色大口大口地吞噬，吞得大家的心里都有些发慌。
就在这时候，月亮升起来了。
4我从没见过这样圆、这样大、这样柔洁又跟人这样贴近的月亮。
她仿佛近在咫尺，那份难以描摹的丰盈和难以形容的优雅简直就是美丽的极致。
大家都动情地抬头注视着，连司机在内，一时都忘了自己的行旅。
5圆月，一下把戈壁滩照得透亮，四周无遮无拦，没有一丝浮云，也没有一棵杂树，有的只是空旷。
6这空旷，延展着时间和空间。
从昨天到今天，几千年的故事，便是被这一片柔柔的月光照着，在卷轶浩瀚的史册里发出亮丽的光彩。
7在这空旷里，曾驰过霍去病的铁骑，将士的盔甲和手中的兵器在月光下翻动着银色的波涛。
那场与匈奴间的战事，使得这位年轻将军名垂千古。
就在这戈壁滩的美丽月夜，他将汉武帝御赐的美酒，倾于泉中与三军将士共饮，从而写尽了一个大将的豪情与风流。
酒泉也因此得名。
当霍去病高高擎起酒杯，那杯中一半是清泉，一半便是皎洁的月光。
8在这空旷里，曾走过左宗棠西征的大军。
月光洒在连亘百里的营帐上，洒在路边湖湘子弟新栽的杨柳枝上，也洒在这位64岁的爱国老将不平静的心田里。
在清廷“海防”和“塞防”之争中，他坚持收复新疆，保卫祖国统一的主张，最终获得胜利。
如今，他要将朝策付诸军事行动。
千里河西走廊，正是他这首煌煌战争之歌的长长的前奏曲，使他得以利用行军的间隙，梳理一番纷繁的头绪。
统编版四年级下册语文 第三单元主题阅读(含答案)
第三单元主题阅读雨中的树林金波雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。
晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。
落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。
1.【整体感知】这首儿童诗是围绕哪句话来写的？（）A.雨中的树林是个童话世界。
B.每棵树都会送给你很多喜悦。
C.你还会发现很多新奇的事情。
D.连那些小雨点儿都会变魔术。
2.【品读诗句】诗歌的第二节节奏明快，运用了_________的修辞手法，抓住了_________、_________、_________、_________这些事物，写出了雨中的树林的美妙。
3.【提取信息】诗歌中的雨珠、落花、小雨点儿是什么样子的？请你写下来。
雨珠：_____________ 落花：_____________ 小雨点儿：_____________4.【想象画面】当你读到第三节时，眼前出现了怎样的画面？发挥想象写一写。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.【阅读感悟】结合诗歌内容进行分析，下列说法不正确的一项是（）。
A.作者把树林比作童话世界，将大自然的美好和童话世界的神奇结合在了一起B.诗歌展现了雨后树林里的美景，表达了作者对树林的赞美之情C.诗歌通过描写“新奇的事情”，表达了作者对雨中的树林的喜爱之情本单元我们欣赏了现代诗的美，为此四年级（1）班开展了以“阅读现代诗歌，陶冶学子情操”为主题的综合性学习活动。
八年级语文下册第三单元主题阅读(自然美景)
第三单元主题阅读（自然美景）
1.下列各组句子中加点词语的意思相同的一项是（ B）
第三单元主题阅读（自然美景）
1.下列句子中加点字词语意思相同的一项是（ C ）
A.于时冰皮始. 解 / 始. 一反焉 B.山峦为. 晴雪所洗 / 中峨冠者为. 东坡 C.麦田浅鬣寸许. / 高可二黍许. D.而. 城居者未之知也 / 泉而. 茗者
第三单元主题阅读（自然美景）
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 山峦为晴雪所洗娟然如拭鲜妍明媚 如 倩 女 之 靧 面 而 髻 鬟 之 始 掠 也。 __山__峦__为__晴__雪__所__洗___/ _娟__然__如__拭__/_鲜__妍__明__媚___/_如__倩__女___ __之__靧__面__而__髻__鬟__之__始__掠__也__。______________________ 3.“始知郊田之外为始无春，而城居者未之知也” 表达了作者怎样的思想感情？ _表__现__出__作__者__热__爱__大__自__然__，__向__往__大__自__然__的__心__情__，__同___ _时__也__批__判__了__世__人__没__有__发__现__美__的__眼__光__。_____________
第三单元主题阅读（自然美景）
琢堂先赴任，余与子琴、芝堂等无事，辄出 游。乘骑至华阴庙。过华封里，即尧时三祝处。 庙内多秦槐汉柏，大皆三四抱，有槐中抱拍而生 者，柏中抱槐而生者。殿廷古碑甚多，内有陈希 夷书“福”、“寿”字。
四年级下册第三单元作文,风景自然
四年级下册第三单元作文,风景自然《四年级下册第三单元作文，风景自然》作文一我家旁边有一个小公园，那可是我心中最美的地方。
一走进公园，就能看到一片绿油油的草地，就像一块大大的绿色地毯。
草地上开着五颜六色的小花，有红的、黄的、紫的，漂亮极了！蝴蝶在花丛中飞来飞去，好像在跳舞。
公园里还有一条清澈的小河，河水哗哗地流着，像在唱着欢快的歌。
河里有一群小鱼，它们一会儿游到这边，一会儿游到那边，真调皮！我经常会带一些面包屑来喂它们，看着它们抢食的样子，我可开心啦。
河边有几棵柳树，长长的柳枝垂在水面上，风一吹，柳枝就轻轻摆动，就像小姑娘的辫子在风中飘呀飘。
我爱这个小公园，它的风景真美！作文二我的家乡有一座山，叫青山。
山上的树木可多啦，有松树、柏树、杨树，一片郁郁葱葱。
春天的时候，山上开满了各种各样的花，红的、粉的、白的，远远望去，就像一幅美丽的画。
山上还有一条小溪，溪水凉凉的、清清的。
我和小伙伴们经常去那里玩水。
我们把小脚丫伸进溪水里，水从脚背上流过，痒痒的，舒服极了！有时候，我们还会在溪边捉螃蟹。
螃蟹躲在石头下面，我们小心翼翼地翻开石头，一看到螃蟹就赶紧用手去抓。
到了秋天，山上的果子都成熟了。
有红红的山楂，甜甜的枣子，我们一边摘一边吃，可开心啦！青山，真是一个美丽又好玩的地方！《四年级下册第三单元作文，风景自然》作文一我最喜欢的地方是海边。
大海一望无际，蓝色的海水在阳光的照耀下闪闪发光。
海浪一个接着一个地拍打着沙滩，发出“哗哗”的声音。
沙滩上的沙子又细又软，踩上去就像踩在棉花上一样。
我会在沙滩上堆城堡，挖沙坑，还会捡贝壳。
那些贝壳五颜六色的，有的像扇子，有的像蜗牛，漂亮极了！傍晚的时候，夕阳西下，天边的晚霞红彤彤的，大海也被染成了红色，太美啦！大海，让我流连忘返。
作文二在我的记忆里，外婆家的田野是最美的风景。
春天，田野里一片生机勃勃。
油菜花金黄金黄的，一大片一大片的，就像金色的海洋。
蜜蜂在花丛中忙碌地采着蜜，“嗡嗡嗡”地唱着歌。
溪边景色(教案)
-ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ师应鼓励学生在写作时表达自己的真实感受，通过分享和讨论，帮助学生找到如何将情感融入文字的方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《溪边景色》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过溪边，看到过那些美丽的景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然美景的描绘奥秘。
2.教学难点
-理解并辨识课文中的修辞手法，尤其是比喻和拟人的具体运用。
-将所学的修辞手法灵活运用到自己的写作中，避免生搬硬套，做到自然贴切。
-在创作过程中，如何融入自己的情感，使作品具有感染力。
举例说明：
-对于比喻和拟人的理解，教师可通过对比不同文段的描述，让学生辨别并说明这些修辞手法的作用和效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻和拟人这两个修辞手法的使用。对于难点部分，我会通过对比不同文段的描述，举例和比较来帮助大家理解如何在自己的写作中运用这些手法。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描绘自然景色相关的实际问题，例如如何运用修辞手法使描写更加生动。
然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。在讲解修辞手法时，部分学生对这些概念的理解还不够透彻，需要在今后的教学中加强针对性讲解和实例分析。此外，在实践活动中的分组讨论环节，有些小组的讨论进度较慢，可能是因为我对他们的引导不够到位，导致讨论主题不够明确。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，鼓励学生们提出自己的观点和想法。但我也发现，有些学生在讨论中过于拘谨，可能是因为他们对课堂讨论这种形式还不够适应。在今后的教学中，我会更多地给予他们鼓励和支持，帮助他们建立自信，勇于表达。
六年级语文上册第三单元14《壮哉,少年游》主题阅读去打开大自然绿色的课本冀教版
去打开大自然绿色的课本祖国敞开了绿色的大门，
给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的课本。
让明亮的眼睛
去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。
用绚丽的色彩
去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。
鸣禽、野花要和你们联欢，
生活里洋溢着欢乐和温馨。
祖国的山水要和你们相聚，
请听一听它们心中的声音。
青山说：攀登吧，
饱览无限的风光，满怀少年的豪情！
绿水说：前进吧，
奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！
去吧，天空会撒开片片去锦，
给你们送去明媚的早晨。
去吧，大地会吹来阵阵微风，
给你们留下愉快的黄昏。
祖国敞开了绿色的大门，
给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的课本。
【新课标】四语上3《现代诗两首》核心素养分层学习任务单(含答案)
【新课标】四语上核心素养分层学习任务单（含答案）3.现代诗两首一、单元阅读主题:自然美景。
二、单元语文要素:边读边想象画面，感受自然之美。
三、本课素养目标：文化自信：积累文中优美的句子，感受现代诗歌的魅力，提高文化自信。
语言运用：抓住重点词、句，体会诗歌表达的意境。
思维能力：通过扩词法，学习边读边想象画面，体会诗歌表达的意境，感受自然之美。
审美创造：学习边读边想象画面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲。
重点和难点：反复朗读诗歌，想象诗歌所描绘的画面，感悟诗歌的意境。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一（基础性学习单）一、回顾本课学习内容，完成学习单。
1.用“√”选择加点字的正确读音。
鸟巢．（cáo cháo）霸占．（zàn zhàn）芦苇．（wéi wěi）睡眠．（mián mié）尽．管（jǐn jìn）压．扁（yāyà）剪秋罗．（luó lú）斜．阳（xié xián）一瞬．（sùn shùn）2.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
(1)这句话运用了的修辞手法,从“”“”这两个字可以看出来。
(2)“归巢”指的是。
“斜阳”指。
(3)“驮”字突出了 ,表现了诗人的想象,使得诗句富有画面感。
(4)读完这句话，我想到了的画面。
3.头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
(1)从“头白的芦苇”可以看出诗中描写的是 (季节)。
句中的“妆”是的意思，“红颜”指。
(2)“妆”“红颜”运用的修辞手法，生动形象地描绘了染红了的画面。
(3)发挥想象,用自己的语言描绘画面。
. .. .4.花牛在草地里坐,压扁了一穗剪秋罗。
/花牛在草地里眠,白云霸占了半个天。
(1)这两节诗描绘了两幅生动的画面,花牛“坐”是( ),花牛“眠”是( )。
A.静景 B.动景(2)观察右图，我知道“剪秋罗”是一种 ,形状似。
《单元主题阅读——自然情怀》课件
荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹，它勃发的英姿，是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽，更是不言 屈服的顽强抗争。
早就听说过荷的故事。一颗在地层深处沉睡几千年的古莲子，一经挖出，只要给它充足的阳光 和水分，它便奇迹般地长出绿叶，绽放花朵，结出果实。这就是生命不甘泯灭的勇敢而执着的荷。
每有狂风袭来，静静的荷便如千万勇士高举着盾牌，凝聚起强大的力量，攻无不克，战无不胜。 最终，狂妄的风在它的面前乖乖地败退。荷，静立如山，依然故我。
须得入了秋天，炎阳逞尽了威势而渐渐退却，汗水浸胖了的肌肤渐渐收缩，身穿单衣似乎要打寒噤， 而手触法郎绒觉得快适的时候，于是围炉、拥衾，浴日等知识方能渐渐融入体验界中而化为体感。 我的年龄告了立秋以后，心境中所起的最特殊的状态便是这对于“死”的体感。以前我的思虑真疏 浅！以为春可以常在人间，人可以永在青年，竟完全没有想到死。又以为人生的意义只在于生，我 的一生最有意义，似乎我是不会死的。直到现在，仗了秋的慈光的鉴照，死的灵气钟育，才知道生 的甘苦悲欢，是天地间反覆过亿万次的老调，又何足珍惜？我但求此生的平安的度送与脱出而已。 犹之罹了疯狂的人，病中的颠倒迷离何足计较？但求其去病而已。
楚楚动人的荷，永远是一首迷人的旋律。穿行在画屏般的荷塘，风吹绿叶送爽，缕缕荷香盈袖。 今夜，不知谁会沉醉忘却归路，在这高雅、脱俗的净地，细拂心尘，顿开茅塞，静静聆听一次有关 生命真谛的诉说？
荷，不答，只有被它感动得宠辱皆忘的人，才能走进它满载生命之花的梦中。
(选自《语文月刊》2004年第6期)
【赏析】全文按照夏、秋、冬的季节顺序描述了荷在恶劣的环境中创造的生命的奇迹：烈日炙 烤下，临危不惧，坦然自若；在沉睡千年后，仍能绽放；狂风袭来，静立如山，依然故我；暴雨突 至，清音飞扬，回肠荡气；风雪翻卷，独立自尊，不馁不屈。作者赞美了荷在恶劣环境中不言屈服 的抗争精神，抒发了自己不慕荣华、不求高贵、不媚不谄、恪守淡泊的品格和情操。
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华山之脚有玉泉院，即希夷先生化形骨蜕处。有 石洞如斗室，塑先生卧像于石床。其地水净沙明 草多绛色泉流甚急修竹绕之。洞外一方亭，额曰 “无忧亭”。旁有古树三栋，纹如裂炭，叶似槐 而色深，不知其名，土人③即呼曰“无忧树”。
太华④之高不知几千仞，惜未能裹粮往登焉。归 途见林柿正黄，就马上摘食之，土人呼止弗听，嚼 之涩甚，急吐去，下骑觅泉漱口，始能言，土人大 笑。盖柿须摘下煮一沸，始去其涩，余不知也。
（选自《浮生六记》，有删改） 【注释】①琢堂：姓石，沈复儿时好友。②幕游： 指沈复离乡做了石琢堂的无官职的辅助人员。③土 人：本地人。④太华：指华山。
1.下列句子中加点词语意思不相同的一项是（ C ）
A.惜未及. 含葩
/
及鲁肃过寻阳 .
B.始. 能言 / 寒暑易节，始. 一反焉
C.内有陈希夷书. “福”“寿”字 / 与朱元思书.
噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为 诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄⑥，更千百 年不得一售其伎⑦，是固⑧劳而无用。神者倘不宜 如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此 者。”或曰：“其气之灵不为伟人而独为是物故 楚之南少人而多石。”是二者，予未信之。
【注释】① 垠：yín，边；界限。②睥睨：女墙， 城墙上如齿状的矮墙。③俪：lì，栋梁。④箭：箭 竹，竹子的一种。⑤数：cù，密，与“疏”相对。 ⑥夷狄：我国古代对少数民族的蔑称。⑦售其伎： 施展它的技能。⑧固：同“故”。
（一）满井游记（节选） 袁宏道
廿二日天稍和，偕数友出东直①，至满井②。 高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄③。 于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底， 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴 雪所洗娟然如拭鲜妍明媚如倩女之靧面④而髻鬟之 始掠也。
柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣⑤寸许。游人
1.下列句子中加点词语意思不相同的一项是（ D ）
A.守仁以罪谪龙场 / 以其境过清
.
.
B.予尝. 圃于丛棘之右 / 尝. 贻余核舟一
C.安而乐. 之 / 心乐. 之
D.因名之曰“何陋”/ 有仙则名
.
.
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 始予至无室以止居于丛棘之间则郁也 __始__予__至___/_无__室__以__止___/ _居__于__丛__棘__之__间__/_则__郁__也__________ 3.文章开头为什么要借用孔子的话“君子居之，何陋 之有”？ __结__构__上__：__首__尾__呼__应__(照__应__篇__末__“_因__名__之__曰__‘何__陋__’_，__以__信___ __孔__子__之__言__”)_；__内__容__上__：__点__题__，__以__古__代__圣__贤__孔__子__自__比__，__ __表__现__了__作__者__甘__居__陋__室__、__不__以__为__陋__高__尚__情__操__和__安__贫__乐___ __道__的__生__活__态__度__。_________________________________
予因而翳之以桧竹，莳⑤之以卉药，琴编图史，学士 之来游者，亦稍稍而集。于是人之及吾轩者，若观于 通都焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”， 以信⑥孔子之言。
（选自《王文成公全书》，有删节） 【注释】①蔡：周代古国。②上国：国都。③詈 （lì） ：骂。④郁：阻滞。⑤莳（shì） ：栽种。 ⑥信：同“伸”，伸张。
（四） 浪游记快（节选） [清]沈复
余居园南，屋如舟式，庭有土山，上有小亭， 登之可览园中之概，绿阴四合，夏无暑气。琢堂① 为余颜其斋曰“不系之舟”。此余幕游②以来第一 好居室也。土山之间，艺菊数十种，惜未及含葩， 而琢堂调山左廉访矣。眷属移寓潼川书院，余亦随 往院中居焉。
琢堂先赴任，余与子琴、芝堂等无事，辄出 游。乘骑至华阴庙。过华封里，即尧时三祝处。 庙内多秦槐汉柏，大皆三四抱，有槐中抱拍而生 者，柏中抱槐而生者。殿廷古碑甚多，内有陈希 夷书“福”、“寿”字。
（二）何陋轩记（节选） 王守仁
昔孔子欲居九夷，人以为陋。孔子曰：“君子 居之，何陋之有？”守仁以罪谪龙场，龙场古夷蔡① 之外。人皆以予自上国②往，将陋其地，弗能居也； 而予处之旬月，安而乐之。夷之人其好言恶詈③，直 情率遂。始予至无室以止居于丛棘之间则郁④也；迁 于东峰，就石穴而居之，又阴以湿。予尝圃于丛棘 之右，民相与伐木阁之材，就其地为轩以居予。
感谢聆听
D.修竹绕之 / 盖简桃核修狭者为之
.
.
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 其地水净沙明草多绛色泉流甚急
修 竹 绕 之。 _其__地__水__净__沙__明___/ _草__多__绛__色__/_泉__流__甚__急___/_修__竹__绕__之__。__ 3.作者书斋名为“不系之舟”，原因有哪些？根据 你的理解简要回答。 _屋__如__舟__式__，__过__着__幕___游_生__活___(人__生__漂__泊__、__居__无__定__所__)_，_ _喜__欢__随__意__无__拘__束__的__生__活__等__。___(答__对__两__点__即__可__。__)____
1.下列各组句子中加点词语的意思相同的一项是（ B）
A.自西山道口径. 北 / 能以径. 寸之木 B.及是，愈以为诚. 有 / 岂不诚. 大丈夫哉 C.更. 千百年不得一售其伎 / 即更. 刮目相看 D.益. 奇而坚 / 香远益. 清
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 其气之灵不为伟人而独为是物故楚 之 南 少 人 而 多 石。 __其__气__之__灵__/_不__为__伟__人___/_而__独__为__是__物___/ _故__楚__之__南__少__人___ __而__多__石__。______________________________________ 3.作者借小石城的奇景，抒发了什么样的思想感情？ __抒__发__了__遭__贬__后__抱__负__和__才__能__被__埋__没__而__心__中__忧__愤__的__思__想__ __感__情__。________________________________________
1.下列句子中加点字词语意思相同的一项是（ C ）
A.于时冰皮始. 解 / 始. 一反焉 B.山峦为. 晴雪所洗 / 中峨冠者为. 东坡 C.麦田浅鬣寸许. / 高可二黍许. D.而. 城居者未之知也 / 泉而. 茗者
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 山峦为晴雪所洗娟然如拭鲜妍明媚 如 倩 女 之 靧 面 而 髻 鬟 之 始 掠 也。 __山__峦__为__晴__雪__所__洗___/ _娟__然__如__拭__/_鲜__妍__明__媚___/_如__倩__女___ __之__靧__面__而__髻__鬟__之__始__掠__也__。______________________ 3.“始知郊田之外为始无春，而城居者未之知也” 表达了作者怎样的思想感情？ _表__现__出__作__者__热__爱__大__自__然__，__向__往__大__自__然__的__心__情__，__同___ _时__也__批__判__了__世__人__没__有__发__现__美__的__眼__光__。_____________
（三）小石城山记 柳宗元
自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。其一 西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土 断而川分，有积石横当其垠①。其上为睥睨②梁俪③之 形，其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑，投以小石， 洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望 甚远，无土壤而生嘉树美箭④，益奇而坚，其疏数⑤ 偃仰，类智者所施设也。
虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇⑥者，亦
时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝
沙之鸟，呷⑦浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆
有喜气。始知郊田之外未始无春【注释】①东直：北京东直门，在旧城东北角。 满井在东直门北三四里。②满井：明清时期北京东 北角的一个游览地，因有一口古井，“井高于地， 泉高于井，四时不落”，所以叫“满 井”。③鹄 （hú） ：一种水鸟，俗名天鹅。④靧面：靧 （huì），洗脸。⑤鬣：音liè，兽颈上的长毛，这 里形容不高的麦苗。⑥蹇（cù）：骑驴。 ⑦呷： 音xiā，吸，这里用其引申义。