大专试卷《学前心理学》答案

大专试卷《学前心理学》答案

姓名年级专业层次教学单位··················密···················封·····················线··················

一、名词解释（共5题，每题4分，共20 分）是婴儿寻求并企图保持

与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。

2. 视敏度是指精确地辨别细致物体或辨别具有一定距离物体的能力，也

就

是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力

3. 气质是表现在心理活动中的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。

4. 多重趋避冲突

是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。

5. 亲社会行为

通常指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为或倾向。

二、单项选择题（共5 题，每题2 分，共10分）

D ）。

A.0-1 岁

B.0-3 岁

C.0-5 岁

D.0-6 岁

2. 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的颜色、声音、气味等个别属性的反映，是（D ）。

A. 想象

B. 记忆

C. 知觉

D. 感觉

3. 视觉悬崖装置是用来测查婴儿的（C ）。

A. 形状知觉

B. 大小知觉

C. 深度知觉

D. 方位知觉

4. 第一个创立无意义音节作为记忆材料、最早研究遗忘进程的心理学家是（D ）。

A. 陈鹤琴

B. 布鲁纳

C. 皮亚杰

D. 艾宾浩斯

5. 对于学前儿童来说，大量的或经常发生的是（A ）。

A. 工具性攻击行为B．敌意性攻击行为C ．言语性攻击行为D．生理性攻击行为

三、简答题（共5 题，每题10 分，共50分）

第一阶段: 感知运动阶段

第二阶段: 前运算阶段

第三阶段: 具体运算阶段

第四阶段: 形式运算阶段

2. 简述学前儿童想象发展的一般趋势。

（1）从想象的无意性发展到开始出现有意性

（2）从想象的单纯再造性发展到出现创造性

（3）从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性3. 简述幼儿记忆发展的主要特点。

（1）无意记忆占优势，有意记忆不断发展

（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高

（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展

（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展

4. 简述幼儿情绪情感发展的基本特点。

（1）情绪情感的社会化

2）情绪情感的丰富和深刻化

（3）情绪情感的自我调节化

5. 简述学前儿童攻击__ 的特点。

（1）幼儿攻击__ 频繁

（2）幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击

（3）从工具性攻击向敌意性攻击转化

（4）幼儿的攻击__ 有着明显的性别差异

四、案例分析题（共1题，每题20 分，共20分）

案例

兰兰今年三岁多点儿，活泼可爱，特喜欢画画、拼图。每次画画总是拿起笔来就画，偶尔画出一种图形，就高兴地说：“哈，小鸟，瞧，我画了只小鸟！”画出来的像什么就说是什么。拼图也是这样。爸爸见此很不满意。每当兰兰要画画了，他总是要求兰兰说：“你告诉爸爸，你想画什么，想好了再画画！”兰兰不听，还是拿起笔来就画。兰兰爸爸非常生气，经常批评兰兰“做事之前不动脑筋！”。

请根据学前儿童思维发展的有关理论知识，回答下列问题：

1 ．兰兰的行为说明了学前儿童思维发展的一个什么趋势？请对此趋势以及学前儿童思维工具的变化作简要说明。

2 ．兰兰爸爸的要求和批评是否合理？请就如何正确、引导像兰兰这个年

龄阶段的孩子，提些建议或对策。

1 、答：说明了学前儿童思维发展从直觉行动思维到具体形象思维的趋势。

兰兰现在的思维处于直觉行思维，在行动中利用动作进行思考，不能预见、计划自己的行动，所以兰兰画画时是画出来像什么就说是什么，不是先想好了再画出来通常没有目的性。

2 、答；不合理。

儿童的思维最初是直观行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来的是抽象逻辑思维。我的建议是：

1) 聆听孩子的表达

孩子自己的想法是通过语言和行动表达出来的，仔细去聆听一下孩子的想法，你会发现他的创意和发展。

（2）给予孩子以肯定的鼓励。

处于这个阶段的孩子喜欢用别人的评价来评价自己，给予肯定的

鼓励是对孩子发展最大的帮助。

（3）耐心引导。

家长是孩子的第一任教师，你的教育方式直接影响孩子的发展和习惯。你的耐心引导会激发孩子学习和表达的激情。

学前心理学试题及答案

（xx-08-17 10:24:37）

一、名词解释: （每小题2 分，共10 分〉

1. 心理

2. 注意

3. 形象记忆

4. 再造想象

5. 创造性思维

二、填空: ( 每个空1分，共30分〉

1. 1879 年，德国哲学家、生理学家、心理学家( ) 在( ) 大学建立第一个心理学实验室，应用实验的手段研究人的心理现象，才使心理学作为一门独立的科学从( ) 中分离出来。所以说，心理学是一门有着悠久历史、既古老又年轻的科学。

2. 心理现象分为( ) 和( ) 两大类。前者包括( ) 、〈〉和( ); 后者主要是从〈〉、( ) 和( - .) 等方面反映出来。

3. 幼儿的活动主要有( ) 、( ) 和( ) ，其中〈〉是主导活动。

4. 注意不是〈〉的心理过程，但任何一种( )自始至终都离不

5. 一个儿童是否患有多动症，仅凭经验是难以正确断定的。对于一个多动的儿童，必须根据生活史、( ) 观察、( ) 检查、( .) 测验等进行综合分析，才能确定。因此，我们不能轻易地把学前儿童的好动当作多动来对待。

6. ( . ) 是认识的开端，是获得知识的源泉，是一切心理现象的

( )，也是个体与( )保持平衡的保障。

7. 幼儿方位知觉发展的顺序是先(. ) 再( ) 然后是( ) 。由于幼儿辨别空间方位是以自身为中心辨别过渡到以其他客体为参照辨别，因此，教师在