拼摆图形
人教版-数学-一年级上册-《认识图形》知识讲解 立体图形的拼摆
立体图形的拼摆，深化对立体图形的认识问题导入小朋友们正在用小立体图形拼组更大的立体图形，看一看他们是怎样拼组的。
（教材35页例题）1．观图，理解题意过程讲解图中的小朋友们用相同的小立体图形拼组更大的立体图形，拼一拼，看相同的小立体图形能拼成什么样的更大的立体图形。
2．观察图中小朋友们的拼组情况3．动手操作，用若干小立体图形拼组大的立体图形(1)拼组一：用若干小正方体拼组大的立体图形。
①用3个相同的小正方体按上下、左右、前后等顺序可以拼成长方体或其他立体图形，如：②用4个相同的小正方体按上下、左右、前后等顺序可以拼成长方体，如：……还可以拼成其他形状的立体图形，如：③用8个相同的小正方体可以拼成更大的正方体，如：(2)拼组二：用小长方体拼组立体图形。
①用2个相同的小长方体可以拼成一个大长方体，如：②用3个相同的小长方体可以拼成大长方体或其他形状的立体图形，如：(3)拼组三：用小圆柱拼组立体图形。
用2个或2个以上相同的小圆柱都可以拼成一个大圆柱，如：问题导入看谁搭得又稳又高。
（教材36页例题）过程讲解1．读题，理解题意用所给的10块积木搭在一起，并且所有的积木都要用上，看怎样才能搭得又稳又高。
2．根据积木的特点，探究拼搭方法(1)搭得稳的方法。
①长方体、正方体形状的积木比较平稳，搭拼时放在下面。
②球易滚动，放在上面较好。
③尽量让比较大的积木放在下面（球除外）。
(2)搭得高的方法。
可以将立体图形立起来，例如：立起来是2．实际操作，搭一搭小结：通过拼搭发现，长方体、正方体的上面可以摆放其他物体；圆柱竖放时上面也可以摆放其他物体，横放时易滚动，上面不能摆放物体；球上面不能摆放其他物体，球易滚动，稍一动，就会滚得很远。
归纳总结1．用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察；用小圆柱可以拼成更大的圆柱。
2．长方体和正方体摆放时较稳定，球和横放的圆柱易滚动。
中班拼摆图形教案
中班拼摆图形教案篇一：中班《有趣的图形》数学活动教案数学——《有趣的图形》一、活动目标1. 通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，特别是长方形和正方形。
2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并能够找出事物中存在的图形。
3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣，激发幼儿的探索欲望。
二、活动准备正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，PPT课件，由小棒组合成的正方形和长方形三、活动过程（一）、认识图形基本特征1、认识正方形教师出示小棒拼成的正方形图片，让幼儿观察正方形有几条边，再观察正方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是有几根小棒拼成的，再得出结论四条边一样长）教师总结：正方形有四条边，并且四条边是一样长的。
2、认识长方形教师出示小棒拼成的长方形图片，让幼儿观察长方形有几条边，再观察长方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是由几根小棒拼成的，再得出结论长方形有4条边，并且相对的两条边相等）教师：刚才我们已经认识了长方形和正方形，老师这里有一个盒子，现在请小朋友上来摸一摸，并且告诉我们它是什么图形，有几条边，并且几条边的长度怎么样。
3、认识三角形教师：小小的盒里还有什么图形呢，再请一个小朋友摸一摸（教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征，并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不同意见）教师：三角形有三条边（教师顺着三角形的边一条条的摸）4、认识圆形教师：老师的魔法盒里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么图形（教师从袋子里掏出圆形）圆形有什么特点呢教师：圆形有没有边幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点。
（二）、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形教师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里（教师打开PPT课件，展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等）幼儿根据教师呈现的PPT上的图片找出图形藏在图片的哪个部位教师：刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形（教师启发幼儿寻找，比如窗户是长方形、镜子是正方形等，教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有这些图形）（三）、拼有趣的图形教师：大家有没有发现我们周围有很多事物都可以用图形拼出来的，教师呈现PPT，让幼儿观察哪几样图形拼成了什么？刚才是老师拼的图形，现在要请我们班的宝宝们自己拼一拼，看能不能拼出其他更漂亮的图形。
七巧板的拼组
教学重点：
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案
教学难点：
培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
教学过程：
一、创设情境生成问题
师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。
师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？（课件出示第4页内容说一说）
5、欣赏：如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。你看到了什么？
6、知道了七巧板的组成，大家就可以自己动手做一个七巧板。
让学生剪下附页中的七巧板，按照他们自己喜欢的颜色，把每一块涂上不同的颜色，做成一副彩色的七巧板。
课题
七巧板的拼组
主备人
徐艳
使用人
第三课时
教学目标
1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
二、探索交流解决问题
（一）认识七巧板。
1、操作感知，初步认识七巧板
猜一猜：它为什么叫七巧板？汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。”
2、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。（全班互动，按图形形状分类）
你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法）
复习学过的图形：三角形、正方形。
认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。
师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？
小班数学教案《拼摆图形》
小班数学教案《拼摆图形》教案概述•教案名称：拼摆图形•适用对象：小班（3-5岁）•学科领域：数学•教学目标：通过拼摆图形游戏，培养幼儿的观察力、思维逻辑能力和手眼协调能力，培养幼儿的数学思维。
教学准备•教具准备：–拼摆图形的卡片（可以使用多种形状、颜色的卡片，如正方形、三角形、圆形，红色、蓝色、黄色等）–大型磁性白板或平板电脑–磁性棒或触摸笔•教师准备：–事先熟悉拼摆图形游戏规则和操作方法–了解幼儿对形状和颜色的基本认知–能够引导幼儿进行形状和颜色的辨认和归类–具备激发幼儿兴趣、引导幼儿动手实践的能力教学过程1.游戏介绍（5分钟）–引入游戏主题：“今天我们要一起来玩一个有趣的拼摆图形游戏！”–介绍游戏规则：“我们有很多不同形状、颜色的卡片，我们要根据提示将这些卡片拼成不同的图形。
”–激发幼儿兴趣：“你们准备好了吗？快来和我一起玩游戏吧！”2.形状辨认（10分钟）–展示一个正方形的卡片，并问幼儿：“这是什么形状？”引导幼儿回答“正方形”。
–展示其他形状的卡片，并依次询问幼儿：“这是什么形状？”引导幼儿逐个回答，帮助幼儿巩固形状的辨认能力。
3.颜色辨认（10分钟）–展示一个红色的卡片，并问幼儿：“这是什么颜色？”引导幼儿回答“红色”。
–展示其他颜色的卡片，并依次询问幼儿：“这是什么颜色？”引导幼儿逐个回答，帮助幼儿巩固颜色的辨认能力。
4.拼摆图形游戏（25分钟）–在白板或平板电脑上绘制一个图形，并选择一些卡片作为提示，放在一旁。
–依次提示幼儿将正确的卡片放在合适的位置上，拼成指定的图形，可以适当增加难度。
–引导幼儿观察卡片形状和颜色，并选择正确的卡片进行拼摆。
–鼓励幼儿动手进行实践，给予肯定和鼓励。
5.总结回顾（5分钟）–对本节课的学习内容进行回顾，并向幼儿提问：“我们今天学习了什么？”–总结教学目标和成果：“通过今天的拼摆图形游戏，你们学会了形状和颜色的辨认，还学会了如何拼摆出不同的图形。
”教学延伸•对于学习较快的幼儿，可以增加图形的复杂度，引入更多形状和颜色的卡片，增加难度和挑战。
小班《拼摆图形》数学教案(6篇)
小班《拼摆图形》数学教案（6篇）小班《拼摆图形》数学教案篇1活动目标：1．在熟悉圆形、长方形、三角形的基础上，制造性地组合图形。
2．喜爱参与操作性活动，主动动脑，大胆地发挥想象力。
活动预备：精神预备：幼儿会使用胶棒，对图形比较熟识。
物质预备：幻灯片、人手一份的图形〔圆形、长方形、三角形若干〕、图画纸、胶棒等。
活动过程：一．以故事形式导入。
放映幻灯片，复习稳固幼儿对图形的熟悉。
1、逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。
消失幻灯片能很快地集中幼儿的留意力，使幼儿对图形宝宝非常地关注。
为后面听故事打下了良好的基础。
2、老师提问：这是什么地方？看谁来了？稳固幼儿对图形的熟悉。
3、图形宝宝都变成什么东西啦？〔圆形、长方形、三角形逐个说〕幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。
幻灯片有效地关心幼儿理解故事内容。
利用图形宝宝的改变关心幼儿理解一种图形的组合。
使用幻灯片直观、形象、详细，符合幼儿的年龄特点和接受力量。
4、什么消失了？〔小问号〕它在问什么呀？“小问号”作为人物的消失，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿大胆想象。
二．幼儿操作，制造性地拼摆图形，老师个别指导。
1．老师：“小问号要请咱们聪慧的小伴侣，关心图形宝宝在一起变成更多的东西。
”2．幼儿操作。
老师观看并问问幼儿在拼什么。
幼儿年龄特点确定幼儿的想象是有限的。
而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。
老师在观看后的个别提问，有利于关心孩子明确自己的想法，关心孩子按自己的想象进行拼摆。
3．指导幼儿完成作品并记录名称。
老师有目的的记录三．幼儿作品展现，演示老师的设计。
1．请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么样子。
2．老师也将自己的创作用动画片的形式展现出来。
3．再次讲故事《图形宝宝的竞赛》。
添加孩子作品为故事结局。
再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使孩子获得胜利感，也给孩子一个完好的故事情节。
青岛版二年级上册数学《摆图形》
6×3＝18（根）
11
三、课堂小结
今天有什么收获？心情如何？ 把你认为最值得分享的与大家分享 一下，好吗？
12
谢谢观看！
摆图形
一、新课导入
你们喜欢拼图吗？平时你们都用什么拼图呢？
2
二、你问我说
仔细观察这些图案，你发现了什么？
3
说一说这些美丽的图案分别是由几根小棒拼成的？是用18根小棒拼成的。
5
4个五角星的图案是用40根小棒拼成的。
6
动手操作，拼摆图形。
（1）用小棒摆一个自己喜欢的图形，想一想拼什么 图案，大约用多少根小棒？ （2）先摆一个，再摆出几个与第一个相同的图形。
7
我摆了5把小伞
我摆了……
8
我摆的小伞里有锐角、 直角，一把小伞用7根小棒， 共摆了5把小伞。 5把小伞一共
用了几根小棒？
5×7＝35（根）
9
我摆的小房子里有锐角、 直角、还有钝角，每个房 子的窗户用了6根小棒。 4所房子的窗户一 共用了多少根小棒？
6×4＝24（根）
10
我摆的小鱼里有锐角、
图形的拼摆练习
比一比正方形的四条边，你发现了什么？
把长方形和正方形分割成一样的三角形，用虚线 表示出来。
6
2
7 1
8
7
5 12
9 3
12
6
13 5 18
4
5 7 2
9
8
6
8
7
8
10
√
多 5个
用上面的正方体和长方体你能 拼出哪些不同的形状？
后边的面
下边的面
右边的面
你能将下面的图形剪一刀分成2块，再拼成相 应的图形吗？
图形的拼组
展一小 马莉
拼一拼
摆一摆
折一折
做一做
拼图：1、猜一猜能拼成什么？
（1）两个同样的长方形
（2）四个同样的正方形
（3）四个同样的三角形
上面的每两个图形拼起来，是下面的哪一个图形？ 用线连起来。
从右边选出一个图形和左边的拼成正方形， 在选出的图形上面打“√ ”
√
√
√
比一比长方形的对边，你发现了什么？
剪一刀拼成三角 形
剪一刀拼成长方形
剪一刀拼成长方形剪一刀拼成长 Nhomakorabea形给下面图形加上两条线，使它变成指定图 形。
3个三角形
1个正方形， 2个三角形
4个三角形
1个正方形， 2个三角形
如何快速掌握七巧板的拼搭诀窍
综合练习：
钻石
如何快速掌握七巧板的拼搭诀窍
1、基本板之间的拼组 （1）认识基本板
半圆 中心板 梯形 圆
各板块的构造与作用 （2）基本拼组图形
长方形拼摆如下：
三角形
大板 半圆
（等腰）梯形拼摆如下： 平行四边形拼摆如下：
验证这两个
（3）基本拼组图形的联系
的大小。
2、七巧板拼摆基本方法
（1）逆拼法
盆花
逆拼法：从已经知道的板块位置逐板去 推敲未知的板块位置来拼图花样滑冰
圣诞树
（2）斜拼法
中心板不同位置的拼法
横拼：
翻转
旋 转
旋 转
翻转
竖拼：
翻转
旋
旋
转
转
翻转
斜拼：
翻转
旋转
翻转
翻 转
翻转
旋转
翻 转
翻转
火 箭
斜拼法：抓中心板的位置，并运用中 心板的位置斜着摆来拼图。
练习：
大水牛
火山爆发
草坪上看书
大炮
手枪
压路机
（3）组合拼法
（4）特殊拼法
小班数学优质课教案：图形拼摆
小班数学优质课教案：图形拼摆一、教学目标1.了解不同的图形形状；2.能够观察并描述图形的特征；3.能够进行简单的图形拼图。
二、教学准备1.教师准备：图形拼图卡片、小黑板、彩色粉笔；2.学生准备：纸、铅笔、彩色笔。
三、教学过程步骤一：导入新课1.教师拿出几个不同形状的图形拼图卡片，出示给学生观察；2.教师引导学生观察并简单描述卡片上的图形特征，例如：直线、曲线、拐角等。
步骤二：学习图形拼摆1.教师将教室中的桌椅、操场等简单的场景进行模拟，摆出一些简单的图形；2.教师鼓励学生观察并模仿教室中的图形摆设，用纸和铅笔画出图形，并给予适当的指导；3.学生可以分组进行合作，一起摆出各种不同的图形。
步骤三：巩固图形的特征1.教师请学生回到座位，提问学生有关图形的特征，例如：直线、曲线、直角、平行线等；2.学生回答后，教师将学生的回答写在黑板上，以便学生后续复习和记忆。
步骤四：图形拼图活动1.教师将图形拼图卡片分发给学生，让学生尝试根据卡片上的图形，进行简单的图形拼摆；2.学生可以自由组合拼摆图形，鼓励他们发挥创造力；3.教师适时巡回指导，帮助学生解决困难。
四、巩固与延伸1.巩固：教师可以组织学生进行小组比赛，比赛内容为在规定时间内，通过图形拼摆完成指定的图形；2.延伸：教师可引导学生设计自己的图形拼摆活动，鼓励他们运用创造力和想象力。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了不同的图形形状，了解了图形的特征，并通过图形拼摆活动锻炼了学生的观察力和创造力。
小提示：通过这样的图形拼摆活动，学生既能够直观地感受到图形的特点，又能够提高动手能力和团队合作意识。
这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，增加对数学的兴趣和理解。
小班数学图形摆拼教案
小班数学图形摆拼教案教案标题：小班数学图形摆拼教案教案目标：1. 帮助学生认识并区分常见的数学图形。
2. 培养学生观察和分析图形的能力。
3. 提升学生的手眼协调能力和空间想象力。
教学准备：1. 数学图形卡片或图片（包括圆形、正方形、三角形、长方形等）。
2. 彩色纸、剪刀和胶水。
3. 桌面或地板上的空间。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示一些常见的数学图形卡片或图片，并与学生一起说出它们的名称。
2. 引导学生观察并比较这些图形的不同之处。
探索（15分钟）：1. 将一些不同的数学图形卡片或图片放在桌面或地板上。
2. 让学生观察图形，并鼓励他们用手指指向不同的图形。
3. 逐个提问学生，例如：“请你指向一个圆形。
”、“请你指向一个正方形。
”等等。
4. 鼓励学生用手指摆出不同的图形，例如：“请你用手指摆出一个长方形。
”。
实践（20分钟）：1. 将彩色纸分发给学生，并让他们选择一种颜色。
2. 给学生展示一个数学图形，例如正方形，并示范如何用剪刀剪出一个相同形状的图形。
3. 学生根据示范，用剪刀剪出一个相同形状的图形，并用胶水将其粘贴在彩色纸上。
4. 重复以上步骤，让学生制作其他数学图形。
总结（5分钟）：1. 让学生展示他们制作的数学图形，并与全班分享。
2. 回顾今天学习的数学图形，帮助学生巩固所学内容。
拓展活动：1. 让学生在教室或家中寻找并拍摄不同的数学图形照片。
2. 让学生自由绘制不同的数学图形，并用标签标注其名称。
评估方式：观察学生在实践环节中的表现，包括他们是否能准确地剪出相同形状的图形，并将其粘贴在彩色纸上。
教案指导：1. 在引入部分，可以通过展示实物或图片的方式来引起学生的兴趣，并帮助他们熟悉不同的数学图形。
2. 在探索部分，鼓励学生积极参与，通过观察和指向的方式来巩固对数学图形的认识。
3. 在实践部分，示范的方式可以帮助学生理解如何制作相同形状的图形，并且通过手工制作来加深对图形的理解和记忆。
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拼 摆 图 形
黄石市中山小学 柯秀文
第一关 ：拼一拼
• 1. 用两个 • 平行四边形 可以拼成什么图形？
•
3. 用两个 A.三角形 C.正方形
不能拼成的图形是（ B ） B.长方形 D.平行四边形
三角形
平行四边形
正方形
• 2. 用两个
不能拼成的图形（ C）
• A.三角形 B.长方形 C.正方形 D.平行四边形
2 1 3 4 5 6
把这些图形折成
，并说出每个面的对面。
2
1 3 4
把这个图形折成 ，3的对面是（ 6 ）， 5的对面是（ 1 ），2的对面是（4 ）。
5
6
把这些图形折成
，并说出每个面的对面。
ห้องสมุดไป่ตู้
1
2 3 4 6 5
把这个图形折成一个 后， 3的对面是（ 5 ），2的对面是（ 1的对面是（ 4 ）。
6 ），
我
爱
中
山
小 学
），
）。
把这个图形折成
“爱”的对面是（ 小
，“中”的对面是（ 学
），“我”的对面是（ 山
小朋友们，这节课你们有什么收获？
三角形
平行四边形
平行四边形
三角形
长方形
第二关：摆一摆
①
②
③
• ①②③分别摆在长方体的哪些面上 ？
•
①
②
③
• 这块水泥板的后面是（② ），左面是 （ ① ），下面是（③ ）。
• 下图是小男孩用手中的长方体和 笔，最多可以画出（ C ）个不 同的长方形。
A、6个
B、4个
C、3个
第三关：折一折