高中生物必修二专题-遗传学实验设计常见题型分析
归类例析高中生物学遗传实验设计的解题思路
归类例析高中生物学遗传实验设计的解题思路吕爱民【专题名称】中学政治及其他各科教与学【专题号】G382【复印期号】2010年10期【原文出处】《生物学教学》(沪)2010年5期第47,51页【作者简介】吕爱民,湖北省翔宇教育集团监利总校一中校区(433300)。
【关键词】EEUU遗传内容是中学生物学教学中的重点和难点,也是历年高考的热点。
近几年高考对遗传知识的考查题型多以实验设计和分析题的形式出现。
现将高中生物学遗传实验设计的常见题型的解题思路归纳如下。
一、相对性状中显性、隐性关系确定1.解题思路一:杂交法用多对具有一对相对性状的两个纯合亲本进行正交和反交,即性状甲(?)×性状乙(?)、性状乙(?)×性状甲(?)。
如果F1全为性状甲,则甲是显性性状,乙是隐性性状。
进行正交和反交的目的是为了排除细胞质遗传。
例1:某同学设计了下列试验,试图说明“豌豆植株的高茎性状对矮茎性状呈显性”。
(1)材料和用具:纯种高茎豌豆、纯种矮茎豌豆、剪刀、毛笔。
(2)步骤:?用剪刀去掉纯种高茎豌豆花中的雄蕊;?用毛笔蘸取矮茎豌豆花中的花粉,并涂到纯种高茎豌豆花中雌蕊的柱头上。
(3)结果:将此高茎豌豆植株上所结种子种下,所得植株全部为高茎。
(4)结论:豌豆植株的高茎对矮茎呈显性。
专家认为,仅用以上实验步骤还不足以严密论证以上结论,请在上述实验的基础上补充相应的步骤和预期结果。
步骤:?。
?。
预期结果:。
答案:步骤:?用剪刀去掉纯种矮茎豌豆中的雄蕊;?用毛笔蘸取高茎豌豆花中的花粉,并涂到纯种矮茎豌豆花中雌蕊的柱头上。
预期结果:将此矮茎豌豆植株上所结种子种下,所得植株全部为高茎。
2.解题思路二:自交法用多对具有同一种表现型的两个亲本杂交,即性状甲×性状甲。
如果F1出现性状乙,说明甲是显性性状,乙是隐性性状;如果F1全为性状甲,则甲是隐性性状。
例2:(2005年全国理综卷)为了确定有角和无角这对相对性状的显隐性关系,用上述自由放养的牛群(假设无突变发生)为实验材料,再进行新的杂交实验,应该怎样进行?答案:从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交(有角牛×有角牛)。
高一生物必修二《遗传与进化》遗传规律题型归纳解析
高一生物必修二《遗传与进化》遗传规律题型归纳解析1 用纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆作亲本杂交得到黄色圆粒，使自交得到，然后保留中的黄色圆粒豌豆使其自交，预计后代黄色皱粒的比例为。
【答案】【解析】基因型为：、、、，其中、自交后代会出现黄色皱粒，其比例为：。
1 某生物个体减数分裂产生的配子种类及其比例是为，若这个生物进行自交，其后代出现纯合体的概率是 。
【答案】【解析】由题可知，该生物基因型为，但其产生的配子种类及其比例并不符合，而是。
该个体自交，其后代出现纯合体的概率为：。
1 果蝇的红眼和白眼是由染色体上的一对等位基因控制的一对相对性状。
一对红眼雌、雄果蝇交配，子一代中出现白眼果蝇。
让子一代果蝇自由交配，理论上子二代果蝇中红眼与白眼的比例为( )A. 例题1F 1F 1F 2F 2365F 2AABB 91AaBB 92AABb 92AaBb 94AABb 92AaBb 94×92+41×94×43=41365例题2Ab :aB :AB :ab 4:4:1:110034AaBb Ab :aB :AB :ab =1:1:1:1Ab :aB :AB :ab =4:4:1:1AABB +AAbb +aaBB +aabb =×101+101×104+104×104+104×101=10110034例题3X 3:1B. C. D. 【答案】C【解析】设控制果蝇眼色的基因用和表示。
依题意可知，亲本红眼雌、雄果蝇的基因型为、，子一代的基因型及比例为。
可见，在子一代雌果蝇中，基因型为和的个体各占，产生的雌配子为、；在子一代雄果蝇中，基因型为和的个体各占，产生的雄配子为、、。
让子一代果蝇自由交配，理论上产生的子二代果蝇的基因型及比例如下表：统计分析上表数据可知，让子一代果蝇自由交配，理论上子二代果蝇中红眼与白眼的比例为。
综上所述，C正确，A、B、D均错误。
高中生物必修二遗传规律重难点突破实验设计题归纳
重要思想
天下分久必合，合久必分，做题也如此。
一、正反交
深度挖掘课本内容，不断追问进行知识整合
课本第4页
问：为什么要进行正反交实验？什么情况下正反交子代表现型不一样？
正反交作用
1 、区分细胞质遗传，细胞核遗传 2 、常染色体遗传还是伴性遗传 如果蝇红眼白眼遗传，人类眼视网膜炎
细胞质遗传
课本第25旁栏
预期实验结果。）
【答案】（12分）
（1）不能
2. 实验1： 杂交组合：♀黄体×♂灰体 预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性都表现为黄体 实验2： 杂交组合：♀灰体×♂灰体 预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现为灰体，另一半表
现为黄体
同时判断显隐性和基因位置（遗传方式）
2. 雄性蚕产丝多，天然绿色蚕丝销路好。现有下来基因型的雄、雌亲本：GGZtW、
GgZtW、ggZtW、GGZTW、GGZTZt、gg ZTZt、ggZt Zt GgZtZt，请设计一个杂交组合，
利用幼蚕体色油质透明区别的特点，从 F1 中选择结天然绿色蚕的雄蚕用用生产
得到了从未有过的红粒性状。经鉴定，玉米的红粒与黄粒是一对
相对性状，用为常染色体上完全显性遗传。为了确定这对相对性
状的显隐性，用上述红粒和黄粒种子为材料做杂交实验，应该怎
样进行（简述杂交组合，预期结果并得出结论）
取黄粒和红粒的玉米种子，分别种植后自交，若只有黄粒玉米的 后代出现性状分离，则黄粒为显性；若只有红粒的子代出现性状 分离，则红粒为显性。若黄粒和红粒的自交后代均未出现性状分 离，再用红粒与黄粒玉米杂交，若杂交后代全为黄粒，则黄粒为 显性；若杂交后代全为红粒，则红粒为显性。
（2011年安徽卷）31.（21分）Ⅰ.(12分)雄家蚕的性染色体为ZZ，雌家蚕为ZW。已 知幼蚕体色正常基因（T）与油质透明基因（t）是位于Z染色体上的一对等位基因，
高考生物遗传题型总结
高考生物遗传题型总结高考生物中，遗传部分一直是重点和难点，其中的题型多样且复杂，让不少同学感到头疼。
下面就为大家总结一下常见的高考生物遗传题型。
一、基因分离定律相关题型1、显隐性性状的判断这是遗传题中常见的基础题型。
通常会给出一些亲本杂交的结果，让我们判断某一性状是显性还是隐性。
判断方法主要有两种：一是根据具有相对性状的亲本杂交，子一代所表现出来的性状为显性性状；二是具有相同性状的亲本杂交，子代出现了新的性状，则新出现的性状为隐性性状。
例如：豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状，用高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代全部为高茎，那么高茎就是显性性状，矮茎就是隐性性状。
2、基因型和表现型的推断已知亲本的表现型和杂交结果，推断子代的基因型和表现型。
此类题型需要熟练掌握基因分离定律的遗传规律。
比如：亲本基因型为 Aa 和 Aa，它们杂交后子代的基因型及比例为AA:Aa:aa ＝ 1:2:1，表现型及比例为显性性状:隐性性状＝ 3:1。
3、概率计算在基因分离定律的题目中，常常涉及到概率的计算。
比如已知亲本的基因型，计算子代某一基因型或表现型出现的概率。
假设亲本基因型为 Aa 和 Aa，那么子代中 AA 的概率为 1/4，Aa 的概率为 1/2，aa 的概率为 1/4。
二、基因自由组合定律相关题型1、两对或多对相对性状的遗传分析此类题目通常会给出两对或多对相对性状的亲本杂交情况，要求分析子代的表现型和基因型比例。
解题的关键是将多对相对性状分别按照基因分离定律进行分析，然后再进行组合。
例如：豌豆的黄色圆粒（YYRR）和绿色皱粒（yyrr）杂交，F1 代基因型为 YyRr，F1 自交，子代中黄色圆粒（Y_R_）的比例为 9/16，黄色皱粒（Y_rr）的比例为 3/16，绿色圆粒（yyR_）的比例为 3/16，绿色皱粒（yyrr）的比例为 1/16。
2、基因自由组合定律的验证通过实验数据来验证是否符合基因自由组合定律。
一般会给出杂交实验的结果，需要判断是否符合 9:3:3:1 或其变形的比例。
生物学高考遗传实验设计题探析
生物学高考遗传实验设计题探析“遗传定律”是高中生物学的主干知识，也是历年高考的重点。
随着高考对实验能力要求的提升，对遗传知识的考查方向也发生了变化，遗传定律与实验设计相结合的遗传实验设计题已成为高考试题中的重要题型。
实验设计本来是学生的弱项，更何况是遗传实验设计题，它更让学生感到无从下手。
笔者在此将有关运用遗传定律区别性状的显、隐性，推断基因位于常染色体还是X染色体上的实验设计题的设计方法和原理总结如下：一．一对相对性状（完全显性）的显、隐性的判断1．利用杂交法判断纯合体的显、隐性若已知亲本皆为纯合体，可利用显、隐性性状的概念，用杂交的方法，即选取具有相对性状的两亲本杂交，后代表现出的那一种亲本的性状即为显性性状，另一亲本的性状为隐性性状。
例1 果蝇的翅有残翅和长翅，且此性状是细胞核遗传，现若有实验过程中所需要的纯种果蝇，请设计实验确定长翅和残翅的显、隐性。
解答选取纯种长翅果蝇与异性的纯种残翅果蝇交配，若后代全为长翅，则长翅为显性，残翅为隐性；若后代全为残翅，则残翅为显性，长翅为隐性。
2．利用自交判断野生型个体的显、隐性若已知亲本是野生型（显性中既有纯合体也有杂合体），可利用显性杂合体自交会出现性状分离的原理，选取具有相同性状的两亲本杂交，看后代有无性状分离，若有则亲本的性状为显性性状。
例1马的毛色有栗色和白色两种。
正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马，假定毛色由基因B和b控制，此基因位于常染色体上。
现提供一个自由放养多年的农场马群为实验动物，在一个配种季节从该马群中随机抽取1头栗色公马和多头白色母马交配，⑴如果后代毛色均为栗色；⑵如果后代小马毛色有栗色的，也有白色的。
能否分别对⑴⑵结果判断控制马毛色基因的显隐性关系。
若能，说明理由；若不能，设计出合理的杂交实验。
解析这道题比较开放。
（1）能。
理由：如果栗色为隐性，则这匹公马的基因型为bb，白色母马的基因型为BB、Bb，那么后代小马的基因型为Bb和bb，即既有白色的也有栗色的。
高中生物必修2 生物遗传题类型和解题技巧
遗传规律有关题型及解题方法遗传规律是高中生物学中的重点和难点内容，是高考的必考点，下面就遗传规律的有关题型及解题技巧进行简单的认识。
类型一：显、隐性的判断：1、判断方法②杂交：两个相对性状的个体杂交，F1所表现出来的性状则为显性性状。
②性状分离：相同性状的亲本杂交，F1出现性状分离，则分离出的性状为隐性性状，原性状为显性性状；③随机交配的群体中，显性性状多于隐性性状；④分析遗传系谱图时，双亲正常生出患病孩子，则为隐性（无中生有为隐性）；双亲患病生出正常孩子，则为显性（有中生无为显性）⑤假设推导：假设某表型为显性，按题干给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；2、设计杂交实验判断显隐性类型二、纯合子、杂合子的判断：1、测交：用待测个体和隐性纯合子进行杂交，观察后代表现型及比例。
若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；2、自交：让待测个体进行自交，观察后代表现型及比例。
若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；类型三、自交和自由（随机）交配的相关计算：1、自交：指遗传因子组成相同的生物个体间相互交配的过程；自交时一定要看清楚题目问的是第几代，然后利用图解逐代进行计算，如图2、自由交配(随机交配)：自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配，以基因型为23AA 、13Aa 的动物群体为例，进行随机交配的情况 如 ⎭⎬⎫23AA 13Aa ♂ × ♀⎩⎨⎧ 23AA 13Aa欲计算自由交配后代基因型、表现型的概率，有以下几种解法：解法一 自由交配方式(四种)展开后再合并：(1)♀23AA ×♂23AA →49AA (2)♀23AA ×♂13Aa →19AA ＋19Aa (3)♀13Aa ×♂23AA →19AA ＋19Aa (4)♀13Aa ×♂13Aa →136AA ＋118Aa ＋136aa 合并后，基因型为2536AA 、1036Aa 、136aa ，表现型为3536A_、136aa 。
高中生物遗传题经典大题8大题型
高中生物遗传题经典大题8大题型遗传学是生物学的重要组成部分，能够帮助学生更充分地了解有关遗传的相关知识。
为了让学生更熟练的掌握遗传学知识，它们也经常出现在高中生物考试中。
针对高中生物遗传考试，其主要分为八大题型：一、单选题：单选题是高中生物考试的主要题型之一，通常考到学生对遗传原理的认识和概念认知。
学生需要对考题的细节和抽象特征进行细致分析，通过精准判断来正确选择出正确答案。
二、填空题：填空题也是高中生物考试的主要题型之一，考查学生对遗传相关概念和知识点的掌握程度。
学生通过对知识点的理解，将空框填上正确答案，从而考查学生答题能力。
三、判断题：判断题也是高中生物考试的重要题型。
考查学生对遗传相关概念和原理的理解能力。
学生要正确的判断给出的陈述是否正确，正确的判断出正误答案，从而考查学生的正确理解能力。
四、应用题：应用题是考查学生实际运用学习的知识的能力的题型。
学生要正确的根据所给的实际情景，理解相关知识，运用所学的遗传知识，来解决问题，从而考查学生的遗传学知识运用能力。
五、简答题：简答题是考查学生对于遗传学知识的理解程度的题型。
学生需要在规定的时间内，简单而准确的分析出题目的要点，正确的提出解答，考查学生的解题能力。
六、图片题：图片题是考查学生对于遗传知识的解读能力的题型，学生需要根据给出的图文信息，正确理解遗传学知识，根据具体情况，来给出正确答案。
七、分析题：分析题也是考查学生对于遗传学知识的理解程度的题型，学生需要分析给出的遗传学知识，把握不同知识点之间的联系，综合考查学生对于遗传学知识的理解能力。
八、综合题：综合题是考查学生对于遗传学及其相关学科的综合性综合能力的题型。
学生需要正确综合理解遗传学知识，根据实际情况，综合运用各类综合知识，来正确解答题目，从而考查学生的综合能力。
以上就是高中生物遗传考试的八大题型，帮助学生更好地理解遗传学知识，从而更好地掌握遗传学知识，从而获得更好的考试成绩。
掌握这八大题型，就可以更好地掌握遗传学知识，从而更好地取得优异的考试成绩。
生物必修2：遗传类型题得分技巧总结
生物必修2：遗传类型题得分技巧总结(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--高中生物必修2：遗传类型题得分技巧总结今天给大家带来的是必修二遗传的题型总结，这块内容推断计算比较多，同学们要好好看哦！一、显、隐性的判断：①性状分离，分离出的性状为隐性性状；②杂交：两相对性状的个体杂交；③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状；④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；二、纯合子杂合子的判断：①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；②自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；三、基因分离定律和自由组合定律的验证：①测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；②自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；③通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
四、自交和自由（随机）交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
五、遗传现象中的“特殊遗传”：①不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。
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遗传学实验设计常见题型1、确定一对相对性状的显隐性关系（确定某一性状的显隐性）基本思路：Aa为显性。
方法：先自交后杂交或者先杂交后自交例题：果蝇的灰身、黑身由常染色体上一对基因控制，但不清楚其显隐性关系。
现提供一自然果蝇种群，假设其中灰身、黑身性状个体各占一半，且雌雄各半。
要求用一代交配试验（即P→F1）来确定其显隐性关系。
（写出亲本的交配组合，并预测实验结果）答案：方案一P：多对灰身×灰身实验结果预测：①若F1中出现灰身与黑身，则灰身为显性②若F1中只有灰身，则黑身为显性方案二P：多对黑身×黑身实验结果预测：①若F1中出现灰身与黑身，则黑身为显性②若F1中只有黑身，则灰身为显性方案三P：多对灰身×黑身实验结果预测：①若F1中灰身数量大于黑身，则灰身为显性②若F1中黑身数量大于灰身，则黑身为显性2、确定某个体是纯合子还是杂合子（某一个体的基因型）基本思路：纯合子只能产生一种配子。
方法：①测交法。
前提是知道显隐性②自交法。
看自交后代是否有形状分离，前提是该种生物能自交。
③单倍体法或单倍体加倍后的纯合二倍体法。
④花粉鉴定法。
前提是实验原理给出不同花粉用同种试剂染色后颜色不同。
例题：家兔的褐毛与黑毛是一对相对性状。
现有四只家兔：甲和乙为雌兔，丙和丁为雄兔：甲、乙、丙兔为黑毛，丁兔为褐毛。
已知，甲和丁的杂交后代全部为黑毛幼兔；乙和丁的杂交后代中有褐毛幼兔。
(1)用B-b表示控制毛色性状的等位基因，依次写出甲、乙、丁三只兔的基因型______。
(2)用上述四只兔通过一次交配实验来鉴别丙兔的基因型，应选用______兔与丙兔交配。
若后代表型______，证实丙为纯合体；若后代表型______，则证实丙兔为杂合体。
答案：（1）BB、Bb、bb （2）乙全黑色有褐色3、确定某变异性状是否为可遗传变异基本思路：利用该性状的（多个）个体多次交配（自交或杂交）结果结论：若后代仍有该变异性状，且有一定的分离比，则为遗传物质改变引起的可遗传变异若后代无该变异性状，则为环境引起的不可遗传变异例题：正常温度条件下（25℃左右）发育的果蝇，果蝇的长翅（V）对残翅（v）为显性，这一对等位基因位于常染色体上。
但即便是纯合长翅品种（VV）的果蝇幼虫，在35℃温度条件下培养，长成的成体果蝇却表现为残翅，这种现象叫“表型模拟”。
（1）这种模拟的表现性状能否遗传？为什么？（2）现有一只残翅果蝇，如何判断它是否属于纯合残翅（vv）还是“表型模拟”？请设计实验方案并进行结果分析。
方法步骤：结果分析答案：（1）不能遗传，因为“表型模拟”是由于环境条件改变而引起的变异，遗传物质（基因型）并没有改变（2）方法步骤：①让这只残翅果蝇与正常温度条件下发育的异性残翅（vv）果蝇交配；②使其后代在正常温度条件下发育；③观察后代翅的形态。
结果分析：①若后代表现均为残翅果蝇，则这只果蝇为纯合残翅（vv）；②若后代表现有长翅果蝇，则这只果蝇为“表型模拟”。
4、确定某一性状的遗传方式基本思路一：显隐性已知时，用隐雌×显雄的纯合子杂交（适合XY性别决定生物）（或直接看性状分离比与性别是否有关）结果结论：若F1雌性全为显性，雄性全为隐性，则为伴X遗传若F1代雌雄均为显性，则为常染色体遗传或XY同源区段的遗传。
例题：自然界的大麻为雌雄异株植物，其性别决定方式为XY型。
在研究中发现，大麻种群中的雌雄个体均有抗病和不抗病个体存在，已知该抗病性状受隐性基因b控制。
（1）若想利用一次杂交实验探究该抗病性状的遗传属于伴X遗传还是常染色体遗传，那么应选的杂交亲本性状为：父本___________，母本___________。
（2）预测可能的实验结果和结论：①______________________________________________________________。
②______________________________________________________________。
答案：（1）不抗病抗病（2）若后代雌株全为不抗病，雄株全为抗病，则抗病性状为伴X遗传若后代雌雄中均有抗病与不抗病植株，则抗病为常染色体遗传基本思路二：显隐性未知，则采用正交与反交的方法5、验证性状的遗传是否遵遁遗传基因的分离定律与自由组合定律解题思路：分离定律的研究对象仅为某一性状；基因自由组合定律研究对象则为两个性状。
植物体常采用测交法或自交法，自交法一般较方便；动物一般采用测交法或杂交法。
验证分离定律就是验证一对相对性状杂交产生的F1能产生两种类型数量相当相等的配子，验证自由组合定律就是验证非同源染色体上两对相对性状杂交产生的F1能产生四种类型数量相等的配子。
直接鉴定：F1花粉鉴定法间接鉴定：F1自交、F1测交、单倍体法等例：果蝇野生型和5种突变型的性状表现、控制性状的基因符号和基因所在染色体的编号如下表。
注：1.每种突变型未列出的性状表现与野生型的性状表现相同2.6种果蝇均为纯合体并可作为杂交实验的亲本请回答：（1）若进行验证基因分离规律的实验，观察和记载后代中运动器官的性状表现，选作杂交亲本的基因型应是___________________。
（2）若进行验证自由组合规律的实验，观察体色和体型的遗传表现，选作杂交亲本的类型及其基因型应是_____ _，选择上述杂交亲本的理论根据是________________表现为自由组合。
（3）若要通过一次杂交实验得到基因型为VvX W Y（长翅白眼♂）的果蝇，选作母本的类型和表现型应是。
答案：（1）VV×vv或DD×dd （2）③bbHH×⑥BBhh 非同源染色体上非等位基因（3）②VVX W X W（长翅白眼雌）；④vvX W Y（残翅红眼雄）6、综合分析题，一定要每对等位基因单独研究。
例1、已知果蝇中长翅与残翅为一对相对性状（显性基因用A表示，隐性基因用a表示）；直毛和分叉毛为表现型长翅、直毛残翅、直毛长翅、分叉毛残翅、分叉毛雄果蝇3/8 1/8 3/8 1/8雌果蝇3/4 1/4 0 0请回答下列问题：（1）控制直毛和分叉毛遗传的基因位于染色体上；翅为显性性状。
（2）亲化雌雄果蝇的基因型分别为、。
（3）具有一对相对性状的纯合亲本进行正交和反交，上述两对相对性状中子代表现型不一致的是，一般情况下，如果子代表现型一致，可说明控制该相对性状的等位基因位于上。
（4）请设计实验验证长翅和残翅、直毛和分叉毛两对相对性状的遗传行为符合基因的自由组合定律。
第一步：选择纯种的长翅直毛雌果蝇与纯种残翅分叉毛雄果蝇交配，得到F1；第二步：让F1代雄果蝇与表现型为果蝇进行测交；第三步：观察并统计。
预期结果：。
答案：（1）X 长（2）AaX B X b AaX B Y （3）直毛和分叉毛常染色体（4）残翅分叉毛雌后代表现型的种类和比例雌蝇中长翅直毛：残翅直毛 = 1：1，雄蝇中长翅分叉毛：残翅分叉毛 = 1：1（或长翅直毛雌：残翅直毛雌：长翅分叉毛雄：残翅分叉毛雄 = 1：1：1：1）例2、现代考古证实，玉米起源于一种生长在5000多年前，墨西哥米切肯洲巴尔萨河流域的野生黍类，这种黍类变异性较强，经过墨西哥人数千年的培养，成为今天拥有数百个品种的玉米。
大约在16世纪中期，中国开始引进玉米，中国的玉米栽培面积和总产量均居世界第2位。
请回答下列问题：（1）根据玉米光合作用的生理特点可以推测玉米原产地的光照特点和地域特点分别是______________________。
（2）玉米属单性花，雌雄同株的植物，雄蕊位于植株的顶端，雌蕊着生在叶腑部位。
现将纯种高茎玉米（AA）与矮茎玉米（aa）间行种植，且雌雄蕊都能同时成熟，则高茎玉米和矮茎玉米的种子中胚乳基因型分别是______________________。
（3）叶面积指数是指地表单位面积上植物叶片的面积数量。
在一定范围内随顺面积指数的增大，光合作用的产量增加。
但当玉米叶面积指数过大时，光合作用产量反而降低的原因是______________________。
（4）紧凑型玉米表现出高光效型，茎叶夹角小，叶片挺直上冲，叶片透光性非常好，可以高密度种植，但种植过密也会导致减产，这是因为______________________。
（5）玉米种子中胚乳占种子体积的五分之四，内含丰富的营养物质，某同学想探究玉米种子萌发时胚发育的营养物质是否来自胚乳，设计了如下实验进行探究，请你将下列实验步骤填写完整，预测实验结果并得出相应的结论：I、实验步骤第一步：取30粒完整饱满的玉米种子，用水浸泡。
第二步：将吸水充分的玉米种子分为A、B、C三组。
①②③第三步：①将A组的玉米种子切除一半胚乳（不得伤及胚）②B组______________________________________________________③C组______________________________________________________第四步：______________________________________________________第五步：检测并记录A、B、C三组幼苗的生长情况。
II、预测结果并得出相应结论①______________________________________________________②______________________________________________________III、没有胚乳的玉米种子，如果给予胚发育所需全部营养物质和适宜的外界条件。
胚同样也能正常发育，运用______________________________方法，就可以得到证明。
答案：（1）光照充足和热带地区（2）AAA AAa Aaa aaa （3）由于叶片相互重叠，遮挡，叶片吸收光的不再增加而叶片的呼吸作用增强所造成的消耗也随着增多。
（4）种内斗争加剧，平均每株玉米占有的阳光、水分，矿质元素等资源少（5）I实验步骤第三步：②B组中的玉米种子全部切除胚乳③C组中种子不切除胚乳，保持完整第四步：将A、B、C三组玉米种子播种在相同适宜环境中培养II、实验预测和结论①如果A、B、C三组幼苗生长状况相差无几，则玉米种子胚发育的养分不是由胚乳供应。
②如果A组能长出幼苗，但很纤弱；B组没有出土；C组长出幼苗很健壮，则玉米种子胚发育的养分来自胚乳的供应。
III、植物组织培养。