小学语文五年级上册八单元写作点面结合写场面(8单元写作指导)
小学语文五年级上册八单元写作点面结合写场面(8单元写作指导)学习资料
三、写法导航 特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。而场 面描写是这三者有机结合的动态描写。写好场面应注意以下几个方面： 1、分清主次、理清头绪 场面无论是大是小，往往都是人物众多，事件繁杂，因此，写场面必须理出 个头绪，分清主次，按顺序有条有理地展开描写，不能胡子眉毛一把抓。如 ：《开国大典》中描写升旗场面时，重点写了毛主席亲自按动电钮升旗的场 面，对其他三十万人的活动场面就三言两语一笔带过，这样就突出了重点。 2、要善于动用点面结合的写法。 一个场面由许多人和事组成，描述的时候不可能面面俱到，可以采用点面结 合的写法，先对整个场面作概括性的描述，然后再写几个有代表性的人或事 。这样点面结合，既给人完整的印象，又有具体的感受。 3、要写好特定场合的气氛。 场面描写要求通过一定环境中的人物描写，表现出特定场面或悲或喜的气氛 。怎样写好气氛呢？同学们首先要认识不同场面在气氛上的差异。比如，同 样是“热闹”气氛，操场上的“热闹”是朝气蓬勃，而市场上的“热闹”则 是经济繁荣、买卖兴隆。其次，还要写好气氛的发展、变化。例如，上课前 教室内吵吵嚷嚷，老师一进教室，同学们鸦雀无声了。 4、以言行描写为主写好场面。
小学语文五年级上册八单元写作 点面结合写场面(8单元写作指导)
二、课文引路 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海
的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛 泽东出现在主席台上，跟群众见面。三十万人 的目光一齐投向主席台。
—《开国大典》 老师点评： 片段中既有对毛主席的描写，也有对广大群众 的描写，有点有面，有正面描写，有环境烘托 ，充分表达了群众对主席的热爱，对新中国成 立的激动与兴奋之情。
场面描写要为记事、写人服务，单纯的场面描写是不存在的。因此，我 们要注意通过人物考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
五年级上册第八单元作文写作指导
五年级上册第八单元作文写作指导五班级上册第八单元作文写作指导导语：小学五班级上册作文习作8的要求是：为一篇文章、一本书或一部影视作品写梗概。
所谓写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
以下是为大家精心整理的写作指导，欢迎大家阅读参考!写梗概需要注意这些地方：1、长话短说要简明：把长文章，一本书，一部影视作品，用几百字介绍出来，语言的简练就显得非常重要了。
为了能把语言写简练，平时多做些"缩句'"缩写段落'的练习是很好的练习方式。
如《雷锋的故事》中有一章写雷锋小时候家庭很穷，你只要用"雷锋幼时家境贫寒'就可以概括了。
2、详写略写须分清：对你要介绍的`作品，要注意它内容详略上的安排。
写得详细的内容多介绍，写得简略的地方少介绍或不介绍。
如你要介绍电影《闪闪的红星》，其中潘冬子刀劈胡汉三的情节是不能不提的，而潘冬子的爸爸和他告辞的情景则可以不用介绍。
3、关键要素说清楚：一般来说，像时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，还有在这部作品中要表达的爱憎，要弘扬的精神，要鞭挞的现象，要阐明的观点等等，都是作品中非常重要的内容，一定要说清楚。
4、读者意见虚心听：文章写完后，在正式使用或公开展示前，最好请别人读一读，看看他们明白了没有。
如果有什么地方不清楚，你可以向他们做些解释，同时，这也是你应该修改补充的地方。
你还要留意他们读后的反映，看看你的作品能不能吸引他们，打动他们。
好了，想写好梗概吗?那就请你记住这首歌谣吧：长话短说要简明，详写略写须分清，关键要素说清楚，读者意见虚心听。
人教版五年级上册第八单元习作指导(完美) (1)
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第三项，也是最隆重的：升国旗、奏国歌。 和着昂扬的《义勇军进行曲》，鲜艳的五星红 旗徐徐上升。护旗手和全体学生一旗举起右手， 敬了一个标准的少先队队礼，一直目送着五星 红旗升到旗杆的顶端。五星红旗在风中微微飘 动着，是多么的壮观啊！此时，我不由自主地 想起了那些革命先烈，在抗日战争中、在解放 战争中、在抗美援朝中……，为了新中国的诞 生、为了国家的和平，用他们的鲜血染红了五 星红旗！一股爱国情感顿时涌上了我的心头。 • “第四项，唱国歌。”“起来，不愿做奴隶 的人们……”我们的歌声也许不那么标准，也 许不那么洪亮，但这是我们发自内心的感受。 这歌声一定会传到长城内外、大江南北。 •
“靠边点！靠边点！”只见王明拎着一个 大拖布走进教室里。他拖地面最认真，挥动着 湿淋淋的拖布，把地面擦得干干净净。张芳同 学负责摆桌椅，你看，她摆的桌椅横看一条线， 竖看一条线，谁见了都发出“啧啧”的赞叹声。 卫生委员让我擦玻璃，我拿起抹布登上窗台， 就开始一下一下地擦。刚下过雨，玻璃上有许 多小泥点，擦起来可费事啦。我先用湿抹布擦， 又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。嘿， 那泥点一下子就无影无踪了。透过明亮的玻璃 窗，看见校园里的小树正在向我点头笑哩！
文章的层次非常清楚。我 们写场面，应该注意按照一定 的顺序，介绍清楚场面上的活 动是怎样进行的，人们分别是 怎样活动的。这是我们写场面 的时候应该认真思考的。
操场上来来往往的同学
议论纷纷 兴高采烈
操场上的老师
忙得团团转（不可开交一会儿…一会儿
操场上参加拔河比赛的选手
个个精神抖擞 稳操胜券 斗志昂扬 喜气洋洋 胜券在握
僵持的时候双方的表情、动作及心理活动
绳子中间的红绸子一会儿……一会儿…… 九牛二虎之力 吃奶的力 像一只只猛虎似的 千钧一发 紧要关头 胜利就要属于我们了
五年级上册第八单元习作要求 场面描写
五年级上册第八单元习作要求：《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写的很清楚。
我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。
比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。
写的时候要把场景写具体，写清楚。
激烈的比赛现场星期四下午，校运会比赛现场，操场上人声鼎沸，同学们个个都摩拳擦掌，跃跃欲试，充满信心地等待着比赛的开始。
“嘭！”发令枪响了。
参赛队员们如离弦的箭一般冲向终点。
啦啦队队长带领着各个班的同学呐喊加油。
一会儿后赛场上便分出了高低，运动员们有的健步如飞，遥遥领先；有的稍逊一筹，但急起直追，有的虽然落后却毫不气馁，顽强拼搏，紧追不舍。
比赛十分激烈，进入了白热化阶段，参赛队员们全力以赴，争先恐后。
“耶！”一轮结束了，一轮又开始了。
队员们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，俨然胜券在握：“呵！你们等着看好戏吧！”那边的运动员生龙活虎，一会儿练跳高，一会儿又小跑，一旁的在心里默默地为自己加油鼓劲……下一场比赛中有两个实力雄厚的“飞毛腿”，分别是来自我们班的“人中飞”戴柏杨和来自他班的一位校级冠军。
比赛开始了，啦啦队队员们扯开嗓子喊“加油！加油！四(6)班必胜！四(6)班必胜！”才一会儿，两个对手便遥遥领先于普通赛手。
他俩如两梭子弹，飞快地向终点“射”去。
只见戴柏杨脸色铁青，眉头紧锁。
嘴唇抿住，双手摆动，以迅雷之速冲向终点，而对方也毫不逊色，和我方僵持时间极长，不相上下，你超我一步，我快你两步。
我从他俩的眼光中看见了一句话：胜利，我必须胜利！“快跑，成功就在眼前！加油，胜利就在终点！”啦啦队们又卖力地喊了起来。
他们受到了鼓舞，精神倍增，以飞一般的速度奔向终点。
两人你追我赶，谁也不愿甘拜下风。
这时，戴柏杨突然加快速度，领先了一步，他纵身一跃，想借这个绝佳的机会一举夺冠。
对方有些慌张，脚步慢了下来，戴柏杨趁势加快马鞭，冲向终点，夺得了第一，那位校级冠军顿时傻了眼，呆愣愣地站在那儿。
“耶！”我们班啦啦队喊出了胜利的喜悦！这真是一场激烈的比赛！。
五年级语文(人教)上册第八单元习作指导
第八单元习作指导写场景、写梗概习作要求生活中有许多令我们难忘的场景，如班级联欢会、学校组织的春游、运动会，或者跟父母参加的展览会等。
请打开记忆的大门，选取一个给你印象深刻的场景，按一定的顺序写下来。
写的时候要把场景写具体，在写作训练中一定要运用合适的写作方法。
习作方法1．选择自己要写的具体场景，按照一定的顺序来描写。
可以按照时间顺序记叙，也可以按照活动的先后顺序自然写下来，还可以两个方面结合起来写。
2．观察要有方法，可以是由点到面，由面到点，还可以侧面烘托环境气氛。
3．观察典型的事物，写出内心的感受。
佳作欣赏精彩的篮球赛我班和三班的女子篮球赛，在星期一的下午举行。
我们两个班的同学都坐在球场边上，准备为比赛呐喊助威。
裁判员鸣笛，战幕拉开了。
发球、运球、传球、断球、拼抢……双方运动员个个生龙活虎，展开了激烈的争夺，气氛立刻紧张起来。
观众的眼睛都瞪得老大，紧紧盯住篮球转来转去，嘴里还不时高声喊着：“加油！加油！”“啊，好球！”我班李雾三步上篮，腾空投进了一个球。
三班的同学急了，个个瞪圆了眼睛，叫运动员加油。
看，她们的主力队员周静和杜玲配合得多妙呀！杜玲接到球后，一个大转身，左冲右突，投进了一个球。
比分拉开了。
我班同学不住地喊：“二班加油！二班加油！”喊声给我班运动员增添了信心和力量。
她们紧紧地盯住对方，寸步不离。
这时，李雾抢前一步，断掉了对方的球。
对方一看球被截走了，就跑上来阻拦，李雾迅速把球传给张清方。
三班的杜玲和周静左右夹攻，拦住了正要投篮的张清方。
只见张清方的脸涨得通红，迅速运球，左躲右闪，躲开了三班队员的阻拦，接着“噌！噌！噌！”三大步跑到篮板前，一个跳跃，手腕一压，篮球应声入网！多么精彩的镜头啊！4∶2，同学们欢呼起来：“好球！张清方好样的！”蹲在场外记分的我也不由自主地跳了起来高喊：“张清方打得好！”接着是三班发球。
周静把球发给了杜玲，杜玲巧妙地虚晃一枪，把球回传给篮下的周静。
周静正要传出，张清方突然冲到她面前，由于紧张，她竟把球一下子传到了杜玲的身后，被我班的李雾接住。
人教小学语文五年级上 口语交际·习作八 场面描写
运会上夺冠的情形，这时，跑道边所有的观众都使劲
的喊着：“加油！加油！”， “吔，李思杰赢了！” 同
学们欢呼起来了！校园里沸腾起来了！
面
积极实战演练
• 习作要求： 1.请你运用“点面结合”的方法， 描写一个场面。 2.注意抓住重点人物的动作、语言、 神态、心理进行描写，注意场面气 氛描写，注意主次分明、详略得当。
2.片段中重点写了谁？怎么写的？
面
50米比赛
十点，50米比赛开始了，裁判员的发令枪一响，
运动员们个个鼓足了劲向前冲。我们班的运动员李思 杰涨红了脸，两眼盯着目标，心里想：我们班一定要
得第一名。只见他使出全身力气，双手不停地摆动，
点
两腿飞一般地向前跑，把其他人甩在老后面。看着他
勇往直前、一马当先的样子，我想起了刘翔在雅典奥
交流展示评价
全班展示交流 （要求：作者展示读习作，其他同学根 据“习作要求”评价习作。）
同桌互改互评
（要求：先边读边修改，再评议）
总结提升拓展
运用“点面结合”方法，可以描写运动
场面，也可以描写生活中的任何一个场面，
还可以记事、写人、写景。
课外延伸探究
（任选一个完成）
1.小练笔：在课间十分钟时，观察同学的 动作、语言、神态、心理等，再写下来。
人教版小学五年级习作指导
场 面 描 写
明确学习目标
一、学习“点面结合”的写法； 抓住重点人物的动作、语言、神 态、心理等描写，注意场面气氛 描写。 二、运用“点面结合”方法, 描写一个场面。
仔细观察场面
面
点
入场 式
跳高
袋 鼠 跳
400米
50米接力赛
探究场面描写
1.快速浏览Βιβλιοθήκη 段《50米比赛》2.仔细观察生活中的某个场面，再写下来。
五年级上语文园地八作文指导描写场景
什么是“点”什么是“面”？
生活中，我们亲历过很多的场景，它 是那样的令人难忘。我们可以选取一 个场景，按时间的顺序写下来，给自 己一个美好的回忆。比如：班级联欢 会、学校的一次活动，自己参加的一 些聚会，或者是电视里看到的运动会 开幕式。写的时候，要把场景写具体， 写清楚。
“丁零零”，下课铃响了，老师刚一说“下课”，我们 就像小鸟一样拥出了教室。这下，本来冷冷清清的校园一 下子热闹了起来。操场上顿时变成了欢乐的海洋，到处都 充满了欢声笑语。 你们看，双杠那边男同学和女同学正在赛杠，男同学 一队，女同学一队，男同学已经摩拳擦掌地准备“战斗” 了。快看，第一组的同学已经开始比赛了，男同学犹如一 个个猛虎，一开始就想给女同学来一个“下马威”，女同 学也不甘示弱，一个个如同灵巧的燕子。男同学怎么也追 赶不上她，她却越跑越快，一会儿就把男同学“打败了”。 “哈哈！”咦？那边是谁在笑？原来是几个三年级的同学 在打沙包，只见边上的同学猛地从底下一抛，眼看就把中 间的同学打着了，突然中间的同学猛地转身，来了个“海 底捞月”把沙包抓住了。这一次两边的同学改变了“战术” 开始“掉包”，把沙包抛得很高，中间的同学可能是太急 了，猛地一跳，结果不但没抓住沙包，自己还被罚下了场。 那边，四个小女孩在跳皮筋，她们就像一只灵巧的小燕子， 普通的皮筋被跳出了很多花样。 上课了，同学们又拥进了 教室，操场上空荡荡的，校园内又恢复了平静，课间十分 钟结束了。
训练要点
要有感悟 所写的场面，不能满足于客观单一 的记叙，不能就事论事，而是要写出本 次游戏场面中的发现或受到的启迪。这 也将是本次作文批阅的标准之一 。 题目尽量有特点。
课间活动场面
下课了，我们来到操场上，做“老鹰”捉“小鸡”的游戏。 李飞装扮“老鹰”，陈老师装扮“鸡妈妈”，我们剩下的同学 都是“小鸡”。“鸡妈妈”排在最前面，“小鸡”们跟在“鸡妈妈” 后面，一个拉着一个的后衣襟，连成一串。游戏开始了，那“老鹰” 左扑右闪，时刻在寻找抓“小鸡”机会。“鸡妈妈”张开双翅左拦 右栏，不让“老鹰”捉住自己的小宝贝。“小鸡”们随着“鸡妈妈” 躲闪。特别是那个甩尾梢的“小鸡”机灵得很，他跑得快，移动得 快，移动的方向转得及时。“老鹰”想了一个鬼点子：它猛地朝左 边跑，跑呀跑呀，一直跑得气喘吁吁。“鸡妈妈”一直往左跑着去 拦挡，“小鸡”们快步向右移动着。突然，“老鹰”猛地转回身， 向右扑去。“鸡妈妈”防不胜防，小鸡队伍乱阵了，甩尾梢的“小 鸡”一下收不住脚，拐不回去落在后面，被“老鹰”抢上去捉着了。 做了俘虏的“小鸡”躺在地上“叽叽”直叫，别的“小鸡”在一旁 “咯咯”地笑成一团。“老鹰”满头大汗，高呼着“胜利了”。我 们玩耍得多快乐啊！ “当当——”上课铃响了，我们高高兴兴地走进了教室。 坐在座位上，我还在想：看来干什么都必须动脑筋。
人教部编版 五年级上册第八单元作文写作指导
人教部编版五年级上册第八单元作文写作指导导语：人教部编版小学五年级上册作文习作八的要求是：口语交际《我最喜欢的人物形象》。
以下是马老师为你精心整理的写作指导，欢迎大家阅读参考!我们在阅读书籍或观看影视作品时，常常会被其中的一些人物吸引和感动，这些人或许是英雄，或许是平凡的人，让我们一起来交流。
【思考】1.先想一想自己在阅读书籍或观看影视作品时，哪些人物形象最让你难忘，你最喜欢哪个人物形象，再将最喜欢的人物形象的相关信息搜集整理出来。
在整理的时候，注意人物形象的出处、自己喜欢的理由都要罗列出来。
2.在交流时，要说清楚自己喜欢的人物是谁，这个人物出自哪部文学或影视作品，这个人物身上有哪些鲜明的特点，这个特点可以通过一件小事来体现，你最喜欢他的原因是什么。
3.交流时，要认真听别人讲话，不明白的地方要有礼貌的提问。
我会这样说我最喜欢《西游记》里的孙悟空，他有敢于斗争的精神，他大闹天宫，把那些天兵天将打得落花流水，把玉皇大帝吓得惊慌失措。
我最喜欢《小兵张嘎》中嘎子这个人物，他很单纯，为一件芝麻大的小事有时会抹眼泪，但一转脸，又笑嘻嘻、精力充沛地做自己该做的事情去了。
他还很调皮，但却经受住了严峻的考验，坚决地跟着革命队伍度过了严酷斗争的岁月。
我最喜欢《水浒传》中武松这个人物形象，因为他急侠好义、刚猛不屈、敢作敢当、嫉恶如仇、知恩图报，不向恶势力低头。
【习作】推荐一本书本次习作要求写推荐一本书，请大家想一想应该推荐哪一本书呢？怎样推荐这本书？【写作指导】1.开头可以开门见山，直接点明你要向大家推荐一本好书；可以引用名人名言；巧设悬念，引人兴趣。
2.推荐此书的理由是本篇习作的重点，写作时，可以从你的阅读感受这个角度去写，也可以写一写你印象最深的情节或者你最喜欢的人物，他做了什么事？3.结尾要用推荐的口吻来写，可以直接热情推荐，也可以设置悬念，也可以从阅读感受来写，或者用名人名言来收束全文。
范文一：我最喜欢的人物形象是汉高祖------刘邦。
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三、写法导航 特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。而场 面描写是这三者有机结合的动态描写。写好场面应注意以下几个方面： 1、分清主次、理清头绪 场面无论是大是小，往往都是人物众多，事件繁杂，因此，写场面必须理出 个头绪，分清主次，按顺序有条有理地展开描写，不能胡子眉毛一把抓。如： 《开国大典》中描写升旗场面时，重点写了毛主席亲自按动电钮升旗的场面， 对其他三十万人的活动场面就三言两语一笔带过，这样就突出了重点。 2、要善于动用点面结合的写法。 一个场面由许多人和事组成，描述的时候不可能面面俱到，可以采用点面结 合的写法，先对整个场面作概括性的描述，然后再写几个有代表性的人或事。 这样点面结合，既给人完整的印象，又有具体的感受。 3、要写好特定场合的气氛。 场面描写要求通过一定环境中的人物描写，表现出特定场面或悲或喜的气氛。 怎样写好气氛呢？同学们首先要认识不同场面在气氛上的差异。比如，同样 是“热闹”气氛，操场上的“热闹”是朝气蓬勃，而市场上的“热闹”则是 经济繁荣、买卖兴隆。其次，还要写好气氛的发展、变化。例如，上课前教 室内吵吵嚷嚷，老师一进教室，同学们鸦雀无声了。 4、以言行描写为主写好场面。 场面描写要为记事、写人服务，单纯的场面描写是不存在的。因此，我 们要注意通过人物的语言、行为描写来烘托场面。
点面结合写场面
—第八单元习作指导
一、内容导入 同学们，在上学的路上，在市场、 商店或公园里，我们经常可以看到一些 有趣的场面。我们写运动会、联欢会、 游戏活动、升旗仪式等，也都需要描写 场面。就让我们来写一篇习作，用上场 面描写吧。
二、课文引路 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海 的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛 泽东出现在主席台上，跟群众见面。三十万人 的目光一齐投向主席台。 —《开国大典》 老师点评： 片段中既有对毛主席的描写，也有对广大群众 的描写，有点有面，有正面描写，有环境烘托， 充分表达了群众对主席的热爱，对新中国成立 的激动与兴奋之情。