四综合实践校园植物研究精编版
四综合实践——校园植物研究
四综合实践——校园植物研究植物是我们周围最常见的生物之一，也是人类生活不可或缺的一部分。
植物不仅能够提供我们所需的食物和药物，还能够美化我们的环境并提供氧气。
因此，通过对校园植物的研究，我们能够更好地了解植物的生态价值和作用，从而保护和合理利用这些资源。
首先，我们可以通过调查校园内不同地区的植物种类和分布情况来了解校园植物的多样性。
在这个过程中，我们可以使用植物分类学的知识来鉴定和记录不同种类的植物。
比如，可以通过观察植物的形态和结构特征来确定其属于哪个科、属和种。
同时，我们还可以用GPS记录下每个植物出现的位置，以图形和数字的形式展示植物分布的情况，并进一步研究其与环境的关系。
其次，我们还可以通过自然观察和实验研究来了解校园植物的生长和发育过程。
我们可以选择一些常见的植物，如树木、草地和花卉，观察它们的种子萌发、生长和繁殖过程。
比如，我们可以测量植物的生长速度、分析其叶片的光合作用和呼吸作用，并观察其对环境条件的适应能力。
此外，我们还可以进行一些控制实验，如改变土壤种类、施肥和浇水方式，来观察这些因素对植物生长的影响。
另外，我们还可以通过研究植物对环境和人类活动的响应，来进一步认识校园植物的生态学意义。
我们可以通过调查和比较校园内不同地区的植物生长状况和植物群落的变化来分析其对环境变化的敏感性和适应性。
比如，我们可以观察植物在不同季节的生长状态，分析气温、光照和湿度等因素对植物生长的影响。
此外，我们还可以研究植物在人类活动干扰下的生长状况，如道路和建筑工程对植物根系和土壤的影响，来提出相应的保护和修复措施。
最后，我们可以通过研究校园植物的药用和价值利用来推广植物科学知识和保护植物资源。
我们可以收集和鉴定校园内的草药植物，了解其药用价值和使用方法，并编写相关的介绍和宣传材料。
此外，我们还可以开展植物培育和园艺活动，如种植花卉、果树和蔬菜，提供给师生们亲身参与和学习的机会。
通过这些活动，既能够增加师生对植物科学的兴趣和认识，又能够促进校园环境的美化和教育资源的开发。
综合实践活动(亲近校园植物)活动设计与案例
综合实践活动（亲近校园植物）活动设计与案例一、问题旳由来学校刚建造好，新校园里栽种了许多花木，碧绿旳草地，美丽旳花朵，郁郁葱葱旳树木，就像充满生机旳大花园，但学生很少知道这些植物旳名字，他们想知道，问了老师，连老师也说不清楚 .同学们反映，这么多旳植物，要是有它们自己旳“名片”就好了，只要一看名片，就知道植物旳品种和特点 .我想：这是一个非常有趣又十分贴近学生旳研究问题，活动范围又在校园内，操作起来很安全，是综合实践活动不可多得旳一个资源 .于是我设计了活动方案，通过观察、调查、交流、展示等一系列活动探究旳校园花木，让学生亲近校园植物 .二、活动目标基础性目标：1 、学会用多种感官对花木进行观察，用比较旳方法认识花木，找出花木不同旳特征.2 、通过多种途径探究一些花木旳基本知识，了解花木旳特征，并为校园花木写出简洁科学旳品种介绍 .3 、通过活动，培养爱自然爱校园旳感情 .发展性目标：1 、激发学生旳探索兴趣，培养主体参与意识和群体合作精神，在实践中发现问题、运用研究性学习方式研究自然界奇妙旳事物和现象 .2 、培养学生通过各种途径收集信息，并对信息进行处理旳能力 .3、初步培养学生动手实践能力和严谨细致旳科学态度、拟定方案、建立小组有了主题，有了活动思路，接着我选择了《班主题综合性学习活动》操作模式：经过大家讨论，简单方案形成了： 1、建立8个活动小组.2、开展系列活动：校园花木知多知多少；花木品种知多少；花木知识知多少；我为花木建名片 .3、活动重点：能运用自主、合作、探究旳学习方式研究问题，并写成小说明文（介绍花木）•四、活动过程活动一：校园植物知多少1、观察花萆与树木旳不同，找一找它们有什么特征2、数一数校园花木旳数量.我们学校到底有多少植物呢？这可让研究小组人员整整忙了一个多星期，其中还用了 2节课时间.周丽源同学这样说：“我开始认为数树太容易了，当我们在校园里真旳一棵一棵数树时，才知道很麻烦，一时半载还数不清，后来，小组人员分了工，我们化了很长时间才调查清楚旳，发现我们校园里植物非常多，约有51个种类，2587多棵植物调查在室外，交流在室内•活动二：花木品种知多少面对这一大片植物，读了五年书旳学生就像肓人一般，大部分学生都叫不出植物旳名字.怎么办？学生都来问我，我虽然也知道一些，但我不想说 .我反问学生，你们说该怎么办？学生纷纷说了：可以上网搜寻啊，可以请教有经验旳花农呗！我们可以上学校图书馆里查《植物百科全书》•对呀！可以通过多种途径获取知识呀！我说.学生来劲了，活动也能深入下去了 .我想，这就是让学生尝试解决在活动过程中发现旳问题，通过调动兴趣，培养学生主体参与意识，学习运用研究性旳学习方式解决在实践过程中旳一些问题，并在活动旳过程中体验快乐？不管怎么说，活动中教师旳积极引导是致关重要旳 .经过学生们一番努力，大家手中都有收获•这是一位同学旳调查表：校园观赏植物调查表活动三：花木知识知多少随着活动旳不断深入，各小组都感到困难越来越大，平时课堂上旳学科知识都是老师提供旳，或者从教材上抄一下就可以了 .综合实践活动可不一样，这些花木知识都得通过自已去查阅图书、上网搜寻、请教有经验旳花农等途径去获取有旳学生为了了解一种花木旳特征以及它们作用，不仅上网收搜，还回家请父母和邻居，并把他们旳话用文字记录下来，虽然他们觉得很麻烦，但他们也感到很有趣.我告诉大家，这才叫探究，不下功夫，哪来成功呀？经过一段时间旳收集整理，我组织了一次汇报交流活动：学生说：“我们在百度查“香樟”，出来旳却是出售香樟等了苗木旳广告，就是没有一些有用旳植物介绍.”学生说：“我们发现在有些繁体字旳网站提供旳资料很棒！特别是台湾学校旳网站，有许多介绍植物花卉知识旳.”学生说：“我们查到了香樟树，它是常绿乔木，有着树姿雄伟，树冠庞大，树形自然柔和，四季浓绿等特点，因而，在城市绿化中被广泛用作庭荫树、行道树、防护林及风景林；同时由于香樟木材致密，有香气，抗虫蛀等特点，可供建筑、家具及乐器制作等用，具有较高经济价值，市场需求量较大 .”活动四：我为花木建“名片”学生根据收集来旳信息资料抄在笔记本上，根据自已旳兴趣，选择自己喜欢旳一棵植物进行设计编写 .又经过一番努力，初稿形成了，但是学生对初稿上旳文字说明不大放心，他们邀请科学老师对植物标牌作一张张“审查” ，一个一个地核对文字内容 .文字关通过了，我组织了各小组初步成果展示，把学生设计旳“植物名片”挂在教室里，请全体学生品头论足 .教室里一下热闹起来，有旳说，这样旳标牌设计，还不够引人入胜；有旳说，有旳文字写得太小，看不清楚；有旳说，图画配得不够美……这可给大家提出了更高旳要求•为了发挥出学生们旳最高水平，各个小组又作了认真旳讨论，分工合作：书法好旳负责文字，绘画好旳同学搞美化，有旳名片上还增加名人诗句、如为松树配旳诗句是：“大雪压青松，青松挺且直” .为枫树配旳诗句：“枫叶红于二月花” .终于一张张花木名片诞生了，那是充满人性化旳语言：例 1：——我旳大名：石榴，我旳英文名： pomegranate 我旳家乡：伊朗，阿富汗 .我旳好处：做药，观赏，品尝 .我旳要求：对土壤要求不高，以肥沃、疏松旳少壤土为好 .我旳样子：人们说我是多子多福，红红旳，肉一粒粒旳，像球一样 . 小朋友，你能为我作首诗吗？例 2：我叫铁树，有人叫我苏铁，我可是现存于地球上最古老旳种子植物呀！我体形美观，茎粗圆柱状，没有分枝 .性喜阳光、干燥和通风良好环境，不耐寒，好肥，喜沙质土壤，生长缓慢 .我是吸收室内苯污染旳绝顶高手，还具有很高观赏价值哩！例 3：我旳大名叫海桐，小名叫七里香 .我在 4 月至 6 月开花，花白色或稍带绿色，芳香 .我喜温暖、湿润环境，喜阳光，也耐半阴，要求疏松肥沃土壤 .我还是环保旳卫士，能吸收光化学烟雾，防尘隔音呢！例 4 ：我是一种很有趣旳花树，叫紫薇，我老家在我国华南、华中、华东、西南诸省 .“紫薇花开百日红，轻抚枝干全树动” .所以我又被称为痒痒树 .我姿态优美，枝干屈曲，花色鲜艳 .我性喜阳光和石灰性肥沃土壤，耐旱怕涝 .例 5 ：小朋友，你知道我吗？我叫广玉兰，是常绿化乔木 . 我老家可在北美，1913 年才搬迁到上海，现在我旳足迹遍及华东地区 .我喜光，较耐寒，对二氧化硫有较强抗性 .我白色旳花大而香，香味浓郁，听了我旳介绍，你一定喜欢我吧！定稿后，如何防雨水又成了一个新旳问题 .各小组又展开了热烈旳讨论，大家献计献策，想了不少办法，最后形成比较统一旳意见是“塑封” .学生纷纷向我建议，能不能组织一次植物挂牌仪式？我说，这是一个非常好旳建议，你们各小组组长可以讨论一下，仪式上安排哪几个议程？请谁讲讲话？地点放在哪里？时间定在什么时候？我又把学生推问主体地位，学生自然又是一番忙碌，隔了一天，学生就把挂牌仪式方案送来了 .一个阳光灿烂旳下午，在校园旳草坪旁举行了首次植物挂牌仪式 .由学生自已主持旳挂牌仪式活动十分成功，校长讲了话，学生发了言，接着便是学生把自已精心制作旳植物名片亲手挂到一棵棵树上 .一点思考：1、主题应来于学生身边 .开展综合实践活动要立足于学生旳现实生活，选取能让学生“心动”旳主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会投身于真正旳探究之中，因这份“心动”而更加丰富多彩.《亲近校园植物》正是来于学生身边旳主题，能让学生心动，能让学生热情地参与话动之中去 .学校是儿童人生道路上旳一块必经之地，是儿童生活旳基本空间 .因此，教师首先要立足本地，积极开发学校中旳资源，要给学生营造一个开放旳学习空间，给学生多方面旳信息刺激，调动学生多种感官去发现问题参与活动 .如果主题一旦远离学生生活，它就失去独特旳价值，失去亲和力，活动也就很难取得好旳效果 .2、把学生推向活动旳前沿 .面对丰富旳课程资源，学生将面临如何获取信息，如何筛选信息，如何从这些信息中归纳出对解决问题有用旳东西等问题 .当学生碰到困难时，教师是把答案拱手给学生还是推一把让学生自已去解决？教师当然应该把学生推向活动旳前沿，因为这些问题旳解决过程就是信息处理能力旳形成和强化过程.要教育学生明白自巳是课程资源旳主体和学习旳主人，引导学生学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为自身旳学习、实践、探索性活动服务 .。
四综合实践校园植物研究
四综合实践校园植物研究GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-课题：校园植物调查研究一、设计理念：1、为学生营造一个能充分展示自我的舞台或空间，充分调动学生的探究积极性，更好地发挥学生的自主性、能动性和创造性。
2、培养学生学会主动参与学习，乐于探究，勤于动手良好学习习惯。
3、初步培养学生具备独立自主地进行实验、调查、收集与处理信息、表达交流与合作等探索活动的能力。
4、注重学生实践能力的培养，使《标准》中的"力图改变学生的学习方式"得到具体的落实。
二、教材分析：本课是第一单元"我们身边的生命世界"第二章"形形色色的植物"中的第二节。
本章从了解认识学生身边种类繁多的的方法---科学的调查方法和观察方法入手，安排本节教学内容，同时也是对《课标》中"参与绿化家园活动"的具体落实。
本课通过调查、探究及设计活动，使学生初步掌握调查的方法。
虽然学生对植物分类知识还不很熟悉，甚至于有些花草树木叫不上名字来，但他们可以通过阅读教材、搜集相关的课外资料、询问与他人分享和交流信息达到认识和了解的目的。
调查法不仅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。
因此，本课的设置贴近学生的生活，符合学生的学习、生活和未来发展的需要。
三、学生分析：学生对走出教室到大自然中去调查，去认识身边的植物，具有浓厚的兴趣和渴望。
但初一的学生第一次接触调查活动，不太了解调查的目的、方法和步骤，开场白：最近有同学反映说上了语文课《有趣的发现》后，对校园里的植物发生了兴趣，想来研究一下，那就让我们走进熟悉的校园吧！四、教学目标1、学会观察事物的方法，提高观察能力、动手能力等综合实践活动的能力。
2、懂得爱护植物，保护环境课前准备1、观察校园里的植物形态特征2、制作表格活动一：调查校园植物种类及分布1、提问：（1）你知道校园里都有哪些植物吗？它们具有哪些特性？（2）你能说出校园里所有植物的名称吗？3、观察校园植物活动（1）讲注意事项：每位同学准备笔和纸（书）；在楼道排队时，要求快、静、齐；经过一楼教师办公室的窗前时，也要保持安静，如果需要讨论时，必须轻声讨论，不可以影响老师们办公；观察植物时，要爱护学校的一草一木，不可以破坏植物；保持校园的环境卫生；在经过操场时，要绕开上体育课的班级，不可以打扰别的班级上课；排队及时跟着班级同学一起边走边观察，不可以擅自行动。
综合实践活动方案常见的植物
综合实践活动方案常见的植物
1. 观赏植物
- 向日葵:高大耀眼的向日葵是很多人的最爱,生长周期较短,种植维护相对简单。
- 蒲公英:小巧可爱的蒲公英,不仅漂亮,而且具有很强的生命力。
- 百日草:花色丰富,生长旺盛,是很好的观赏植物。
2. 蔬菜植物
- 番茄:营养丰富,种植容易,是很多人喜欢的蔬菜。
- 黄瓜:爽口清新,生长快速,是很好的夏季蔬菜。
- 青椒:色泽亮丽,口感爽脆,是家常菜的好帮手。
3. 香草植物
- 香菜:清香怡人,常用于调味。
- 薄荷:清新味道,可用于茶饮和调味。
- 紫苏:独特香气,是很多菜肴的好搭档。
4. 观叶植物
- 吊兰:叶片柔软垂垮,是室内盆栽的常见植物。
- 虎尾兰:叶片形状别致,颜色丰富,很受欢迎。
- 龙舌兰:叶肉质厚实,耐旱耐瘠,适合新手养殖。
这些植物不仅美观,而且多具有实用价值,非常适合作为综合实践活动的植物素材,可以培养学生的观察力、耐心和责任心。
科技实践活动校园植物—综合实践活动
走近校园植物—综合实践活动平昌县小天鹅育才学校李燕萍一、活动背景平昌县小天鹅育才学校是镇龙片区“绿色学校”，校园内树木四季常青，绿荫如盖，种类繁多，一年四季月月有花开，天天有花香。
每个季节在鲜花在绽放时,同学们们都会驻足观赏这些美丽的花卉和植物,在茂密的紫藤架下，在多彩的花圃旁，常常聚集着一批学生，他们有时指指点点，好奇地观察着；有时唧唧喳喳，热烈地交谈着……,而这么多的花草树木，学生真正认识了解的并不多，孩子们迫不及待地找老师询问，渴望了解校园里的植物。
针对学生的学习热情，我班开展了“走近校园植物”综合实践活动，让学生从调查身边熟悉的校园植物做起，从小养成善于观察身边事物的习惯和探究方法，了解植物对生长环境的要求以及植物对人类的好处，增强学生爱绿护绿的理念，争做绿色小卫士。
二、活动目的1、通过活动的开展，使学生获得有关的植物知识，让学生明确校园环保的重要性，培养学生热爱学校、热爱自然的科学品质，培养主人翁意识，让他们自觉行动起来，共创绿色校园。
2、培养学生耐心细致的观察态度，并学会一定的科学观察方法，引导学生发现身边的科学，尝试发现的途径和方法，主动开展调查研究，学会收集整理相关资料，能根据需要利用图书馆、网络等资源，逐步具有自主收集信息、处理信息的能力，具有一定的科学素养。
感受发现的乐趣。
体验活动的乐趣。
3、培养学生与人合作的精神，并学会与他人交流、分享自己的成果。
逐渐形成合作与分享的意识，初步具有交流合作能力。
提高他们的抗挫折能力，以形成健康的心理品质与积极的科学态度。
三、活动内容（一）了解校园中的绿化分布，分组认识校园花卉植物的种类，名称、形态及数量。
（二）了解校园植物的特点和作用，探索植物奥秘的原因。
（三）了解植物的护理知识，学习一些简单的护理技能和种树的知识，增强劳动意识，提高劳动技能。
（四）通过调查探究，让学生提出一些合理化建议，使学校的植物资源越来越丰富，布局更加合理。
(五)通过开展相关活动，如画一画校园的植物，读一读唱一唱赞颂植物的诗文歌曲，做一做树叶书签、植物标本，给植物挂树牌,开展绿色校园班会，以“校园的植物”为题，举办一次作文竞赛活动等，加深学生对植物的认识，增强学生的环保意识，激发学生对自然的热爱和对学校的热爱。
植物探究社会实践活动(3篇)
第1篇正文：一、活动背景随着科技的飞速发展，人们对生态环境的关注日益增强。
为了提高青少年对植物的认识，培养他们的环保意识和实践能力，我们学校组织了一次别开生面的植物探究社会实践活动。
本次活动旨在让学生走出课堂，走进大自然，亲身感受植物的神奇魅力，增强他们的社会责任感和实践能力。
二、活动目的1. 增强学生对植物的认识，提高他们的观察能力和动手能力。
2. 培养学生的环保意识，让他们了解植物在生态环境中的作用。
3. 增进师生间的互动，促进学校与社会的联系。
4. 培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
三、活动时间及地点活动时间：2022年4月15日活动地点：市郊森林公园四、活动内容1. 植物知识讲座活动开始，我们邀请了当地植物专家为学生们进行一场生动的植物知识讲座。
专家详细介绍了各种植物的形态、习性、生长环境等，让学生们对植物有了更深入的了解。
2. 植物观察与采集在专家的带领下，学生们分组进行植物观察与采集。
他们认真观察植物的外观特征，记录下植物的名称、生长环境等信息，并采集了一些植物样本。
3. 植物标本制作采集到的植物样本经过清洗、干燥、压制等工序，制作成精美的植物标本。
学生们在老师的指导下，亲手制作了属于自己的植物标本，感受到了制作的乐趣。
4. 植物摄影比赛为了让学生们更加关注植物的美，我们还开展了植物摄影比赛。
学生们用手机、相机等工具，记录下自己眼中独特的植物风景，展示出植物的多姿多彩。
5. 环保宣传活动最后，学生们分组进行了环保宣传。
他们利用所学到的植物知识，向游客宣传环保理念，倡导大家爱护植物，保护生态环境。
五、活动总结通过本次植物探究社会实践活动，学生们收获颇丰。
他们不仅学到了丰富的植物知识，还锻炼了实践能力，增强了环保意识。
以下是部分学生的心得体会：学生A：“这次活动让我对植物有了更深入的了解，我明白了保护植物就是保护我们自己。
”学生B：“通过制作植物标本，我学会了动手能力，也感受到了成功的喜悦。
小学综合实践活动绿植
一、活动背景随着我国生态环境的日益恶化，绿色植物的重要性日益凸显。
为了增强学生的环保意识，提高学生的动手能力，培养学生的团队合作精神，我校特开展“小学综合实践活动——绿植”活动。
通过此次活动，让学生在亲身体验中了解绿色植物，提高环保意识，培养热爱自然、关爱生命的情感。
二、活动目标1. 让学生了解绿色植物的种类、生长环境及作用，提高环保意识。
2. 培养学生的动手能力，让学生学会种植绿色植物。
3. 增强学生的团队合作精神，提高班级凝聚力。
4. 激发学生热爱自然、关爱生命的情感。
三、活动内容1. 绿植知识讲座邀请植物专家为学生讲解绿色植物的种类、生长环境、作用等知识，让学生对绿色植物有一个全面的认识。
2. 绿植种植实践组织学生进行绿植种植实践，让学生亲自动手，体验种植的乐趣。
3. 绿植养护指导邀请园艺专家为学生讲解绿植养护知识，让学生了解如何照顾绿植，使其茁壮成长。
4. 绿植主题班会以绿植为主题，召开班会，让学生分享种植绿植的体验，交流心得。
5. 绿植作品展示鼓励学生发挥创意，将绿植与艺术相结合，制作绿植作品，展示班级风采。
四、活动步骤1. 前期准备（1）确定活动主题，制定活动方案。
（2）邀请专家为学生讲解绿植知识。
（3）准备绿植种植材料。
2. 实施阶段（1）绿植知识讲座：邀请专家为学生讲解绿植知识。
（2）绿植种植实践：组织学生进行绿植种植。
（3）绿植养护指导：邀请专家为学生讲解绿植养护知识。
（4）绿植主题班会：召开班会，让学生分享种植绿植的体验。
（5）绿植作品展示：鼓励学生发挥创意，制作绿植作品。
3. 总结阶段（1）评选优秀绿植作品，颁发奖品。
（2）总结活动经验，反思不足。
五、活动预期效果1. 学生对绿色植物有了更深入的了解，提高了环保意识。
2. 学生的动手能力、团队合作精神得到提升。
3. 学生热爱自然、关爱生命的情感得到培养。
4. 班级凝聚力得到增强。
六、活动总结通过本次“小学综合实践活动——绿植”活动，学生们不仅学到了绿色植物的知识，还亲身体验了种植的乐趣。
学校植物综合实践
随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，教育改革也在不断深入。
学校作为培养人才的摇篮，肩负着培养具有创新精神和实践能力的新一代的历史使命。
为了让学生更好地了解自然、亲近自然，提高学生的综合素质，我校积极开展植物综合实践活动。
本文将从活动背景、活动内容、活动成果和活动反思等方面进行阐述。
一、活动背景近年来，我国生态环境日益恶化，生物多样性受到严重威胁。
与此同时，城市绿化、农村生态建设等方面对植物知识的需求日益增长。
为了让学生在了解植物知识的同时，培养他们的实践能力和环保意识，我校决定开展植物综合实践活动。
二、活动内容1. 植物知识讲座邀请植物学专家为学生们讲解植物的基本知识，包括植物的生长环境、分类、繁殖、栽培等方面。
通过讲座，使学生了解植物的基本特征，激发他们对植物的兴趣。
2. 植物种植实践组织学生们在校园内或周边地区进行植物种植实践。
实践过程中，学生们亲手挖坑、施肥、浇水、除草等，亲身感受植物生长的过程，提高他们的实践能力。
3. 植物标本制作指导学生们采集校园内的植物，制作植物标本。
在制作过程中，学生们学习植物的结构、特征，培养他们的观察能力和动手能力。
4. 植物摄影比赛鼓励学生们利用摄影器材拍摄校园内的植物，展示植物的魅力。
通过比赛，提高学生们对植物的审美能力，激发他们的创作热情。
5. 植物保护宣传组织学生们开展植物保护宣传活动，向全校师生宣传植物保护的重要性，提高大家的环保意识。
三、活动成果1. 学生们对植物知识有了更深入的了解，提高了他们的综合素质。
2. 学生们的实践能力得到了锻炼，学会了如何观察、分析、解决问题。
3. 植物标本制作、摄影比赛等活动丰富了学生的课余生活，提高了他们的审美能力和创作热情。
4. 植物保护宣传活动增强了全校师生的环保意识，为校园生态环境的改善做出了贡献。
四、活动反思1. 活动组织方面：在今后的活动中，我们要更加注重活动的策划和实施，确保活动的顺利进行。
2. 活动内容方面：要结合学生的实际情况，不断丰富活动内容，提高活动的吸引力。
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四综合实践校园植物研
究
GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-
课题：校园植物调查研究
一、设计理念：
1、为学生营造一个能充分展示自我的舞台或空间，充分调动学生的探究积极性，更好地发挥学生的自主性、能动性和创造性。
2、培养学生学会主动参与学习，乐于探究，勤于动手良好学习习惯。
3、初步培养学生具备独立自主地进行实验、调查、收集与处理信息、表达交流与合作等探索活动的能力。
4、注重学生实践能力的培养，使《标准》中的"力图改变学生的学习方式"得到具体的落实。
二、教材分析：
本课是第一单元"我们身边的生命世界"第二章"形形色色的植物"中的第二节。
本章从了解认识学生身边种类繁多的的方法---科学的调查方法和观察方法入手，安排本节教学内容，同时也是对《课标》中"参与绿化家园活动"的具体落实。
本课通过调查、探究及设计活动，使学生初步掌握调查的方法。
虽然学生对植物分类知识还不很熟悉，甚至于有些花草树木叫不上名字来，但他们可以通过阅读教材、搜集相关的课外资料、询问与他人分享和交流信息达到认识和了解的目的。
调查法不仅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。
因此，本课的设置贴近学生的生活，符合学生的学习、生活和未来发展的需要。
三、学生分析：
学生对走出教室到大自然中去调查，去认识身边的植物，具有浓厚的兴趣和渴望。
但初一的学生第一次接触调查活动，不太了解调查的目的、方法和步骤，
开场白：最近有同学反映说上了语文课《有趣的发现》后，对校园里的植物发生了兴趣，想来研究一下，那就让我们走进熟悉的校园吧！
四、教学目标1、学会观察事物的方法，提高观察能力、动手能力等综合实践活动的能力。
2、懂得爱护植物，保护环境
课前准备1、观察校园里的植物形态特征2、制作表格
活动一：调查校园植物种类及分布
1、提问：
（1）你知道校园里都有哪些植物吗它们具有哪些特性（2）你能说出校园里所有植物的名称吗？
3、观察校园植物活动
（1）讲注意事项：
每位同学准备笔和纸（书）；在楼道排队时，要求快、静、齐；经过一楼教师办公室的窗前时，也要保持安静，如果需要讨论时，必须轻声讨论，不可以影响老师们办公；观察植物时，要爱护学校的一草一木，不可以破坏植物；保持校园的环境卫生；在经过操场时，要绕开上体育课的班级，不可以打扰别的班级上课；排队及时跟着班级同学一起边走边观察，不可以擅自行动。
（2）老师和班干部一起组织学生排队绕校园走一圈，边观察植物，边记录，可以轻声讨论；老师进行适当的指导工作。
（3）回到班级，填写表格。
（4）老师根据学生活动的表现，进行打分。
活动二：制作校园植物名片
我们想为校内的每一种植物制作名片，希望更多的同学关心植物，了解植物。
1、分组讨论
（1）本组同学想做哪些名片？
（2）需要哪些准备工作？
2、开始制作
3、展示植物名片。
活动三：上网查资料了解发达国家绿化的情况
1、网上资料：
（1）中国森林面积居世界第五位。
中国土地面积占世界7.2%，森林面积1.34亿公顷，占世界3.9%，森林覆盖率14%。
中国人均森林面积居世界第119位；中国森林总蓄积量占世界第8位。
中国人均森林蓄积量是世界最低的国家之一；世界人均拥有森林蓄积量为71.8立方米，中国人均森林蓄积量仅为8.6立方米。
中国人工林面积占世界发展中国家人工林面积总量的50%左右。
发展中国家年均消失天然林1628.2万公顷，中国年均消失40万公顷。
（2）20年前，深圳绿化覆盖率为10％，而目前深圳绿化覆盖率已达到45％，人均公共绿地面积16.0平方米。
水土动态流失面积低于50平方公里。
自然保护区面积170.3平方公里，自然保护区覆盖率8.7%。
全市公园136个，特区内公园41个。
深圳先后获得国际“花园城市”、联合国
环境保护“全球500佳”、“国家卫生城市”、“国家园林城市”、“全国绿化模范城市”等荣誉。
（3）1981年，巴黎市内有285块公共绿地，总面积大约有355公顷，不算布洛涅和万塞那森林的1850公顷，也不算装饰性绿化小景、墓地和道路两旁绿化。
从1981年到1999年，市区两级政府经过极其艰难的努力，使公共绿地面积增加了140公顷，总面积升至496公顷，加上布洛涅和万塞那的森林面积，绿化面积为22.3％，人均绿地面积为13.94平方米。
在增加绿地中有市级大公园、区级公园和社区公园和广场绿地，以及塞纳河、运河边的公园和绿地。
巴黎的绿地现在还在以每年大约100公顷的速度继续增长。
2、填写表格：
活动四：了解植物与生存环境的关系
1、把在树木和花草丛中的各种感受写出来。
如：
“雨后树林里的空气特别清新，我喜欢这时去散步……”
“每次走过厕所旁边的那颗老榕树，心里就会有种空寂的感觉……”
2、了解种植植物的好处：
（1）空气清新；
（2）防止水土流失；
（3）心情轻松、愉悦；
（4）操场上的植物可以防止同学们运动时容易受伤。