《图形摆拼》参考课件
人教版-数学-一年级上册-《认识图形》知识讲解 立体图形的拼摆
立体图形的拼摆，深化对立体图形的认识问题导入小朋友们正在用小立体图形拼组更大的立体图形，看一看他们是怎样拼组的。
（教材35页例题）1．观图，理解题意过程讲解图中的小朋友们用相同的小立体图形拼组更大的立体图形，拼一拼，看相同的小立体图形能拼成什么样的更大的立体图形。
2．观察图中小朋友们的拼组情况3．动手操作，用若干小立体图形拼组大的立体图形(1)拼组一：用若干小正方体拼组大的立体图形。
①用3个相同的小正方体按上下、左右、前后等顺序可以拼成长方体或其他立体图形，如：②用4个相同的小正方体按上下、左右、前后等顺序可以拼成长方体，如：……还可以拼成其他形状的立体图形，如：③用8个相同的小正方体可以拼成更大的正方体，如：(2)拼组二：用小长方体拼组立体图形。
①用2个相同的小长方体可以拼成一个大长方体，如：②用3个相同的小长方体可以拼成大长方体或其他形状的立体图形，如：(3)拼组三：用小圆柱拼组立体图形。
用2个或2个以上相同的小圆柱都可以拼成一个大圆柱，如：问题导入看谁搭得又稳又高。
（教材36页例题）过程讲解1．读题，理解题意用所给的10块积木搭在一起，并且所有的积木都要用上，看怎样才能搭得又稳又高。
2．根据积木的特点，探究拼搭方法(1)搭得稳的方法。
①长方体、正方体形状的积木比较平稳，搭拼时放在下面。
②球易滚动，放在上面较好。
③尽量让比较大的积木放在下面（球除外）。
(2)搭得高的方法。
可以将立体图形立起来，例如：立起来是2．实际操作，搭一搭小结：通过拼搭发现，长方体、正方体的上面可以摆放其他物体；圆柱竖放时上面也可以摆放其他物体，横放时易滚动，上面不能摆放物体；球上面不能摆放其他物体，球易滚动，稍一动，就会滚得很远。
归纳总结1．用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察；用小圆柱可以拼成更大的圆柱。
2．长方体和正方体摆放时较稳定，球和横放的圆柱易滚动。
小学美术《图形摆拼》教案
最后，总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握得还不错，但仍有个别学生对某些知识点存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，解答他们的疑问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-图形分类与识别：学生能熟练掌握三角形、正方形、长方形等基本图形的特征，并学会识别新的图形如星形、心形等。
-举例：通过出示各种图形卡片，让学生快速说出图形的名称和特征。
-图形创意组合：学生能够运用不同图形进行组合，创作出具有个性的作品。
-举例：引导学生利用三角形和长方形组合成小鱼、房子等有趣的图形。
-色彩搭配：学生掌握基本的色彩搭配原则，能够为自己的作品添加美感。
-举例：教授冷暖色、对比色等色彩搭配知识，让学生在实践中运用。
2.教学难点
-创意思维的激发：引导学生突破固定思维，进行创新性的图形组合。
-突破方法：教师展示一些创意作品，激发学生灵感，并进行启发式提问，引导学生思考。
-实践操作中的细节处理：学生在操作过程中可能遇到图形拼接不顺畅、色彩搭配不协调等问题。
五、教学反思
在本次《图形摆拼》的教学过程中，我发现学生们对图形的分类和创意组合表现出浓厚的兴趣。他们积极投入，课堂氛围活跃，这是我感到非常欣慰的地方。但同时，我也注意到一些需要改进和关注的问题。
首先，图形分类这一环节，大部分学生能够迅速识别出基本图形，但在区分一些特殊图形时，如心形、星形等，部分学生还是显得有些吃力。这说明在今后的教学中，我需要加强对这些特殊图形的讲解和练习，帮助学生更好地掌握。
小学美术三年级上册《图形拼接》优质课教案
《图形拼接》教学设计教学目标：1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。
2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重点：剪割、拼摆、粘贴等的认知。
掌握形的分解组合方法。
教学难点：掌握形的分解组合方法。
教学方法：启发法、探究法、合作法、讨论法、练习法。
教具准备：各种拼接材料、胶、范作等。
课时安排：二课时第一课时教学过程：一、组织教学：规范课堂纪律，检查材料工具。
二、教学演示，变变图形：1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。
2、教师进行教学演示。
3、还有哪位同学有更新颖的摆法？三、自主探究，尝试制作：1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。
四、发现问题，质疑释疑：1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？2、在造型过程中你还有什么发现？五、学生活动：1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。
2、强调反复拼摆后再进行粘贴。
3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。
六、欣赏评析：1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。
2、交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。
3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。
4、欣赏点评。
作业布置：绘制一幅较复杂的画面，然后剪成几块拼图，和同学一起玩玩，比一比谁拼的快。
第二课时一、组织教学：规范课堂纪律，检查材料工具。
二、导入：1、师：我给大家带来个作品，可是不小心弄坏了，成了好几块，谁能来帮帮老师让它恢复原样呢？2、学生尝试组拼，巩固上节课所学。
3、揭示课题。
三、欣赏探究：1、欣赏皮文作品，连一连，说一说特点。
2、出示两幅作品，学生讨论并说一说都用了什么材料？分别代表了什么部位？为什么这样用？四、尝试创作：1、跟老师一起来学习制作方法。
一年级赣美版艺术美术《图形摆拼》教学设计
一年级赣美版艺术美术《图形摆拼》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识各种基本图形，如圆形、三角形、方形、长方形等，并了解它们的特点。
掌握用不同的基本图形进行摆拼的方法，组合出各种有趣的物体、场景或图案，提高学生的图形感知和动手操作能力。
学会根据自己的想法和创意，调整图形的位置、方向和组合方式，培养学生的造型表现能力和空间想象力。
2.过程与方法目标通过观察图形摆拼的示例、欣赏优秀作品，培养学生的观察力和分析能力。
在摆拼实践过程中，引导学生自主探索不同图形组合的可能性，锻炼创新思维和实践能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对图形摆拼活动的兴趣，体验到创造的乐趣，培养学生对美术活动的热爱。
鼓励学生大胆想象，培养学生的团队合作精神（如果是小组活动），增强自信心。
二、教学重难点1.教学重点深入剖析基本图形的特点和组合可能性。
讲解圆形的圆润无角，可用于表现太阳、气球、车轮等物体，它可以单独使用，也能与其他图形组合，如和长方形组合成汽车车身；三角形有稳定性和尖锐的角，可作为屋顶、山峰、彩旗等的形状，不同类型的三角形（等边、等腰、直角）在组合时能产生不同效果，如两个等腰三角形可以组成菱形；方形和长方形有规整的边和角，常用于构建房屋、书本、盒子等物体，多个方形或长方形可以拼搭出复杂的建筑结构。
掌握图形摆拼的多种方法。
在摆拼技巧上，指导学生可以通过平移、旋转、翻转等操作改变图形的位置和方向，实现多样化的组合。
例如，将三角形旋转不同角度可以拼出不同形状的鱼尾巴，将方形平移可以构建连续的墙壁。
引导学生从简单到复杂进行摆拼，先从两个图形的组合开始，如圆形和三角形组成冰淇淋，再逐渐增加图形数量，创造出更丰富的物体或场景，如用多种图形拼出一个游乐园。
引导学生根据给定的主题或自由发挥想象，运用基本图形进行有创意的摆拼，使作品具有一定的故事性或趣味性。
2.教学难点如何引导一年级学生突破常规思维，大胆地对图形进行创新摆拼，避免作品的单调和千篇一律，激发学生独特的创意和想象力。
湘教小学美术六上《第5课纸魔方》PPT课件
谢谢赏
感
谢
观
看
在纸框的棱上剪后折压，可以先向里折，再向外折一部分，能产生丰富多 样的形状。请同学们尝试一下，看看还能发现更多的折压方法吗？
单元形的拼摆 仔细观察，你发现这两组纸图形有什么联系吗？ 相同的单元形，组拼方向和位置不同，产生的图形就不相同。
组拼样式欣赏
组拼样式欣赏
”
活动要求：
灵活运用剪切纸方框的原理，将单个的纸图形拼摆出更
义务教育教科书《美术》（湘版）六年级上册 第5课
作品欣赏
观察比较
哪几个纸图形是由相同的单元形拼摆出来的？ 哪一个纸图形不是组拼出来的？
单元形的制作方法图解
剪口长度要依序变化
三角形
除了正方形纸框，三 角形纸框也能做成漂 亮的纸图形，你还能
想到其他的形吗？ 正方形
树叶形
简单的异形纸方框也可以制作成纸图形。
美术赣美版一年级上册图形摆拼课件
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教学过程 Teaching process
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教师：
题 名：橙 蓝 美 术 教 学 通 用 PPT 教 师：原 创 人
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课后作业 After-school work
1
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。
2
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四边形。
2、仔细观察1号和2号, 你会发现……?
3、哪些图形最大？哪些图形 最小？
15
24 6
73
七巧板起源于宋朝，是汉 族民间流传的智力玩具。最 早称作“燕几图”，经过一 段历史演变，到清初再演变 成七巧图，到现在已经有两 千五百多年的历史了。
各种拼图能够启发儿童 智力，因此被选为儿童智力 开发的必选玩具。
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《图形的运动》公开课课件1
答：几何体①至少还需要58块小正方体； 下面3个几何体都是由棱长1cm的小正方体摆成的。
（3）如果要把①、②、③分别继续补搭成一个大正方 （教科书第116页2）
用图形变换还原基本图形 （教科书第117页3）
几何体②至少还需要54块小正方体；
几何体③至少还需要16块小正方体。
图形
旋转的意义和三要素
物体绕某一点按顺时针（或逆 时针）方向转动一定的角度，这种 运动叫做旋转。 旋转的三要素：
图形旋转，图形中所有点和线段都旋转相应的度数，对应点到旋转点的距离相等，对应线段相等，对应角相等。 （1）下面的图形是聪聪从上面看到的，它们分别是从
体，每个几何体至少还需要多少个小正方体？ 几何体③至少还需要16块小正方体。
图形旋转后，形状、大小都没有变化，只有位置和方向变了。
根据从正面、左面和上面看到的图形摆几何体：先根据从上面看到的图形确定小正方体的列数和行数，再根据从正面和左面看到的图
一个由6个小正方体拼成的立体图形，从上面、 正面看到的图形如下。请你画出从左边看到的所有 可能的图形。
从上面看 从正面看
画一画。
（1）将图形A像右平移5格，得到图形B。 （2）将图形A绕点O顺时针旋转90°，得到图形C。
C
B
O1
（教科书第117页3）
①
②
体，每个几何体至少还需要多少个小正方体？
③
几（何1）体下③①面至的少、图还形②需是要聪、1聪6块从③小上正面的方看体体到。的积，它分们分别别是是从多少？①的体积是③的体积的几分之几？
①：6cm³ （教科书第116页2）
第1课时 观察物体、图形的运动
②：10cm³ ③：11cm³
观察原图，灵活运用平移和旋转还原基本图形。
2024一年级数学下册四牧童__认识图形趣味拼摆习题课件青岛版六三制
(4)你还能提出一个其他数学问题吗？
(答案不唯一) 摆小房子和小狗一共用出的图形说的是“守株待兔”的 故事，请你根据下左图的七巧板，写出每块板的 编号。
第四单元 牧童——认识图形 趣味拼摆
知 识 点 用火柴棒趣味拼摆
1．
(1) 上面这些美丽的图是用火柴棒摆成的。在这些 图中有哪些我们学过的图形？ 三角形、正方形、平行四边形
(答案不唯一) (2)估一估，摆这些图一共用了( 40 )根火柴棒。
数一数，摆一个小房子用了( 10 )根火柴棒，摆 一只小狗用了( 7 )根火柴棒，摆一朵小花用了 ( 14 )根火柴棒。 (3) 摆小房子用的火柴棒比摆小狗用的火柴棒多 ( 3 )根。
三年级上册美术课件第十三课图形拼接湘美版共20张PPT
想一想：
生活中还有哪些物品可以 用来摆拼，请你回家找一找。 或者尝试摆一摆。
谢谢观赏
请你收拾好桌面上的纸屑，爱护教室卫生。谢谢！
第五组，线条复杂，色彩丰富，内容丰富，块面切割多
较难拼摆
线条简洁、色彩丰富、块 面感强，纸片切割数量适中的 绘画更加容易拼摆!
下面两幅图，哪一幅更容易拼接？
外轮廓越复杂，色块越小，越难拼接。
画一画，做一做：
在你们小组的图片上涂上色彩， 然后剪成几块拼图。请其它小组的同 学来拼一拼吧！
注意：色块对比强烈 构图饱满 切割数量适中
小组讨论： 拼图的特点有哪些？
拼图的特点： 分块组成 切割完整的画面
小组比赛： 请你将你小组的卡片
拼好，变成一幅完整的图画！
讨论： 哪种图形更容易拼摆？
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
ห้องสมุดไป่ตู้
田字格
三角形
米字格
三角形与 长方形
不规则形状
第一组，线条简洁，色彩单调，内容简单，块面切割少
容易拼摆
《图形摆拼》课件
评一评
“最佳造型”奖 “最佳创意”奖
圆形、方形、三角形， 开动脑筋来摆拼。 小人、小车、小动物， 千变万化拼图形。
猜一猜：
龙泉小学 吴笠华
七巧板
七巧板是一种拼 图游戏，在我过一千 年前就有。19世纪初， 流传到西方，引起人 们的广泛的兴趣，并 迅速传播开来，被称 为“东方魔板”。由 于七巧板拼出的图案 变化万千，在开发智 力的同时又可以愉悦 身心，所以一直流传 至今。
比一比:
哪个同学摆拼的图形多? 哪个同学摆拼的创意多？
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TU XING BAI PIN
同学们，你们认识哪些基本图形呢？ 谁能够告诉老师呢？
圆形
正方形
三角形
长方形
法国国旗
电视机
生活中随处都可以见到这些基 本图形，那通过排列基本图形我们 可以构成什么样的图案呢,大家来 试试吧!
认识七巧板
七巧板是汉族民间流传的智力 玩具。它是由唐代的宴几演变而 来的，原为文人的一种室内游戏， 后在民间演变为拼图板玩具。七 巧板是一种拼图游戏，它是用七 块板，以各种不同的拼凑法来拼 搭千变万化的形象图案。