一年级上册语文辅导记录表
一年级上册语文辅导记录表(1)
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一、例：雨点儿从云彩里飘落下来。
1
、小猴子从
跳下来。
2、从天空中飘落下来。
3、红红从家里。
二、例： 我的书包呢？ （ ）呢？
你去吗？ （ ）吗？ 三、
弯弯的月亮像（ ）。
蓝蓝的天空像（ ）。
闪闪的星星像（ ）。
圆圆的月亮像（ ）。
小猫的脚印像（ ）。
小马的脚印像（ ）。
小鸭的脚印像（ ）。
小鸡的脚印像（ ）。
四、我是中国人。
我是（ ）。
五、小树长满了叶子，碧绿碧绿的。
梨树（ ），（ ）。
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辅导科目:语文辅导教师：宋金玲
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辅导科目:语文辅导教师：宋金玲
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辅导科目:语文辅导教师：宋金玲
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辅导教师：宋金玲。
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（二）填空：
（三）（1）人有两件宝是指( ) 和( ) 。做工靠( ) ，思考靠( ) 。
（2）做事情要用( ) 又用( ) 。这样才能( )
效果
效果良好。
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时间
第十五周
地点
教室
内容
句子仿写
训练内容
一、例：雨点儿从云彩里飘落下来。
1、小猴子从 跳下来。
一年级上册语文辅导记录表时间第十九周地点教室内容训练内容1又又结构的词语高兴高高兴兴许多来往看看看一看说说一条条一条条长长的小河一片片一片片金黄的树叶效果比上次有进步效果良好
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时间
第二周
地点
教室
内容
天地人、金木水火土、口耳目、日月水火
训练内容
一、写出下列字的笔顺和笔画
天 ________________共有（ ）笔
2.小刚把压弯的小树扶直了。
3.班长来得早，可他的弟弟却来得很晚。
4.影子在前，影子在后；影子在左，影子在右。
效果
效果良好。
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时间
第十九周
地点
教室
内容
仿写
训练内容
1、又又结构的词语
又___又___ 又___又___ 又___又___ 2. 高兴 （高高兴兴）
许多（ ）来往（ ） 红火（ ）
l—iu x—üe
效果
韵母掌握良好，拼音音节会拼。
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时间
第十周
地点
教室
内容
第四单元
训练内容
一、按课文内容填空。
1、（ ）群（ ）雁往（ ）飞，一会儿排成个“（ ）”字，一会儿排成个“（ ）”字。
小学一年级上册语文《明天要远足》听课记录
小学一年级上册语文《明天要远足》听课记录1.1 教师行为导入•教师亲切地与学生交流：“同学们，你们有没有过要去远足的经历呢？想象一下，当你们得知明天要去远足时，心情会是怎样的呢？是期待、兴奋，还是有点小紧张呢？”•通过这样的提问，引导学生进入远足的话题，并激发学生对课文的兴趣。
教学过程1. 课文朗读•教师首先示范朗读《明天要远足》的课文，注意语速、停顿和情感的表达。
•学生跟读，教师纠正发音，并鼓励学生模仿教师的语气和情感。
2. 课文内容理解•教师逐段解释课文，帮助学生理解课文中的词汇和句子。
•引导学生思考并回答问题，如：“课文中的小朋友为什么睡不着觉？”、“他为什么反复翻看已经装好的背包？”等。
3. 情感体验•教师通过讨论和角色扮演等方式，让学生体验课文中小朋友即将远足前的激动和期待之情。
•鼓励学生分享自己的远足经历或即将要去远足的心情，增强学生的情感体验。
4. 拓展延伸•引导学生思考远足的意义和好处，如锻炼身体、亲近自然、增强团队合作等。
•分享一些远足的注意事项和安全知识，增强学生的安全意识。
板书设计•黑板中央写上课题《明天要远足》。
•旁边列出课文中的关键词汇，如“远足”、“背包”、“激动”等。
•画出一个小人背着背包、面带微笑的简笔画，以增强学生的视觉效果。
作业布置•要求学生回家后向家长介绍《明天要远足》这篇课文，并分享自己的远足经历或即将要去远足的心情。
•鼓励学生绘制一幅关于远足的图画或写一段关于远足的话，以加深对课文的理解。
课堂小结•教师总结今天学习的内容，强调远足的意义和好处。
•表扬积极参与、表现优秀的学生，并鼓励其他学生继续努力。
1.2 学生活动•学生认真聆听教师的导入和课文朗读，对《明天要远足》这篇课文产生浓厚的兴趣。
•学生积极参与课文内容理解环节，认真思考问题并回答。
•学生通过讨论和角色扮演等方式，体验课文中小朋友即将远足前的激动和期待之情，并积极分享自己的远足经历或即将要去远足的心情。
部编版一年级语文上册集体备课记录
部编版一年级语文上册集体备课记录部编版一年级语文单元集体备课记录表年级：一年级科目：语文第一学期活动时间备课内容参加人员教材分析活动地点语文办公室主讲人部编版一年级语文上册第一单元本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解研究常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行研究目的、研究态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的进修。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
重难点分析教学重点：1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
讲授难点：1．能发现探讨字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2．能从生活中熟悉汉字.学情分析活动过程总结对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。
教材将识字编排在拼音进修的前面，关注了学生已有的进修经验，符合学生的研究心理。
不仅可以让学生体会汉字研究的乐趣，还可以发挥汉字对拼音研究的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音研究达到事半功倍的效果。
教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
要从起始阶段，就注意培养学生良好的研究习惯，特别是写字和朗读的习惯。
小学一年级语文上册听课记录(10篇)
小学一年级语文上册听课记录（10篇）《鲜花和星星》听课记录一、导入，复习检查：齐读课题。
这些字你还认识吗?开火车读。
齐读。
一朵一颗满天真好晚上数着那里最喜欢3老师这有几个字宝宝找不到家了，谁来帮他们找到家？朵只头颗123、（1【评:【评:4（1（2）（3【评:1、过渡：小朋友背得真棒，老师仿佛看到了夏天满地的鲜花，老师都陶醉了。
刚才，我们用一边读、一边想的方法学习了第1段（出示：一边读，一边想），相信你们现在也能用同样的方法把第二段学好。
自己读一读，读懂了什么跟你的同桌交流交流。
[ 【评：总结学法，由扶到放。
】谁来汇报你们交流的结果？说明星星的多：划词：满天、这里一颗那里一颗、还多3、谁能读出星星的美、星星的多？（你真会读！你看，她把自己的感受通过朗读表现出来了，让星星更美了！）赛读，谁来跟他比比？你读出的星星也很美！看着满天的星星，我真想。
【评：这时再来读读，然后背诵更扎实。
事实上，下面的背诵孩子们开始不是很顺利。
】三、背诵。
1、这么美丽的小诗你能完整地背出来吗？如果能加上动作就更好了，自己先准备一下吧！（指名背）（你背得真有感情！谁来跟她比一比？你真是个出色的小演员！）2、师报幕。
生齐背课文。
（9班小朋友集体诗歌朗诵会就要开始啦！）四、拓展练习。
出示蝴蝶的图片你看到了什么？老师非常喜欢这幅图画，所以仿照课文写了一首小诗。
指名读。
我最喜欢天空中飞翔的蝴蝶：这里一只，4[ 朵最真1、写“朵”（1）谁有好办法记住它？在“朵”这个字里面隐藏着一个偏旁：几字头。
写这个字该注意什么？（几没有钩，木的一横很长。
）（4）师范写。
（5）学生描红，临写。
2、写“真”（1）怎样记这个字呢？（2）在“真”这个字里面也隐藏着一个偏旁：十字头。
（3）写“真”时该注意什么？（真里面有三横）（4）师范写。
（5）学生描红，临写。
评课：从教材的角度来看，这首诗歌是首次给孩子们现代诗的形式；从字词训练的角度来看，这课侧重于“比”的内涵；从内容来看，这课以回环往复、一咏三叹的形式告诉学生：鲜花和星星的多及美。
小学一年级上册语文《大小多少》听课记录
小学一年级上册语文《大小多少》听课记录1.1 教师行为导入•教师微笑着走进教室，用轻快的语调说：“同学们，早上好！你们看看教室里，有什么东西是大的？有什么东西是小的呢？”•学生开始环顾四周，寻找并指出教室中大小不同的物品，如黑板大、粉笔小等。
•教师接着引导：“那么，你们在生活中还见过哪些大东西和小东西呢？”学生积极举手分享。
•教师总结：“看来大家都能很好地识别出物体的大小。
今天，我们要学习的课文《大小多少》也将带领我们去认识更多有关大小的知识。
”教学过程1. 课文朗读•教师首先为学生朗读《大小多少》全文，注意语速和停顿，让学生初步感受课文韵律。
2. 课文内容解析•教师逐句讲解课文，解释生词和难句，确保学生理解课文内容。
•教师通过图片或实物展示，帮助学生直观理解课文中的“大”和“小”以及“多”和“少”的概念。
•教师引导学生观察插图，并提问：“图中哪些东西大？哪些东西小？哪些东西多？哪些东西少？”学生积极回答。
3. 实践活动•教师准备一些大小不同的物品（如苹果、橘子、糖果等），让学生分组进行“大小多少”的分类游戏。
•学生通过比较和分类，加深对“大、小、多、少”概念的理解。
4. 拓展延伸•教师引导学生思考生活中其他与“大小多少”相关的情境，如“家里有多少口人？”“你的鞋子是大的还是小的？”等。
•学生分享自己的思考，教师给予肯定和鼓励。
板书设计•黑板中央写上课题《大小多少》。
•旁边列出“大、小、多、少”四个词语，并用不同大小的字体和多少不等的符号进行区分。
•留出空白区域供教师随时补充或学生记录。
作业布置•要求学生回家后，观察家中物品的大小和数量，并用“大、小、多、少”来描述。
•鼓励学生与家长一起完成作业，并分享自己的发现。
课堂小结•教师总结今天学习的内容，强调“大、小、多、少”的概念在生活中的重要性。
•表扬积极参与、表现优秀的学生，并鼓励其他学生继续努力。
1.2 学生活动•学生认真聆听教师的导入和课文朗读，对“大小多少”的概念产生兴趣。
一年级语文上册听课记录(10篇)
小学一年级语文上册听课记录（10 篇）1、鲜花和星星“我”最喜欢谁？请小朋友们自己读读课文的第一小节，一边读，一边想一想课文所描述的画面。
（出示：一边读一边想）2、谁来显现一下自己的朗读水平。
（出示这小节）指名读。
3、（1）你读懂了什么？指名回答。
你是经过哪些词看出鲜花好多？师相机在“满地、这里、那处、还”下面划线。
谁能读出鲜花的多？放鲜花的课件，夏天到了，绿茵茵的草地上，绽开着朵朵鲜花，它美吗？谁想夸夸它？它美在哪里？指名说。
看着满地的鲜花，我真想。
【评 : 口语训练和想象力的丰富会集起来，有道理！】小朋友真会想，能不能够把鲜花的美读出来呢？谁想读？再出示这小节（指名读，谈论。
）【评 : 这一步前面应该再有一个自由练读，就扎实了。
】（你读出了鲜花的美丽！听了你的朗读，老师感觉鲜花更美了！）4（1）读了好多遍了，想不想把这美丽的诗句背下来呢？自己先练练。
指名背。
（你背得真流利，若是能加上动作那就更好了！）（2）谁能上讲台加上动作来背一背、演一演呢？（指名）（你真是一名优异的小演员！）（3）这么多人都想登台背诵啊？想背的小朋友一起来背吧！【评 : 指导得法，读出了层次，背诵就水到渠成了。
】（二）、学习第二段。
1、过渡：小朋友背得真棒，老师忧如看到了夏天满地的鲜花，老师都陶醉了。
刚刚，我们用一边读、一边想的方法学习了第 1 段（出示：一边读，一边想），相信你们现在也能用同样的方法把第二段学好。
自己读一读，读懂了什么跟你的同桌交流交流。
[【评：总结学法，由扶到放。
】谁来报告你们交流的结果？说明星星的多：划词：满天、这里一颗那处一颗、还多3、谁能读出星星的美、星星的多？（你真会读！你看，她把自己的感觉经过朗读表现出来了，让星星更美了！）赛读，谁来跟他比比？你读出的星星也很美！看着满天的星星，我真想。
【评：这时再来读读，尔后背诵更扎实。
事实上，下面的背诵孩子们开始不是很顺利。
】三、背诵。
1、这么美丽的小诗你能完满地背出来吗？若是能加上动作就更好了，自己先准备一下吧！（指名背）（你背得真有感情！谁来跟她比一比？你真是个优异的小演员！）2、师报幕。
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时间
第六周
地点
教室
内容
第二单元
、按顺序写出我们学过的声母。
b（）（）（）（
)t
( )( )( )(
)()j
()()()()()r()(
)s()w
训练内容
二、读一读，把音节写下来。
1-…）k-…）j-i-
a()
h-u- o~)ch-u~)q-
…)
三、分解音节
ZubP)-()-()
三、拼一拼，写出恰 当的音节。
q—i—dosh—ui
j—uh—ou
l—iux—ue
效果
韵母掌握良好，拼音音节会拼。
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时间
第十周
地点
教室
内容
第四单元
训练内容
一、按课文内容填空。
1、（）群（）雁往（）飞，一会儿排成个“（）”
字，一会儿排成个“（）”字。
2、江（）（）采莲，莲叶何（）（）。
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时间
第二周
地点
教室
内容
天地人、金木水火土、口耳目、日月水火
、
写出下列字的笔顺和笔画
天
共有（
）笔
火
共有（
）笔
耳
共有（
）笔
、
读一读，组词语
训练内容
天
（）木（）
水（
)
地
( ) 目( )
火（
)
口
（）耳（）
日（
)
三、
根据课文内容填空
(
）（）（）四五，
金木（）（
)
(
）。天地（）（）
(),(
3、弯弯的（）（）小小的船，小小的船儿两（）
尖。
4、雪（）（）肚（）一挺，他顽皮地说：“我就是
冬天。”
5、 一年之计在于春，。
6、 一寸光阴一寸金，。
二、把句子补充完整。
1、弯弯的月儿像。
2、闪闪的星星像。
3、蓝蓝的天空像。
效果
课文内容掌握熟练，效果良好
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时间
第十四周
地点
教室
内容
() () () ()
() ()
效果
效果良好。
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时间
第四周
地点
教室
内容
a o e、i uuy w
训练内容
一、与出对应拼音
张大嘴巴
圆圆嘴巴
扁扁嘴巴
二、哪些字母你认识了
圈出来读一读。
a o e i uu
二、读准下列字母的四音并写出二个整体认读音节
a o e i uu
效果
发音正确，整体认读音节会写，效果良好。
qiQP)-()-()
xUP)-()
map)-()
效果
声母能够背诵并默写正确，拼音音节掌握良好。
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时间
第七周
地点
教室
内容
韵母、整体认读音节
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时间
第八周
地点
教室
内容
第三单元
一、按顺序写出我们学过的韵母。
1、复韵母
2、前鼻音韵母
3、后鼻音韵母
训练内容
二、按顺序写出我们学过的声母
时间
第十八周
地点
教室
内容
词语专项
训练内容
1.
苹果
梨子
桃子
西红柿
2.
太阳
小草
星星
月亮
3.
铅笔
小刀
课文
橡皮
4.
杏花
雪花
荷花
梅花
二、写反义词
。
多一（
)
大一（）
左一（
)
细一（）
高一（
)
哭一（）
直一（
)
远-()
好（
)
白一（）
有一（）
一、找出不同类的词语，在下面画
三、读句子，找出意思相反的词，在下面画“
1.姐姐长得高，弟弟长得矮。
效果
效果良好。
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时间
第十五周
地点
教室
内容
句子仿写
、例：雨点儿从云彩里飘落下来。
1、小猴子从
跳下来。
2、从天空中飘落下来。
3、红红从家里
。
二、例：我的书包呢
（）呢
训练内容
你去北京吗（
）吗
三、
弯弯的月亮像（
）。蓝蓝的天空像（
）。
闪闪的星星像（
）。圆圆的月亮像（
）。
小猫的脚印像（
）。小马的脚印像（
）。
小鸭的脚印像（
）。小鸡的脚印像（
）。
四、我是中国人。
我是（
）。
五、小树长满了叶子，碧绿碧绿的。
梨树（
），（
）。
效果
句子仿写还要继续加强，
效果良好。
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时间
第十六周
教室
第五、六单元
、谁和谁是一对，请帮它们拉拉手。
效果良好。
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时间
第十七周
地点
教室
内容
第七、八单元
2.小刚把压弯的小树扶直了。
3.班长来得早，可他的弟弟却来得很晚。
4.影子在前，影子在后；影子在左，影子在右
效果
效果良好。
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时间
第十九周
地点
教室
内容
仿写
1、又又结构的词语
又又又
又
又
又
2.高兴（高高兴兴）
许多（）来往（
)
红火（
)
3.看看（看看）
训练内容
说说（）比比（
)
听听（
）画
4.一朵朵（）一只只
（）一匹匹（）
一头头
（）一颗颗（）
一个个（
)
5.条 一条条一条条长长的小河
片一片片一片片金黄的树叶
群
本
头
串
效果
比上次有进步，效果良好。
训练内容
一、给下列词语排队
1、这是雪白一个的世界
2、一家住在蜗牛旁边树林里
二、照样子写句子
例：瓶子里的水渐渐升高了。
渐渐
例：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
把
二、把下列句子补充完整
1、 解落三秋叶，。
2、 碧绿碧绿的（）雪白雪白的（）
火红火红的（
）乌黑乌黑的（
)
效果
效果良好。
一年级上册语文辅导记录表
阅读训练
课外阅读
人有两件宝
人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。
用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。
用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用
训练内容
手和脑。
（一）这是一首儿歌，一共有（）句话。
（二）填空：
（三）（1）人有两件宝是指（）和（）。做工靠
（），思考靠（）。
（2）做事情要用（）又用（）。这样才能（）
)()
昭
八、、
()( )。
效果
字词基本掌握，效果良好。
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时间
第三周
地点
教室
内容
对韵歌、语文园地一
一、写出下列字的反义词
天--（）分--（）上--（）
今--()水--()
二、提咼题
训练内容
对韵歌
葡萄架,苹果园,李苦对瓜甜。
风习习,雨绵绵,地北对天南。
1.用“”划出儿歌中的水果。
2.在儿歌中找出三对反义词。