中班科学：有趣的滚动
幼儿园中班科学《有趣的滚动》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学《有趣的滚动》教学设计教学背景本教学设计是针对幼儿园中班学生的科学教育。
幼儿园是孩子认识世界的重要场所，科学教育是幼儿园教育的一个重要组成部分。
针对中班幼儿在滚动现象的观察能力、探究能力、归纳能力和理解能力方面存在的欠缺，我们设计了这堂科学《有趣的滚动》课。
教学目标1.让孩子们了解滚动现象。
2.培养孩子们观察和探究的能力。
3.增强孩子们的感性认知，引导他们用语言表述自己的发现和想法。
4.通过各种简单的实验，让孩子们建立和巩固对滚动现象的理解。
教学内容与步骤1. 导入环节(1) 热身游戏启发孩子们对滚动现象的认识，例如玩具球或水滴沿斜面滚动的游戏，同时引导孩子们想象是否有一种东西可以滚动得比玩具球和水滴还快。
(2) 观察环节让孩子们观察几个不同形状的物体（如球、圆柱、长方体等），销量在地面上滚动的表现，根据观察的表现，进一步让孩子们理解滚动现象。
2. 实验环节(1) 实验目的通过设计实验，让孩子们深入理解滚动现象。
这个实验旨在探究不同物体的滚动表现。
(2) 实验材料：•小手推车•篮球•黄豆•石头(3) 实验步骤：1.让孩子们用小手推车推动球与豆子，记录下推动的距离和时间，然后制作实验小报告，反思实验结果。
2.让孩子们再把石头用小手推车推动一下，感受一下物品的重量对推动距离和时间有何影响。
(4) 实验结果由于篮球壳硬而且轻，所以它推动距离和时间都比黄豆多。
这正好相反于石头，石头推动距离和时间都比较短。
3. 结束环节用回顾和的方式让孩子们回归实际，获取知识，感受滚动现象。
教学反思本实验设计中，我们尽量让孩子们用自己的实际行动来体验与探究有趣的滚动现象，既提高了他们的动手能力，也增强了他们对滚动现象的实际理解能力。
我们发现，在课后的讨论中，孩子们发现轻的物体滚得比较远、重的物体滚的距离更短，轻的物体滚的速度更快，这也证明孩子们对滚动现象有了更好的理解。
本堂课教学活动比较丰富，中间穿插了热身游戏和实验环节，让孩子们轻松愉快的学习。
幼儿园中班科学领域教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园中班科学领域教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《物体与运动》，详细内容为“有趣的滚动”，通过本章学习，让幼儿观察、探索并理解滚动物体的特性，培养幼儿的科学探究兴趣。
二、教学目标1. 了解滚动现象，知道圆形物体容易滚动。
2. 通过观察、操作，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学重点：让幼儿观察、探索并理解滚动物体的特性。
教学难点：如何引导幼儿通过实践操作，发现圆形物体容易滚动的现象。
四、教具与学具准备教具：各种形状的积木、小球、小圆柱、斜坡等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一个圆形物体和一个方形物体，分别在桌子上进行滚动演示，让幼儿观察并思考：为什么圆形物体可以滚动，而方形物体却不能？2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解圆形物体容易滚动的原因，并引导幼儿观察生活中的滚动现象。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行滚动实验，观察不同形状的物体滚动情况，并记录下来。
4. 小组讨论与分享（10分钟）每个小组派一名代表分享实验结果，大家共同讨论为什么圆形物体容易滚动。
六、板书设计1. 板书有趣的滚动2. 板书内容：滚动现象圆形物体容易滚动实验观察七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的滚动现象，并记录下来。
答案示例：车轮、球、圆柱形瓶子等。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成，培养幼儿观察生活、发现问题的能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了圆形物体容易滚动的特性，但在引导幼儿观察生活中的滚动现象方面，还需加强。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的滚动现象，并进行记录。
（2）开展以“滚动”为主题的科学小制作活动，激发幼儿的科学探究兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和幼儿的理解程度。
幼儿园中班教案《有趣的滚动》含反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班教案《有趣的滚动》含反思(二篇)目录：
幼儿园中班教案《有趣的滚动》含反思一
幼儿园中班教案《有趣的管子》含反思二
- 1 -
幼儿园中班教案《有趣的滚动》含反
思一
中班教案《有趣的滚动》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿探索滚动轨迹与物体形状之间的关系，对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征，发展幼儿的观察力、想象力，快来看看幼儿园中班《有趣的滚动》含反思教案吧。
活动目标：
1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。
活动过程：
(一) 幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)
2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。
3、教师幼儿共同总结实验结果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?
〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。
小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)
2 / 2。
中班科学有趣的滚动精品教案及反思
中班科学有趣的滚动精品教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动指导手册》第四章“有趣的滚动”，内容包括：滚动现象的观察、滚动游戏的实践、滚动原理的探索。
具体涉及章节3.2“物体的滚动”，详细内容为物体在不同材质表面的滚动情况及其影响因素。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述物体滚动的现象，培养其观察能力和表达能力。
2. 让幼儿通过实践，了解滚动受到的阻力与物体材质、表面形状的关系，培养其动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的探究兴趣，激发其自主学习科学的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解滚动受到的阻力与物体材质、表面形状的关系。
教学重点：观察滚动现象，进行滚动游戏的实践，探索滚动原理。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质的球（如篮球、乒乓球、塑料球等）、斜面、平面、圆柱体、长方体等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种球类，邀请幼儿观察并描述它们的滚动情况。
教师提出问题：“你们知道为什么这些球会滚动吗？它们在滚动时有什么不同？”2. 例题讲解（10分钟）教师选取不同材质的球，分别在斜面和平面上滚动，让幼儿观察并记录滚动情况。
教师通过讲解，引导幼儿了解滚动受到的阻力与物体材质、表面形状的关系。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行滚动游戏，观察并记录滚动情况。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 探索滚动原理（10分钟）教师引导幼儿通过实践，探索如何使物体滚动得更快、更远。
教师回顾本节课所学内容，强调滚动受到的阻力与物体材质、表面形状的关系。
教师提出问题：“在生活中，你们还见过哪些滚动现象？它们有什么特点？”六、板书设计1. 有趣的滚动2. 内容：物体的滚动滚动受到的阻力与物体材质、表面形状的关系如何使物体滚动得更快、更远七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中有趣的滚动现象描述现象：如滑板车在地面上的滚动、滚铁环等。
幼儿园中班《有趣的滚动》优质教案(精选
幼儿园中班《有趣滚动》优质教案(精选一、教学内容《有趣滚动》是幼儿园中班科学领域一节活动课程。
本节课主要选自教材《幼儿园科学教育指导手册》第四章“物体运动”，第二节“滚动秘密”。
详细内容将围绕探索不同形状物体滚动特性，观察和分析物体在斜面滚动情况，帮助幼儿理解圆形物体滚动优势。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述不同形状物体滚动现象。
2. 培养幼儿对科学现象探究欲望，提高观察和思考能力。
3. 使幼儿理解圆形物体容易滚动原因，培养空间想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解圆形物体容易滚动原因。
教学重点：观察不同形状物体滚动现象，培养幼儿观察能力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：小球、长方体、正方体、圆柱体等不同形状物体；斜面、平面等不同地形；计时器。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水；记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着一群幼儿来到操场上，提出问题：“小朋友们，你们看，这里有一个小球和一个长方体，哪个可以滚动？”引导幼儿观察并尝试。
2. 例题讲解（10分钟）我向幼儿展示不同形状物体，讲解它们在斜面和平面上滚动情况，引导幼儿观察并记录。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组挑选一个物体进行滚动实验，观察并记录实验结果。
4. 分析讨论（10分钟）邀请幼儿分享实验结果，引导他们分析圆形物体为何容易滚动，并解释原因。
六、板书设计1. 《有趣滚动》2. 内容：不同形状物体滚动现象圆形物体容易滚动原因七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里物体，找出可以滚动物体，并记录下来。
2. 答案：幼儿需完成记录表，记录下他们找到可以滚动物体。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，我发现幼儿对滚动现象表现出浓厚兴趣，但在分析圆形物体滚动原因时，部分幼儿还存在一定难度。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我将引入更多关于物体滚动实例，如生活中滚动现象，让幼儿进一步理解圆形物体滚动优势。
幼儿园中班科学领域精品教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园中班科学领域精品教案《有趣滚动》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《物体与运动》，详细内容为“有趣滚动”。
通过观察和实验，让幼儿解不同形状物体在滚动过程中特点，培养幼儿对物体运动规律认识。
二、教学目标1. 解不同形状物体滚动基本特点。
2. 通过观察、实验，培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学现象兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握不同形状物体滚动基本特点。
难点：如何引导幼儿通过观察和实验，发现物体滚动与形状之间关系。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状物体（如圆柱体、正方体、长方体、球体等）、斜面、记录表、画笔等。
2. 学具：每组一套相同形状物体、斜面、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）向幼儿展示各种形状物体，提问：“这些物体有什不同？”（2）邀请幼儿上台触摸、观察物体，引导幼儿回答：“这些物体有圆柱体、正方体、长方体、球体等形状。
”2. 例题讲解（10分钟）（1）选取一个圆柱体和一个正方体，放在斜面上，让幼儿预测哪个物体滚得快。
（2）教师操作实验，让幼儿观察、比较两个物体滚动速度。
（3）讲解物体滚动与形状之间关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套形状物体和斜面。
（2）幼儿操作实验，观察不同形状物体滚动特点，并记录在记录表上。
（3）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 小结与讨论（10分钟）（1）组织幼儿分享实验结果，讨论不同形状物体滚动特点。
六、板书设计1. 板书有趣滚动2. 板书内容：不同形状物体滚动速度比较圆柱体＞球体＞正方体＞长方体七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中物体，观察它们滚动特点。
（2）将观察结果画在记录表上，并与家长分享。
2. 答案：（1）生活中常见滚动物体：圆柱形瓶子、球形玩具等。
（2）观察到滚动特点：圆柱形瓶子滚动较快，球形玩具滚动较远。
幼儿园中班科学领域教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园中班科学领域教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《物体的运动》，详细内容包括：滚动现象的认识，探索不同物体滚动的特点，了解滚动与摩擦力的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握滚动现象，知道滚动是由物体与地面接触产生的力导致的。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，通过实践操作，让幼儿发现不同物体滚动速度的差异。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解滚动与摩擦力的关系。
2. 教学重点：让幼儿通过实践操作，掌握不同物体滚动的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：各种大小、形状的物体（如球、圆柱、方形木块等），斜面、平面、粗糙和光滑的纸张。
2. 学具：每组一套相同教具，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观看小球在斜面上的滚动，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解：展示不同物体在斜面、平面、粗糙和光滑纸张上的滚动，讲解滚动现象及其与摩擦力的关系。
3. 随堂练习：分组进行实践操作，让幼儿观察、记录不同物体滚动的速度，填写记录表。
5. 拓展延伸：让幼儿思考如何改变物体的滚动速度，引导幼儿进行深入探究。
六、板书设计1. 板书《有趣的滚动》2. 内容：滚动现象不同物体的滚动特点滚动与摩擦力的关系七、作业设计1. 作业题目：让幼儿与家长共同完成一个滚动小实验，记录实验过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿掌握了滚动现象及其与摩擦力的关系。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
同时，可鼓励幼儿在家庭中进行滚动实验，激发幼儿对科学现象的探究兴趣，培养幼儿的动手能力和观察能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展滚动现象在生活中的应用，让幼儿了解到科学知识与生活的紧密联系。
重点和难点解析：1. 教学难点：滚动与摩擦力的关系。
2. 教学过程中的实践操作和记录。
3. 作业设计中的家庭实验与家长参与。
幼儿园中班上学期科学教案《有趣味的滚动》含反思
幼儿园中班上学期科学教案《有趣味的滚动》含反思一、教学目标1.认得简单的滚动物体，理解滚动的概念。
2.练习察看、探究、发觉和解决问题的本领。
3.磨练幼儿的合作意识、自主学习意识和团体意识。
二、教学内容1.简单的滚动物体定义和表现方式。
2.察看、探究、发觉和解决问题方法。
3.合作意识、自主学习意识和团体意识培育。
三、教学过程1.导入环节老师引导幼儿进行简单的滚动物体游戏，如滚圆球、滚方块等，让幼儿初步认得滚动的概念。
2.自主探究环节老师引领幼儿通过本身手中的物品，如棋子、石头等小物件来自行探究物体的滚动方式。
在探究过程中，老师引导幼儿提出不同的讨论问题，如为什么有的物体可以滚动，不同形状的物体滚的速度不一样等等，让幼儿渐渐建立本身的讨论思维。
3.合作交流环节老师引导幼儿依据自身的探究阅历，结合本身文化背景和上下文环境，与同伴一起共享和交流彼此的认得和体验。
4.讨论总结环节老师带领全班幼儿进行总结讨论，回答前面提出的问题，总结物体滚动的表现方式和内在特征。
四、活动设计1.形状拼图老师准备不同形状的拼图块，如圆形、三角形、正方形等，在已经画好的物体轮廓中，请幼儿拼出相应的形状，让其初步认得滚动物体的表现方式。
2.搭建滑道老师带领幼儿一起设计和制作出一个简单的滑道，让其通过滚动不同形状的物体，体验不同形状物体的滚动速度。
3.察看试验通过实际的试验和察看，让幼儿察看物体在不同斜度角下的滚动速度，提高幼儿对物体滚动本质的认得。
五、教学反思本次教学，通过游戏、探究、交流等多种形式，让幼儿初步认得了滚动的概念，并提高了幼儿的察看、探究、发觉和解决问题等本领。
同时，通过小组合作等活动，也提高了幼儿的合作意识、自主学习意识和团体意识。
但是，在实际操作中，也存在一些问题，比如部分幼儿的注意力不够集中，对滚动的特征和表现方式理解不深刻，需要进一步加强。
因此，在设计教学方案的过程中，应当更多地考虑到幼儿的认知特点和心理需求，重视活动的趣味性和可操作性，引导幼儿通过自主探究和合作交流的方式探究世界，让幼儿在轻松快乐的氛围中学会自主思考和解决问题的本领。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班科学：有趣的滚动
1.能对滚动的物体产生兴趣，在操作过程中喜欢积极地观察和比较。
2.探索滚动物体的形状特征以及物体滚动路线与物体形状之间的关系。
活动准备：
箩筐若干、会滚动的物体：海洋球、皮球、薯片桶、一次性纸杯等；不会滚动的物体：各种形状纸盒、各种形状积木等。
活动过程：
一、第一次自由探索，发现滚动物体的形状特征。
1.教师出示一皮球，问：这是什么？它可以怎么玩？引出皮球的滚动（教师操作）。
2.除了球可以滚动以外，还有什么东西也可以滚？幼儿自由回答。
（教师根据幼儿的回答进行分类，如果提到球类的，教师抓住突出点“除了球类还有什么东西可以滚？”，如果提到自己，“是的，我们自己借助自身的力量也可以滚”等）
3.今天，老师给你们准备了许多的玩具，有一些是会滚动的，有一些是不会滚动的，我们一起去玩玩，试试哪些东西可以滚动，桌子上有两个箩筐，你玩好后，请会滚动的放在打勾的箩筐里，不会滚动
的放在打叉的箩筐里。
提出操作要求：桌上的每样东西都要玩一玩，大家轮流玩，玩的时候请到桌子后面空的地方玩，不要到前面来，注意安全，可以吗？玩好后告诉老师你的发现。
4.幼儿自由探索，教师指导，并且在快结束的时候提醒幼儿将会滚动的和不会滚动的物体分放在两个箩筐内。
5.第一次分享交流：
提问：（1）你刚才玩了什么？你发现哪些物体可以滚动，哪些物体不可以滚动？为什么？（幼儿回答，教师拿这个物体进行滚动，验证此物体是否可以滚动）
（2）教师拿皮球和方形积木让幼儿进行形状上的比较，从而得出物体滚动的条件，教师小结：会滚动的物体，每个边摸起来都是圆圆的，没有角。
（当幼儿回答不出答案时，教师请幼儿用手摸一摸，初步感知“角”的概念）
二、幼儿第二次自由操作，发现物体的形状与滚动的路线之间的关系（教师将不会滚动的物体拿走，每桌放2个海洋球、2个杯子、2个薯片桶）。
1.师：这些都是会滚动的东西，如果我们轻轻的一推，它们滚动的路线一样吗？幼儿自由回答。
现在请你去试一试，待会把你的发现告诉我。
2.幼儿自由去探索，教师指导。
（1）提问：你刚才玩了什么？它是怎么滚动的？它的滚动路线
是什么样子的？（直线、绕圈、方向不定）请回答的幼儿上来验证自己的说法。
（2）每说到一种形状的物体，教师小结：像杯子这样，有一边大一边小的圆形的物体叫做圆锥型，圆锥型的物体不管你往哪边推，它的滚动路线都是绕圆。
像薯片桶这样上下两个一样大的圆形的物体，我们叫做圆柱体，它的滚动路线和球型的是一样的，都是直线。
三、延伸活动：
师：刚刚我们发现了那么多的物体都会滚动，那生活中还有什么东西会滚动呢？滚动有什么作用？滚动让我们生活发生了什么变化？让我们带着问题，一起回家去找一找，试一试吧！。