高二生物教案 生物多样性及其保护
高中生物必修教案设计：生物多样性的保护
高中生物必修教案设计：生物多样性的保护为了加强学生对于生物多样性的认知和了解，同时提高学生的环保意识和生态保护意识，本文将介绍一套完整的高中生物必修课程设计，旨在通过课程的授课和学生的参与，帮助学生了解生物多样性的重要性，了解生物多样性的现状情况，提高学生的生态意识，保护生物多样性。
课程设计的目标:1.了解生物多样性的概念、意义、种类等相关知识。
2.了解生物多样性受到威胁的原因和影响，以及如何保护生物多样性。
3.提高学生的环保意识和生态保护意识，引导他们参与到保护生物多样性的行动中。
教学内容：第一讲生物多样性的定义与意义介绍生物多样性的概念、范围和种类，并解释生物多样性对于生态系统的重要作用，引导学生认识到生物多样性的重要性和必要性。
第二讲生物多样性的现状和威胁介绍目前全球生物多样性的现状及其受到的威胁，包括全球变暖、栖息地的破坏、环境污染、生物入侵等因素的影响，引导学生认识到生物多样性受到的现实威胁。
第三讲生物多样性的保护方法介绍生物多样性的保护方法，包括物种保护、栖息地保护、预防和控制生物入侵、开展环保公益活动等，激发学生积极参与到生态保护行动中。
第四讲生物多样性案例分析选取几个生物多样性案例，例如濒临灭绝的物种、栖息地遭到破坏的生态系统等，引导学生分析案例中生物多样性遭受破坏的原因和解决办法，并出示一些生态环保组织所采取的保护措施和成果，鼓励学生为保护生物多样性尽自己的一份力量。
第五讲生物多样性的未来展望介绍生物多样性的未来展望，以及各国的生态环保政策和国际保护机构的作用，引导学生认识到全球各国、各种族都要共同合作保护生物多样性，才能共同建设美好的地球家园。
教学方法:1.预习课件并准备相应问题，导入教学。
2.采用讲解、讨论、实验、案例分析等多种方式进行教学。
3.组织学生开展调查和实践活动，通过实践培养学生的环保意识和生态保护意识。
教材和参考书：1.《高中生物》人民教育出版社2.《生物多样性与生态保护》科学出版社3.《生态环境保护与可持续发展》人民邮电出版社4.《生态环保手册》黑龙江科学技术出版社总结生物多样性的保护是全人类的共同责任，也是我们保持地球家园生态平衡、实现可持续发展的关键。
保护生物的多样性教案精选6篇
保护生物的多样性教案精选6篇为大家收集的保护生物的多样性教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
保护生物的多样性教案（篇1）一、教学目标1.说出保护生物多样性的主要措施。
2.通过调查、收集与分析资料，提高信息收集能力。
3.培养爱护动植物，保护生物的意识。
二、教学重难点重点：保护生物多样性的措施。
难点：正确认识保护生物多样性的重要性。
三、教学过程(一)新课导入多媒体播放爱国大熊猫暖暖的短视频，激发学习兴趣，提问：你们还知道哪些珍稀生物呢?(金丝猴、藏羚羊、华南虎、水杉、广西火桐、对开蕨等。
) 设疑：对于这些濒临灭绝的生物，我们应该采取哪些措施保护它们?导入新课。
(二)新课教学1.建立自然保护区多媒体展示青海湖鸟岛自然保护区的`图片，提问：什么是自然保护区?(可以把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，通过保护生物的栖息环境进而保护生物。
) 教师讲解明确自然保护区的意义，小组讨论，互相交流课前查阅的自然保护区相关内容。
(自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统;自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开展生物科学研究提供了良好的基地;自然保护区还是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。
)教师补充：建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
2.迁地保护展示资料卡：把濒危物种移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心。
提问：这对保护生物多样性有什么作用?(这种保护生物多样性的措施叫做迁地保护，能够对濒危生物进行特殊的保护和管理)3.建立濒危种质库展示中国国家种质库内景，提问：我国建立了哪些种质库?他们有什么作用?(植物的种子库、动物的精子库等;作用：保护珍贵的遗传资源)4.颁布法律出示保护生物多样性的法律和文件资料：《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等。
提问：这些法律和文件资料对保护生物多样性有什么作用?同桌间交流。
高中生物人教版《生物多样性与保护》教案
高中生物人教版《生物多样性与保护》教案第一章：生物多样性的概念与意义1.1 生物多样性的概念生物多样性是指地球上各种生物体的种类、数量和分布的综合性指标。
1.2 生物多样性的意义- 维持生态平衡：不同生物之间相互依存，生态系统的平衡受到保护和维持。
- 提供生态服务：提供净化空气、净化水源、保持水土、抵御自然灾害等重要的生态服务。
- 促进科学研究：生物多样性可为科学家提供丰富的研究素材，推动科学研究的进展。
第二章：生物多样性的威胁与保护2.1 生物多样性的威胁- 栖息地破坏：人类活动导致森林砍伐、湿地消失等栖息地破坏，影响生物多样性。
- 物种灭绝：人类过度捕捞、过度猎杀等导致物种灭绝，生物多样性受到严重威胁。
- 入侵物种：外来入侵物种会对本地物种造成威胁，破坏生物多样性的平衡。
2.2 生物多样性的保护方法- 设立自然保护区：划定保护区域，限制人类活动，保护濒危物种和栖息地。
- 加强法律法规：制定相关法律法规，保护野生动植物资源，打击盗猎和非法捕捞行为。
- 科学研究与教育：加强对生物多样性的科学研究和教育宣传，提高社会对生物多样性的认识与保护意识。
第三章：生物多样性保护的案例分析3.1 亚马逊雨林保护- 亚马逊雨林是地球上最大的热带雨林，拥有丰富的生物资源和物种多样性。
- 设立亚马逊雨林自然保护区，限制非法砍伐和非法猎杀行为，保护独特的生物多样性。
3.2 中国大熊猫保护- 大熊猫作为中国特有的保护动物，受到国内外的广泛关注。
- 设立自然保护区，限制人类活动，保护大熊猫及其栖息地，推动大熊猫种群的增长。
第四章：生物多样性保护的挑战与前景4.1 挑战- 人类活动的不可持续性：过度捕捞、过度开发等活动仍然存在，对生物多样性保护构成威胁。
- 全球气候变化：气候变化可能影响物种的分布和栖息地，对生物多样性保护带来新的挑战。
4.2 前景- 加强国际合作：加强各国之间的合作与交流，共同保护地球上的生物多样性。
- 科技的推动：运用现代科技手段，监测和研究生物多样性，为保护提供更有效的手段和方法。
高中生物教学备课教案生物多样性与保护
高中生物教学备课教案生物多样性与保护高中生物教学备课教案生物多样性与保护一、引言生物多样性是指地球上各种生物体的存在形式、种类和数量的总和。
生物多样性的保护是人类应尽的责任，也是保护地球生态平衡和可持续发展的重要举措。
本教案将介绍生物多样性的概念和意义，以及相关的保护措施。
二、教学目标1. 了解生物多样性的概念和内涵；2. 了解生物多样性对人类和地球生态系统的重要性；3. 掌握常见生物多样性的分类和特点；4. 了解保护生物多样性的方法和措施。
三、教学重点1. 生物多样性的概念和内涵；2. 常见生物多样性的分类和特点。
四、教学内容1. 生物多样性的概念生物多样性是指地球上各种生物体的多种多样性和多样化程度，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
2. 生物多样性的意义生物多样性对人类和地球生态系统具有重要的意义。
首先，生物多样性维持着地球上的生态平衡，保护着生态系统的稳定性；其次，生物多样性为人类提供了众多的生态服务，如水源保护、气候调节和土壤保持等；另外，生物多样性还提供了许多重要的生物资源，如药物、食物和材料等。
3. 生物多样性的分类和特点（1）物种多样性物种多样性是指在一定区域内不同物种的数量和种类。
不同物种具有不同的形态、生理和行为特征，物种多样性体现了地球上生命的丰富和多样性。
物种多样性包括物种的种类和数量两个方面。
（2）遗传多样性遗传多样性是指一种物种内部不同个体间基因型的差异程度。
遗传多样性反映了物种适应和进化的能力，对物种的繁殖和生存具有重要影响。
（3）生态系统多样性生态系统多样性是指一定空间范围内不同生态系统的种类和数量。
不同生态系统具有不同的结构和功能，生态系统多样性直接影响到地球上各个生物体的生存和繁衍。
4. 保护生物多样性的方法和措施为了保护生物多样性，我们可以采取以下方法和措施：（1）建立自然保护区和野生动植物保护区，保护重要的物种和生态系统；（2）加强对濒危物种的保护，禁止买卖和非法捕猎；（3）提倡可持续利用自然资源，避免过度开发和滥用；（4）加强环境监测和评估，及时发现和解决生物多样性问题；（5）推广环境保护意识，教育公众重视生物多样性的保护。
高中生物新教材选择性必修二教案讲义：生物多样性及其保护
生物多样性及其保护[学习目标] 1.掌握生物多样性的内容和生物多样性的价值。
2.阐明生物多样性丧失的原因。
3.概述保护生物多样性的意义和措施。
生物多样性及其价值1．生物多样性(1)概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因，以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
(2)层次①遗传多样性(基因多样性)：地球上所有生物携带的遗传信息的总和。
②物种多样性：自然界中每个物种都具有独特性，从而构成了物种的多样性。
③生态系统多样性a．地球上的生境、生物群落和生态系统的多样化。
b．生态系统的组成、结构、功能等随着时间变化而变化的多样性。
2．生物多样性的价值(1)直接价值：包括实用意义的价值和非实用意义的价值。
实用意义的价值：对人类有食用、药用和作为工业原料等。
非实用意义的价值：旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等。
(2)间接价值：主要体现在调节生态系统的功能等方面。
例如，植物能进行光合作用，具有制造有机物、固碳、供氧等功能；森林和草地具有防风固沙、水土保持作用，湿地可以蓄洪防旱、净化水质、调节气候等；在促进生态系统中基因流动和协同进化等方面也具有重要的生态价值。
生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值。
(3)潜在价值：生物多样性还具有许多目前人们尚不太清楚的价值。
潜在价值≠没有价值。
3．生物多样性的意义生物多样性对于维持生态系统稳定性具有重要意义，奠定了人类文明形成的物质条件，是人类赖以生存和发展的基础。
判断正误(1)生物的多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性()(2)生物多样性是人类赖以生存和发展的基础()(3)山清水秀、鸟语花香的美景常常令人赏心悦目、流连忘返，这体现了生物多样性的直接价值()(4)盲鱼作为进化研究的材料体现了生物多样性的间接价值()(5)农业害虫没有任何价值()答案(1)√(2)√(3)√(4)×(5)×任务一：分析生物多样性的价值请结合教材“思考·讨论”，分析生物多样性的价值，回答下列问题：(1)红树林的消失对沿海陆地有哪些影响？又将影响哪些生物的生存？提示红树林是海岸的天然防护林，能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。
《生物教案生物多样性与环境保护》
《生物教案生物多样性与环境保护》生物教案：生物多样性与环境保护一、教学目标：1.了解生物多样性的概念及其重要性；2.掌握生物多样性的评估和保护方法；3.了解环境保护的意义和方法。
二、教学内容：1.生物多样性的概念和分类；2.生物多样性评估方法与指标；3.生物多样性的保护方法与措施；4.环境保护的意义和方法。
三、教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师通过展示一些图片和视频，引发学生对生物多样性及环境保护的兴趣和好奇心，激发学生的思考和探索欲望。
Step 2：讲解生物多样性的概念和分类（20分钟）1.什么是生物多样性？为什么生物多样性重要？2.生物多样性的分类：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
Step 3：介绍生物多样性评估方法与指标（20分钟）1.生物多样性评估的方法：样方法、物种丰富度、物种均匀度等。
2.生物多样性评估的指标：物种丰富度指数、物种多样性指数等。
Step 4：探讨生物多样性的保护方法与措施（30分钟）1.保护物种多样性的方法：建立自然保护区、限制捕捞和砍伐等。
2.保护遗传多样性的措施：种质资源保存、遗传改良等。
3.保护生态系统多样性的方法：恢复生态功能、保护生态廊道等。
Step 5：讲解环境保护的意义和方法（20分钟）1.环境保护的意义：保护人类生存环境、促进生态平衡和可持续发展。
2.环境保护的方法：节约能源、减少污染、循环利用等。
Step 6：小结与讨论（10分钟）教师对本节课内容进行小结，并与学生进行讨论，共同总结生物多样性和环境保护的重要性和方法。
四、教学辅助措施：1.图片和视频资料；2.PPT演示。
五、教学评估方式：1.教师观察学生的表现和参与情况；2.学生课后完成相应的作业。
六、教学拓展：1.让学生观察身边的生物多样性，并写一份报告；2.组织学生参加环保活动，提高他们的环保意识和行动。
以上是一份关于生物多样性与环境保护的生物教案，内容涵盖了生物多样性的概念、评估方法与指标，以及保护方法与措施，同时也介绍了环境保护的意义和方法。
《保护生物的多样性》教案(精选3篇)
《保护生物的多样性》教案（精选3篇）《爱护生物的多样性》教案篇1第三章爱护生物的多样性教学设计一、教学设计思路培育同学的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。
生物课教学不仅要向同学传授生物学基本学问，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参加解决现实中的详细问题等形式，使同学猎取科学与技术的学问，并形成正确的情感、态度与价值观。
这样，在他们参加社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值推断，并能够实行适当的行动。
二、教材分析就本册第六单元学问整体来分析，前两章为本章内容做了一个非常好的铺垫。
同学学习生物的分类，熟悉生物的多样性，都是为了更好地爱护和合理利用生物的多样性。
爱护生物的多样性是可持续进展的重要内容。
因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威逼及缘由”上，通过一个详细事例──“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”，使同学联系家乡实际，参加到爱护生物多样性的宣扬和行动中。
在这个过程中，注意对同学的情感、态度及价值观的教育。
但是，爱护生物多样性又涉及到诸多因素，八班级的同学认知水平和接受力量都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的缘由。
三、教学目标1. 学问目标描述生物多样性面临的威逼及其缘由，描述所熟识的珍稀动物的生存现状。
2. 力量目标（1）通过小组争论，制定爱护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培育同学收集资料、处理信息、口头表达、与人合作力量和民主思想；（2）理解和学会处理在实施爱护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，进展解决实际问题的决策力量。
3. 情感、态度与价值观目标（1）通过“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”的活动，使同学关注我国特有的珍稀动植物，进一步增加同学关爱生命、喜爱祖国的情感，形成爱护生物多样性的参加意识和公民意识，真正把爱护生物多样性付诸于行动上。
（2）健全法制观念，熟悉到爱护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐进展理念。
保护生物的多样性教案
保护生物的多样性教案保护生物的多样性教案 1一、教学目标1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2.关注我国特有的珍稀动植物。
3.说出保护生物多样性的主要措施。
4.参预一种珍稀动物或者植物保护的辩论和商议活动，提高保护生物多样性的公民意识。
二、教学重点和难点1.让学生体味到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。
2.商议和辩论这样保护白头叶猴。
三、课时安排： 1 课时四、教学过程 6-3-保护生物的多样性一、生物多样性面临的威胁及其原因1、濒临灭绝2、生存环境的破坏与改变二、保护生物多样性最为有效的措施--建立自然保护区三、法律保护《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》《保护生物多样性公约》五、作业1、如果一个物种的所有个体都在地球上消失了，那末这个物种已经()A、灭绝B、濒危C、受到威胁D、再生2、保护生物多样性最为有效的措施是()A、迁地保护B、建立自然保护区C、克隆D、法制管理3、数千年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却成为荒山秃岭，植被减少的原因是 ()A、地壳运动频繁B、北方寒流长期侵袭C、长年干旱，赤地千里D、过度开辟破坏生态平衡保护生物的多样性教案 2本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。
认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特殊注重情感、态度和价值观的教育。
保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。
因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参预保护生物多样性的宣传和行动上。
在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参预到保护生物的多样性的宣传和行动中。
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9.2 生物多样性及其保护一、知识结构二、教材分析本章是对学生进行环境保护教育的重要一章。
通过对本章的学习，使学生获得关于保护生物多样性，环境污染对生物和人体健康的不利影响，以及如何消除环境污染，增强人类自我保护意识的知识，这无疑对于提高学生的环境意识，进而提高全民族的环境意识具有十分重要的意义。
本节首先讲述了“生物多样性的价值以及生物多样性的概况”。
接着又介绍了“我国野生生物资源的特点和野生生物资源面临的威胁及野生生物资源减少的原因”。
最后讲述了“生(即遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性)讲解，并且让学生知道遗传多样性构成了物种的多样性，物种的多样性形成了生态系统的多样性。
随着人们对生物多样性相互关系研究的不断深入，越来越注意到生态系统中生物多样性问题的重要，而生物多样性的保护正集中在这个关键环节上，如建立自然保护区。
最后得出“生物多样性是人类赖以生存和发展的基础”的结论。
关于“生物多样性的价值”，要注意结合实例进行讲述。
关于“我国生物多样性概况”，应注意配合有关的录像或图片资料进行讲授。
在教学中应使学生明确：（1）我国生物多样性存在哪些特点；（2）哪些事实可以说明我国生物多样性面临威胁；（3）造成生物多样性面临威胁的主要原因是什么。
关于“生物多样性的保护”，可以分为三个题目讲解：（1）就地保护的必要性；（2）迁地保护的必要性；（3）加强教育与法制管理的必要性。
本节还安排了“收集并交流我国自然保护区的资料”的研究性课题，目的是让学生更加深入地了解我国自然保护区的状况及其对保护我国生物多样性的作用，初步学会收集和处理相关资料的方法，并提高语言文字和信息交流的能力。
本节内容与其他章节内容的联系：生物多样性具有科学研究价值，与第七章第一节中有关基因库的知识有关。
在讲述生物多样性具有间接使用价值时，需要第八章第三节中有关生态系统的类型、成分和生态系统稳定性等知识做基础。
三、教学目标1．知识目标（1）生物多样性的价值（B：识记）。
（2）我国生物多样性的概况（B：识记）。
（3）如何对生物多样性进行保护（B：识记）。
2．能力目标（1）初步学会收集和分析资料的方法。
（2）培养学生的自学能力。
四、重点·实施方案1．重点（1）生物多样性的价值。
（2）生物多样性的保护。
2．实施方案（1）通过学生的自学和教师补充一些资料，来说明生物多样性的价值。
（2）通过了解生物多样性保护的背景，强调生物多样性保护的重要意义以及措施。
五、难点·突破策略1．难点（1）生物多样性的概念及其三个层次。
（2）生物多样性的间接使用价值。
2．突破策略（1）生物多样性的三个层次，是从三个水平上来研究和分析生物多样性的基本特点，通过讲述基因、物种、生态系统的相互关系，理解生物多样性的概念。
（2）生物多样性的间接使用价值，是人们认识生物多样性保护的盲区，可通过一些典型事例，说明生物多样性的间接使用价值。
六、学法指导1．本节深奥难懂的知识并不多，对于学生来说，许多内容完全可以在教师的指导下自学、讨论，并在此基础上得出正确的结论。
这样做不仅能够更好地激发学生学习的主动性，对知识理解得更深、记忆得更牢，而且有利于培养学生较强的自学能力。
2．应当积极使用图片、录像片等资料，使教学更形象、生动。
七、课时安排2课时八、教学过程-------------------------------------------------------------------------------第一课时导课生物资源是地球上生物进化下来的宝贵财富，是人类生活不能离开的重要物质基础，也是组成生物多样性的一个重要方面。
但近几十年来，随着人口的急剧增长和经济的高速发展，致使野生生物资源遭到严重破坏，由此引起生态环境恶化，严重影响着人类自身的生存与发展。
因此，必须加强对包括野生动物资源在内的生物多样性的保护和合理利用，以实现自然资源的可持续发展。
展示主题生物多样性及其保护[一] 教学目标达成1．生物多样性的概念（由生物圈的概念导出）提问学生：什么是生物圈？(要求学生答出：地球上最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其无机环境)。
提问学生：地球上的生物包括哪些？(要求学生答出：植物、动物和微生物)。
地球上生存着多种多样的生物，每一个种群都有自己的基因库，不同的种群有不同的基因库，这就是基因的多样性，即遗传的多样性。
遗传的多样性构成了物种的多样性、物种的多样性构成了生态系统的多样性。
因为基因是物种的组成部分，物种是生态系统的组成部分。
因此，遗传的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性，是从微观到宏观，在三个不同水平上来研究和分析生物多样性的基本特点。
其中基因是生物多样性概念的基础，物种是生物多样性概念的中心，生态系统是生物多样性概念关键环节。
教师归纳总结：生物多样性是包括地球上所有植物、动物、微生物和它们拥有的基因以及由这些生物和环境构成的生态系统；是生物进化留下来的宝贵财富；是人类社会赖以生存和发展的基础。
保护生物多样性就是在基因、物种和生态系统三个水平上采取保护战略和保护措施。
2．生物多样性的价值野生生物是与人工驯养、种植的动植物相比较而言，泛指那些在野外生活的植物、动物因此，野生生物资源是组成生物多样性的一个重要方面。
野生生物资源具有直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值，是人类赖以生存的重只有全面认识野生生物资源的价值所在，才能增强并树立保护野生生物资源的意识、规范人们的行为方式，采取具体措施保护野生生物资源并加以合理利用，使野生生物资源世世代代地、可持续地为人类造福。
（1）直接使用价值学生阅读课文并举例说明：野生生物资源的直接使用价值。
教师归纳讲解：野生生物的直接使用价值包括：①药用价值：如青蒿素是一种野生植物中的一种生物碱，是治疗疟疾的特效药物。
②重要的工业原料：如从一种叫霍霍巴的灌木中提炼出油脂可替代鲸的油脂作为高级润滑油的原料。
③科学研究价值：如一种寄生于葡萄根部的蚜虫从北美传到欧洲、使所有葡萄园几乎都遭到毁灭，后来人们发现美国的一种野生葡萄能够抵抗这种蚜虫，科学家利用这一特性，把欧洲葡萄嫁接到美洲葡萄砧木上，才使欧洲葡萄逃脱了毁灭的厄运；又如杂交水稻之父袁隆平利用野生雄性不育稻和栽培稻杂交，培育出杂交水稻“野败”，在解决世界粮食短缺问题方面引起了全球的关注。
总之，野生生物是培育生物新品种不可缺少的基因库。
④美学价值：如“花园城市”的建设离不开色彩纷呈的各种植物，名山大川与五颜六色的花鸟鱼虫相配合，才构成令人赏心悦目、流连忘返的美景。
⑤文学创作的素材：如我国古代文学和现代文学作品中，有许多描写植物或借植物抒发情怀的诗句或作品。
苏轼的“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，将早春的暖意和生机描写得细致人微。
茅盾的《白杨礼赞》、陶铸的《松树的风格》、朱自清的《荷塘月色》，都借植物抒发高洁的情怀，产生了广泛的影响。
因此，生物多样性能激发人们文学艺术创作的灵感。
（2）间接使用价值间接使用价值是指生物多样性具有重要的生态功能。
任何一个生态系统都是由生物群落生态系统中，野生生物之间具有相互依存和相互制约的关系，共同维系着生态系统的结构和功能，维持生态系统的稳定性。
如果野生生物资源受到破坏，势必影响生态系统的稳定性，进而影响人类的生存与发展。
师生共同分析：森林的间接使用价值。
森林是大自然的“清洁工”，制造氧气的“工厂”，还有涵养水源、防风固沙、降低噪声等多项生态功能。
在环境保护方面。
森林的生态效益大大高于直接的经济效益，据估算，芬兰一年生产价值17亿马克的木材，而森林的生态效益提供的价值达53亿马克。
美国森林直接提供的价值和生态效益之比是1∶9。
教师强调：野生生物的间接使用价值有时远远超出其直接使用价值。
（3）潜在使用价值银幕显示：保护所面临的严重局面学生活动：让学生比较表中的数据，得出野生生物种类繁多，人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数，大量野生生物的使用价值目前还不清楚的结论。
教师归纳：潜在使用价值是指目前人们还不清楚的但肯定具有的巨大的使用价值。
一种野生生物一旦从地球上消失，就无法再生，它的各种潜在的使用价值也就不复存在了。
[二] 教学目标巩固银幕显示检测题1．下列除哪项外，均是生物多样性的内容( )A．遗传多样性 B．变异多样性 C．物种的多样性 D．生态系统多样性答案：B2．杂交水稻之父袁隆平利用野生雄性不育稻和栽培稻杂交，培育出杂交水稻“野败”，引起了全球的关注。
这说明野生生物具有( )A．间接使用价值 B．潜在使用价值 C．科学研究价值 D．药用价值答案：C3．科学家从一种霍霍巴的种子中提出一种物质，从而减少了对鲸的捕杀，有利于对鲸的保护。
这种物质是( )A．固醇 B．类脂 C．油脂 D．蛋白质答案：C4．野生生物资源具有①直接利用价值，②间接利用价值，③潜在利用价值( ) A．①② B．①③ C．②③ D．①②③答案：D[三] 布置作业为什么人们在看待野生生物资源价值时，只看重其直接使用价值中的药用价值、工业价值、而忽视其科学研究价值、美学价值，更看不到野生生物资源的间接使用价值，即生态价值和潜在使用价值？[四] 总结本节课，我们共同学习了生物多样性的概念及其三个层次，了解了生物多样性的价值；对于人类来说，生物多样性具有直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值。
长期以来，由于人们只看重生物多样性的直接使用价值，而忽视了它的间接使用价值和潜在使用价值。
这种认识上的盲区，促使人们乱砍滥伐、乱捕滥捉，致使丰富的野生生物资源濒临枯竭的境地。
因此，必须对野生生物资源进行科学研究并在基因、物种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施。
-----------------------------------------------------------------------------第二课时导课我国地域差异显著，自然条件复杂多样，从而孕育了既丰富多彩又独具特色的生物物种和生态系统。
我国的生物多样性居全世界第八位，北半球的第一位。
但近些年来，我国的生态环境面临着严峻的形势。
为了保护好我们的生存环境，我们来了解我国生物多样性的概况。
展示主题我国生物多样性概况[一] 教学目标达成居第三位，脊椎动物种类占世界种类的14%。
②我国特有物种有：大熊猫、白鳍豚、银杉、水杉，十分古老的物种有鹅掌楸、大叶木兰和扬子鳄等。
③我国野生生物的特点是：物种丰富(表一)、特有的和古老的物种多(表二)、经济物种丰富(我国的经济树种有1000多种)、生态系统多样(27个大类、460个类型。
其中，森林有4个大类，56个类型；荒漠有7个大类，79个类型；湿地和淡水水域有5个大类等)。
总之，我国的生物性在世界上占有十分重要的地位。