玩出了名堂8
三上《15.玩出了名堂》
《15玩出了名堂》教学设计第一课时一、抓住“玩”字，谈话导入1.师导：同学们！刚才课间10分钟，你们在干些什么？你们平常最爱玩些什么？谁愿意说说自己的体会？（生交流）2.过渡：同学们都说得很好！大家喜欢玩的花样还真多，在玩的过程中收获到了开心和快乐。
但有个人在玩的过程中确有了重大发明，我们今天就来学习关于玩的课文—《玩出了名堂》。
（师板书课题，生齐读课题）师：谁来读读课题？（指名读：玩出了名堂）名堂应该读轻声，谁再来试试？（随机指名读）我们一起读：玩出了名堂3.看到课题，你们想说些什么？有些什么疑惑？预设：1、谁玩出了什么名堂？2、玩什么？3、玩出了什么名堂？4、是怎么玩的？二、初读课文，学习生字过渡：刚才大家提出了不少问题，要想解决这些问题，我们先要把课文读通读顺，并勾画出生字、读准字音，遇到长句和难的句子先把它画下来，多读几遍。
开始读书吧！（课件出示读书提示）1.读准生字师：课文里出现的生字你们会读了吗？如果你会读，就请你快速读出来。
同学们，你们能再读读这三个生字吗？注意后鼻音的发音。
（多媒体依次出现：“堂、镜、访”三个生字）师：谁来读读这两个字呢？（出示：“调、待”）那么，你们有什么好方法记住这些字吗？2.开火车读，小老师带读生字3.写对生字师：同学们，要想记住这些字，我们就要写一写它们。
在写之前，请注意观察每个字在田字格中摆放的位置。
你们说说哪些地方是我们该提醒同学注意的？教师强调：1、注意“腿”和“随”的笔顺。
2、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。
3、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；4、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。
5、“镜、待、访、调”左右结构，左窄右宽；“简、堂”两字要堂堂正正、笔顺简单流畅。
三、环绕名堂，浅读课文1.自由朗读课文，概括主要内容师：课文讲了一件什么事？谁先来试着说一说。
《玩出了名堂》课文教案
《玩出了名堂》课文教案一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过合作交流，探讨课文中的科学原理，培养学生的探究能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们勇于实践、善于发现的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：探讨课文中的科学原理，培养学生的探究能力。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享他们在生活中玩游戏的经历，引导学生思考：玩游戏是否只能消遣时间，还是有可能玩出名堂？2.板书课题《玩出了名堂》，学生齐读课题。
二、朗读课文1.学生自读课文，注意读准生字词。
2.教师选取几名同学朗读课文，纠正发音，指导朗读。
三、理解课文内容1.学生分段讲述课文，教师引导学生概括段落大意。
2.教师针对课文内容提出问题，学生回答，如：课文中的小主人公是如何玩出名的？他们玩了哪些游戏？四、学习生字词1.学生自学生字词，交流记忆方法。
2.教师选取部分生字词进行讲解，引导学生正确书写。
第二课时一、回顾课文内容1.教师提问，学生回答，回顾课文内容。
2.学生复述课文，加深对课文的理解。
二、探讨课文中的科学原理1.教师引导学生关注课文中小主人公玩的游戏，如：为什么小主人公扔沙包能扔得那么准？2.学生分组讨论，探讨课文中的科学原理。
三、实践活动1.教师设计一个小游戏，让学生在游戏中体验课文中的科学原理。
2.学生参与游戏，感受科学的魅力。
1.学生谈谈在课文中学到的科学知识。
2.教师引导学生反思：如何在生活中运用科学知识，玩出名堂？五、作业布置1.家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2.课外实践：运用课文中的科学原理，设计一个小游戏，与家人或朋友分享。
六、教学反思本节课通过引导学生朗读课文、理解课文内容、探讨科学原理和实践活动，使学生掌握了课文中的知识，培养了学生的探究能力和实践能力。
在教学中，教师应注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
玩也能玩出名堂作文范文（通用21篇）
玩也能玩出名堂作文范文（通用21篇）玩也能玩出名堂作文篇1在许多人看来，玩儿是一件不务正业，浪费时间的表现，殊不知，玩儿也能玩儿出名堂。
纵观千百年来的各项发明，有许多都是“玩儿”出来的。
这些发明的发明人都善于从“浪费时间”的玩中有所发明。
乒乓球是中国的国球。
19世纪的一天，两位青年去餐厅吃饭，在等待时感到十分无聊，于是把书本放在桌子中间，用雪茄的硬纸盒玩起来香槟酒的塞子，竟玩的入了迷，连饭也顾不上吃了。
后来这种游戏被许多人所喜爱，又经过了一代一代的改进，就变成了我们打的乒乓球。
无独有偶。
显微镜也是被“玩”出来的。
列文。
虎克是荷兰的一位发明家。
他从小就喜欢玩儿镜片，因为家境贫穷，没上过学，在家自修。
长大后，当了一位看门人，定时敲钟。
有许多时间来磨制镜片，用他们观察微小的事物。
一天，他把两个放大镜叠在一起玩，却发现透过镜片看，蚊子的腿竟和兔子的腿一样粗！列文。
虎克感到十分有趣，又换了几组镜片，都有同样的效果。
他就把一个镜片固定住，另一片用来观察。
经过后人的改造，显微镜可以把微生物放大几百倍甚至几千倍。
最有趣的是美国的莱特兄弟，他们小的时候，父亲给他们了一只蝴蝶当礼物。
这只蝴蝶很美丽，在房间里飞来飞去，翩翩起舞。
莱特兄弟玩蝴蝶时，为蝴蝶会飞感到奇怪，好奇自己为什么不会飞。
长大后，他们想发明一种能让人飞起来的东西。
经过一次又一次的实验，一次又一次的改造，莱特兄弟造出了“飞机”的一种东西，可以载人飞行。
莱特兄弟“玩儿”出了飞机，让人飞上了天空，也完成了他们的飞行梦。
在发明史上，这样的事例还有很多，这说明创造并不困难，发明并不遥远。
不过，玩儿不是乱玩儿、瞎玩儿，否则再玩儿也没有用。
但是你若不是瞎玩儿，又肯处处细留心，善于观察并不断实验，那么当你做完了若干个试验之后，就有可能发明创造。
当然，处处留心，善于观察并不断实验的能力，不是凭空产生的。
即便是玩儿，也可以玩儿出名堂。
但在玩中有所发明的能力，绝不是坐等可以等来的。
15 玩出了名堂定稿
玩显微镜，发现微生物
我发现
他待着没事，就一边看门，一边磨起了刀片。 “小人国”里的“居民”，比地球上的居民要 多得多。 玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但科学史 上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。 作用：统领全文
我阅读
玩出的口琴
1821年早春的一个上午，德国乡村一农家女孩拿 着妈妈的木梳在门口玩耍，玩着玩着，玩出一个新花 样：她找来两张纸片，一张上一张下地贴在木梳上， 然后把它放到嘴上吹起来，想不到木梳发出了悦耳动 听的声音。就在此时，一个名叫布希曼的音乐家从这 儿经过，被奇妙的声音吸引。他走上前去， 让女孩把木梳给他看。布希曼仔细端详了 这一“杰作” 后，萌发出研制一种新乐器 的想法。回到家中，他参照小女孩的木梳、 中国古代的笙和罗马笛的发音吹奏原理， 用象牙制作出了世界上第一把口琴。
我交流
这个故事我要和大家交流 ： （组织语言 表达清晰）
列文虎克玩……，发现了……。 我体会到……。
我玩……，发现了……。我体会
到……
我要练 平时我们都爱玩，让我们来写写玩中 的乐趣和收获吧。 我要： 字迹工整，准确清晰。 生动形象，用词恰当。
15
玩出了名堂
我会读
一、自由朗读全文
谁 玩什么 玩出了什么名堂 方法：大声朗读，读通顺流利，边读边画，简单批注。
二、默读你喜欢的自然段 说说选段内容是什么。
方法：集中注意力，不出声 ，边想边记，理解读文内容 。
注意坐姿：手离笔尖一端端正正坐桌前。
我思考
• 列文虎克是怎样玩出了 名堂的？ 一边看门，一边磨镜片，玩 出了放大镜 再玩放大镜，把两片放大镜 放在一起，发明了显微镜
玩出了名堂 说课稿(官园小学+侯志青)
说课稿----《玩出了名堂》官园小学侯志青第一部分：教学目标：1、正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
3、写写自己玩中的乐趣和收获。
依据：1、课标要求：认识常用汉字。
注重情感体验，留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、教材特点：这课书是第四组文章中的第三篇。
这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，把自己的观察所得记录下来，培养学生勤于动笔的习惯。
与第四单元习作相联系。
3、学生实际：本班的学生大多数具有的可贵的童心，对新奇的事物有一定的好奇心，乐于进行探索，愿意表达自己的想法。
教学重点、难点：1、从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
2、激发学生的写作欲望。
依据：注重情感体验，留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
第二部分：概述教学过程环节：一、复习回顾词语二、谈话导入小组交流发言解题三、精读课文，领悟玩法四、拓展微生物五、练习检验六、情感升华观赏微观世界七、交流玩中收获八、拓展延伸（小练笔）环节间的联系：谈话导入引起学生的学习兴趣，说我玩中的乐趣提高兴趣同时，为后面的小练笔做铺垫。
精读课文深入领悟玩法，探究发现之后受到启发。
之后进行知识拓展及时介绍微生物的小知识，激发学生的好奇心和求知欲。
观赏微生物世界满足学生的好奇心，产生敬佩之心同时体会到的细心观察对发明与发现的重要。
再交流玩中的收获，为写打基础。
详述教学过程15玩出了名堂一、复习回顾：孩子们，今天咱们继续学习15课，请大家齐读课题。
让咱们复习一下学过的词语！一起读读二、导入：同学们，你们喜欢玩吗？谁愿意和大家分享一下你玩中的乐趣。
人教版三年级语文上册15课《玩出了名堂》生字教学PPT公开课
闲 待 简 访
28
第四关
29
30
第五关
31
课文词语
名堂 浪费 镜片 看守 定时 清闲 放大镜 细微 阅读 随意 调节 简单 显微镜 挤来挤去 微生物 拜访 玩具
32
课文词语
míng táng làng fèi
名 堂 浪费
jìng piàn
镜片
kān shǒu
看守
dìng shí qīng xián fàng dàjìng xì wēi
拜访
18
fǎng
访
字型解释
部首:讠 结构:左右 笔画: 6 组词:访问
采访
19
jù
具
字型解释
部首:八 结构:上下 笔画: 8 组词:具体
工具
20
多音字
｛ dāi(待着 )
待
dài( 等待)
｛tiáo ( 调节 )
调
diào ( 声调 )
21
22
第一关
23
24
第二关
25
闲阅拜具
26
第三关
｛ dāi(待着 )
待
dài( 等待 )
14
suí
随
字型解释
部首:阝 结构:左右 笔画: 11 组词:随时
跟随
15
tiáo
调
字型解释
部首:讠 结构:左右 笔画: 10 组词:空调
调皮
16
jiǎn
简
字型解释
部首: 结构:上下 笔画: 13 组词:简单
简洁
17
bài
拜
字型解释
部首:丿 结构:左右 笔画: 9 组词:拜年
眼镜
9
小学三年级语文《玩出了名堂》教案
小学三年级语文《玩出了名堂》教案教学目标：1、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发学生好奇心和求知欲，培养观察水平，增强创造意识。
2、有感情朗读课文，感悟文中蕴含的道理。
3、写玩中的乐趣或收获。
教学重点：引导学生了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，感悟文中蕴含的道理。
教学难点：写玩中的乐趣或收获。
教学过程：一、复习导入：1、这节课，我们接着学习15课《玩出了名堂》，首先，老师要来检测一下同学们对词语的掌握情况。
听写词语：显微镜、随意、调节、拜访。
同学们能认真写字真好！汉字是中华文化的瑰宝，我们应写好中国字，做好中国人。
请同学们看大屏幕检查一下你写对了吗？2、请同学们再齐读课题，想想谁玩出了名堂？列文虎克玩出了什么名堂？3、导入：列文虎克是怎样在玩中做成放大镜，发明显微镜，发现微生物的呢？让我们一同走进课文，去找寻答案。
二、探究感知（一）首先请同学们按照“自学提示”的要求自学，然后小组汇报交流。
自学提示：1、自由读课文，边读边用横线画出列文虎克是怎样做成放大镜，又怎样发明显微镜，发现微生物的语句。
2、小组内读一读相关语句，说一说自己的感受或体会。
（二）汇报交流。
1、列文虎克是怎样玩镜片，做成放大镜的？指名读相关语句。
想象一下列文虎克把厚玻璃的四周磨薄，磨镜片的过程中会出现什么情况？列文虎克一生一共磨制了400多个透镜，他会觉得磨镜片的过程枯燥吗？为什么？正因为列文虎克喜欢玩镜片，不是三分钟热血，而是保持持久的兴趣，他才会磨了几十年镜片，多令人钦佩呀！让我们读出对他的钦佩之情吧。
同学们你们见过放大镜吗？你用放大镜观察过物体吗？想不想观察一下？下面小组合作观察，然后说说感受。
同学们并没有亲自去磨镜片，用放大镜去观察物体都会这么兴奋，那么列文虎克亲自磨放大镜，观察物体该有多兴奋呀！难怪他会对磨镜片这么感兴趣。
2、列文虎克用自己磨制的放大镜去观察物体，玩着玩着，他有了新想法，出示句子“把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？”找学生接着读上面的句子。
三年级语文15.玩出了名堂(相关资料)
2020-2021学年朱长超简介朱长超，男，1944年10月生，上海市南汇人。
1967年毕业于复旦大学化学系，后又攻读哲学方法论专业，主要从事思维科学的研究。
曾出版过《科技革命的步伐》、《思维》、《思维的历程》、《思维探索》、《开发自我》、《20世纪科学发现纵横谈》、《珍惜我们的家园》、《认识自我》、《人生的智慧》等多部著作。
撰写《科学智慧》电视片40余集。
发表论文、文章1000余篇，共800余万字。
主要作品有《科技革命的步伐》《思维的历程》《20世纪科学发现纵横谈》《开发自我》《月亮上的足迹》《人生的智慧》等50余种，撰写《科学智慧》电视片40余集，已发表的各类文字在500万字以上，所撰写的41集电视片《科学智慧8分钟》剧本，获上海优秀科普作品奖。
其作品《月亮上的足迹》被选入全国中学语文课本七年级上第24课。
简单的介绍了1969年7月人类第一次登录月球的大致过程。
此外还发表论文100多篇，文章1000多篇。
朱长超的主要论文有发表于《哲学研究》等刊物的《论人类思维的起源是个自然历史过程》，《论用比较法研究意识起源的过程》，《论人类思维起源的动力》，《论人类思维发展的起点》等。
他关于人类思维发展趋势的论文、关于社会生物学的论文，曾得到一些著名学者的良好评价。
对人类思维发展史有深入研究，揭示了人类思维史的主要阶段，发展动力，研究方法等基本的理论问题；在思维训练领域，提出了左右脑协调--------------------- 赠予---------------------【幸遇•书屋】你来，或者不来我都在这里，等你、盼你等你婉转而至盼你邂逅而遇你想，或者不想我都在这里，忆你、惜你忆你来时莞尔惜你别时依依你忘，或者不忘我都在这里，念你、羡你念你袅娜身姿羡你悠然书气人生若只如初见任你方便时来随你心性而去却为何，有人为一眼而愁肠百转为一见而不远千里晨起凭栏眺但见云卷云舒风月乍起。
《玩出了名堂》评课稿
《玩出了名堂》评课稿一《玩出了名堂》是一个有趣的故事。
说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。
全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。
这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。
导入课文时，老师和学生谈话导入，让学生一下子就走近了课堂。
然后让学生默读课文，了解课文大概内容，谁玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？学生都能够答出来，老师能针对学生的回答顺势引导，突破了词语关。
第4自然段是难点也是重点，老师在处理时能递进式的提出几个问题：第一次怎样玩放大镜？有什么新发现，第二次又有什么新玩法？结果发现了什么？第三次又是怎么一个新玩法？结果又如何？接着引导学生交流资料袋，放投影了解微生物。
老师对这部分的处理清晰利落，让学生整体把握了课文。
在落实生字、多音字这个教学环节中，教师设计了当堂的小练习，注重并落实了基础知识。
总结课文时，让学生体会他为什么会玩出名堂？带出了主题：在平时的玩耍、游戏中，如果能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现遗憾的是在教学中没有充分体现“玩”字，对学生的兴趣调动不够，课堂气氛不够活跃，没能让“玩”字融于课堂。
《玩出了名堂》评课稿二《玩出了名堂》这篇课文讲荷兰人列文虎克发明显微镜，发现微生物这件事。
整篇课文以“玩”为线索，以“名堂”为中心，因此在教学时云风玲老师把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起，提出“列文虎克是怎么玩的，玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。
新课程标准就阅读要求我们做到：学习探究性阅读和创造性阅读，尝试多角度的、有创意的阅读，因此，在教学的过程中，要有针对性地对学生进行读书的训练，力求读透、读精，即要通过阅读培植学生自我感受以及理解、欣赏和评价的能力，又要让学生在阅读的实践中体验语文情感，丰富语文的积累。
人教版三年级语文上册玩出了名堂练习
贝尔发明电话有一天贝尔的助手托马斯.沃森摆弄夹住了的芦苇，而贝尔却从导线上听到了邻室传来的拨动的弦音。
他记下了事实，从而导致进一步试验。
试验过程中，贝尔遇到不少困难。
但他是个虚心好学的人，因而在向别人求教时，得到过一些著名科学家的指导与帮助，其中有著名的物理学家赫尔姆霍茨、约瑟夫.亨利、爱迪生等。
1876年3月10日，贝尔通过送话机喊道：“沃森先生，请过来！我有事找你！”在实验室里的沃森助手听到召唤，像发疯一样，跃出实验室，奔向贝尔喊话的寝室去。
他一路大叫着：“我听到了贝尔在叫我！我听到了贝尔在叫我！”……这样，人类有了最初的电话，揭开了一页崭新的交往史。
1877年，第一份用电话发出的新闻电讯稿被发送到波士顿《世界报》，标志着电话为公众所采用。
1878年，贝尔电话公司正式成立。
富尔顿发明轮船有一天，富尔顿划着船在海上游玩。
划累了，就坐在船上休息，不知不觉，他感觉到船动起来了。
没有划桨，风平浪静的，船为什么会动呢？富尔顿突然看到自己伸在水中的双脚，由于他脚伸入海水之中不停地玩耍，起到了桨的作用，推动了船前进。
富尔顿高兴极了，他幻想一定要造出一只大船，船只由大轮子做桨推动前进，所以富尔顿叫他的船为“轮船”。
他又从中受到启发：若用蒸汽机带动这个大轮子，不就可以让船只向前进了吗？就这样，1807年富尔顿发明了新型水上运输工具——轮船。
高俅与蹴鞠高俅，原本是苏轼的“小史”，他为人乖巧，擅长抄抄写写，不仅写得一手漂亮的毛笔字，且会使枪弄棒，有一定的武功基础，其中最牛逼的技能就是蹴鞠（踢足球）。
后来一次偶然的机遇让他在赵佶面前露了一手足球的功夫，被喜爱蹴鞠的赵佶宠幸，最后成为权倾朝野的大臣。
简森发明望远镜简森，是一个眼镜商的儿子，经常玩弄眼镜片。
他偶然一次机会将两块大小不同的眼镜片重叠在适当的距离时，可以见到远处钟楼的景象，并且增大了许多，他惊异极了。
然后又试着将一块凹透镜与一块凸透镜分别装在一根直径1英寸、长1英尺半的铜管的两端，世界上第一台原始的望远镜便诞生了，它的放大倍数约为8-12倍。
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玩耍常常会被认为是 浪费时间的行为
放大镜有什么用呢？ 可以放大较小的东西 可帮助人用来看细微 的东西或阅读字很小 的书籍。
显微镜有什么用呢？
用来看我们肉眼看不到的东西，如 细胞，叶绿体等，在医学上帮助观察病菌。
自制的显微镜
快速朗读课文第4段，完成表格
科学家 列文虎克 玩什么 镜片 玩出的名堂 做成放大镜
玩耍常常被认为是浪费时间的行 为，但在科学史上，有许多伟大的 发现是在玩耍中产生的。让我们像 列文虎克一样在玩中观察，在玩中 思考，你一定会有新的发现！
选择正确的解释：
名堂：①花样，名目。②成就，结果。③道理，内容。
1.他真了不起，玩都玩出了名堂。（ 2 ） 2.联欢会上名堂真多，又有舞蹈，又有魔术。（1） 3.你在屋里搞什么名堂？（1 ） 4.看来，这里面有名堂。（ 3 ） 5.他对这个问题研究了一年多,也没研究出名堂 来。（ 2 ）
默读课文3-4段，完成表格
科学家 列文 虎克 玩什么 镜片 放大镜 玩出的名堂 做成放大镜 做成显微镜
用显微镜观察水 发现微生物
读一读，你有什么体会？ (1)“小人国”里的“居民”，比地球上 的居民要多得多。 （2）他最早发现了微生物，发现了一 个全新的世界。 （3）连英国女王和俄国沙皇也千里迢 迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”， 并从“玩具”里观看新世界里的“居 民”。
看到了课题，你们有什么疑问？
⒈什么是名堂？ ⒉谁玩出了名堂？ ⒊他玩的是什么？道理、内容 B成就 D 事情
镜片 名堂 浪费 定时 随意 调节 简单 拜访 玩具 看守 清闲 放大镜 细微 阅读 显微镜 挤来挤去 微生物 千里迢迢
听读课文思考： 1、课文是围绕哪一句话进行的？ 2、课文讲了一个什么样的故事？
再次仔细的读一读课文 段，想一想，列文虎克 么能一次又一次的玩 收获呢？
列文虎克
留心观察、善于思考 玩镜片→放大镜→显微镜 →“小人国”
尝试从自己的玩耍中体会“名堂”： 小组交流： 我玩……，发现了……。
或我玩……，体会到……。
富兰克林由于好 奇心揭开了雷电之谜。
爱迪生爱把东西一件件拆开，然 后装上，发明了很多东西。