Unit6 period1 sectionA 1a
人教版八年级英语上册教学设计UNIT 6 Period 1 (Section A 1a-2c)
人教版八年级英语上册教学设计UNIT 6 Period 1 （Section A 1a-2c）一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 6 Period 1（Section A 1a-2c）主要介绍了关于动物的短语、一般现在时的被动语态以及如何描述动物的特征。
本节课通过介绍动物园里的动物，让学生掌握一般现在时的被动语态，并能运用所学知识描述动物的特征。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了祈使句、一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，具备一定的英语基础。
但部分学生对动物的英文名称和特征了解不多，因此教师在教学中应注重引导学生运用已知知识描述动物特征，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–能正确朗读并记忆动物的英文名称和短语。
–掌握一般现在时的被动语态结构。
–学会用英语描述动物的特征。
2.能力目标：–能够听懂、会说、会读本节课所学的动物短语和句子。
–能够在真实情境中运用所学知识进行交际。
3.情感目标：–培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
–增强学生的团队协作意识。
四. 教学重难点•动物的英文名称和短语。
•一般现在时的被动语态结构。
•描述动物特征的句子。
•一般现在时被动语态的运用。
•描述动物特征的语言表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定动物园的情境，让学生在真实环境中学习动物的英文名称、短语和描述动物特征。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队协作能力。
3.交际式教学法：引导学生运用所学知识进行实际交际，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备3.动物园场景图。
4.动物卡片。
5.录音机、磁带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示动物园场景图，引导学生谈论自己喜欢的动物。
教师提问：“What animals do you like? Why?”，让学生自由回答，从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示动物卡片，引导学生朗读并记忆动物的英文名称。
英语人教版八年级上册Unit6 I’m going to study comp
Unit6 I’m going to study computer science.Period1 SectionA1a-2cTeachingaims1.Studentslearntotalkaboutfutureintentions.2..Thestudentswillbeabletolearnthewordsandphrases:growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot, pianist,scientist,besureabout,makesure3.Thestudentswillbeabletousetheexpressions:①─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobeabasketballplayer.②─Howareyougoingtodothat?─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.③Whereareyougoingtowork?Abilityaims: Thestudentscanusethequestionstogetinformationtoimprovetheirlistening andspeakingabilities.2.Totrainthestudents’cooperationwiththeirpartners. Keyandimportantdifficultpoints:A.VocabularyB.Targetlanguage1.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup? Iwanttobeacomputerprogrammer.2.Howareyougoingtodothat?I’mgoingtostudycomputerscience.StructuresFuturewithgoingto,Wanttobe,What,HowquestionsGrammarThesimplefuturetense.Emotionalaims: Tohelpthestudentstomaketheirfutureplanandgetthemtoknowtheyshould dolotsofthingtomaketheirdreamscometrue. Teachingprocedures:Step1Warmingup.GreetingsT:Goodafternoon,boysandgirls.Howareyou?Areyouhappytoday?I’mreallyhappythatwecanhaveaclassheretoday.First,canyoushowmeyourhands, clapitloudly.2.Enjoyavideoandchanttogether.T:Now,let’senjoyavideotogether.Clapyourhandstothemusicandchant together.Sowhatjobscanyouseefromthevideo?Canyoutellme?Doyouwant toknowanyotherjobs?Le t’sseetogether.Step2Presentation1.Doyouknowanyotherjobs?2.Canyouguessthesejobs?T:Ifyouknowtheanswer,pleasestandupquickly.Sayitloudly.3.Readthewords.Step3Workon1a.1.Readthewords.2.Doyouthinkthesejobsareinteresting?Whichjobdoyouthinkisthemost interesting?Whichjobdoyouthinkistheleastinteresting?3.Studentsanswer. Tobeacomputerprogrammeristhemostinteresting.Tobeabusdriveristhelea stinteresting.Step4Newlanguagepresentation.1.T:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?WhenIwasachild,Iwanted tobeatrader.Sowhataboutyou?Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?2.Explain“growup”3.HelpSstoanswerit. ThenshowsomemorepicturestohelpSslearnprofessions2.T:Nowtakeoutapi eceofpaper.Thinkaboutyourdreamsandwriteyourdreamdownonthepaper.Sowh atdoyouwanttobewhenyougrowup?4.T:Doyouwanttomakeyourdreamcometrue?It’stimeforustohavea game.“Tryyourluck.”Takeoutthepaper,foldit.Thentrytothrowintothebox. Ifyouthrowintoit,yourdreammaybecometrue.Sayoutyourdreamloudly. Iwillcallsomeofyoutocometothestagetotryyourluck,anyvolunteers? Asko therSs,letthemanswer”Whatdoeshe/shewanttobewhenhe/shegrows up?”.5.T:ButHowareyougoingtodothatifyouwanttobeateacherwhenyougrowup ?Let’sanswertogether.Boysaskgirlsanswer.6.Howisshe/hegoingtodothat?Step5Pairwork.T:NowIwanttoknowsomethingaboutyou?Whatdoyouwanttobewhenyoug rowup?Howareyougoingtodothat?Anexample:-Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?--Iwanttobea/an…--Howareyougoingtodothat?--I’mgoingto…--Whatdoeshe/shewanttobewhenhe/shegrowsup?--He/Shewantstobea/ an…--Howishe/shegoingtodothat?--He/Sheisgoingto…T:Nowit’stimeforyoutotalkwithyourdeskmates.Oneasksandoneanswers. Step6Workon1b.1.T:Weknowourplans,doyouwanttoknowotherSs’plans?Nowopenyourboo ks,let’sseethepicture,listentofourconversationsandanswerquestions.Youshould matchandfillintheblanks.Nowlet’scheck theanswers.2.Checktheanswers:Soinconversation1,whatdoesthegirlwanttode?Howisshegoingtodothat?3.T:Let’shavearelax,Iwanttotellyourastory.4.T:Iwantsomeofyoutotellthestoryagain.Canyou?Whowantstotry?Doyou wanttohaveatry?Step7Workon2a.2b..T:YouallknowXiaoWanzi’sstory.Thereisanotherboy,hisnameisChengHan.h ehasanotherstory,too.T:ChenHanhasafutureplan.Listen,WhatisChengHangoingtodo?Checkthecorrectboxesinthepicture.2.WhatareChengHan’splansforthefuture?Fillinthechart.3.Let’slistentogether.Let’schecktheanswers.Step8Makeasurvey.Doyouwanttoknowyourclassmates’plans.Nowlet’smakeasurveyaskyourcl assmates.ThreeSsagroup.ThenchooseoneStudenttomakeareporthere.Step9Summarizeandhomework.1.Today,youhavedoneaverygoodjob.Yourdreammaybecometrue.Butreme mberyoushouldworkveryhardandtakeactions,youwillbesuccessful.2.Summarize3.homework.。
人教版九年级上册英语授课课件 Unit 6 SectionA (1a-2d)
课文呈现
4
2
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1
3 “考点精讲点拨“链接
A:IthinktheTVwasinventedbeforethecar. ① 我认为电视机是在小汽车之前被发明的。 一般过去时的 B:Well, IthinktheTVwasinventedafterthecar被. 动语态 哦，我认为电视机是在小汽车之后被发明的。
课文呈现
Paul：Well，youdoseemtohaveapoint⑦... Roy：Ofcourse！IthoughtaboutitbecauseIsawawebsite lastweek. Thepioneersofdifferentinventionswerelistedthere. ⑧Forexample， itmentionedthatthezipperwasinventedbyWhitcombJudsonin 1893. ⑨Butatthattime，itwasn’tusedwidely. Paul：Really？Sowhendiditbecomepopular? Roy：Around1917.
听力材料
Alex: Hi, Carol. Wow, what are those? Carol: Hello, Alex. Oh, these are some of the interesting inventio
人教版九年级英语Unit 6 I like music that I can dance to. Section A ( 1a-1c).说课稿
Unit 6 I like music that I can dance to. Section A ( 1a-1c).说课一、教材分析与学生分析教材分析:新目标九年级Unit 6的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。
在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。
定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。
I. Teaching Aims and Demands (教学目的和要求)1. Knowledge Objects(知识目标)(1) Key Vocabulary ：prefer, lyric(2) Target Language ：What kind of music do you like?I like music that I can sing along with.What about you?I prefer music that has great lyrics.2. Ability Objects（能力目标）(1) Train the students to express preferences.(2) Train the students’ listening skill.3. Moral Object（情感目标）Let’s enjoy music. It always brings us happiness.Ⅱ. Teaching Key Points（教学重点）1. Key Vocabulary prefer, lyric2. Target LanguageⅢ. Teaching Difficult P oints(教学难点)1. Relative clauses with that2. The listening practiceⅣ. Teaching Methods(教学方法)1. Chain drill（连锁练习）2. PairworkⅤ. Teaching Aids（教学手段）1. A tape recorder2. Some tapes of different kinds of music学生分析：通过两年多的初中英语学习，这个学期的九年级学生已经掌握了一定的英语基础知识，他们也能够比较自觉地学习英语，并能够通过使用英语来表达他们的某些感受。
人教版八年级英语上册说课稿UNIT 6 Period 1 (Section A 1a-2c)
人教版八年级英语上册说课稿UNIT 6 Period 1 （Section A 1a-2c）一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 6 Period 1（Section A 1a-2c）的主要内容是关于野生动物的保护。
通过本节课的学习，学生可以掌握野生动物的名称以及保护野生动物的重要性。
本节课的主要语言点是野生动物的名称和形容词比较级。
本节课旨在提高学生的语言运用能力，培养学生的环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但是，对于某些野生动物的名称和保护野生动物的重要性可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起新的语言知识结构，提高他们的语言运用能力，同时也要注重培养他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握Section A 1a-2c中关于野生动物的名称和形容词比较级。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言知识进行交流。
3.情感目标：学生能够认识到保护野生动物的重要性，培养环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握野生动物的名称和形容词比较级。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学语言知识进行交流，并能够理解保护野生动物的重要性。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在真实情境中运用所学语言知识进行交流。
2.情境教学法：通过展示野生动物的图片和视频，引导学生理解和掌握野生动物的名称和形容词比较级。
3.任务型教学法：通过完成保护野生动物的计划，培养学生的环保意识。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些野生动物的图片，引导学生说出这些动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现：教师通过展示野生动物的图片和视频，引导学生学习和掌握野生动物的名称和形容词比较级。
3.课堂练习：学生通过完成练习题，巩固所学知识。
4.小组讨论：学生分组讨论如何保护野生动物，并完成一个保护野生动物的计划。
period1 section A(单词,1a-2d)
family the photo/picture of family
father mother son
daughter
grandfather grandmother grandson granddaughter
1a
Find these people in the picture. Words with the people in the picture
sister ’ mother ’ father ’ parent ’ brother ’ friend ’f aunt / 舅母
n. 姐；妹 n. 妈妈；母亲 妈妈； n. 爸爸；父亲 爸爸；
’
n. 兄；弟
n. 父亲或母亲
n. 朋友
/, /
n. 姨母；姑母；伯母；婶母； 姨母；姑母；伯母；婶母；
expressions
very much thanks for family tree family photo write a letter in the picture 很；非常 为……而感谢 而感谢 家谱 家庭照片 写信 在图画里
全 家 福 照 片
the photo of family
照片
Parents Mother
Grandparents Father Grandpa Grandma That is my mother. Those are my grandparents. Sister Brothers Friend
Explanation
1. This/That is…句型 句型 当我们把一个人介绍给另一个人的时候, 当我们把一个人介绍给另一个人的时候 常用句型This is… “这是 常用句型 这是……”。如果介绍 。 这是 距离我们较远的人时,我们用 我们用That is…或 距离我们较远的人时 我们用 或 That’s… “那是 那是……”, 一般不用He is…或 一般不用 或 那是 She is…在教正式场合用全名介绍双方表 在教正式场合用全名介绍双方表 示更尊重。一般来说, 从交际习惯上来看, 示更尊重。一般来说 从交际习惯上来看 先把年轻人介绍给长者; 在宾主之间,先介 先把年轻人介绍给长者 在宾主之间 先介 绍宾客;男女之间 先把男士介绍给女士。 男女之间, 绍宾客 男女之间 先把男士介绍给女士。
人教版七年级英语下册同步导学案unit6 period1 sectiona1a--2d
Unit 6 I’m watching TV.Period 1 Section A 1a-2d【课型】听说课学习目标1.掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如:doing homework，watching TV，eating dinner等。
2.用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
学习过程【自主学习】A.预习生词，做到会读知意。
B.知识点拨:一、现在进行时表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
是由助动词be(am，is，are)+动词-ing形式构成的。
—What are you doing?—I’m doing homework.二、仔细观察，把下列动词-ing的变化形式归类。
do-doing go-going look-lookingwatch-watching read-reading eat-eatingcome-coming have-having write-writingdance-dancing run-running swim-swimming(1)(2)(3)C.预习检测:完成1a并翻译其中短语。
(1)making soup(2)watching TV(3)cleaning(4)exercising(5)reading a newspaper(6)talking on the phone【新课导入】Step 1:Lead-inLook at a picture of a boy playing basketball and answer “What’s Jim doing?” Describe the picture “He is playing basketball.” Talk about other pictures “What’s...doing?”Write the complete questions and answers.【新知呈现】Step 2:Presentation1.Look at the pictures of 1a.“Some of our friends are living in a building.What are they doing?”Answer some questions according to the pictures one by one “What is he/she doing?What are they doing in Picture h?” When the students answer the questions，the teacher writes the new words on the blackboard，for example:making soup，washing the dishes，using the computer，reading a newspaper.2.Finish the task of 1a.You can speak out the complete sentences to check the answers.【新知学习】Step 3:Listening 1bBefore listening1.Find the verb，and write the present participle，for example:watch-watching，clean-cleaning，read-reading.2.Read the requirement of 1b，and guess the people of 1a:Who’s Bob?Who’s Jenny?Who’s John?Who are Dave and Mary?While listening1.Listen to the tape and finish this task.Check the answers.Ask and answer the information，for example:A:What’s Jenny doing?B:She’s watching TV.A:What’s John doing?B:...A:What are Dave and Mary doing?B:...2.Listen again and read after it.Step 4:Pair work:1c任务1:Practice the conversation in 1b in pairs.任务2:Role-play the conversation.观察与思考1现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。
课题Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsPeriod1(SectionA1a—1c)教学设计
宝鸡高新中学年级八年级 (下) 导学案课题 Unit6 An old man tried to move the mountains. Period 1 (Section A 1a—1c) Class___________ Name____________ 26主备人: 向娟二次齐备：（备课组）三次备课人：_______【教学目标】1.掌握以下词汇和短语：shoot，Journey to the West,Yu Gong Moves a Mountain,Hou Yi Shootsthe Sun,Nu Wa Repairs the Sky. once upon a time2、掌握以下句式：An old man tried to move the mountains.How does the story begin?Where would they put all the earth and stone from the mountains? .【教学重点、难点】1.Master new words , expressions and key sentences.2.Tell a story.（一）预习导学 (认真阅读书本P41 1a-1c，完成下列各题)I. 翻译下列短语1.«西游记»2.«愚公移山»3.«后羿射日»4.«女娲补天»5.从前_______________II. 翻译下列句子1.一位老人努力移除大山。
________________________________________________________2.一个人告诉愚公他永远不会成功。
____________________________________________________3.这个故事是怎么开始的？________________________________________________________4.接下来发生了什么？____________________________________________________5.他们将要把山上的土和石头放到哪里？________________________________________________________（二）知识汇编：shoot ,v.射击；发射，其过去式是shot. shoot at 朝....射击Don’t shoot at the birds.不要朝鸟儿射击。
鲁教版五四制八年级上册英语Unit 6 Period 1 Section A(1a-2d)
19. 他叫他的宠物狗旺旺。 He_________hispetdogWangwang.
calls
20.《西游记》是中国古代四大名著之一。
JourneytotheWestisoneofthefourgreat_________________ classics
_ancientChina. of
不释手).
sobeautifulthat
15. Mr. White_________ (预计) beinBeijingonTuesday.
isdueto
四、根据汉语完成句子 16. 这对夫妇至少有3个孩子。 Thecouplehave__________________threechildren.
isfullof Hurryup
hurry up, grow up, be full of, be due, put down
hurryup, growupi,sbdeufeullof, bedue, putdown putdown
growingup
三、根据汉语提示完成英语句子
11. Haveyoudecidedwhichbook_________ (读)? toread
8. 她的书预计十月出版。 Herbook__________________tobepublishedinOctober.
isdue
9. ThenewsubwayinNanning____lcompleteB. willbecompleted C. wascompletedD. completes
It’s_____________________ (充满) fullof/filledwith
workingmachines.
Unit 6,Period1
Make a survey
A: What kind of music do you like?
B: I like music that…
Report: In my group, ×××likes music that…
点击中考：
1. I prefer songs ____ popular.（2007威海） A. that is B. that are C. who is
lyrics
歌词
A: What kind of music do you like? I like music . It has great lyrics.
B:I like music that______________. has great lyrics.
有美妙的歌词
A: What kind of music do you like? I love music. The music is quiet and gentle.
B:I love music that is quiet and gentle .
轻柔的,柔和的
A: What kind of music do you like? I like music.
有活力的 is loud and energetic music that ________________ .
A: What kind of music do you like? B: I like music that ……What about you ? A: I prefer music that … that I can sing along with. that is quiet and gentle. that is loud and energetic. that I can dance to. that has great lyrics. that makes me happy.
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Unit6 period1 sectionA 1a-2d
学习目标
词汇 heel scoop electricity style project pleasure zipper daily website pioneer list mention
短语 the history of inventions be used for the style of shoes with special heels in our daily lives have a point the pioneer of different inventions
句型一般过去时的被动语态，例:When was it invented? I think the TV was invented before the car. But at that time,it wasn’t used widely.
学习重点：一般过去式的被动语态：was/were+动词的过去分词+ (by) 学习难点：被动语态的运用。
导学过程
一课前预习掌握下列短语和句子
发明的历史_____________ 被用来做…______________ 带有灯光的鞋子_____________ 在我们的日常生活中_______________ 有
道理_______________ 不同发明的先遣者_____________________
改变世界的小发明__________________________ 我认为它是在1876年发明的。
________________________________________
二情境导入
图片或者课件展示P41的一些发明，问：Do you know when it was invented? What was it used for?
三合作探究
看1a图片，然后自己将这些事物的英语名称写在旁边，然后大声朗读。
读1a中的对话，自己理解其意思。
听录音完成1b。
1c. Pair work.根据课文内容造自己的对话（选择1a中的任一实物）(同桌间先按照示例1c进行对话练习，然后再自行创新，请2对同学口头汇报展示对话，另外2对在黑板上板书对话内容。
其他人做好评委，同时做好笔记。
Eg: A: When was …invented? B: It was invented in… 3.
听录音完成2a，2b。
（请同学们认真听，然后说出答案）。
2c.Pair work.编造自己的对话（选择1a或2a中的任一实物）(同桌间先进行对话练习，然后再自行创新，请2对同学口头汇报展示对话，另外2对在黑板上板书对话内容。
2d.role-play.先熟读对话，然后角色表演，达到理解和熟练的目的。
四点拨总结
1. When was it invented? invent (v). 发明，创造.
Eg：He has invented a new way of making silk. 他发明了一种制造丝绸的新方法。
Do you know who invented computers? 你知道谁发明的电脑吗？
【拓展】我们学过的以or结尾的表示职业的单词有：
______________________________
inventor (n). 发明家，创造者，发明者. invention (n). 发明（物），创造例如：
Edison was a great ______(invent) who _____(invent) 1,093 (invent).
2．They’re used for seeing in the dark.它们被用于在黑夜里观
看。
be used for表示“被用来做……”，介词for表示目的和用途，
后面接名词或动词-ing形式。
Eg：Paper is used for _________ 纸是用来写字的。
Torch(手电筒）is used for_________ . 手电筒是用来在
黑暗中照明的。
When was it invented ?它是什么时候被发明的？
这句话使用的是被动语态：（见课本P143）
(1). 被动语态表示句子的主语是谓语动词所表示的动作承受者。
(2). 被动语态基本结构：be+及物动词的过去分词
(3). 被动语态中的be 是助动词，有人称、数和时态的变化。
一般现在时被动语态为：am/is/are+过去分词
一般过去时被动语态为：was/were+ 过去分词
与情态动词连用的被动语态：情态动词+ be + 过去分词
(4). 被动语态中动作的发出者或执行者做介词by的宾语，放在句
末，by 表示“由，被”的意思
主动语态：主语+ 谓语动词 + 宾语 + 其他成分
被动语态：主语+ be +过去分词 + by +宾语 +其他成分
如： Many people speak English. (主动语态)
English is spoken by many people. (被动语态) 五训练评价
句型转换。
1. Kate took good care of the baby yesterday evening .(变为被动语态)
The baby ______ ______ ______ _____ ______ by Kate yesterday evening .
2. His aunt bought him a bicycle. (变为被动语态)
A bicycle _________ ___________ ________ him by his aunt.
3. The students clean the room every day. (改为被动语态)
The room ________ ________by the students every day .
4. The computer was bought by my father last month. (改为主动语态)
My father ______ the computer last month.
5. This kind of telephone was invented in 1985. (对划线部分提问)
_______ ______this kind of telephone _________ ?
6. The light bulb was invented by Thomas Edison. (对划线部
分提问)
_______ _________ the light bulb invented ______?
7.钢笔用来写字.
_______________________________________________________.
8.电话是谁发明的?
______________________________________________________.
9.计算机是什么时候发明的？
_____________________________________________.
开心，我学会了：
1
2
3
加油，这些我还不懂：
1
2
3。