蒙氏生活班教案-22-24个月教案-第七周教案
幼儿园早教亲子课程教案(22-24个月)
幼儿园早教亲子课程教案(22-24个月)幼儿园早教亲子课程教案（22-24个月）课程介绍本教案设计适用于22-24个月的幼儿，旨在通过亲子互动，促进幼儿全面发展。
课程涵盖了语言、认知、运动和社交等方面的内容，旨在提供一个有趣和富有挑战性的研究环境。
教学目标通过本课程，幼儿将能够：- 培养语言表达能力，并积累新的词汇；- 开始理解简单的问题和指示，并做出相应的回答和动作；- 发展基本的认知技能，如形状、颜色和数量的认知；- 增强大脑和肌肉的协调能力，提高运动技能；- 学会与同龄幼儿共同游戏和分享玩具。
教学内容和活动安排第一周主题：动物世界- 活动1：观察和模仿动物的动作和声音（鸟、狗、猫等）。
- 活动2：认识不同动物的图片，并模仿它们的动作。
- 活动3：与动物玩具互动，模仿它们的声音和行为。
第二周主题：水果乐园- 活动1：认识常见水果的名称和颜色，并尝试模仿水果的形状。
- 活动2：制作简单的水果沙拉，让幼儿亲自参与并品尝。
- 活动3：用水果制作卡片，让幼儿用手指点出正确的水果。
第三周主题：形状探索- 活动1：认识基本的形状（圆形、方形、三角形等），并触摸相应形状的物体。
- 活动2：用各种颜色的纸剪出不同形状，让幼儿按照形状进行分类。
- 活动3：通过堆叠积木、拼图游戏等，让幼儿学会区分和组合不同形状。
教学评估教师将通过观察幼儿的参与度、理解能力和表现，以及亲子互动的情况来评估教学效果。
此外，教师将记录幼儿在不同活动中的进步和表现，并与家长进行交流。
家庭延伸活动- 与孩子一起阅读相关的绘本，以进一步加深对课程主题的理解。
- 在家中创造丰富的语言环境，引导孩子用简单的语句表达自己的需求和感受。
- 给孩子提供各种形状的玩具，并鼓励他们用手触摸和描述形状。
结束语本亲子课程将为22-24个月的幼儿提供一个有趣和富有研究挑战的环境。
通过亲子互动和多样化的教学活动，孩子们将提高其语言、认知、运动和社交能力。
希望这个教案能够对幼儿园早教工作有所帮助！注意：以上内容仅供参考，具体实施时请根据幼儿实际情况进行调整和改进。
蒙氏课程教案2024年最新完整版蒙氏教学法
蒙氏课程教案2024年最新完整版蒙氏教学法一、教学内容本节课选自《蒙台梭利教学法》第四章节，详细内容主要围绕蒙氏教学法的核心理念和操作方法，包括感官教育、语言教育、数学教育、日常生活教育及文化教育等。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握蒙氏教学法的核心理念和基本操作方法。
2. 培养学生的感官能力、语言表达能力、数学逻辑思维和日常生活技能。
3. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：蒙氏教学法的具体操作方法及实践应用。
教学重点：蒙氏教学法的核心理念及五大教育领域。
四、教具与学具准备1. 教具：蒙氏教具、挂图、实物等。
2. 学具：学生用书、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过展示蒙氏教具，引发学生对蒙氏教学法的兴趣。
2. 新课内容讲解（15分钟）详细讲解蒙氏教学法的核心理念和五大教育领域。
3. 例题讲解（15分钟）以感官教育为例，讲解蒙氏教具的操作方法和教学策略。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行蒙氏教具操作练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）学生针对练习中的问题进行小组讨论，分享心得体会。
六、板书设计1. 蒙氏教学法2. 五大教育领域：感官教育、语言教育、数学教育、日常生活教育、文化教育3. 核心理念：自主学习、尊重个体差异、培养全面发展七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，选择一个教育领域，设计一个蒙氏教学活动。
2. 答案：学生需提交教学活动设计方案，包括活动目标、方法、步骤等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解蒙氏教学法，参加相关实践活动，提高自身教学能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点在于蒙氏教学法的具体操作方法及实践应用。
蒙台梭利跳跳班22-24个月
跳跳班（一）一、走线过程：引导宝宝跟随教师进行线上活动，在教室里摆放三个万象组合桥板，请宝宝跟随教师转弯。
目的：培养宝宝的平衡感，练习转弯，训练身体的控制能力。
二、Hello时间目的：学会与人问好，从小培养社交礼仪。
三、教师展示拧螺丝目的：培养专注力，增进手腕灵活性。
准备：工作台过程：教师出示三指，将工作台上的螺丝拧下来，再对应将其拧回去。
四、幼儿操作教师对其进行一对一有针对性的辅导，仔细观察幼儿操作情况，并与家长做好沟通。
五、宝宝魔法眼：《房子和船》目的：培养宝宝的观察力及想象力，学习从不同的角度思考问题。
过程：教师出示图片给宝宝和家长看，并询问这像什么？给宝宝时间，鼓励宝宝自己思考，教师可引导宝宝说出答案。
教师将图片藏到身后，将其翻转，再展示给宝宝看，这幅图像什么？当得到宝宝的回答后，将图再次翻转，让宝宝知道他们是一幅图，从不同的角度看，会得到不同的答案。
（注：配合图片，教师还需引导宝宝学习一首，与该图片相关的儿歌。
）儿歌：《月牙船》月牙船，银闪闪，悄悄划进大水田。
青蛙见了好欢喜，噌的一声跳上船。
谁知船儿不结实，一下变成碎片片。
吓得青蛙呱呱叫，扑通扑通逃老远。
六、唱名字目的：培养自信心；激发表现欲，增强本体意识，在与同伴交往中感知尊重和被尊重。
过程：教师先作试范自我介绍：叫什么名字？几岁了？最喜欢（谁）什么？在教师的引导下家长帮宝宝做自我介绍并表示年龄。
请其他的宝宝拍手欢迎。
词谱：1 3 5 5 /5 —/ 1 6 5 5 /5 —/ 1 3 5 5 /5—/ 5 4 3 2 / 1 1 1×××你/好 / ×××你/好 / ×××你/好 / 我们都是/好朋友七、音乐游戏：《举你的右手摆一摆》目的：感知音乐节奏，引导宝宝学习分辨左右。
准备：音乐碟片过程：教师与宝宝对面对站立，引导宝宝跟随音乐指令做动作。
2024年蒙氏生活教案最新8篇
2024年蒙氏生活教案最新8篇一、教学内容本节课选自2024年蒙氏生活教材第四章《日常生活技能》中的第三节“个人卫生与保健”，详细内容包括：基本的手卫生、口腔卫生、面部清洁及简单的生活自理技能。
二、教学目标2. 培养学生独立完成日常生活中的基本自理技能，提高生活品质。
3. 增强学生的健康意识，懂得关爱自己和他人的身体。
三、教学难点与重点教学重点：洗手、刷牙、洗脸的正确方法及生活自理技能的培养。
四、教具与学具准备教具：实物模型、演示卡片、教学视频、卫生用品（洗手液、牙刷、牙膏、毛巾等）。
学具：学生用洗手液、牙刷、牙膏、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个生活场景，让学生观察并发现其中的卫生问题，引导学生关注个人卫生。
2. 知识讲解与示范（15分钟）教师详细讲解洗手、刷牙、洗脸的正确方法，并通过实物模型和演示卡片进行示范。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行洗手、刷牙、洗脸的实践操作，教师巡回指导，纠正错误。
5. 小组讨论与分享（5分钟）学生就实践操作中的心得体会进行小组讨论，并分享成果。
六、板书设计1. 个人卫生与保健洗手：七步洗手法刷牙：巴氏刷牙法洗脸：温水洗脸，轻轻按摩2. 生活自理技能穿衣、整理床铺、整理书包等七、作业设计1. 作业题目：请描述正确的洗手、刷牙、洗脸方法。
2. 答案：洗手：用流动水湿润双手，取适量洗手液，按照七步洗手法彻底洗净双手，用干净毛巾擦干。
刷牙：使用软毛牙刷，将适量牙膏涂抹在牙刷上，按照巴氏刷牙法刷牙，每次刷牙时间不少于2分钟。
洗脸：用温水湿润面部，取适量洗面奶，轻轻按摩面部，然后用清水洗净，用干净毛巾轻轻拍干。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生反思自己在个人卫生方面的不足，制定改进计划。
教师反思教学方法，针对学生的实际情况调整教学内容。
2. 拓展延伸：开展家庭卫生实践活动，鼓励学生在家中实践所学技能，提高生活自理能力。
蒙台梭利幼儿生活班教学教案第二阶段(22-24个月)
（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”（提示家长注 意宝宝安全，不要发生碰撞。）
（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。 （3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做 个性化指
将其它小棍插入洞中。 （５）、整理教具，把教具整齐放入塑料筐，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。 （6）、双手拿教具将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。” （7）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。 变化延伸：
可以让宝宝插牙签等。 家庭作业：
回家后，给宝宝准备一些可以练习插的玩具让宝宝练习。 宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导 （1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”（提示家长注
2、 导入――走线
目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。 训练宝宝良好的身体姿态。
（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。 （2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。 （3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。
3、教师引导展示
（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。” （2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。 （3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“塞硬币。”把教具取出放于工作毯中间，托盘放于工作
毯右下角。 （4）、主课教师：“我要将硬币塞进存钱罐中，看我怎样做。” 右手二指捏住硬币，将其从碗中取出，
（二）、学习新内容 Ａ、主课教师向家长讲解《小鸟飞》教学目的。 B、 主课教师：“先看老师怎样教娃娃学小鸟飞，妈妈也要认真看呀，一会儿妈妈要教宝宝。”主课教师
亲子教案--22-24个月（最全实用）
亲子教案--22-24个月（最全实用）亲子启蒙课程教案(七)亲子启蒙七班教程适宜月龄：22个月—24个月课堂流程：活动一：礼仪问候—3分钟师生问好，宝宝能高兴的向大家问好说出自己的名字，培养宝宝大胆表述的能力。
培养宝宝礼貌积极乐观向上的性格，帮助宝宝建立自我意识，培养自我表现力。
活动二：综合认知—15分钟通过手部精细动作的练习，以培养宝宝良好的秩序感、观察力和动手操作能力，从训练宝宝有意识地操作玩具，逐步过渡到手腕的动作，两手配合操作，到手指的动作(两指配合完成。
如：捏的动作)，从而达到提高手的准确性和手眼协调性的目的。
有语言认知、图形、颜色等等认知，发展婴幼儿的语言，观察，判断，记忆思维等能力。
活动三：叮当韵律—5分钟以律动、儿歌和部分打击乐器的形式在潜移默化中让宝宝感受美妙音乐的节奏和韵律，调动其愉悦的情绪。
活动四：巧手宝贝—10分钟十指尖上显智慧，尝试用自己的方式描绘和表现美，激发幼儿的创新能力、观察力造型能力培养；加强动手能力、促进智力开发；培养综合审美能力。
活动五：运动宝贝—10分钟我们会通过专业的感统教具和丰富的亲子运动游戏对宝宝进行训练，以促进婴儿大动作及前庭、四肢协调能力的发展，同时培养勇敢、不怕困难等良好的意志和品质。
增进母子间亲情与了解，培养婴幼儿良好情绪与个性，同时通过宝宝相互间的配合，培养开朗大方的性格，促进其社会性发展。
活动六：育儿宝典—2分钟根据婴幼儿的生心理发展指标，做好教育评价和家长沟通做家庭教育指导。
总结课程活动情况，做出教育评价。
请宝宝主动与老师和其他小朋友说再见，并给予宝宝奖励，鼓励宝宝唱再见歌做动作说再见。
亲子课程启蒙七班教案教学科目：亲子启蒙课程适合年龄：22—24个月教案编号：07—01 亲子文明公约随音乐进入教室师生问好，教师主动和家长及宝宝热情问好让宝宝熟悉教师教室，有主动参与活动的愿望。
教师给家长说说亲子活动须知做好上课前的准备，爸爸妈妈上课前让宝宝小便喝水上卫生间等，爸爸妈妈要把手机关机或调为振动。
早教中心亲子课程教案(22_24个月)
爱心三班 B 亲子教育活动目标(22 个月一24 个月)一、相识礼仪通过相识礼仪引导宝宝学会在同伴面前自我表述姓名、性别, 勇于在众人面前表现自己, 以多种方式与同伴进行问候, 交流。
培养良好的情绪、情感, 激发宝宝参与集体活动的积极性、和主动性, 学会初步的人际交往技能。
二、热身运动通过热身运动发展宝宝发展爬、站、下蹲、独立行走和跑跳基本动作, 逐步学习独自上下楼; 发展扔、滚、拖、拉、穿线等双手的协调动作和身体协调能力。
通过大量的感统器材以及感统训练活动, 发展宝宝的前庭平衡和四肢协调能力, 为宝宝的触觉提供丰富的刺激。
三、综合认知活动在综合认知活动中, 通过活动发展宝宝的视、昕、触等感觉能力和动手操作的能力;扩大宝宝眼界, 增长观察、注意、记忆等能力: 通过有趣味的活动激发宝宝愉快的情绪,促进良好性格的形成。
四、音乐感知通过音乐活动发展宝宝昕觉, 培养初步欣赏能力: 学唱简短歌曲, 能随音乐节拍做简单动作和游戏, 初步培养节奏感。
五、语言节奏在语言环节中, 通过有趣的活动激发宝宝模仿说话的兴趣, 学说简单词句: 在活动中发展宝宝对语言的理解能力: 学会注意倾听及简单地表达。
六、感觉统合活动通过感觉统合训练活动, 发展动作协调能力及前庭平衡能力, 促进宝宝的身体健康发育。
感统器材不但有利于预防宝宝感统失调现象的产生, 还有利于培养宝宝坚强、勇敢的性格。
七、课程线索本期课主要的课程线索是以宝宝常识了解为主。
我们每节课都设置了让宝宝了解常识的环节, 如摸摸是什么、小水滴搬家、浮起来, 沉下去等.教学活动流程一、课前说明:所需时间: 3 分钟具体方法: 将本节课的活动名称写在彩虹桥上。
主要内容: 利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标:提示家长那些需要注意或配合的地方:宝宝可以在室内自由活动, 熟悉教室环境。
背景音乐:二、相识礼仪:所需时间: 5 分钟具体方法: 教师通过语言和肢体动作进行示范, 请家长和宝宝模仿。
蒙氏艺术教案(19-24个月)
一、围圈活动请孩子们围成一个圈，边朗诵下面这首儿歌，边让孩子们做相应的肢体动作，让孩子们在活动开始前保持安静。
儿歌：围个圆圈，围个圆圈，拍拍拍；围个圆圈，围个圆圈，踏踏踏；围个圆圈，围个圆圈，摇摇摇；围个圆圈，围个圆圈，停停停。
二、身体轮廓画材料国画纸、水彩笔、剪刀、蜡笔或颜料、铅笔。
活动过程1．圆圈活动时演示如何围着个物体勾画它的轮廓，展示它的形状和大小。
告诉孩子们你要沿着他们的身体勾画轮廓，让孩子们看看自己的样子和大小。
谈论一下孩子们之间的相同点和不同点。
一整天就用来给孩子们个个画轮廓。
2．问下孩子们是否做好被画的准备了，假如还没有准备好，让他看着别人做。
3．让一个已做好准备的孩子躺在国画纸上，沿着他整个身体的轮廓勾画，可以让孩子们把胳膊随意放在纸上。
4．勾画完以后，让孩子们用颜料或者蜡笔给自己的身体轮廓上色。
在班里展示这些身体轮廓。
活动扩展数学：几个月后再勾画次身体轮廓，并把每个孩子的两个“身体”肩并肩摆在起，向大家展示。
让孩子们比较这两个轮廓。
手工：鼓励孩子使用塑像泥，捏造身体的各个部位，在家长的协助下，组合成完整的身体。
三、猴子看，猴子做这项活动可以提高孩子的大肌肉运动技能。
活动过程1．学习以下的押韵诗：猴子看，猴子做，猴子看见你时笑了。
猴子看，猴子做，猴子看见你时挥手。
猴子看，猴子做，猴子看见你就走(蹦，跳，跑等等)。
猴子看，猴子做，猴子看见你时，打哈欠。
晚安2．在给孩子们唱这首押韵诗之前，按这首押韵诗的节奏，练习其相应的动作。
对于第段歌词，可以用手指在脸上做出个夸张的微笑。
其他的动作是自我解释式的。
最后段歌词可以放慢动作，说“晚安”时坐下。
3．第遍要缓幔唱这首押韵诗，确保孩子们能够模仿你的动作。
4．之后，快一些唱这首押韵诗，并鼓励孩子们和你一起唱并做动作。
活动扩展让孩子们演示押韵诗中提到的动作。
让孩子们用其他的动物替代“猴子”，并模仿这种动物的动作。
一、围圈活动请孩子们围成一个圈，边朗诵下面这首儿歌，边让孩子们做相应的肢体动作，让孩子们在活动开始前保持安静。
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第七周课程
一、教学名称：
二指捏
二、教学目标：
1、增加宝宝拇食指的配合能力，锻炼宝宝小肌肉群的发展。
2、培养宝宝的秩序感。
三、教具构成：
１、小抓手嵌板1个
２、托盘1个
３、教具架摆放教具：
二指捏6－8份
区慕洁积木3－4份
智力拼图2份
摆黑白棋子、插棍、大抓手嵌板、塞硬币各1份
４、
四、教学过程：
1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。
2、导入――走线
目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。
训练宝宝良好的身体姿态。
（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。
（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。
（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。
3、教师引导展示
（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。
”（2）、取教具放于工作毯中间。
（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。
（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“小抓手嵌板。
”把教具取出放于工作毯中间，托盘放于工作毯右下角。
（4）、主课教师：“我们将玩具取出。
” 右手二指捏住小抓手，将其取出，排列于工作毯左上方。
依次用同样的方法将其它玩具取出按从左到右的顺序排列于工作毯上方。
（5）、整理教具，将玩具按从左到右的顺序依次放回嵌板中，边放边点头肯定动作是正确的。
（6）、向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。
（7）、双手拿托盘送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。
”
（8）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。
变化延伸：
可以将图形打乱让宝宝先进行一一对应再镶嵌。
家庭作业：
回家后，家长要让宝宝多练习手部小肌肉动作。
宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导
（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。
”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。
）
（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。
（3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。
所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做个性化指导。
（4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去。
”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。
（5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。
”引导宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动。
（6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏。
4、集体互动游戏
（1）、唱名活动
目的：增加宝宝的自信心，增进社会性的发展。
准备：
１、电子琴
唱名音乐：2╱4 │1 2∣3 4 ∣5－∣5 4∣3 2∣1－‖
x x x x x x x x x x
A、主课教师：“今天先唱谁的名字呀，请XXX先来吧。
”之后请宝宝依次起立，大家一
起为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎并予以鼓励。
例如：“欢迎x x x 来上课，今天唱的真好。
”等
B、配课教师弹琴伴奏。
C、唱完所有宝宝的名字后，主课教师用语言引导宝宝进入下一环节。
（2）、游戏活动
教学名称：
鱼儿鱼儿水中游
教学目标：
1、训练宝宝大运动能力，增加亲子之间的关系。
2、游戏过程中训练宝宝对颜色的认知。
教具构成：
A、各种颜色的袜套若干（一次性）
B、音乐：《许多小鱼游来了》
C、小鱼手偶1个
教学过程：
（一）、复习上节课内容
（二）、学习新内容
A、主课教师向家长讲解教学目的。
B、主课教师：“宝宝们见过小鱼吗？看老师这有一条小鱼，它会游泳，想不想看看小鱼怎
样游泳。
”
C、主课教师示范一遍小鱼游的方法。
请宝宝和教师一起学一遍。
D、配课教师发放彩色袜套，主课教师告知家长帮宝宝穿好袜套，同时家长也穿上一双袜套，
准备听音乐做游戏。
E、配课教师放音乐，主课教师：“游戏开始了，宝宝们听音乐学小鱼游泳吧。
”妈妈与宝宝
一起游戏，主课教师可以提要求：“请红色小鱼游过来，请黄色小鱼游过来。
”用这种方法训练宝宝对颜色的认知。
F、游戏结束，主课教师：“快和妈妈坐回蒙氏线上，我们一起休息一下吧。
”
G、对课程进行简短总结，结束课程。
变化延伸：
可以让宝宝学小鱼变换方向游泳，增加宝宝的空间方位感。
家庭作业：
家庭中课一用菜色涂片教宝宝认知颜色。
5、欢送宝宝及家长
游戏结束之后，主课教师与宝宝说再见。
课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具.。