人教版四年级数学下册单元检测导学案课件PPT第7课时 综合练习
人教版四年级数学下册第七单元课件
如何画出平移后的图形呢？
1.选点。在原图形上选择1个点。这一点一般在最上面或最 右、最下、最左边。 2.移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定 的格数。 3.把图形移到点所在的位置。
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图形的运动（二） 轴对称图形的性质及画法
课堂练习
连一连。
哪两个图形 可以通过平 移重合？
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图形的运动（二） 轴对称图形的性质及画法
不 是 轴 对 称 图 形
不 是 轴 对 称 图 形
是 轴 对 称 图 形
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图形的运动（二） 轴对称图形的性质及画法
动手操作：剪下教材附页上的图形，先折一折，再画出下面 图形的对称轴，看看能画几条。
2条
4条
3条
6条
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图形的运动（二） 轴对称图形的性质及画法
下面的图形各是从哪张纸上剪下来的？连一连。
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图形的运动（二） 轴对称图形的性质及画法
填一填，说一说。
对称轴数量 图形 对称轴数量 无数条 无数条 1条 1条 1条
等腰三角形
等边三角形 长方形
1条
圆
环形 扇形
3条 3条
4条
正方形
平行四边形
半圆
等腰梯形
0条
你知道这些图形 的轴对称数量吗？
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图形的运动（二） 轴对称图形的性质及画法
画出下面这个轴对称图形的另一半。
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图形的运动（二） 轴对称图形的性质及画法
探究新知
求下面图形的面积。
6×3=18
3×3=9
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图形的运动（二） 轴对称图形的性质及画法
下面这个图形的面积是多少？(每个小正方形的边 长是1cm)
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人教版部编版数学四年级数学下册第七单元整理和复习ppt课件
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
（在答题卡上完成）
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
用条形长短来表示数量 的多少，能直观反映数 量的多少。
用点的高低来表示数 量的多少，可以表示 出数量的多少，和数 量的增减变化情况。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
根据上题说一说：
根据这两个统计图说一说： 条形统计图和折线统计图有什么相同和不同的地方？
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
条形统计图和折线统计图的特点：
都有横轴、 纵轴、作图 时间等，都 能看出数量 的多少。
统 计
点 数量的多少
的
整
理 和
线 数量的增减变化
复
习 平—没变化 缓—变化小 陡— 变化大
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
你会画折线统计图吗？ 在卡片上跟我一起画！
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
XX年四年级数学下册第七单元导学案(人教版)
XX年四年级数学下册第七单元导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第七单元教学计划本单元教学内容、地位、作用本单元教学内容是学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，发展空间观念。
单元教学目标知识与技能：、进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
过程与方法：经历探索平面图形运动的特性和方法。
情感态度与价值观：使学生在探索图形的特征、图形的运动的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得空间与几何学习的实践经验和思维经验。
教学重点、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。
2、能画出平移后的图形。
教学难点在探索图形运动的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得空间与几何学习的实践经验和思维经验。
教学方法、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。
2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达到最好的训练效果。
3、加强解决问题的教学。
4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。
要适时，有效的帮助和引导。
5、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
学情分析在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
人教版小学四年级数学下册导学案(超详细)
人教版小学四年级数学下册导学案(1)人教版小学四年级数学下册导学案(2)人教版小学四年级数学下册导学案(3)人教版小学四年级数学下册导学案( 4)人教版小学四年级数学下册导学案( 5 )人教版小学四年级数学下册导学案(6)人教版小学四年级数学下册导学案(7)人教版小学四年级数学下册导学案(8)四年级第一单元数学测试（9-10）一、填空．（1）在计算（2000－36×47）÷44时，首先算（）法，最后一步算（）法．（2）180×650－320÷80，如果要改变运算顺序，先算减法，那么必须使用括号，算式是（）。
（3）根据500÷125＝4，4＋404＝408，804－408＝396组成一个综合算式是（）．（4）原计划21天完成，实际提前了5天，实际（）天完成任务．（5）5人4天编筐80个，每人每天编筐（）个．（6）甲数是乙数的52倍．①如果乙数是364，那么甲数是（）；②如果甲数是364，那么乙数是（）．二、判断题．（对的打“√”，错的打“×”，共10分）．（1）75×8表示8个75的和是多少．（）（2）比200少2的数是198．（）（3）乙数比甲数少2，甲数就比乙数多2．（）（4）小数一定比整数小．（）（5）被减数、减数、差的和等于被减数的2倍．（）三、选择题．（1）甲数是乙数的1倍，甲数（）乙数．①＞②＝③＜（2）44个25相加的和除以25的11倍，商是多少？列式应是（）．①25×44÷25×11②25×44÷（25×11）③（44＋25）÷（25×11）④（44×25）÷（25×11）（3）被减数、减数与差的和是96，那么被减数是（）．①96②48③69④条件不够（4）有6名少先队员，上午植树30棵，下午植树24棵，平均每名少先队员植树多少棵？正确答案是（）．①5棵②4棵③9棵④6棵（5）6个人3天可以做玩具36只，平均每人3天可以做几只？正确列式的是（）．①30÷6÷3②36÷3③36÷6④36÷6×34．计算题．（1）直接写出得数．14×6＝80÷16＝62－5×6＝ 45×3-135=540÷9＝90÷18＝180×0＝0÷（20－15）＝（2）计算下面各题．2010÷15－11×12 95+5×4÷5×4列式计算。
人教版四年级下册数学：第7单元课件
• 你能举出日常生活中常见的 轴对称图形的例子吗？
如果想不出，不要紧，可 以先看看我们的周围有没 有？再想一想外面有没有？
请你试一试，动动手
1、取一张质地较软、吸水性能好的纸； 2、在纸的一侧上滴一滴墨水，将纸迅速对折、压 平； 3、用手指压出清晰的折痕； 4、将纸打开铺平，观察所得到的图案。
4.
英国塔桥 印中度国泰赵姬州陵桥 你还知道哪些有名的建筑也是 对称的？和同学们说一说。 法国埃菲尔铁塔
应该怎样想呢？
先找到对称轴，再根据轴对 称图形的特点来补全脸谱。
三、知识运用
2. 试一试，画出下面这个轴对称图形的另一半。
A 5格
5格 A'
B 3格 3格 B' 怎样画得又快又好？
第一步：标出点A和点B；
第二步：通过数格找到 对称点A' 和B'；
第三步：顺次连线。
三、知识运用
3. 你能画出下面图形的另一半吗？试一试。
有的图形的对称轴这么多哇！
以后找对称轴我可得好好想想呀！
请看,圆有几条对称轴?
啊!无数条!
你能找出下图中各图形的对称轴吗？ 如果能，请在图上画出来。
1.准备一张纸； 2.对折纸； 3.用剪刀沿折叠处剪出如图所示的 图案（或者发挥你的想象剪出其它 你认为美丽的图案）；
4.把纸打开铺平，观察所得的图案；
五、布置课外作业
1：课本第84页练习二十，第4题， 第84页第6题。 2：《同步导学与优化训练》
第41页第4—5题内容 3：在方格纸上设计美丽的轴对称图形。
1、填空：
课堂作业
(1)我们认识的图形中，（ ）、（ ）、（ ）等 都是轴对称图形。
(完整版)新课标人教版四年级数学下册导学案全册,推荐文档
四年级数学下册导学案人教版新课标四年级数学下册全册备课一、指导思想：课标教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。
使实验教材具有创新实用，开放的特点。
另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。
二、教材分析：这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。
本册教材的教学目标是使学生：1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施：1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。
人教版四年级下册数学全册导学案
人教版四年级下册数学全册导学案人教版新课标四年级数学下册导学案教材分析：这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。
本册教材的教学目标是使学生：1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、履历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的进程，体会数学在一样平常生活中的作用，开端形成综合运用数学知识解决问题的本领。
7、开端了解植树问题的头脑办法，形成从生活中发现数学问题的认识，开端形成观察、分析及推理的本领。
8、体会研究数学的乐趣，提高研究数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好惯。
四年级下册导学案四年级1班研究内容本节目标重难点教学流程设疑导入预提纲P/2-5(提出问题)1、在观察、整理信息中发现、提出问题2、晓得含有同一级运算的运算顺序。
3、在解决实际问题的进程中，养成当真审题、自力考虑等研究气。
掌握含有同一级运算的运算顺序.说话引入同学们，舒畅、长久的寒假生活扣束了，有给你留下深入印象的事情吗？出示书本情境图1、这副图中蕴藏着很多的数学知识？1）冰天雪地里的数学知识。
2）将信息呈现：滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。
人教版小学四年级数学下册第七单元轴对称导学案
人教版小学四年级数学下册第七单元轴对称导学案研究目标】1.进一步理解轴对称图形的特征和应用。
2.能够在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
3.能够分辨常见的平移现象并在方格纸上画出平移后的图形。
研究过程】一、知识铺垫先画出给定图形的对称轴。
二、自主探究1.出示例1，观察图形并回答问题。
2.提示学生思考：这幅图是否对称？中间的直线代表什么？对称轴两侧的点到轴的距离是多少格？找出对应点并计算它们到对称轴的距离。
在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等。
三、课堂达标1.画出给定图形的对称轴。
2.连线将图形与它们的原图纸对应起来。
四、补全轴对称图形1.画出给定图形的对称轴。
2.找出关键点的对称点并按照原图形的顺序连接它们，即可得到补全的轴对称图形。
五、平移1.观察图形，画出平移后的图形，并数出平移的格数。
2.回忆在方格纸上画平移图形的方法：找出原图形的关键点。
按照要求分别描出各关键点平移后的位置。
按照原图形将各对应点连接起来。
研究评价】自评和师评。
可以进行课外拓展，设计一幅美丽的轴对称图形。
仔细观察图形的平移前后，我发现它们的形状和大小都发生了变化。
在研究过程中，我们的研究目标是通过一个简单的不规则图形经过平移制成规则图形的过程，体验图形的变化，并通过多样的练促使学生灵活运用图形运动解决问题。
在知识铺垫阶段，我们需要求下面图形的周长和面积，其中图形的长和宽分别为2cm和4cm。
在自主探究阶段，我们探究了一个例子，即求下面图形的面积。
在这个过程中，我们需要仔细观察图形的变化，以及它们的面积会发生怎样的变化。
最后，我们需要计算出图1的面积，并解释我们是怎么得出这个答案的。
在课堂达标阶段，我们需要算出图形的周长是多少cm。
最终的研究评价将由自评和师评组成，评价标准为4.7.4解决问题，班级和姓名也会被列入评价范畴。
数学四年级下 第七单元导学案
(2) 9.8, 9.6, 9.4, 9.2，( ),（）
3.用竖式计算
9.6-8.2= 6.8+8.7= 9.6-7.8=
4.解决问题
（1）亮亮和爸爸比身高，亮亮身高1.2米，比爸爸矮0.6米，爸爸身高多少米？
（2）三（1）班同学们正在进行跳远比赛
刚刚：我跳了1.5米；亮亮：我比刚刚少跳了0.3米；军军：我比亮亮多跳了0.2米。亮亮跳了多少米？军军跳了多少米？
=
=
=
5、9.17-1.8-4.2怎样计算比较简便呢？又运用什么运算定律呢？试一试
9.17-1.8-4.2
=
=
=
6、7.02-3.5+0.98你还能简便计算吗？
7、引导总结由此可见，整数加减运算定律在小数的加减运算中同样适用。
达标测试
用简便方法计算下面各题。
2.78+0.3+1.7 13.25-（7.25+4.5）
自主练习
1、完成完成练习二十三第7题：用简便方法计算下面各题。
2.78+0.3+1.7 5.2+63.43+0.57 5.17-2.8-1.2
13.25-（6.25+3.5 42+9.63+1.37+28 7.02-3.5+0.98
（1）完成后，展示汇报做法，大家评价，及时纠错。
（2）教师根据学生出现的典型错误进行点拨，再补充练习题目在练习。
学习方法
自主探究，合作交流，合理引导适时点拨
教师
学生
课堂版块
导学过程
学
习
过
程
情景创设
1、旧知回顾。
2020春人教版四年级数学下册 第7单元 全单元授课课件
平
画法 先找出原图形的关键点，然后按照平移
移
的方向和距离找出关键点的对应点，最
后连线
应用 求不规则图形的面积
二、典型知识点梳理
1.轴对称
1. 把一个图形沿着某一条直线对折，如果直线两侧的 部分能完全重合，那么这个图形就是轴对称图形。 这条直线就是这个图形的对称轴，互相重合的点叫 做对应点，也叫做对称点。
归纳总结：
解决较复杂的图形变换问题时，可以先把比 较复杂的图形通过合理拆分，得到不同形状的图 形，再进行图形变换。
（讲解源于《点拨》）
夯实基础 (选题源于《典中点》经典题库)
1．下面每个图形中的阴影部分各占整个图 形的几分之几？
1
1
2
2
1
1
2
4
1
1
2
2
2．想一想，怎样计算图中涂色部分的面积呢？
3．小汽车向( 右 )平移了( 8 )格；小船向 ( 左 )平移了( 7 )格；小飞机向( 上 ) 平移了( 4 )格。
4．选择。 (1)把图形
向左平移5格后，得到图形( B )。
(2)下列说法中，正确的是( C )。
A．一个图形经过平移后，与原图形成轴对称 B．如果两个图形成轴对称，那么一个图形可由
2. 轴对称图形的性质：对称点到对称轴的距离相等。
二、典型知识点梳理
补全轴对称图形的方法： 1. 确定所给图形的关键点，也就是图形上每条线段的
端点； 2. 确定关键点的对称点 ; 3. 把描出的对称点按顺序连线，得到轴对称图形的另
一半。
二、典型知识点梳理
【对应训练】
下列图形中是轴对称图形的在括号里画“√”。
图形就是轴对称图形