第四章(七)教师积极心态养成
第四章(七)教师积极心态养成

积极心态是提升自我的不竭动力 心态影响能力决定素质
心态积极——积极向上、生气勃勃 生理健康、能力增强
心态消极——不思进取、颓废悲观 萎靡不振、能力降低
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心态影响能力
性别决定能力?--埃及艳后:罗马再大没有我的裙子大
身高决定能力?--拿破仑:浓缩才是精华 智商决定能力?--布什总统:智商再低也是美国民选总 统 希尔· 拿破仑曾说:人与人之间只有很小的差异, 但这种差异往往造成了人生结果的巨大差异;很小的 差异就是人生的态度是积极的还是消极的,巨大的差 异就是结果的成功与失败!
听到这些,一只接一只的青蛙开始泄气了, 除了那些情绪高涨的几只还在往上爬。 群蛙继续喊着: “这太难了!!没有谁能 爬上顶的!”
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越来越多的青蛙累坏了,退出了比赛。 但,有一只却还在越爬越高,一点没有 放弃的意思。
最后,其他所有的青蛙都退出了比赛,除了一只, 它费了很大的劲,终于成为唯一一只到达塔顶的胜利者。
唱一唱 一曲优美动听的歌曲,或许会唤起你
对美好过去的回忆,引发你对灿烂未来的憧憬。
歌声是医治忧郁的灵丹妙药,会把抑郁抛向昨天,
把欢乐带给今朝
乐一乐 想想开心的事、可笑的事;拿本爱不
释手的书,读几个令人开怀大笑或幽默风趣的章 节;去看一场轻松欢快的电影,放松一下紧绷的 心情,调整一下前进的步伐,都是有益的。
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1、什么是价值观序列? 生命诚可贵,爱情价更高, 若为自由故,两者皆可抛! ——价值观序列就是在我们的追求的事物的 信念排位,越是排在前面的越是信念坚定,越 易得到自己的优先安排。
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2、价值观对心态的影响
主客体价值观的冲突 社会与自身价值观的冲突 自身价值观的摇摆冲突
教师应怎样培养良好的心态

教师应怎样培养良好的心态嵩县大章中心小学:支金金“十年树木,百年树人”,教师的劳动具有长期性和示范性的特点,教师的职业特点要求教师的心理必须健康,心理健康是一个教师正常生活和积极工作的基础。
教师的身心健康,既有利于个人的成长与发展,更重要的是也有利于教育教学质量的提高,能给学生成长带去积极的影响,素质教育的发展离不开心理健康的教师队伍。
通过近一段时间的学习,我对教师心理健康的意义有了新的认识和深刻的感悟,教师能长期保持一种良好的心态或怎样培养良好的心态事关教育的全局和未来。
要心理健康,要长期保持良好的心态,首先,我认为一个教师必须干一行,爱一行,爱岗敬业,热爱教育,我们作为教师应该站在一个更高更远的角度,树立远大的教育理想,树立正确的人生观、价值观和世界观,从精神和心灵的维度欣赏生命,看待事业,评判人生。
如若这样,你会在平凡的生活和劳累的工作中欣赏到常人欣赏不到的风景,品味到常人品味不到的人生况味,你会感受到有一份工作就是快乐的、幸福的,工作劳累了躯体也充实了生命,在劳苦中品尝收获的甘甜,这便是人生。
其次,学会调节情绪问题,保持心理平衡,作为一名教师我认为就必须主动吸收新知识,“活到老学到老”,不断通过读书和学习来丰富知识,开阔视野,陶冶情操,感化心灵,这样你便会在读书中建立挑战意识,树立自信,知识就是力量,知识能让你学会主动接受矛盾,正确化解矛盾,并期待或相信自己一定会成功。
,这样你就能收获愉悦的情绪体验,达到心灵的快乐。
再次,良好心态的培养,也依赖于教师对自己职业的社会价值的认识。
人生的价值在于奉献,而不在于索取。
这是伟人和大家的人生体验,我们作为教师也应该为着人类社会的共同目标而努力奋斗,奉献着自己那一份力量,当你的才能得到了最大限度的发挥,当你的教育付出得到周围人认可和赞赏的时候,你便获得了良好的心理愉悦,你的心态自然会好起来。
第四,良好心态的培养,与我们的身体健康也关系很大。
繁忙的工作中我们每天必须保证充足的睡眠,最好参加适当的体育运动,与同事交流谈天,有时不妨走进自然,放松身心,遵循生活秩序,早睡早起,这样身体有了健康保障,才会有心理或心态上的平衡和愉快。
致青少年的十二封信各章概括

致青少年的十二封信各章概括如下:第一章:珍惜时光主要内容:要珍惜时间,不要让时间轻易溜走,要学会把时间用在有意义的事情上。
第二章:追求梦想主要内容:每一个人都有自己的梦想,要有一颗敢于追梦的心,不要放弃梦想,要积极向上不断前进。
第三章:提升自信主要内容:讲述如何提升自信,只有自己相信自己,才能超越自己,实现自己的价值。
第四章:善待他人主要内容:要学会善待他人,理解他人,尊重他人,与他人和睦相处。
第五章:积极心态主要内容:要拥有积极的心态,面对困难和挫折时,要勇敢面对,积极寻找解决问题的方法。
第六章:学会学习主要内容:要学会学习,掌握学习技巧,提高学习效率,不断充实自己。
第七章:培养习惯主要内容:要养成良好的习惯,好的习惯会使人受益一生,要从小事做起,从细节做起。
第八章:锻炼能力主要内容:要锻炼各种能力,包括社交能力、实践能力、创造能力等等,不断提高自己的综合素质。
第九章:懂得感恩主要内容:要学会感恩,感恩父母、感恩老师、感恩朋友,珍惜身边的人。
第十章:学会宽容主要内容:要学会宽容,不要因为小事而生气,不要因为别人的错误而惩罚自己。
第十一章:培养意志力主要内容:要培养意志力,遇到困难不退缩,积极面对,坚持到底。
第十二章:懂得爱自己主要内容:要学会爱自己,不要总是苛求自己,要学会欣赏自己,肯定自己的价值。
这些信件旨在教导青少年如何珍惜时间、追求梦想、提升自信、善待他人、保持积极心态、学会学习、培养良好习惯、锻炼各种能力、懂得感恩、学会宽容、培养意志力和爱自己。
这些信件用通俗易懂的语言和生动的例子来解释复杂的道理,并鼓励青少年积极面对生活,迎接挑战,实现自己的梦想。
教师如何培养阳光快乐的心态

教师如何培养阳光快乐的心态教师如何培养阳光快乐的心态一名教师是否具有阳光快乐的心态是决定身体是否健康,工作能否优秀的关键。
教师具备阳光快乐的心态,能够坦然面对挫折和失败。
豁达乐观的心态,无论遇到任何困难都坚信会过去。
保持这种心态,我们就会在生活和工作中,常常遇到“山重水复疑无路,柳暗花明又一村的”的美妙风景。
教师如何培养阳光快乐的心态呢?根据亲身体会,归纳出以下几点:一、明确职责,勤勉工作热爱教育事业,明确自己的使命,不忘初心,努力工作。
真诚无伪地关爱学生,真正地尊重学生,把他们当成孩子,当成朋友,你会发现工作很神圣,学生很可爱,生活很美好!工作中,我们要清楚,自己应该做什么?怎样才能做得更好?每一天,每一学期,每一年,都要有生活目标,工作目标。
然后制定切实可行的实施方案,确保计划的完成。
在学习中不断地提升自己,在工作中不断地成长。
我们是人,不是神,不可能把一切工作都做得完美,但是只要尽心尽力,就无怨无悔。
摒弃虚荣,淡泊名利,脚踏实地,积极进取。
二、身心健康,享受生活1. 保持心理健康(1)洁净心灵心若光明,地狱也会变成天堂;心若黑暗,天堂也将被视为地狱。
定期给心灵清空,给心灵洗澡,给心灵放假。
使心灵纯洁,善良,正直,阳光,清除一切的忧愁、烦恼、嫉妒、纷争、苦毒、贪婪……好好保守自己的心,因为一生的果效由心发出。
最重要的是不能时常地忧伤,因为“身体的疾病心能承当,心灵的忧伤无人担当”,“忧伤的心,能使骨头压碎”,快乐是医人的良药。
(2)保持乐观忧愁不能改变现状,烦恼不能使人受益,何不笑对人生?每一天都对自己笑一笑,你会发现,你变了,变美丽了,自信了,温和了,有气质了。
再美的人,若不开心,他的脸看上去都会多多少少地让人看着不舒服;再丑的人,若是脸上洋溢着微笑,那么看上去,也会让人感觉舒服。
有人说微笑是人间最美的表情,有人说微笑是最高级的化妆,有人说微笑是与人交往的最好的名片……总之,让微笑常伴你的面容,让快乐常与你同行。
如何培养教师积极的心理品质

如何培养教师积极的心理品质教师积极的心理品质包含有以下特征:第一.乐观、开朗、自信。
第二,优良的个性品质。
包括具有正确的价值观浓厚的职业兴趣有坚强的意志力。
第三,丰富的情感,良好的情绪第四,有广泛的兴趣爱好。
第五热爱教育、热爱学生如何培养和保持这些积极的心理品质需要我们广大教师学会合理的调适。
(一)合理认知认识决定心态,心态决定行为。
所以有人说,教师“把学生看作天使,他便生活在天堂里;把学生看作魔鬼,他便生活在地狱中。
”从某个角度说,教师的岗位是学生提供的,学生既是教师的教育对象,又是教师的衣食父母!尤其是那些难教育的学生,甚至还提供了教师提高教育能力的机会。
因为有了不爱学习的学生,才锻炼了教师激发学生学习兴趣的能力;因为有了不会学习的学生,才锻炼了教师教授学生学会学习的能力;因为有了各种异质的学生,才锻炼了教师转变学生的能力。
(二)、积极适应客观环境积极的适应就是要学会接受,很多人都知道怎么去付出,却不会接受。
付出是一种幸福,付出了就不要后悔。
学会接受却很艰难,接受一切不平等,接受生活中一切的不如意。
生活中有太多的无可奈何,我们不能知道别人的想法,但我们可以努力克服职业倦怠,创造幸福生活,用全新的姿态去接受生活给我们的一切愦赠。
比如:把每一个教案当做一首散文诗来写把每一次晨间谈话当做一次讲演来做把每一节课当做一台精彩的节目来演……(三)、正确调整自己1.积极的自我意象:作为人的潜能是十分巨大的,我们能做的比我们想到的要多得多。
所以在自我发展方面有这样一个观点:“你想什么,什么就是你”。
2.增强自信:心理学家班度拉说:“一个人的能力深受自信的影响。
能力并不是固定产生,能发挥到何种程度有极大的弹性。
能力感强的人跌倒了能很快爬起来,遇事总是着眼于如何处理,而不是一味担忧。
”3.正面的自我暗示:无条件地、非理性地接受外界或自己的语言或其它刺激,由此而产生特定的知觉、观念、信念、情感和行动的现象叫暗示。
三年级下心理健康教育教案

三年级下心理健康教育教案第一章:认识自己1.1 教学目标:让学生了解自己的优点和不足,树立自信心。
培养学生正确认识自己,接纳自己的能力。
1.2 教学内容:引导学生通过自我观察和反思,发现自己的优点和不足。
教育学生接纳自己的不足,努力改进自己,提升自我价值。
1.3 教学活动:让学生准备一张纸,写下自己的优点和不足。
学生互相分享自己的优点和不足,教师给予鼓励和指导。
第二章:情绪管理2.1 教学目标:让学生了解情绪的类型和表达方式。
培养学生正确管理情绪,做到情绪稳定。
2.2 教学内容:引导学生认识不同的情绪类型,如快乐、生气、悲伤等。
教育学生通过积极的方式表达情绪,如与他人沟通、画画等。
2.3 教学活动:让学生画出自己的情绪脸谱,并分享自己的情绪体验。
学生互相交流如何管理情绪,教师给予指导和建议。
第三章:与人相处让学生了解与人相处的重要性,学会尊重他人。
3.2 教学内容:引导学生认识到与人相处的重要性,学会倾听和理解他人。
教育学生尊重他人的意见和感受,友善待人,避免冲突。
3.3 教学活动:让学生分组进行角色扮演,模拟与人相处的场景。
学生互相交流自己的感受和体验,教师给予指导和建议。
第四章:应对压力4.1 教学目标:让学生了解压力的来源和影响。
培养学生学会应对压力,保持积极的心态。
4.2 教学内容:引导学生认识到压力的存在,了解压力的来源和影响。
教育学生通过放松技巧、时间管理等方法应对压力。
4.3 教学活动:让学生尝试放松技巧,如深呼吸、冥想等。
学生分享应对压力的方法,教师给予指导和建议。
第五章:培养乐观心态5.1 教学目标:让学生了解乐观心态的重要性。
培养学生学会保持乐观心态,积极面对困难。
引导学生认识到乐观心态对身心健康的影响。
教育学生通过积极思考、寻找解决问题的方法来培养乐观心态。
5.3 教学活动:让学生分享自己面对困难时的积极思考和解决方法。
学生互相交流如何保持乐观心态,教师给予指导和建议。
第六章:学会倾听6.1 教学目标:让学生了解倾听的重要性。
做一个幸福的教师 培养学生的积极心态

做一个幸福的教师培养学生的积极心态作为一名教师,我们不仅要传授知识,还应该致力于培养学生的积极心态。
幸福的教师能够为学生创造一个积极向上的学习环境,帮助他们建立自信、快乐和积极的心态,从而实现全面发展。
本文将探讨如何做一个幸福的教师,以培养学生的积极心态。
首先,作为一名幸福的教师,我们应该关注学生的个体差异。
每个学生都是独特的个体,他们有不同的学习方式、兴趣爱好和发展潜能。
我们要尊重学生的个性,关注他们的需求,并根据不同学生的特点来制定教学计划和评价方式。
通过个性化的教学,我们可以激发学生的学习动力,减少他们的压力,培养他们的积极心态。
其次,幸福的教师应该注重培养学生的自信心。
自信是学生成功的关键要素之一。
当学生具备自信心时,他们会更加积极主动地面对学习和生活中的挑战。
为了培养学生的自信心,我们可以从以下几个方面着手。
首先,要给予学生充分的赞扬和肯定,鼓励他们在学习中取得进步和成就。
其次,要提供适当的挑战和机会让学生展示自己的能力,从而增强他们的自信心。
最后,要引导学生树立正确的价值观和人生观,让他们明白自己的价值和潜力,从而建立健康的自信心。
此外,幸福的教师应该注重培养学生的快乐心态。
快乐是学习的最佳状态之一。
当学生在学习中感到快乐时,他们更容易投入到学习中,更乐意探索和尝试新的知识。
为了培养学生的快乐心态,我们可以采取以下措施。
首先,要创造一个轻松、和谐的课堂氛围,让学生感到愉快和放松。
其次,要运用丰富多样的教学方法和教具,激发学生的学习兴趣,增加学习的乐趣。
最后,要鼓励学生积极参与课外活动和社交交往,让他们在快乐中感受到生活的美好。
最后,幸福的教师应该注重培养学生的积极心态。
积极心态是学生成长发展的重要保证。
当学生具备积极心态时,他们能够更好地应对挫折和困难,保持良好的心态,持续追求自己的目标。
为了培养学生的积极心态,我们可以从以下几个方面入手。
首先,要鼓励学生设定明确的目标,并制定合理的计划,引导他们在学习和生活中保持积极的动力和努力。
教师应主动培育积极心态

教师应主动培育积极心态有调查表明:学生的不良情绪80%来自身边的长者,其中也包括教师。
教师作为特殊的职业群体,其心态会对学生产生直接的影响。
教师心态良好,可以激发学生积极向上的正面情绪;教师心态不良,有时直接会带给学生负面影响,甚至伤害学生自尊。
教师消极心态的主要表现在当前的社会与工作背景下,教师容易产生的一些消极心态,主要表现在以下几个方面:失落。
随着市场经济的发展,金钱逐渐成为衡量人的工作价值和社会贡献的尺度之一。
目前中小学教师的物质生活水平虽然有所提高和改善,但与一些收入较高的群体相比,仍有相当大的差距。
在此背景下,一些教师的失落感、委屈感、自卑感油然而生,也渐渐失去了工作的主动性,从而影响到自己的教育教学状态。
怨尤。
如今学生多为独生子女,个性较强,管理难度大,家长期望高,很多教师因此感受到前所未有的职业压力。
在这种情况下,一些教师牢骚满腹,对学生缺乏足够的爱心和耐心,容易出现发怒、斥责学生等行为。
教师不能以饱满乐观的心态向学生传授知识,教学质量自然难以保证。
浮躁。
浮躁现已成为时下中国人的一种普遍心态。
受社会大环境影响,不少教师放松了对自己的要求,教学工作得过且过,被动应付。
也有一些教师只是忙于追逐职称、公开课评奖,教学上只作表面文章,而不关心学生的实际感受和教学效果。
也有一些非重点学校的教师千方百计找门子、托路子,把主要精力放在了跳槽和调动上,对教育教学投入的精力较少。
教师消极心态的主要来源教师不良心态有的源于种种工作压力或者社会经济因素,有的则与自身不良心态直接相关。
压抑。
以前从事教师职业有一种神圣感,而时下社会日益多元化,从事IT、动画、电子商务等职业的年轻白领迅速崛起,教师的社会地位似乎不再像以前那么崇高。
加之目前教育教学的难度越来越大,一些教师心情压抑,职业倦怠与心理枯竭现象日趋严重,长期处在自我压抑状态,心情难免烦躁。
求全。
一些教师希望学生人人都听话,个个爱学习、守纪律,不希望也不能容忍出现与此要求不一致的现象。
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比一比 与同乡、同学、好友相比,虽说比上不足, 比下还有余呢。及时调整心理,不因小败而失信心, 不因小挫而失锐气。
让一让 对人对事姿态高一些,眼光远一点,从长 计议,不在一时一事上论长短,让一步海阔天空。
教师调节情绪的最佳方法有:
控制呼吸法 自我剖析法 学习转移法
投身自然法 心情放假法 沐浴唱歌法
真是个不可思议的经验!”这 就是你的想法,所以,你无论 是遇到了什么样的灾害或是困 难、挫折,都能很好调整自己 的心态,你是凡事都能乐在其 中的类型。
你的幸福指数是 70%。
B、瓶盖
有点悲观的人:也许你自己
不觉得,但是你其实有点悲观 的倾向,不过,不妨试着稍微 改变一下看事物的角度。好在 你好像不太可能会看破红尘哦 ! 你的幸福指数是 50%。
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积极心态是提升自我的不竭动力
心态影响能力决定素质
心态积极——积极向上、生气勃勃 生理健康、能力增强
心态消极——不思进取、颓废悲观 萎靡不振、能力降低
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心态影响能力
性别决定能力?--埃及艳后:罗马再大没有我的裙子大 身高决定能力?--拿破仑:浓缩才是精华 智商决定能力?--布什总统:智商再低也是美国民选总
乐一乐 想想开心的事、可笑的事;拿本爱不 释手的书,读几个令人开怀大笑或幽默风趣的章 节;去看一场轻松欢快的电影,放松一下紧绷的 心情,调整一下前进的步伐,都是有益的。
会一会 约三五知心好 友会一会,就令人开心的 话题聊聊天、叙叙旧,或 结伴逛逛市场,或谈谈发 型、衣着、护肤等感兴趣 的问题,或精心烹调给养 可口的小菜把生活调整的 多姿多彩。 。
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调适我们的情绪
长寿学家胡夫兰德《人生长寿法》: “一切不利的影响因素中,最能使人短
命夭亡的,莫过于不良的情绪和恶劣的 心境,如忧虑、颓丧、惧怕、贪求、怯 懦、忌妒和憎恨等”。 据统计,人类的疾病有50-80%是消极情 绪引起的。 疾病的英文为disease,它意味着一种不快 乐的的状态。Dis,不,ease,安乐。
发生事件
主观认识
心理行为反应
我们的烦恼不是源于我们的遭遇, 而是源于我们对世界的看法
应该牢记
➢ 困扰我们的不是事情本身,而是我们看 待事情的态度;
➢ 只有我们自己的思维才能赋予事件“好 ”或者“坏”的定义;
➢ 负性的情绪后果并非源于所发生的事件 ,而是源于当事人对事件所持的想法和 态度;
什么样的学生什么样的人我们都得用平常的 心去看待,对于这样一个五彩缤纷的世界, 有的只是我们的接受,有的我们只是适应。
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3、进行转移价值
将有利于自己的痛苦调整到快乐的一面 将不利于自己的快乐调整到痛苦的一面
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古时有一位国王,梦见山倒了,水枯了, 花也谢了,便叫王后给他解梦。王后说:“ 大势不好,山倒了指江山要倒;水枯了指民 众离心,君是舟,民是水,水枯了,舟也不 能行了;花谢了指好景不长了。”国王惊出 一身冷汗,从此患病,且愈来愈重。一位大 臣要参见国王,国王在病榻上说出他的心事 。大臣听后说了什么?大臣听后大笑说:“ 太好了,山倒了从此天下太平;水枯真龙现 身,国王,你是真龙天子;花谢了,硕果累 累呀!”国王全身轻松,很快痊愈。
教师积极心态养成
1
目的意义
认识到积极心态对人生的正面影 响,更好地解决生活工作中的消极负 面心态问题,养成积极心态并使之成 为心理常态。
2
心理测试
问题:若是有一个闪闪发光的东西掉在 地上,你觉得掉在地上的是什么?
A、高价的宝石 B、瓶盖 C、镜子的碎片 D、硬币
A、高价的宝石
超级乐天的人:“真幸运!
常常提醒自己注意幸福,就像在寒冷的 日子里经常看看太阳,心就不知不觉暖洋 洋亮光光。
积极心态是归因正确的基础
三种不良归因:
应该如此——不知“认识问题至少有三个角度” 托附心态——不知“我是一切问题的根源” 没有办法——不知“凡事问题至少有三种以上解决方法”
不良归因是身心疾病的根源
牢骚生气愤怒——关节炎、结石、肝炎、痛经 失望失败厌倦——肾脏、呼吸系统 恐惧紧张压抑——脱发、心血、消化、腹痛、失眠 心怀怨恨忧伤——癌症、疼痛
肌肉放松法 摆脱常规法 情绪控制法
合理宣泄法
换位思考认同法
推移时间遗忘法 注重过程淡化功利法
众人面前理智法 更新环境自我调节法
智慧缓解法
例:丢弃不合理的比较方式
苦恼之源常来自于不合理的比较方式:报酬 总爱与比自己多的人比,地位总爱与比自己 高的人比,生活水平总爱横向比不爱纵向比 ,比上不足则越比越不足,越比越憋气,越 比越不平,越比越悲观,越比越失望。
很自然,其他所有的青蛙都想知道它是怎么成功 的,有一只青蛙跑上前去问那只胜利者它哪来那么大的 力气跑完全程?
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它发现 这只青蛙是个聋子!
这个故事的寓意:
在别人消极悲观看问题时
你要保持积极、乐观!变问题为机会!
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态度决定高度
生命就是生命,生命是奇妙的旅程,有高低 有起伏。但是这旅程如何去终结?只取决于 你。
请你牢记:
我们不能左右天气,但我们可以改变心情。 我们不能改变容貌,但我们可以展现笑容。 我们不能预知明天,但我们可以利用今天。 我们不能样样胜利,但我们可以事事尽力。 愿大家都能以主动积极的心态面对每一天……
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舒心八法
想一想 人生中,挫折和失败实不为怪,换个角度 讲,是对人的意志、决心和勇气的锻炼,是对人综合 实力的检验。失败乃成功之母,不少科学家的成果是 在几百次、上千次失败和挫折的基础上取得的。
在1948年美国哈佛医学院研究所的一位教授 做了这样一个试验:他们把45个脾气、性格有比 较明显差别的学生,分了三个组,
第一个组学生的性格、心态处在谨慎、安静、知 足、很平稳的状态;
第二组是自觉、积极、开朗、很活泼;
第三组是情绪易波动、急躁、易怒、不知足。
过了三十年再看这三个组的人情况,第三组的这 些人,患癌症、心脏病和精神混乱症的占77.3%, 另外两个组的一个是25%,一个是26%
青蛙的故事 -生活启迪
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从前,有一群青蛙组织了一场攀 爬比赛
比赛的终点是: 一个非常高的铁塔的塔顶
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一大群青蛙围着铁塔看比赛,给它们加油 比赛开始了
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老实说:群蛙中没有谁相信这些小小的青蛙会 到达塔顶,他们都在议论 :
“这太难了!!它们肯定到不了塔顶!” “他们绝不可能成功的,塔太高了!”
你认为什么样的人是幸福的?
两个人走进了沙漠,已 经好几天了,再有一天时 间就能走出来,可是他们 并不知道,他们的体力已 到极限,更糟的是“弹尽 粮绝”只剩下一瓶水,不 幸的是,由于摔了一跤, 水洒了一半,面对半瓶水 ,甲哭丧着脸说:“只有 半瓶水了,完了。”乙微 笑着说:“还有半瓶水呢 ,没事。”两人说的都是 半瓶水,可是一字之差, 天壤之别。
果
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③不为失败找借口,要为成功找方法
④ 要想事情改变,首先得改变自己
山不过来我就过去!
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⑤ 每天进步一点点(戴明博士奖)
⑥ 没有失败只是暂时停止成功(爱迪生) ⑦如果你失去想要的,你会得到更好的 ⑧不满足但要知足
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2、调整消极意象
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积 极 心 态 意 象 树
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消 极 心 态 意 象 树
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1、什么是价值观序列? 生命诚可贵,爱情价更高, 若为自由故,两者皆可抛! ——价值观序列就是在我们的追求的事物的信 念排位,越是排在前面的越是信念坚定,越易 得到自己的优先安排。
23
2、价值观对心态的影响
主客体价值观的冲突 社会与自身价值观的冲突 自身价值观的摇摆冲突
3、弄清自己的价值观序列找到核心价 值观
听到这些,一只接一只的青蛙开始泄气了,除 了那些情绪高涨的几只还在往上爬。
群蛙继续喊着: “这太难了!!没有谁能爬 上顶的!”
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越来越多的青蛙累坏了,退出了比赛。 但,有一只却还在越爬越高,一点没有 放弃的意思。
最后,其他所有的青蛙都退出了比赛,除了一只, 它费了很大的劲,终于成为唯一一只到达塔顶的胜利者。
统 希尔·拿破仑曾说:人与人之间只有很小的差异,
但这种差异往往造成了人生结果的巨大差异;很小的 差异就是人生的态度是积极的还是消极的,巨大的差 异就是结果的成功与失败!
希尔·拿破仑对1000名世界知名成功人士的研究结果 表明:积极的态度决定了成功的85%。
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人的生活并非只是一种无奈,而是可以由自身主 观努力去把握和调控的,人生的方向是由“态度”来 决定的,其好坏足以明确我们构筑的人生的优劣。心 态的不同必然导致人格和作为的不同,而且会有天壤 之别。
是 小 伙 子 幸 福 快 乐 还 是 老 大 爷 幸 福 快 乐
奶奶说,再吹一会饭就好了
当我们一无所有的时候,我们也能够说 :我很幸福。因为我们还有健康的身体。 当我们不再享有健康的时候,那些最勇敢 的人可以依然微笑着说:我很幸福。因为 我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也 不再存在的时候,那些人类最优秀的分子 仍旧可以对宇宙大声说:我很幸福。因为 我曾经生活过。
一对孪生小姑娘走进 玫瑰园,不多久,其中一个 小姑娘跑来对母亲说:“妈 妈,这里是个坏地方!因为 这里的每朵花下面都有刺。 ”
不一会儿,另一个小姑 娘兴高采烈地跑来对母亲说 :“妈妈,这里是个好地方 !因为这里的每丛刺上面都 有花。”
因自己贪小便宜(偷井盖) 而使他人遭殃的人,会是一个幸 福快乐的人吗?
C、镜子的碎片
超级悲观的人:因为发现漂
亮的东西而想靠近看看,结果 却怕自己会被玻璃碎片割伤, 你的想法就是这么悲观。 你的幸福指数是 30%。
D、硬币
很乐天的人:应该说你也是
能够做到凡事乐在其中的乐天 派。不过,好像也是有慎重的 一面,能够随性地歌颂人生而 且最健康的人就是你啦! 你的幸福指数是 90%。