小学阶段常用的写作顺序-教案.docx
《写作__说明的顺序导学案》
《写作__说明的顺序》导学案导学目标：通过进修本导学案，学生将能够掌握写作说明的顺序，提高自己的写作能力。
一、导入引导在我们的平时生活中，写作说明是非常常见的一种写作形式。
无论是写作一篇说明文、操作手册，还是写作一篇实验报告，都需要遵循一定的顺序，确保读者能够清晰明了地理解作者的意图。
那么，在写作说明时，我们应该如何安排内容的顺序呢？接下来，我们将深入探讨这个问题。
二、探究讨论1. 了解写作说明的定义及特点写作说明是一种表达性强、逻辑性强的写作形式，主要目标是向读者传达特定信息或指导特定行为。
在写作说明时，作者需要清晰明了地陈述事物的特征、性质、过程或方法，确保读者能够准确理解并按照作者的意图进行操作。
2. 探讨写作说明的顺序在写作说明时，安排内容的顺序是非常重要的。
一般来说，可以按照以下顺序进行组织：- 确定写作说明的主题：明确写作说明的中心思想或内容。
- 说明事物的特征或性质：描述事物的外观、结构、功能等特点。
- 揭示事物的过程或方法：说明事物的操作步骤、实施方法等。
- 提供相关例证或实例：通过具体案例或实例来加强说明的可信度和说服力。
- 总结归纳：对整个说明进行总结，强调重点，提出建议或展望。
三、实践演练1. 请写一篇说明文，介绍如何制作一道简单的沙拉。
按照上述顺序安排内容，确保逻辑清晰。
2. 请根据以下提示，撰写一篇操作手册，介绍如何应用某款手机App。
同样按照上述顺序进行组织。
四、拓展延伸1. 请查找一篇实际的说明文，分析其内容顺序的安排，看看是否符合我们上述提到的顺序。
2. 请结合自己的实际经验，思考在写作说明时，如何更好地安排内容的顺序，使读者能够更好地理解和接受。
五、总结反思通过本次进修，我们对写作说明的顺序有了更深入的了解。
在今后的写作中，我们应该注重逻辑性和条理性，合理安排内容的顺序，确保读者能够清晰明了地理解我们的意图。
希望大家能够在写作中不息提升自己的表达能力，成为优秀的作者。
叙事作文顺序教案
叙事作文顺序教案教案名称：叙事作文顺序教案教案目标：1. 了解叙事作文的基本概念和特点；2. 学习如何编写有条理和清晰的叙事作文；3. 掌握叙事作文的顺序结构，包括时间顺序和逻辑顺序；4. 提高学生的写作技巧和表达能力。
教案步骤：步骤一：导入新知识（10分钟）1. 引导学生回顾何为叙事作文，向学生解释叙事作文的定义和特征。
2. 通过举例子，向学生展示一个优秀的叙事作文，让学生对叙事作文的结构和内容有初步了解。
步骤二：讲解叙事作文的顺序结构（15分钟）1. 向学生解释时间顺序和逻辑顺序在叙事作文中的重要性，并解释两者的区别。
2. 列出时间顺序词（如首先、其次、然后、最后等）和逻辑顺序词（如因此、所以、然而等）的例子，让学生熟悉它们的用法和作用。
3. 通过举例子，讲解时间顺序和逻辑顺序如何帮助叙事作文的连贯性和清晰度。
步骤三：练习叙事作文的顺序结构（20分钟）1. 分发几篇简短的叙事文章给学生，让他们进行阅读。
2. 要求学生标出文章中使用到的时间顺序和逻辑顺序词，让他们分析这些词在文章中的作用和效果。
3. 让学生自己动手写一篇短篇叙事作文，要求他们合理运用时间顺序和逻辑顺序来组织文章结构。
步骤四：展示和评价（10分钟）1. 让学生互相交换自己写的作文，让他们阅读对方的作品，并给予反馈和评价。
2. 回顾和总结这节课所学到的内容和技巧，再次强调叙事作文的顺序结构的重要性。
步骤五：布置作业（5分钟）要求学生完成一篇长一点的叙事作文，要求他们运用所学到的顺序结构，并注重文章的连贯性和清晰度。
教案评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和理解程度；2. 对学生完成的短篇叙事作文进行评分，评估他们是否能正确运用顺序结构。
备注：教案的具体步骤和时间可以根据实际情况做适当调整。
写作顺序的讲解教案
写作顺序的讲解教案教案标题：写作顺序的讲解教案教学目标：1. 理解写作顺序的概念和重要性。
2. 掌握描述事物发展或事件发生的逻辑顺序的写作技巧。
3. 能够运用写作顺序的技巧撰写连贯、有条理的文章。
教学准备：1. 教师准备一份包含写作顺序的定义、示例和练习题的教案。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入：1. 教师向学生介绍写作顺序的概念，并解释其在写作中的重要性。
2. 教师提供一个简单的例子，展示描述事物发展或事件发生的逻辑顺序的写作顺序。
讲解：1. 教师详细解释写作顺序的定义和作用，强调在写作中使用写作顺序可以使文章更易于理解和组织。
2. 教师介绍写作顺序的常见表达方式，如首先、其次、然后、最后等。
示范：1. 教师提供一个新的例子，并展示如何使用写作顺序的技巧来描述事物发展或事件发生的顺序。
2. 教师逐步写出文章的每个部分，同时解释自己选择使用写作顺序的原因。
练习：1. 学生分组进行练习，每组选择一个话题，例如自己的一天、一个假期或一次活动，并使用写作顺序的技巧撰写一篇文章。
2. 学生互相交换文章，进行互评和改进。
总结：1. 教师总结写作顺序的重要性和运用技巧。
2. 教师鼓励学生在日常写作中使用写作顺序，以提高文章的连贯性和逻辑性。
拓展活动：1. 学生可以尝试使用写作顺序的技巧撰写其他类型的文章，如说明文、议论文等。
2. 学生可以阅读一些优秀的文章，并分析作者如何运用写作顺序来组织内容。
评估方法：1. 教师观察学生在练习中的表现，评估他们是否能够正确运用写作顺序的技巧。
2. 教师评估学生撰写的文章是否具有连贯性和有条理性。
教学延伸：教师可以进一步引导学生学习其他写作组织方式，如比较对比、因果关系等，以丰富学生的写作技能。
写作说明的顺序教案
写作说明的顺序教案教案：写作说明的顺序学习目标：学生能够按照正确的顺序撰写一篇写作说明。
教学准备：1. 教师准备一些与日常生活相关的常见物品，如铅笔、手机等。
2. 打印几篇不同类型的写作说明供学生参考。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一些常见物品，请学生猜测这些物品的使用方法。
2. 鼓励学生以口头方式描述使用方法，并记录在黑板上。
提示顺序：1. 分析目标受众：引导学生思考使用说明的目标受众是谁，例如，年龄段、文化程度等。
2. 确定主题和标题：要求学生明确写作说明的主题，并为其起一个恰当的标题。
3. 步骤分解：学生需要将使用方法按照顺序进行步骤分解。
教师可指导学生使用时间顺序或逻辑顺序来安排步骤。
4. 使用清晰的语言：鼓励学生使用简明扼要的语言，避免使用复杂的词汇或专业术语。
实践与评价：1. 学生自行选择一个物品或自己拟定一个主题，写一篇自己的写作说明。
2. 学生互相交换写作说明，并互相反馈，督促彼此改进。
3. 教师收集学生的写作结果进行评价。
拓展练习：1. 让学生找出一则真实的写作说明，并分析其顺序优点和不足之处。
2. 学生尝试撰写其他类型的说明，如烹饪、组装等。
面对困惑与错误处理：1. 鼓励学生互相合作，及时解答其他同学的问题。
2. 多展示优秀学生的写作范例，以启发其他同学。
3. 提供有关撰写写作说明的技巧和建议。
教学延伸：学生可以选择自己喜欢的领域，如电子产品、运动器材等，设计并撰写一份专业的写作说明。
这将帮助他们进一步提升写作能力和专业知识。
讨论和总结：让学生回顾整个学习过程，总结撰写写作说明的顺序和技巧。
鼓励他们分享自己的体会和心得。
扩展阅读：学生可以找一些实体物品的使用说明书，与家长一起阅读，并对比分析其顺序和语言表达方式。
小学语文教案学习写记叙文的步骤
小学语文教案学习写记叙文的步骤教学目标：1.了解记叙文的基本特点和写作要求。
2.掌握记叙文的写作步骤与技巧。
3.能够独立完成一篇简单的记叙文写作。
教学重点：1.记叙文的特点与写作要求。
2.记叙文的写作步骤与技巧。
教学难点：1.如何在写作中发现观察、倾听、感知和思考的经验。
2.如何让学生进行角色设定、情节设计和结构组织。
教学准备：1.教师准备演示范文和写作素材。
2.整理相关教学材料。
3.准备书面作业以巩固所学知识。
教学过程：一、导入（10分钟）1.让学生看一段引人入胜的故事（可以是一段描写自然景色、人物活动或小动物趣事的故事），引发学生对记叙文的兴趣。
2.通过讨论或提问，引导学生思考记叙文与其他文体的区别。
二、讲解记叙文的特点与写作要求（10分钟）1.讲解记叙文的定义、特点和功能。
2.引导学生认识到记叙文是通过事件的叙述来表达对人、事、物的感受和见解。
3.介绍记叙文的写作要求，如真实性、感受性、生动性等。
三、分析记叙文的结构与语言技巧（20分钟）1.分析记叙文的一般结构，即引子、事件、描写和结尾四个部分。
2.引导学生分析范文中的语言技巧，如比喻、拟人、对话等，以及如何运用这些技巧增加文章的感染力。
四、讲解记叙文的写作步骤（20分钟）1.引导学生了解记叙文的写作步骤：选择主题、构思情节、设置人物、安排结构。
2.通过实例讲解如何根据主题选择情节，并对角色进行设定和塑造。
3.引导学生讨论记叙文的结构安排，如采用时间顺序、空间顺序等。
五、示范和操练（30分钟）1.教师示范一篇记叙文的写作过程，进行实地观察或倾听后进行自由写作。
2.学生交流、分享并互评，引导学生从中发现感受和思考的经验，以及如何运用语言技巧。
3.教师巡视指导，并对学生的表现给予鼓励和指导。
六、作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生在家中选择一个短暂的事件，并按照教学中所学的步骤进行写作。
2.引导学生对比自己的作文与范文的异同，并对自己的作文进行修改完善。
作文写作步骤教案设计
作文写作步骤教案设计教案设计概述：本教案旨在教导学生如何编写一篇完整、有条理的作文。
通过引导学生按照一定的步骤进行写作，培养他们的逻辑思维和表达能力，提升写作技巧。
教学目标：1. 了解作文写作的基本步骤；2. 学会使用合适的写作方法和技巧；3. 培养学生逻辑思维和表达能力。
教学内容：一、引入（10分钟）1. 导入作文的定义和重要性。
2. 引发学生对作文写作的兴趣。
二、步骤一：理解题目（10分钟）1. 分析题目，确定文章要写的内容。
2. 确定作文的对象、形式和要求。
三、步骤二：准备素材（15分钟）1. 找寻与题目相关的资料、观点和例子。
2. 进行思维导图或草稿的编写。
四、步骤三：构建大纲（15分钟）1. 根据素材和思维导图，确定文章的结构和段落安排。
2. 编写文章的引言、主体和结尾。
五、步骤四：展开写作（25分钟）1. 按照大纲的结构，逐步展开各段落的内容。
2. 使用恰当的过渡词和句子连接段落。
六、步骤五：修改润色（20分钟）1. 检查文章的结构是否合理、逻辑是否通顺。
2. 修改语言表达的准确性和流畅性。
3. 检查拼写、标点和语法错误。
七、步骤六：总结回顾（10分钟）1. 学生自主评价自己的作文。
2. 教师点评和总结。
教学方法：1. 交互式教学：通过提问和讨论激发学生的思考。
2. 示范引导：教师模拟写作过程，引导学生参考。
3. 合作学习：学生分组合作完成部分练习或任务。
教学辅助工具：1. 讲义、课件；2. 黑板、彩笔。
教学过程安排：一、引入（10分钟）1. 导入作文的定义和重要性。
2. 引发学生对作文写作的兴趣。
（教师可以举例子或讲述个人经历，培养学生对作文的兴趣和写作动力。
）二、步骤一：理解题目（10分钟）1. 分析题目，确定文章要写的内容。
2. 确定作文的对象、形式和要求。
（教师可以提供一些常见的作文题目，让学生进行分析和思考。
）三、步骤二：准备素材（15分钟）1. 找寻与题目相关的资料、观点和例子。
(小学一年级语文教案)一年级上册作文序列(二)
一班级上册作文序列〔二〕课题：识字4训练内容:走进大自然教法提示：一、读识字内容。
二、播放?识字4?课件。
三、老师示范说句子。
〔用上识字表词语〕如：我发觉了好多小昆虫，有，有，还有。
蝴蝶在花丛中飞。
四、指导同学说话。
1、自由练说。
2、个别生说。
3、评价。
课题：识字5训练内容:看图说话教法提示：一、回忆识字内容。
二、指导看图。
联系课本中的插图，让同学充分说一说，体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的秀丽富有。
三、指导同学连贯地说话。
大海里有和。
1、自由练说。
2、个别说。
3、评价。
课题：识字6训练内容:看图说话教法提示：一、回忆识字内容。
二、指导看图。
联系课本中插图，让同学了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
三、指导同学连贯地说话。
大城市里有〔〕,有〔〕，还有〔〕。
课题：9大海睡了训练内容:继编课文教法提示：一、齐声背诵课文。
二、师：大海睡着了，她是这样的安静。
小伴侣，你宠爱这样的大海吗当太阳又一次升起时，大海就在风儿和浪儿的笑闹声中醒来了。
你能想象一下大海睡醒时的情景吗1、同学争辩。
2、沟通。
三、继编课文1、出示：风儿，浪儿，早晨到，大海。
她抱着，她背着，那忽急忽缓的潮声啊，是她的歌声。
2、同学自由练说。
3、指名说。
4、评价。
课题：10冰花训练内容:仿句式说话教法提示：一、指导看图朗读课文想象。
二、出示句子：窗上的冰花像。
弯弯的月牙像。
像。
三、指导说话1、自由练说。
2、师范说。
3、评价。
课题：11北风和小鱼训练内容:看图说话教法提示：一、指导看图。
二、分角色朗读课文。
三、看图补充句子。
北风吹向了、和。
1、个别说。
2、评价。
课题：12怀素写字训练内容:说话教法提示：一、指导看课文插图。
朗读课文其次自然段。
二、填空：怀素从小就宠爱。
我宠爱画。
我们宠爱。
三、指导说话。
课题：13小河与青草训练内容:仿写教法提示：一、出例如句：弯弯的小河边，长满了青青的小草。
1、齐读。
2、老师用红笔标出"弯弯'和"青青'两词。
六年级作文之小学生作文写作顺序
小学生作文写作顺序【篇一：小学阶段常用的写作顺序-教案】小学阶段常用的写作顺序教学目标： 1、通过学习课文的写作顺序，了解更多的写作顺序的方法。
2、明白写作顺序的作用与意义——提高阅读理解能力，使日常交流、写作等方面更通畅，更自然。
教学重难点：学习课文的写作顺序，如何更好地运用在自己的作文中。
教学过程一、（预设：热闹、喜庆、温馨、团圆、隆重、祥和）北京的春节为什么给你留下如此深刻的印象呢？2、是啊！美好的事情总是能够让人印象深刻！现在我们来做一道练习题！课文是按-(按时间顺序 )顺序来写的？（预设：按时间顺序）依次写了如下日子。
3、从这道练习题中，我们发现作者在写这篇课文时表达方法上特点是：以时为序有详有略）这种以时间为经线，以人们的活动为纬线的结构，使得文章衔接自然，结构完整，浑然一体。
二、日常中人与人之间交流的时候，如果所说的话特别有条理，那么听者会很容易明白你要表达的意思。
写作的时候，如果条理清晰了，读者就会很容易读懂你文章的内容。
下面我想大家还记得这些文章是按照什么顺序记叙的吧？（对了，大家非常棒）《草船借箭》——————————事情发展的顺序《山雨》———————————时间顺序《记金华的双龙洞》———————空间转移的顺序《鲸》—————————————事物的不同方面顺序小结：在小学阶段，我们了解到的主要就是这些写作顺序：1、事情发展的顺序2、时间顺序3、空间转移的顺序4、事物的不同方面顺序。
三、理清文章的写作顺序，顺序理清了，能更好地帮助我们理解文章的内容。
下面我们详细看看这几个写作顺序的特点。
（一个版块一个ppt）1、事情的发展顺序这种方法多适用于记叙文，按“起因——发展——高潮——结局”来写的，但有的文章会少一个或几个环节，基本按“起因——经过——结局”来构建的。
如《草船借箭》起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造出十万支箭的任务来为难诸葛亮。
发展：周瑜不给诸葛亮造箭的材料，进一步增加诸葛亮造箭的难度，诸葛亮巧妙地做好借箭的准备。
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小学阶段常用的写作顺序
教学目标：
1、通过学习课文的写作顺序，了解更多的写作顺序的方法。
2、明白写作顺序的作用与意义一一提高阅读理解能力，使日常交流、写作等方面更通畅，更自然。
教学重难点：
学习课文的写作顺序，如何更好地运用在自己的作文中。
教学过程
一、（预设：热闹、喜庆、温馨、团圆、隆重、祥和）北京的春节为什么给你留下如此深刻的印象呢？
2、是啊！美好的事情总是能够让人印象深刻！现在我们来做一道练习题！
课文是按-（按时间顺序）顺序来写的？
（预设：按时间顺序）依次写了如下日子。
3、从这道练习题中，我们发现作者在写这篇课文时表达方法上特点是：以时为序有详有略）这种以时间为经线，以人们的活动为纬线的结构，使得文章衔接自然，结构完整，浑然一体。
二、日常中人与人之间交流的时候，如果所说的话特别有条理，那么听者会很容易明白你要表达的意思。
写作的时候，如果条理清晰了，读者就会很容易读懂你文章的内容。
下面我想大家还记得这些文章是按照什么顺序记叙的吧？（对了，大家非常棒）
《草船借箭》----------------- 事情发展的顺序
《山雨》-------------------- 时间顺序
《记金华的双龙洞》----------- 空间转移的顺序
《鲸》----------------------- 事物的不同方面顺序
小结：在小学阶段，我们了解到的主要就是这些写作顺序：1、事情发展的顺序2、时间顺序3、空间转移的顺序4、事物的不同方面顺序。
三、理清文章的写作顺序，顺序理清了，能更好地帮助我们理解文章的内容。
下
面我们详细看看这几个写作顺序的特点。
（一个版块一个PPT）
1、事情的发展顺序
这种方法多适用于记叙文，按“起因一一发展一一高潮一一结局”来写的，但有的文章会少一个或几个环节，基本按“起因——经过——结局”来构建的。
如《草船借箭》
起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造出十万支箭的任务来为难诸葛亮。
发展：周瑜不给诸葛亮造箭的材料，进一步增加诸葛亮造箭的难度，诸葛亮巧妙
地做好借箭的准备。
高潮：诸葛亮利用草船向曹操借箭。
结局：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
2、按时间顺序
常用于写人、叙事、写景、状物的文章。
如《山雨》：下雨前下雨时下雨后
3、按空间位置的转移顺序
一般用于游记、参观记、写活动和写景物等文章，常常会因为作者观察的顺序、观察的地点的变化而存在空间位置的变化。
这种方法只要抓住文章中能够标明的
地点，空间转移的词句，就很容易地理清构段的形式
如：《记金华的双龙洞》叙述有条理，贯穿全文有两条线索：一是游览的顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞；二是泉水流经的路线：深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的。
作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。
4、按事情的不同方面顺序
这种顺序常用于说明文的文章，描写状物时，也会用这种方法。
如：《鲸》鲸有大小---- 鲸的类属和种类--- 鲸的生活习性
从表面上看都是写鲸的，但是作者是通过不同的几个侧面分别叙述的，让人感到有条有理。
四、通过了分析，我们掌握了写作顺序，那么我们就来运用所学的知识，说说下面的文章运用了什么的写作顺序呢？
1、小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。
北面有个挺大的葡萄架。
夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。
一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。
到了秋天，一大串一大串的葡
萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。
院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。
院子南面是一片碧绿的小菜园。
地里种着黄瓜、茄子、西红柿、还种着绿油油的青菜，一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
（对了）按空间转换的顺序分别写了小院的西面，北面，东面，南面。
2、小草
春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。
他们一边跳舞，一边随着春风生长。
夏天，太阳把大地烤得火热。
人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。
她从不计较人们给与什么，宁愿为人们作出贡献。
秋天，一阵凉
风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。
寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。
等第二年春天来了，她又从土里钻出来。
按时间顺序分别从春夏秋冬四季进行写作。
3、刺猬是一种有趣的小动物。
它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。
它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。
刺猬的四肢很短，跑起来
很快。
它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。
除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。
遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。
刺猬不仅用硬刺保护自己，还
用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。
从刺猬的外形特点和习性（用刺保护自己和搬东西）两方面进行写作，这运用了事物的几个方面的顺序。
4、写完作业，灯光通明的教室里就剩下我一个人了。
我快速收拾好书包，熄灭灯，走出教室•。
借着楼道的灯光，我将教室的门锁好，走下楼去.。
来到操场，我忽然想起楼道里的灯没关，一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼•。
我关上了楼道的灯，摸黑下了楼。
这个按事情发展的顺序写的。
五、总结：这一节我们学到了小学常用的几种写作顺序，它们分别是：（PPT出示）
1、事情发展的顺序
2、时间顺序
3、空间转移的顺序
4、事物的不同方面顺序。
阅读文学作品，我们要揣摩文章的表达顺序，那么在写作的时候，我们也要思考文章的写作顺序，按照一定的顺序写，会使文章内容表达得更清楚，更有条理，希望同学们在今后的生活中合理恰当地运用它，
六、作业
我们以“家乡的端午节”为题，写一篇作文，就可以采用学到的顺序选择采艾高、吃粽子、赛龙舟等反映民风民俗的作文。