优质课一等奖高中语文必修五《谈中国诗》 (4)
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优质课一等奖高中语文必修五《谈中国诗》教学设计
在那儿，他长眠在苦难之中。
而紧跟他之后，正像风暴的喧响一样，
另一个天才，又飞离我们而去，
他是我们思想上的另一个君主。
为自由之神所悲泣着的歌者消失了，
他把自己的桂冠留在世上。
阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：
哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。
你的形象反映在他的身上，
他是用你的精神塑造成长：
正像你一样，他威严、深远而深沉，
《致大海》则体现了外国诗直抒胸臆的特点。如“我多么热爱你的回音，/热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响，/还有那黄昏时分的寂静，/和那反复无常的激情！”这往往是中国古典诗歌极力避免的。
2、品味文中生动、形象的论述语言。
A.所以，中国诗是早熟的。早熟的代价是早衰。
中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。这句话的本体不是一般意义上的“中国诗”，即不是指中国诗歌中的某一类作品或某位诗人的作品，而是指中国诗的发展特点。早熟，是指“纯粹的抒情诗的精髓和峰极，在中国诗里出现得异常之早”；早衰，是指“中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化”(腐化，是对诗的思想内容和艺术价值而言的)。这句话，借助比喻和比喻中的对比(“早熟”与“早衰”)，从诗歌发展的角度，简要地说明了中国诗的艺术特征和由此产生的负面影响。
二、走进作者
早年就读于教会办的苏州桃坞中学和无锡辅仁中学。
1933年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。
1935年与杨绛结婚，同赴英国留学。
1937年毕业于英国牛津大学，获副博士学位。
又赴法国巴黎大学进修法国文学。
1938年秋归国，先后任昆明西南联大外文系教授、湖南蓝田国立师范学院英文系主任。
第四部分(自“所以，你们讲，中国诗……”至“研究我们的诗准使诸位……觉得甜蜜的家乡困远征增添了甜蜜”)，论述中国诗的总体特色，并且启示人们，论诗必须根据本国文化根基，只有这样才全面科学。
而紧跟他之后，正像风暴的喧响一样，
另一个天才，又飞离我们而去，
他是我们思想上的另一个君主。
为自由之神所悲泣着的歌者消失了，
他把自己的桂冠留在世上。
阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：
哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。
你的形象反映在他的身上，
他是用你的精神塑造成长：
正像你一样，他威严、深远而深沉，
《致大海》则体现了外国诗直抒胸臆的特点。如“我多么热爱你的回音，/热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响，/还有那黄昏时分的寂静，/和那反复无常的激情！”这往往是中国古典诗歌极力避免的。
2、品味文中生动、形象的论述语言。
A.所以，中国诗是早熟的。早熟的代价是早衰。
中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。这句话的本体不是一般意义上的“中国诗”，即不是指中国诗歌中的某一类作品或某位诗人的作品，而是指中国诗的发展特点。早熟，是指“纯粹的抒情诗的精髓和峰极，在中国诗里出现得异常之早”；早衰，是指“中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化”(腐化，是对诗的思想内容和艺术价值而言的)。这句话，借助比喻和比喻中的对比(“早熟”与“早衰”)，从诗歌发展的角度，简要地说明了中国诗的艺术特征和由此产生的负面影响。
二、走进作者
早年就读于教会办的苏州桃坞中学和无锡辅仁中学。
1933年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。
1935年与杨绛结婚，同赴英国留学。
1937年毕业于英国牛津大学，获副博士学位。
又赴法国巴黎大学进修法国文学。
1938年秋归国，先后任昆明西南联大外文系教授、湖南蓝田国立师范学院英文系主任。
第四部分(自“所以，你们讲，中国诗……”至“研究我们的诗准使诸位……觉得甜蜜的家乡困远征增添了甜蜜”)，论述中国诗的总体特色，并且启示人们，论诗必须根据本国文化根基，只有这样才全面科学。
谈中国诗优秀教案一等奖
谈中国诗优秀教案一等奖一、教学目标本节课的学习目标主要是：1.帮助学生了解唐代诗歌的文艺特点和历史背景2.提升学生的文学素养和阅读能力，培养其阅读兴趣和文学鉴赏能力3.引导学生在课内外积极阅读、欣赏和创作诗歌，提升其文学品味和创作水平二、教学内容本堂课的教学内容主要有：1.文学理论讲解：介绍唐代诗歌的历史背景和文学特点，让学生对唐代诗歌有一个全面的了解和认识2.诗歌文本解读：选择几首优秀的唐代诗歌，对其进行仔细的文本分析和阐释，并让学生进行独立思考和讨论3.诗歌创作实践：通过采取课内创作和课外创作两种方法，引导学生积极参与诗歌创作的实践活动，提高其创作水平和自信心三、教学方法本堂课中采取的教学方法主要有：1.讲授法：通过教师的讲解和示范，介绍唐代诗歌的文学特点和历史背景，让学生对唐代文学有一个全面的认识和理解2.互动法：通过诗歌解读、课堂讨论和小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动，增强其阅读和创作的兴趣和能力3.创作法：通过课内创作和课外创作两种方式，让学生亲身体验诗歌创作的过程，提高其创作水平和自信心四、教学手段本堂课中采用的教学手段主要有：1.文学讲解材料：教师提供一些有关唐代诗歌的优秀文学理论文章和诗歌作品，让学生进行阅读和分析，促进其对唐代文学的理解和欣赏2.互动教学工具：采用小组讨论、课堂互动、在线交流等方式，促进学生之间的情感交流和思想碰撞，激发他们的积极性和创造性3.创作工具材料：教师提供一些诗歌创作的示例和范本，为学生提供参考和借鉴，促进其创作思路和创新能力五、教学流程本堂课的教学流程如下：1.预热环节：教师介绍唐代诗歌的历史背景和文学特点，并让学生通过观看视频和图文资料，初步了解唐代文学的魅力和意义2.讲授环节：教师通过课件和示范，对唐代诗歌的韵律、格律、意象和思想进行详细讲解，让学生逐步理解和领会唐代文学的精髓和内涵3.解读环节：教师选择几首优秀的唐代诗歌，对其进行仔细的文本解读和阐释，并让学生进行独立思考和讨论，激发其阅读和创作的兴趣和能力4.创作环节：教师分别安排一些课内和课外的创作活动，让学生在教师的指导下进行诗歌创作，鼓励他们大胆尝试，勇于表达，实现文学自我提高的目标5.总结环节：教师进行课堂反馈和总结，分享学生的创作成果和心得体会，并为学生指明下一步的学习和提高方向六、教学效果经过本堂课的授课，学生的诗歌阅读和创作能力都得到了有效提升，文学素养和审美水平也有了明显的进步。
优质课高中语文必修五《谈中国诗》
• 1.推测：
• 当时的中国读者和外 国读者对中国诗持有何种 态度？ 钱先生是如何批驳的？ 运用了• 论诗绝句 • 东方西方何必哂 • 俱言诗体与诗心 • 古今游子离家意
• 解颐妙语于书琴
談中國詩
錢锺書
• 1.陶渊明诗歌的特点是什么？ • 2.盛唐诗歌的特点是什么？
• 3.什么是中国诗的一般印象？
• 1.中国读者 • 2.试图要对中国诗歌 作概论的中国读者
• 3.外国读者或能欣赏
外国诗的中国读者
写作目的： • 批评中国人由于某些幻觉 而对本土文化的妄自尊大 的态度 • 批评西方人由于无知而以 欧美文化为中心的文化偏 见
优质课一等奖高中语文必修五《谈中国诗》
人晓碧
。来云
”谁 天
王 实
染， 霜黄
甫
林花
《 西
醉地
厢
？，
·
记
总北
长 亭
是雁
送
离南
别 》
飞 ，
都满 云纸 作荒 者唐 痴言
，， 谁一 解把 其辛 中酸 味泪 。。
行潦纵无
为倒然故
偏不生寻
僻 性
通 世
得 好
愁 觅
西
乖务皮恨江
张，囊，月
，愚，有
那顽腹时
管怕内似
世读原傻
人文来如
诽章草狂
谤。莽。
。。
谈 中 国钱
本文是篇演讲稿，面对一群金发碧眼的美国 人，钱钟书先生是用什么方法来谈论中国诗的？
比较文学
从第二段开始，作者分谈了中国诗的具有哪几个方 面的特点，每个特点和外国诗歌相比有什么异同？
外国：史诗——戏剧——抒情诗
1、诗史
异
中国：抒情——戏剧——无史诗
2、篇幅
外国：诗的篇幅愈短愈妙
同
中国：文艺欣赏里的闪电战，平均不过 二三分钟
长诗比起外国诗，也只是声韵里的轻鸢 异 剪掠
3、技巧 4、语言 5、内容
外国：听不见的音乐更美 同
中国：言有尽而意无穷（富于暗示）
外国：有拔木转石的兽力和惊天动地的神威 异
中国：笔力轻淡，词气安和——像良心的声音 又细又静
中西诗不但内容相同，而且作风也往往暗 合
同
中国诗和西洋诗在内容上无甚差异
作者通过比较中西诗的异同，结论是什么？
如果只是延至数个世纪， 我愿搬弄手指度日数数， 逐日递减，直到手指全部掉入 直到全部落在亡者的国度里。
如果确定无疑，当今生度完— 它应属于你和我， 我愿把它，像果壳，扔向遥远， 去到来生把你赢得—
。来云
”谁 天
王 实
染， 霜黄
甫
林花
《 西
醉地
厢
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记
总北
长 亭
是雁
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离南
别 》
飞 ，
都满 云纸 作荒 者唐 痴言
，， 谁一 解把 其辛 中酸 味泪 。。
行潦纵无
为倒然故
偏不生寻
僻 性
通 世
得 好
愁 觅
西
乖务皮恨江
张，囊，月
，愚，有
那顽腹时
管怕内似
世读原傻
人文来如
诽章草狂
谤。莽。
。。
谈 中 国钱
本文是篇演讲稿，面对一群金发碧眼的美国 人，钱钟书先生是用什么方法来谈论中国诗的？
比较文学
从第二段开始，作者分谈了中国诗的具有哪几个方 面的特点，每个特点和外国诗歌相比有什么异同？
外国：史诗——戏剧——抒情诗
1、诗史
异
中国：抒情——戏剧——无史诗
2、篇幅
外国：诗的篇幅愈短愈妙
同
中国：文艺欣赏里的闪电战，平均不过 二三分钟
长诗比起外国诗，也只是声韵里的轻鸢 异 剪掠
3、技巧 4、语言 5、内容
外国：听不见的音乐更美 同
中国：言有尽而意无穷（富于暗示）
外国：有拔木转石的兽力和惊天动地的神威 异
中国：笔力轻淡，词气安和——像良心的声音 又细又静
中西诗不但内容相同，而且作风也往往暗 合
同
中国诗和西洋诗在内容上无甚差异
作者通过比较中西诗的异同，结论是什么？
如果只是延至数个世纪， 我愿搬弄手指度日数数， 逐日递减，直到手指全部掉入 直到全部落在亡者的国度里。
如果确定无疑，当今生度完— 它应属于你和我， 我愿把它，像果壳，扔向遥远， 去到来生把你赢得—
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学
以
致
用
送孟浩然之广陵
【唐】李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
作
业
布
置
1.独立完成课后练习。 2.推荐阅读
观沧海
——曹操
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
致大海（节选） 再见吧，自由奔放的大海！ 这是你最后一次在我的眼前， 翻滚着蔚蓝色的波浪， 和闪耀着娇美的容光。 好像是朋友忧郁的怨诉， 好像是他在临别时的呼唤， 我最后一次在倾听 你悲哀的喧响，你召唤的喧响。 你是我心灵的愿望之所在呀！ 我时常沿着你的岸旁， 一个人静悄悄地，茫然地徘徊， 还因为那个隐秘地愿望而苦恼心伤！
上邪！
汉乐府
ห้องสมุดไป่ตู้
上邪！ 我欲与君相知， 长命无绝衰。 山无陵， 江水为竭， 冬雷震震， 夏雨雪 ， 天地合 ， 乃敢与君绝！
一朵红红的玫瑰 啊，我的爱人像朵红红的玫瑰， 六月里迎风初开， 啊，我的爱人像支甜甜的曲子， 奏得合拍又和谐。 我的好姑娘，多么美丽的人儿！ 请看我，多么深挚的爱情！ 亲爱的，我永远爱你， 纵使大海干涸水流尽。 纵使大海干涸水流尽， 太阳将岩石烧作灰尘， 亲爱的，我永远爱你， 只要我一息犹存。 珍重吧，我唯一的爱人， 珍重吧，让我们暂时别离， 但我定要回来， 哪怕千里万里！
异：《观沧海》体现了中国诗讲求篇幅短小的特点，但包容着 深远的意味。《致大海》篇幅较长，抒情充分。 《观沧海》体现了中国诗富于暗示性的特点，“字面”不 过起到诱发和影射作用。如“日月之行，若出其中；星汉灿烂， 若出其里”四句，诗人以丰富的想象力写出了观海时的感受。 吞吐宇宙的大海，是诗人博大胸襟的象征。《致大海》则体现 了外国诗直抒胸臆的特点。如“我多么热爱你的回音，/热爱 你阴沉的声调，你的深渊的音响，/还有那黄昏时分的寂静，/ 和那反复无常的激情！”往往是中国古典诗歌极力避免的。
优质课一等奖高中语文必修五《谈中国诗》练习
谈中国诗课后练习一、为下列加点字注音。
精髓．（）轻鸢．（）剪掠一蹴．（）而至数．（）见不鲜梵．（）文眉眼颦蹙．．（）撩．（）人门槛．（）槛．外（）斩．（）截二、解释词语。
轻鸢剪掠：穷边涯际：吞言咽理：拔木转石：三、运用课文中所学的知识，分析下面这两首诗的特点，写一篇不少于300字的赏析文字。
金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林梢，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
答案：一、略二、轻鸢剪掠：像轻盈的老鹰掠过天空。
文中说中国诗跟西洋诗相比显得简短轻灵。
穷边涯际：文中指语言文字的边际、深处。
穷，尽头。
吞言咽理：文中形容受感动而说不出话语和道理的情形。
咽，吞咽。
拔木转石：使树木连根拔起，使大石头转动，形容威力大。
三、答案点拨：这两首都是描写母爱的诗。
泰戈尔《金色花》篇幅较短，体现了作者所引用的爱伦坡的主张“诗的篇幅愈短愈妙”。
但这种长度在中国诗里已经算是长诗了。
《金色花》可以看做是宗教诗，“我”是一个活泼可爱的小精灵，“金色花”是在印度圣树盛开的，“我”化作金色花，体现了作者对神的虔诚，创造了一种宗教氛围。
《游子吟》体现了中国诗短小的特点，以及富有暗示性，将孩子比作小草，母爱比作春光，余味悠长。
优质课一等奖高中语文必修五《谈中国诗》
世界上最遥远的距离 不是我站在你面前 你不知道我爱你 而是爱到痴迷 却不能说我爱你
世界上最遥远的距离 不是我不能说我想你 而是彼此相爱 却不能够在一起
……
……
课堂小结
本文运用了比较的方法，通过中外诗歌的 对比，精辟地论述了中国诗歌的特点。并综 合运用了举例、对比、比喻的论证方法，来 阐述自己的观点。作者对各种材料的运用信 手拈来，如行云流水，自然流畅。他用自己 睿智的思想把博大的知识海洋浓缩成涓涓清 泉，让读者心悦诚服，茅塞顿开，他是当之 无愧的“文化大家”!
1.对比论证 2.举例论证 3.比喻论证 Nhomakorabea 拓展延伸
联系课文，比较下面两首描写爱情的诗， 分析它们的异同。
离思（其四）元稹
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
飞鸟与鱼
世界上最遥远的距离 不是生与死的距离 而是我就站在你的面前 你却不知道我爱你
泰戈尔
世界上最遥远的距离 不是我不能说我爱你 而是想你痛彻心脾 却只能深埋心底
较？
合作探究
1.作者从哪几个方面对中国诗和西洋诗 进行比较？
1）诗史
异
西洋诗：史诗——戏剧诗——抒情诗
中国诗：抒情诗——戏剧诗——史诗（无）
2）篇幅
同
西洋诗：诗的篇幅愈短愈妙；
中国诗：文艺欣赏里的闪电战，平均不过二 三分钟。长诗比起外国诗，也只是声韵里的 轻鸢剪掠。
3）韵味
同
西洋诗：听不见的音乐更美；
钱钟书《围城》
谈中国诗
钱钟书
作者简介
钱钟书（1910－1998）， 字默存，号槐聚，江苏无 锡人。我国现代文学家、 作家、学者。
散文集：《写在人生边上》 长篇小说：《围城》 短篇小说集：《人兽鬼》 学术著作：《宋诗选注》、 《谈艺录》
优质课一等奖高中语文必修五《谈中国诗》 (4)
文化大家 —— 钱钟书
钱钟书
观沧海 曹操
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
致大海 普希金 再见吧，自由奔放的大海！ 这是你最后一次在我的眼前， 翻滚着蔚蓝色的波浪， 和闪耀着娇美的容光。 好像是朋友忧郁的怨诉， 好像是他在临别时的呼唤， 我最后一次在倾听 你悲哀的喧响，你召唤的喧 响。 你是我心灵的愿望之所在呀！ 我时常沿着你的岸旁， 一个人静悄悄地，茫然地徘 徊， 还因为那个隐秘的愿望而苦 恼心伤！
探讨交流
• 钱钟书先生是出了名的语言幽默大师， 他在《围城》中说：“婚姻是一座围城， 城外的人想进来，城里的人想出去。”可 谓家喻户晓。在本文中，他又通过哪些精 妙的比喻，让文章语言幽默形象呢？请找 出来，并分析它们的作用和表达效果。
启示——课后练习
• 1、请从本文大量的比喻论证中至少挑选出三 句进行鉴赏。要求：弄清比喻的本体和喻体， 抓住关键词分析内涵，说明比喻句的作用和表 达效果。
论说中国诗与外国诗虽有具体特征的差别， 但没有本质的不同，反对中西本位文化论。 建议听众从比较文学的角度研究中国诗， 从而深刻理解本国诗歌。
4、作者在本文运用了哪些论证方法？
举例论证 引用论证 对比论证 比喻论证
语言特色
1、妙语迭出，幽默风趣； 2、知识渊博，涉笔成趣； 3、自铸新词，语言巧妙。
而紧跟他之后，正像风暴的喧响一样， 另一个天才，又飞离我们而去， 他是我们思想上的另一个君主。 为自由之神所悲泣着的歌者消失了， 他把自己的桂冠留在世上。 阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧： 哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。 你的形象反映在他的身上， 他是用你的精神塑造成长： 正像你一样，他威严、深远而深沉， 正像你一样，什么都不能使他屈服投 降。 世界空虚了，大海呀， 你现在要把我带到什么地方？ 人们的命运到处都是一样： 凡是有着幸福的地方，那儿早就有人 在守卫： 或许是开明的贤者，或许是暴虐的君 王。 哦，再见吧，大海！ 我永远不会忘记你庄严的容光， 我将长久地，长久地 倾听你在黄昏时分的轰响。 我整个心灵充满了你， 我要把你的峭岩，你的海湾， 你的闪光，你的阴影，还有絮语的波 浪， 带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。
钱钟书
观沧海 曹操
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
致大海 普希金 再见吧，自由奔放的大海！ 这是你最后一次在我的眼前， 翻滚着蔚蓝色的波浪， 和闪耀着娇美的容光。 好像是朋友忧郁的怨诉， 好像是他在临别时的呼唤， 我最后一次在倾听 你悲哀的喧响，你召唤的喧 响。 你是我心灵的愿望之所在呀！ 我时常沿着你的岸旁， 一个人静悄悄地，茫然地徘 徊， 还因为那个隐秘的愿望而苦 恼心伤！
探讨交流
• 钱钟书先生是出了名的语言幽默大师， 他在《围城》中说：“婚姻是一座围城， 城外的人想进来，城里的人想出去。”可 谓家喻户晓。在本文中，他又通过哪些精 妙的比喻，让文章语言幽默形象呢？请找 出来，并分析它们的作用和表达效果。
启示——课后练习
• 1、请从本文大量的比喻论证中至少挑选出三 句进行鉴赏。要求：弄清比喻的本体和喻体， 抓住关键词分析内涵，说明比喻句的作用和表 达效果。
论说中国诗与外国诗虽有具体特征的差别， 但没有本质的不同，反对中西本位文化论。 建议听众从比较文学的角度研究中国诗， 从而深刻理解本国诗歌。
4、作者在本文运用了哪些论证方法？
举例论证 引用论证 对比论证 比喻论证
语言特色
1、妙语迭出，幽默风趣； 2、知识渊博，涉笔成趣； 3、自铸新词，语言巧妙。
而紧跟他之后，正像风暴的喧响一样， 另一个天才，又飞离我们而去， 他是我们思想上的另一个君主。 为自由之神所悲泣着的歌者消失了， 他把自己的桂冠留在世上。 阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧： 哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。 你的形象反映在他的身上， 他是用你的精神塑造成长： 正像你一样，他威严、深远而深沉， 正像你一样，什么都不能使他屈服投 降。 世界空虚了，大海呀， 你现在要把我带到什么地方？ 人们的命运到处都是一样： 凡是有着幸福的地方，那儿早就有人 在守卫： 或许是开明的贤者，或许是暴虐的君 王。 哦，再见吧，大海！ 我永远不会忘记你庄严的容光， 我将长久地，长久地 倾听你在黄昏时分的轰响。 我整个心灵充满了你， 我要把你的峭岩，你的海湾， 你的闪光，你的阴影，还有絮语的波 浪， 带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。
优质课一等奖高中语文必修五《谈中国诗》22页PPT
优质课一等奖高中语文必修五《谈中国诗》
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
Байду номын сангаас
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
Байду номын сангаас
优质课一等奖高中语文必修五《谈中国诗》
世界上最远的距离，不是我不能说我想你，而是彼此 相爱，却不能在一起。
世界上最远的距离，不是彼此相爱却不能在一起，而 是明知道真爱无敌，却装作毫不在意。
◇ 对比阅读：
上邪
世界上最遥远的距离
形式 篇幅短小
篇幅较长
韵味
主人公连用了五种 绝不可能出现的自然 现象，暗示爱对方一 直要爱到世界末日
直抒胸臆
风格 内容
万籁此都寂，但余钟磬音。
——常建《题破山寺后禅院》
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
——李白《春夜洛城闻笛》
◇ 对比阅读：
角度
诗的发展 诗的篇幅
中国诗的特点
抒情诗→戏剧诗 （没有史诗）
短小
诗的韵味 诗的风格 诗的内容
富于暗示
笔力轻淡， 词气安和
外国诗的特点
史诗→戏剧诗 →抒情诗
较长
一月的哀思 李瑛
上邪!
我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为 竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
世界上最远的距离 泰戈尔
世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我站在 你面前，你不知道我爱你。
世界上最远的距离，不是我站在你面前，你不知道我 爱你，而是爱到痴迷，却不能说我爱你。
世界上最远的距离，不是我不能说我爱你，而是想你 痛彻心脾，却只能深埋心底。
◇ 对比阅读：
角度
诗的发展 诗的篇幅
中国诗的特点
抒情诗→戏剧诗 （没有史诗）
短小
诗的韵味 富于暗示
外国诗的特点
史诗→戏剧诗 →抒情诗
较长
寻隐者不遇
贾岛
松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
——白居易《琵琶行》
世界上最远的距离，不是彼此相爱却不能在一起，而 是明知道真爱无敌，却装作毫不在意。
◇ 对比阅读：
上邪
世界上最遥远的距离
形式 篇幅短小
篇幅较长
韵味
主人公连用了五种 绝不可能出现的自然 现象，暗示爱对方一 直要爱到世界末日
直抒胸臆
风格 内容
万籁此都寂，但余钟磬音。
——常建《题破山寺后禅院》
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
——李白《春夜洛城闻笛》
◇ 对比阅读：
角度
诗的发展 诗的篇幅
中国诗的特点
抒情诗→戏剧诗 （没有史诗）
短小
诗的韵味 诗的风格 诗的内容
富于暗示
笔力轻淡， 词气安和
外国诗的特点
史诗→戏剧诗 →抒情诗
较长
一月的哀思 李瑛
上邪!
我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为 竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
世界上最远的距离 泰戈尔
世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我站在 你面前，你不知道我爱你。
世界上最远的距离，不是我站在你面前，你不知道我 爱你，而是爱到痴迷，却不能说我爱你。
世界上最远的距离，不是我不能说我爱你，而是想你 痛彻心脾，却只能深埋心底。
◇ 对比阅读：
角度
诗的发展 诗的篇幅
中国诗的特点
抒情诗→戏剧诗 （没有史诗）
短小
诗的韵味 富于暗示
外国诗的特点
史诗→戏剧诗 →抒情诗
较长
寻隐者不遇
贾岛
松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
——白居易《琵琶行》
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比喻的作用
化深奥为通俗，化复杂为单纯。
让读者在具体例子、形象比喻的启 发和感染下，自然而然地接受作者 的观点。
如何理解？
有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿，你们 叫它“北京狗”，我们叫它“西洋狗”。 《红楼梦》的“西洋花点子哈巴狗儿”。 这只在西洋就充中国而在中国又算西洋 的小畜生，该磨快牙齿，咬那些谈中西 本位文化的人。
读 外 国 诗 会
中： 言有尽而意无穷
外： 有拔木转石的的兽力和惊天动地
的神威
异
中： 笔力轻淡，词气安和——像良心
的声音又静又细
回 到 本 国 诗
外：中西诗不但内容相同，并且作风
也暗合。
同
中： 中国诗和西洋诗在内容上无甚差异
品析写作手法
提示：本文中哪种修辞手 法出现频率最高？
精彩语段赏读
如何理解？
1、作者论诗的根本立场是什么？（１）
比较文学
2、中国诗的一般发展特点及其规律 是什么？（２）
中国诗讲求抒情性并一蹴而至 崇高的境界，以后就缺乏变化，而 且逐渐腐化。
3、中国诗的具体特点是什么？（３—7）
（1）讲求篇幅短小，“诗体”配适“诗 心”的需要；
（2）富于暗示性； （3）笔力轻淡，词气安和； （4）社交诗特别多，宗教诗几乎没有。
5、三闾大学校长高松年是位老科学家。这 “老”字的位置非常为难，可以形容科学， 也可以形容科学家。不幸的是，科学家跟科 学不大相同；科学家像酒，愈老愈可贵，而 科学像女人，老了便不值钱。
6、结婚仿佛金漆的鸟笼，笼子外面的鸟想住 进去，笼内的鸟想飞出来；所以结而离，离 而结，没有了局。”或者这句更流行：婚姻 像围城，“城外的人想冲进去，城里的人想 逃出来。
《围城》的妙喻
1、忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者出骨鱼 片里未净的刺，给人一种不期待的伤痛。
2、他并无中文难达的新意，需要借英文来讲；所 以他说话里嵌的英文字，还比不得嘴里嵌的金 牙，因为金牙不仅妆点，尚可使用，只好比牙 缝里嵌的肉屑，表示饭菜吃得好，此外全无用 处。
3、事实上，一个人的缺点正像猴子的尾巴，猴子 蹲在地面的时候，尾巴是看不见的，直到它向 树上爬，就把后部供大众瞻仰，可是这红臀长 尾巴本来就有，并非地位爬高了的标识。
本句隐讽那些不懂西方文化却装懂的 人。
如何理解？
读外国诗每有种他乡忽遇故知的 喜悦，会引导你回到本国诗。这 事了不足奇。
此句意在讲对外国诗了解得越深， 越能感受本国诗。
（3）扩展延伸 比喻的运用及作用
“试问闲愁都几许？一川烟草 ，满城飞絮，梅子黄时雨。”
——贺铸《青玉案》 提问：请就博喻的手法、角度 、效果进行鉴赏并当堂书写。
B.中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过 两三分钟。比了西洋的中篇诗，中国长诗也 只是声韵里面的轻鸢剪掠。
本体：中国诗 喻体：闪电战 轻鸢剪掠
说明：中国诗简短而又意味悠远的特点。（最早叙 事诗《弹歌》“断竹，续竹，飞土，逐肉”）我们就 可以看出中国诗极富时间的跳跃性和空间的延展性， 力争以最短的内容表现最丰富的蕴含，惜字如金，所 以想象与诠释的空间也就特别大。
著作书目
《写在人生边上》散文集; 《人·兽·鬼》短篇小说集; 《围城》长篇小说; 《谈艺录》诗话; 《管锥篇》文论; 《七缀集》文论集。
理清文章思路
阅读文章，思考问题（方法：勾勒关键句）
1、作者论诗的根本立场是什么？（１） 2、中国诗的一般发展特点及其规律是什么？ （２） 3、中国诗的有哪些特点？（３—7） 4、作者的结论是什么？（8）
答：（1）作者用博喻的手法来表现“闲愁”之多 、乱、缠绵不断，十分生动。词中他把抽象的闲情 化为可感可知的“一川烟草，满城风絮，梅子黄时 雨”。
（2）“一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨”，以 江南景色比喻忧愁的深广，以面积广大喻愁之多， “满城风絮”以整个空间立体地比喻愁之深广，“ 梅子黄时雨”以连绵不断比喻愁之时间长和难以断 绝。
中国人的心地里，没有地心吸力那 回事，一跳就高升上去。梵文的《百喻 经》说一个印度愚人要住三层楼而不许 匠人造底下两层，中国的艺术和思想体 构，往往是飘飘凌云的空中楼阁，这因 为中国人聪明，流毒无穷的聪明。
本体：中国的艺术和思想体构 去
喻体：飘飘凌云的空中楼阁 许匠人造底下两层
一跳就高升上 住三层楼而不
（3）博喻手法不仅形象、真切地表现出词人失意 、迷茫、凄苦的内心世界，抒写了因理想不能实现 而郁郁不得志的“闲愁”同时也生动、准确地展现 了江南暮春时烟雨迷蒙的情景。
作业布置：
（1）联系课文，比较曹操的《观沧 海》和普希金的《致大海》写一篇 二百字的短文，评说它们在内容和 形式上的异同。 （2）从课文中再找出2个你喜欢的 比喻，说说它们的含义和表达作用 。
说明：作者以此作喻，批评中国的艺术和思想 体构缺乏严密的逻辑性，往往脱离客观实际，没 有坚实的基础，其结果必定影响艺术的健康、稳 定地发展。这个批评是相当尖锐的，比喻中透出 了强烈的讽刺意味。句中“聪明”一词是反语， 是没有掌握艺术创作规律只凭臆断从事的思想方 法。所渭的“聪明”不过是自欺欺人。
如何理解？
《围城》的妙喻
4、天下只有两种人。譬如一串葡萄到手，一 种人挑最好的先吃，另一种人把最好的留在 最后吃。照例第一种人应该乐观，因为他每 吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的；第二种应 该悲观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里 最坏的。不过事实上适得其反，缘故是第二 种人还有希望，第一种人只有回忆。
《围城》的妙喻
文化随笔的特点 第一，化深奥为通俗，化复杂为单纯。
一、化深奥为通俗，化复杂为简单 二、征古今引中外，有较强的知识性 三、语言诙谐、幽默风趣
你喜欢读诗吗？“诗”（湿）其实是 “干”的，是凝练的。读它就像吃压缩 饼干，非要用水融一融才能吃得下去， 这 “水”就是你的思想感情，你的直接 经历或间接经历，你的思考，你的品味。
那么西方国家的诗是否也像压缩饼 干呢？今天我们就来看看钱钟书先生是 怎样来看中国诗和西方诗的。
中国诗和西方诗的不同之处
——篇幅、语言的暗示与直白、风格 不同。
相同之处
——内容、意境。
走进作者
钱钟书
现代文学研究 家、作家，字默存， 号槐聚，曾用笔名 中书君 。代表作是 长篇小说《围城》。
无论他的小说 或散文，都具有机 智隽永的特点。
4、作者通过比较中西诗的异同， 结论是什么？（8）
中国诗没有特别“中国”的地方。
问题探究
中西诗有什么异同点？
比
谈较
中文
国 诗
学 之 观
点
特点一 外：史诗—戏剧诗—抒情诗
异
诗史 中： 抒情诗—戏剧诗—史诗（无）
特点二 篇幅
特点三 韵味
特点四 风格 Βιβλιοθήκη 点五 内容外：诗的篇幅愈短愈妙 同
中： 文艺欣赏里的闪电战，平均不过二三分钟 外：听不见的音乐更美 同