教师的阳光心态
实用文_教师塑造阳光心态演讲稿(精选4篇)_1
教师塑造阳光心态演讲稿（精选4篇）教师塑造阳光心态演讲稿1亲爱的老师、同学们：阳光，象征着光明、温暖，寄寓着积极向上。
做一名阳光教师，在给予别人阳光的之前，要先实现自我的阳光。
做一名阳光教师，性格为首儿时，我自认为是一名充满活力与童真的学生；年满18，我自认是一名充满朝气与热情的青年；而如今已是“奔三”的人，我更自认是一名充满阳光与自信的幼儿教师。
父母从没有给予我富裕的家境、优质的教育，但却将朴实、善良、开朗、坚强的性格作为最宝贵的财富赠予我一生，伴随着我的成长与发展……做一名阳光教师，心态为重大家常说我有“黄牛”的精神，但我却对大家说我有“阿Q”的精神。
当然我的“阿Q”精神与鲁迅先生笔下的阿Q精神截然不同。
遇到困难，我会坚定信念，鼓励自己：“我能行！”面对失败，我会收起失落，安慰自己：“没关系！”；有了成功，我会总结经验，告诫自己：“再努力！”这又何尝不是一种阳光的心态呢？阳光心态有这样五大精髓，虽然不完全是我自己原创的，但却是我坚持为做的：第一，不能改变环境就要适应环境；第二，不能改变别人就要改变自己；第三，不能改变事情就要改变态度；第四，不能向上比较就应向下比较；第五，不能赢得昨天就要利用今天。
每个人做人处事的方式方法，除了性格干扰，最重要的就是一种心态定位。
性格难以改变，但心态可以调整。
要做一名阳光教师，先学会做自己心灵的调节师，这样才能在取悦自己的同时，更容易被别人所接纳。
做一名阳光教师，素养为贵素养即素质与涵养。
做一名阳光教师，不仅要具备过硬的教师职业素质，更要以乐学、善思、博爱的精神塑造教师自我涵养。
“活到了学到老”、“走到哪儿学到哪儿”，或学人、或学事、或自学、或互学……这都是一种乐学的表现。
有所学必要有所思，基于问题的思考，源于课堂的反思，可以独立思考，可以集体研究，从中获取新知，赢得经验。
做一名阳光教师，更要有博爱的胸怀。
因为在我的家庭中曾因为教育的不公而留下了记忆的伤疤。
初三那年，我与妹妹分别报考了幼儿示范与济南师范。
教师阳光心态心得体会与感悟(精选13篇)
教师阳光心态心得体会与感悟（精选13篇）教师阳光心态心得体会与感悟 1阳光是万物生存之源，阳光意味着热情，阳光意味着活力，阳光意味着年轻，有了阳光才有我们这个美丽的世界。
阳光给人的感觉是美好的，它代表着健康积极的生活态度，代表着热情向上。
做老师如果给你前面加上个“阳光”来修饰，那也是我们每个老师的理想。
首先要把自己的观念转变过来，要有阳光心态。
一个人幸福不幸福，在本质上与财富相貌地位权力没多大关系。
幸福由自己思想心态而决定。
作为一个老师，无论有多大，都应该拥有阳光心态，那样才能拥有火一般的工作热情，拥有一颗年轻的不断进取的心；拥有一个健康而又充满活力的身体。
如果我们不能改变所处的环境，我们就试着去适应这个环境；如果我们不能改变别人就试着去改变自己；如果我们不能改变事情就改变对待事情的.态度；如果我们不能向上比较那就试着向下比较。
这样的话我们会快乐许多，也会幸福许多！我们的学生也会因此而快乐许多，幸福许多！其次就是要享受生活享受教育本身。
“当老师苦啊，每天上课讲得口干舌燥，下课还得备课改作业，可能还‘上不讨领导好，下不得学生欢’。
一旦只觉得“苦”而体会不到“乐”，人们就会选择放弃，就会选择逃避。
我们要坚信，教育的过程是美好的，教育的前景是美好的，我们完全可以轻松愉快地教好书，享受教育带来的巨大乐趣。
课堂上，可以从学生稚嫩的发言中读出灵性，可以从学生大胆的想象中听出创造，可以从学生双眼闪烁的光芒中体会到学生对你的信任，可以从学生领悟知识后的表情中感觉到教育的价值面对“差生”，如果我们每位教师有乐于发现的眼光，就能读出每位学生的优点，欣赏每位学生的个性，分享每位学生成功的快乐。
点点滴滴，如甘泉，那么清冽甜美。
我们只有获得源源不断的愉悦感，才能让这种愉悦不断推动我们在教育的路上前行。
因为享受，意味着快乐，意味着满足，意味着成功，意味着幸福。
’教师阳光心态心得体会与感悟 2暑假我认真品读了《修优美师德做阳光教师》这本书，让我感受到做一个优秀的阳光教师必须要做到：在面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，要有阳光般温暖的态度；面对家长，要能阳光般真诚的交流；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教研，要有阳光般积极的热情；面对发展，要有阳光般不息的能量。
做幸福的教师 心态积极 豁达开朗
做幸福的教师心态积极豁达开朗
教师的职业使命,首先是对学生负责任。
要成为一名幸福的教师,心态的积极正面是很重要的一环。
只有心情轻松开朗,精神饱满,我们才能给予学生更多的正能量。
面对各种工作压力和学生的问题,不要轻易焦虑或生气,要保持冷静和乐观的态度。
每个小小的成功和进步,都应该为自己和学生鼓掌。
我们应把目光投向更广阔的视野。
不要为一个考试的结果或者个别学生的问题而难过数日。
要有豁达和包容的心,理解每个学生都有其成长过程中的插曲。
我们期待他们成长,而不是瞬间成熟。
只有用开朗、樂觀和充满温暖的眼光来看待每个学生,他们才会意识到我们无条件的支持。
教育需要理解和包容,需要用心培养每一个角落的潜能。
做一个幸福的教师,心态的积极是不二法门。
幼儿教师阳光心态
幼儿教师阳光心态引言：幼儿教师作为早期教育中的重要角色，扮演着培养孩子们健康成长的责任。
幼儿教师的心态对于孩子的发展和教育至关重要。
阳光心态是指正面积极、乐观向上的心态态度。
本文将详细探讨幼儿教师阳光心态的重要性以及如何培养和保持这样的心态。
概述：1.幼儿教师的心态对幼儿的发展有着直接的影响。
2.阳光心态有助于建立积极的教育环境，促进幼儿的全面发展。
3.本文将分析培养和保持阳光心态的五个大点，每个大点下又包括五到九个小点的详细阐述。
正文：1.充分了解幼儿的发展特点和心理需求：理解幼儿的身体发展和大脑发展，为教学活动做出合理安排。
知道幼儿常见的情感需求，如关爱、安全感和探索欲望等，以满足幼儿的成长需求。
鼓励幼儿发展适应性行为和自我控制能力，帮助他们建立积极的品格。
2.培养积极乐观的态度：建立正确的自我认知，接受自己的不足并积极改进。
认识到每个幼儿都有独特的潜能和价值，对他们的可能性充满希望。
激发幼儿的自信心和正面积极的心态，帮助他们克服困难和挑战。
3.善于与家长、同事和社区合作：建立良好的合作关系，分享教学经验和资源。
与家长保持密切联系，了解幼儿的家庭背景和个人情况。
参与社区活动，与社会各界建立良好的合作关系，为幼儿提供更多的资源和支持。
4.掌握有效的教学方法和策略：学习并运用最新的教学方法和策略，以迎合不同幼儿的学习需求。
创造多样性的教育环境，给幼儿提供丰富的学习机会和经验。
鼓励幼儿的探索精神和创造力，激发他们的学习兴趣和好奇心。
5.建立健康的工作与生活平衡：要注意自己的身心健康，保持良好的工作与生活平衡。
寻找适合自己的放松方式，如运动、阅读、音乐等，以缓解工作压力。
培养良好的自我管理能力，合理安排工作时间和休息时间。
总结：幼儿教师的阳光心态对幼儿的发展起着重要作用。
了解幼儿的发展特点和心理需求、培养积极乐观的态度、与家长和同事合作、掌握有效的教学方法和策略、建立健康的工作与生活平衡等，是培养和保持阳光心态的关键要素。
阳光心态：教师应对挫折的态度
阳光心态：教师应对挫折的态度挫折是每个人在生活中都会遇到的问题，也包括教师在教学工作中。
而教师应对挫折的态度，直接关系到教学质量和学生的学习效果。
在面对挫折时，教师应该保持一颗阳光的心态，坚定信念，勇敢面对，不断学习和进步。
首先，教师应该明确挫折是在所难免的，没有人能一帆风顺地走向成功。
面对挫折，教师不应感到沮丧和气馁，而是要以积极的心态来面对，相信自己的能力和潜力。
只有坚定信念，教师才能在挫折面前保持镇定和自信，找到解决问题的方法和途径。
其次，教师在面对挫折时，应该勇敢面对，敢于正视问题，勇于承担责任。
挫折是教育工作中不可避免的一部分，只有敢于面对，才能更好地解决问题，提高自身的教学水平。
教师要敢于承认错误，虚心学习，不断改进自己的教学方法和技巧，以更好地适应教学的需求和挑战。
另外，教师在面对挫折时，还应该不断学习和进步，提升自己的专业素养和综合能力。
只有不断学习，教师才能不断提高自身的教学水平，更好地服务学生。
教师可以通过参加培训班、研讨会、听取同行的建议等方式，来拓宽自己的视野，增强自己的专业知识和技能，做到知行合一，不断进步。
总之，阳光的心态是教师面对挫折时最重要的态度。
只有保持一颗阳光的心态，教师才能更好地面对挫折，应对挑战，提高自身的素质和能力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
希望每位教师都能在面对挫折时，保持一颗阳光的心态，不断前行，不断进步。
教师应对挫折的态度就是要以一种积极阳光的心态面对，勇敢面对挑战，不断学习进步。
希望每一位教师都能在教育事业中取得更大的成就，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
阳光心态，助力教师更好地应对挫折，成就更加美好的未来。
怀阳光心态做幸福教师心得体会感想
怀阳光心态做幸福教师心得体会感想作为一名幸福教师，我一直坚持怀阳光心态来面对自己的工作和生活。
在这个过程中，我深刻体会到了怀阳光心态对于教师幸福的重要性，并从中汲取了许多宝贵的经验和感悟。
首先，怀阳光心态帮助我保持积极的心态。
作为一名教师，工作环境常常会遇到一些挑战和困难，如学生的学习问题、家长的抱怨、学校的压力等。
如果我沉湎于这些问题中，将会产生负能量，进而影响到我自己的幸福感和工作效率。
而怀阳光心态能够让我把这些问题看作是挑战和机遇，从中找寻解决问题的方法和思路，保持积极的心态去面对困难，使自己在工作中感到快乐和幸福。
其次，怀阳光心态帮助我建立良好的师生关系。
在学生与家长之间的沟通中，怀阳光心态能够使我以平和的心态去对待他们的意见和反馈，从而更好地与他们建立起信任和合作的关系。
同时，怀阳光心态也让我对学生保持宽容和关爱的态度，在他们遇到困难和挫折时给予他们鼓励和支持，帮助他们克服困难并变得更加自信和积极。
这种良好的师生关系不仅有助于学生的学习进步，也增强了我的幸福感和满足感。
此外，怀阳光心态帮助我保持专注和高效。
在忙碌的工作中，很容易被琐事和杂念所困扰，从而分散注意力，影响工作效率。
而怀阳光心态可以让我集中注意力，在面对各种工作任务时保持专注和高度的工作热情，提高工作效率。
同时，怀阳光心态还能够帮助我保持对教育事业的热爱和激情，为学生的发展付出更多的努力，从而获得更大的成就感和满足感。
最后，怀阳光心态帮助我实现自我成长和进步。
作为幸福教师，我相信每一个学生都有自己的优点和潜力，我要尽力发掘和培养他们的特长，帮助他们实现自我价值的最大化。
而怀阳光心态则能够让我更加耐心地倾听学生的需求和关怀他们的成长，从中不断调整自己的教学方式和方法，提升自己的教学水平和教育素养。
这种不断追求进步和发展的心态，使我在工作中不断地反思和修正自己，不断提高自己的专业能力和教育质量，让自己变得更加优秀和幸福。
总的来说，怀阳光心态是我作为一名幸福教师的重要心得体会。
教师的的阳光心态心得体会
教师的阳光心态心得体会引言作为一名教师，阳光心态是我们值得追求的目标。
在每天繁忙的教育工作中，我们面对着各种挑战和压力，而如何保持积极的心态，对待工作中的困难和挫折，是我们需要不断探索和学习的重要课题。
本文将分享一些我作为教师在实践中总结的阳光心态心得体会。
1. 接纳不完美，追求进步作为一个教师，我们常常会面对许多不完美的事情，例如学生的表现不如预期、教学计划无法按时完成等等。
这时候，我们需要学会接纳这些不完美，并以积极的态度看待它们。
我们要认识到，教育工作是一个长期的过程，成功和失败都是经常发生的，关键是我们要从失败中吸取教训，追求不断进步。
2. 关注成长，关爱学生作为教师，我们的目标是培养学生的全面发展。
在教育过程中，我们不仅要关注学生的学术成绩，还要关心他们的成长和幸福。
我们应该从学生的角度出发，关心他们的需要和困惑，尊重他们的个性和特长。
同时，我们也要提供给学生一个积极、温暖的学习环境，让他们在这里感受到阳光的正能量。
3. 持续学习，保持激情教育事业是一个不断学习的过程。
作为一名教师，我们应该保持持续学习的态度，不断提升自己的专业能力和教学水平。
通过学习，我们可以更好地了解教育领域的最新发展，掌握先进的教学方法和工具。
同时，我们也要保持对教育事业的热情和激情，用心对待每一个学生，用爱去影响他们的人生。
4. 与同事合作，共同进步教育工作是一个团队合作的过程。
在与同事合作的过程中，我们要建立和谐的工作关系，相互支持和鼓励。
我们可以通过交流和分享经验，互相学习和成长。
同时，我们也要学会接受和包容不同的观点和意见，以建设性的方式解决问题。
只有通过共同努力，我们才能更好地完成我们的教育使命。
5. 坚持反思，持续改进在教育工作中，我们要时刻反思自己的行为和做法，不断改进和提升。
我们可以通过观察学生的反应和表现，听取他们的意见和建议，来评估自己的教学效果。
同时，我们还可以通过参加教育培训和研讨会，与同行交流，来获取更多的反馈和启发。
塑造阳光心态争做幸福教师
塑造阳光心态争做幸福教师Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】塑造阳光心态争做幸福教师“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮！消极的人像月亮，初一十五不一样”。
可见，拥有一颗积极、健康、阳光的心态是多么的可贵与重要。
然而，当教师的我，不知从何时起，心中的阳光少了，更多的是阴天、雨天。
面对教学失去了原有的热情和激情；面对学生失去了原有的和颜悦色；面对学校安排的工作，也非心甘情愿，有时还牢骚满腹。
这种消极的状态，长此以往，对学生对家人甚至对自己都是一种莫大的伤害。
所以，我们一定要塑造阳光心态，争做幸福教师。
我是这样克服消极心理的：一、主动承担，有舍才有得魏书生说过：很多时候，人生的烦恼都是自寻的。
究其原因就是自己的思维在作怪。
总想不劳而获是郁闷的症结所在。
对于校内公开课、创新杯赛课等活动，是否让你心情不爽。
你们可曾知道。
就是这些最为常态的事情，曾让我郁郁寡欢、闹心至极。
为什么会这样呢？原因是想把课上的精彩些，还想要赛得到课证书，又不想花更多的时间和精力去准备。
所以我纠结，我闹心。
徐忠华老师的话曾点醒了我。
她说：“只要不让我得病，别说赛课了，学校有啥活动我都参加。
”是啊，和健康相比，讲课、赛课这都不是个事。
再者作为教师把课上好也是我们的本分所在。
所以现在，我会把每次的赛课活动，当成是一次提升自己业务的机会，认真对待，主动去做。
我要借些机会把自己讲的不透的课，弄清弄透。
于是去年的创新杯赛课，我选择了《6.2宪法是国家的根本大法》。
为了能把这节课上的有效，我搜集了很多课件，翻阅了数本练习册，也在网上查看了好多别人的教学设计，特别是为了解决教学重点，选取有效的情境真的好难，这个不行，那个也不理想的。
一次次的调整，一次次的听取老教师的指点，甚至连过渡语都要精雕细琢，其中的辛苦无言以达。
但是人间自有公道，付出总有回报。
这节课我讲了数年，这一次我是真的讲透讲明白了，内心狂喜，幸福感倍增。
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教师的阳光心态岳口小学颜玲一、拥有良好心态的重要性如果你总是抱怨周围的人，你就要调整心态。
为什么要调整心态？因为情绪对人的健康有巨大破坏作用。
一般人都恐惧未来，所以在年轻的时候要多努力一些。
人类共有的恐惧有六个：怕贫穷、怕被批评、怕得病、怕失去爱、怕年老和怕死亡。
前两个怕贫穷和怕被批评，经过自身努力可以改变；中间两个怕得病和怕失去爱，经过自身努力在一定程度上可以改变；后两个怕年老和怕死亡不可改变。
所以力所能及则尽力，力不能及则由他去。
我们如果能这样想，情绪就会变好。
二、教师拥有健康心态的意义教师作为一个特殊的群体，保持健康的心态不仅有利于教师自身的生理健康，有利于提高工作效率，有利于教师专业化发展，而且有利于促进学生的心理健康发展。
教师作为学校教育者，自己的行为和心态对学生的思想品德教育是十分重要的。
教师在学校和学生朝夕相处，教师的一言一行、精神状态都对学生产生直接影响。
什么样的心态就有什么样的行为表现，教师良好的心态就能显现出良好的师德行为。
如果一个老师心情经常不好，这种不好情绪就会像羊群中的瘟疫一样在组织中传染，导致整个班级情绪低靡。
教育是个复杂的链，一个环节出了问题，往往跟上下都有关联。
教师的心理健康，将会直接、间接地影响整个社会和民族心理的健康，关系到中华文明的明天！因此，作为一名优秀的教师，拥有阳光心态至关重要。
打起精神，整理好自己的情绪，换一种心态投入新一天的工作。
教育是一种有遗憾的事业，教育工作也就是普通教师的主要生活，只有走在追求理想的路途中，只有在发展学生的同时发展自己，才能在日常琐屑的工作中找到幸福。
于是，你善待每一个学生，你精心准备每一节课，你珍惜每一次学习机会，你宽容生活中的每一个人……于是，你重塑理想而面带微笑地走过每一天。
三、教师拥有良好形态的标准1、能积极地悦纳自我——即真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己。
承认人是有个体差异的，允许自己不如别人。
2、有良好的教育认知水平——能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求。
例如，具有敏锐的观察力及客观了解学生的能力；具有获取信息、适宜地传递信息和有效运用信息的能力；具有创造性地进行教育教学活动的能力。
3、热爱教师职业，积极地爱幼儿——能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现，从有成效的教育教学中得到成就感。
4、具有稳定而积极的教育心境——教师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极，将影响教师整个心理状态及行为，也关系到教育教学的工作效果。
5、能自我控制各种情绪与情感——繁重艰巨的教育工作要求教师有良好的、坚强的意志品质，即教学工作中明确目的性和坚定性；处理问题时决策的果断性和坚持性；面对矛盾沉着冷静的自制力，以及给予爱和接受爱的能力。
6、和谐的教育人际关系——有健全的人格，在交往中能与他人和谐相处，积极态度(如尊重、真诚、羡慕、信任、赞美等)多于消极态度(如畏惧、多疑、嫉妒、憎恶等)。
7、能适应和改造教育环境——能适应当前发展、改革与创新的教育环境，为积极改造不良教育环境、提高教学质量献计献策。
四、教师的阳光心态（一）改变态度的心态改变态度就能见到快乐的阳光。
当我们觉得这个世界是美好的，它便在很大程度上折射出我们内心世界的美好。
我们改变不了事情就改变对这个事情的态度，事情本身不重要，重要的是人对这个事情的态度。
态度变了，事情就变了。
文革时造成了一大堆牛鬼蛇神地富反坏分子，文革后一平反，这些人又成了好人。
态度变了，坏人就变好人了。
事情没有好坏之分，关键是我们对事情的态度。
蚂蚁虽小，可以破坏大堤，一个人改变了对事物的看法，事物就会改变。
有一个成语叫“塞翁失马，焉知祸福”，英文版的解释是这样说的：在古老的东方，有一个智者，他的一匹马丢了，邻居说你真倒霉，智者回答，是好是坏还不知道呢；不久丢失的马领着一匹野马回来了，邻居说，你太幸运了，多了一匹马，智者回答，是好是坏还不知道呢；儿子骑野马，从马上摔下来，腿摔断了，邻居说，你真倒霉，就这么一个儿子，腿还断了，智者回答，是好是坏还不知道呢；过一段时间，皇帝征兵，胳膊腿全的年轻人都在战场上被打死了，智者的儿子由于腿断了不能打仗，未被征兵还活者。
故事就讲到这里，我们可以继续推理，邻居说，你真幸运，儿子还活着，智者回答，是好是坏还不知道呢；儿子结婚了，邻居说，你真好，断腿的儿子还找到了媳妇，智者回答，是好是坏还不知道呢。
所以从大尺度的时间来看，任何事情是好是坏还不知道呢。
没好事没坏事，只是有事，这样想，人就会变得洒脱、平淡一些。
（二）享受过程的心态享受过程，精彩每一天。
生命是一个过程不是一个结果，如果你不会享受过程，结果是什么大家都知道。
生命是一个括号，左边括号是出生，右边括号是死亡，我们要做的事情就是填括号，要用靓丽多彩的事情，好心情把括号填满，结果到了括号就结束了。
云南有一个古城，气候宜人，土地富饶，物产丰富，人们生活悠闲，节奏慢悠悠的。
有一个英国绅士看到这里的人们生活悠闲，就问一个老太太，夫人，你们这里的人生活节奏为什么是慢悠悠的？老太太说，先生，你说人最终的结果是什么？英国绅士想了想说，是死亡。
老太太说，既然是死亡，你忙什么？生命是一个过程而不是一个结果，有人看透，有人看破。
怎么享受生命这个过程呢？把注意力放在积极的事情上。
我们认为生命如同旅游，记忆如同摄像，注意决定选择，选择决定内容。
有人去厦门旅游，去厦门一定要到鼓浪屿，到了鼓浪屿一定要到日光岩。
到了日光岩一看，一块不足15m2的岩石，上面挤满了人，多得都要把人挤掉下去，待不了2分钟就要下来。
花了一个星期的时间，在日光岩上只待了2分钟，如果从结果上看，一点也不值，但是过程重于结果。
有甲、乙两个人看风景，开始的时候你看我也看，两人都很开心。
后来甲耍了一个小聪明，走得快一点比乙早看一眼风景，乙一看你想比我早看一眼，就走得更快一点超过了甲，于是两人越走越快最后跑起来了，原来是来看风景的，现在变成赛跑了，沿途风景两人一眼也没看到，到了终点两人都很后悔。
生命的本质是追求快乐不是比赛。
(三)随时放下的心态从前,有一个富翁整天感到不快乐,便背着许多金银财宝,到处寻找快乐.然而,他翻越万水千山后,依然没有找到快乐,感到非常沮丧,便一屁股坐在道旁唉声叹气.这时,一位樵夫背着一捆柴从山上走下来,富翁就问樵夫:我家产万贯,衣食无忧,却找不到快乐的感觉,请问,我为什么没有快乐呢?樵夫放下沉甸甸的柴火,擦擦脸上的汗水,舒心地说:其实快乐很简单,对我来说,放下就是快乐啊!富翁闻罢茅塞顿开.'是啊！自己背负那么重的金银财宝，整天忧心忡忡，怎么会有快乐呢？’随后，他用携带的钱财接济穷人，专做善事。
这样，他放下了压在心头的负担，心灵由此得到滋润，终于找到了快乐。
”一个学生问苏格拉底：“请告诉我，为什么我从未见过您蹙额皱眉，你的心情总是这么好呢？”答曰：“因为我没有那种失去了它，就使我感到遗憾的东西。
”学会放弃，保留生命中最有价值、最必需、最纯粹的部分，而放弃那些人生的附疣与累赘。
学会放弃，不是消极避世，不是丢掉进取心，不是扔下一切，得过且过，而是一种审时度势、存精去粗的选择，是为了剪掉生命的尾巴，更轻快、欢愉地迈向人生光辉的顶点。
(四)利导思维的心态生活中，障碍与机会有何差别呢?关键在于人们对它的态度而定。
积极的人视挫折为成功的绊脚石，并将挫折转化为机会，消极的人也视挫折为绊脚石，任机会悄悄溜走。
人生在世，不如意事十有八九，能与人言不过一二。
所以，凡事往好处想（利导思维）比每年赚1000万都有用。
“牛不知自己力大”，你在羡慕别人的时候，别人还在羡慕你呢。
然而，人非草木，孰能无情？喜怒哀乐惊恐惧，人人无法避免。
我们要做的是，当影响心情的事发生时，尽快的将其“拨乱反正”。
“宠辱不惊，看窗前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”。
因为，世界万物瞬息万变，我们无法控制，唯一能控制的是自己的心情。
所以，“在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，更不是数落他的一系列错误，而是找出他的错误的对立面——长处，只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮他找到了战胜错误的根据地。
”用长处战胜短处，用长处战胜错误这是魏书生化弊为利、扬长避短的教育手段，这种教育手段值得肯定。
让学生“真、善、美”的一面战胜“假、恶、丑”的一面，多看学生的长处，少看他们的短处。
（五）撒播阳光的心态广大教师在教学中要充分发挥我们的人格魅力。
教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。
教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。
要有一颗爱学生的心，面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸；要有和谐的人际关系，面对同事，要有阳光般温暖的态度；要有一定的沟通能力，面对家长，要能阳光般真诚的交流；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教研，要有阳光般积极的热情；面对发展，要有阳光般不息的能量。
给自己阳光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光。
有好心情就能欣赏好风光，有好心情就能创造好风景。
丰富业余生活，建立积极向上的价值观，兢兢业业的事业观和健康快乐的生活观。
在阳光心态的感召下，做一名阳光教师，调整好心态，热情地学习，快乐地生活，幸福地工作。
一个真正的好老师，是自己快乐健康地学习工作，带领学生也快乐健康地成长。
有一种师德叫心态，我们是学生的榜样。
一个人不可能天生就“阳光”，一个教师也不可能时时都“阳光”，他也会有挫折，也会走弯路，也会犯错误，但心中的“阳光”不会灭，面对挫折、弯路与错误，认真地去反思，在反思中奋起，在奋起中创新，在创新中前进。
五、阳光心态的五大精髓第一，不能改变环境就适应环境；第二，不能改变别人就改变自己；第三，不能改变事情就改变态度；第四，不能向上比较就向下比较；第五，不能赢得昨天就建设明天。
爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之；懂得关怀获得朋友，懂得放心获得轻松；懂得遗忘获得自由；你不能做成你想做的一切，你只能做成你想做的一点。
关于阳光心态，有人造了一些好记的话，他们说，积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。
月光心态就是忽冷忽热，出尔反尔。
活在当下，未来导向，向下比较，就能使你每天获得阳光心态。
教师是树，良好的心态是阳光。
愿每位教师都有阳光灿烂的心态，让教育之花更鲜艳！让教育之果更丰硕！！！。