世行贷款21世纪初高等理工科教育教学改革项目年度进展表
考研专业解析 华侨大学机械专业
考研专业解析华侨大学机械专业华侨大学机电及自动化学院的前身为机械工程系，创办于1978年，1979年开始招生，后改名精密机械工程系，1997年改名为机电工程系。
2001年6月1日成立学院，设5个系：制造工程系、设计工程系、机电工程系、测试与控制工程系、工业设计系;1个基础部：工程图学。
目前学院拥有1个博士点：机械制造及其自动化，1个一级学科硕士点：机械工程(涵盖机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、车辆工程4个二级学科硕士点)和测试计量技术及仪器、检测技术及自动化装置2个硕士点，1个机械工程领域硕士点，5个本科专业：机械制造及其自动化、测控技术与仪器、工业设计、材料成型与控制工程、车辆工程。
现有教职员工104人。
其中专任教师77人，专任教师中，教授16人，副教授17人，具有博士学位的中青年教师36名。
目前共有本、硕、博各类学生2200余名。
学院具备了一支年龄和知识结构比较合理、研究方向稳定明确的学术梯队，多年来，围绕“硬脆材料加工”，“数字化制造技术”、“快速成型技术”、“CAD/CAM技术”，“电磁流变技术”，“机械系统动力特性分析”和“精密加工技术”等领域开展广泛而深入的科学研究，承担了国家杰出青年基金项目 1 项和包括国家自然科学基金、国家计委重大科技计划项目、973引导性项目、国家科技支撑计划项目、教育部“新世纪优秀人才支持计划”和“优秀青年资助教师计划”项目、教育部科学研究重点项目、福建省自然科学基金重点和面上项目、福建省科技计划重大和重点项目等科研项目。
若干科研项目已处于国际前沿水平。
目前承担的在研国家级项目5项，省部级以上科研项目26项，省级教改项目2项。
同时，紧紧依托产业背景和区域经济优势，广泛开展横向技术开发与技术服务，形成了明显的研究特色，为地方经济建设与社会发展做出了应有的贡献。
20多年来，先后出版专著和统编教材近30部，获全国或大区优秀科技图书一、二等奖5 次。
国家教委关于世界银行贷款地方大学项目执行进展情况的通报
国家教委关于世界银行贷款地方大学项目执行进展情况的通报文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1990.03.02•【文号】教贷[1990]006号•【施行日期】1990.03.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】银行业监督管理正文国家教委关于世界银行贷款地方大学项目执行进展情况的通报（教贷[1990]006号1990年3月2日）世界银行贷款地方大学项目，自我国同世界银行于１９８６年７月１日正式签署贷款协定并进入执行以来已经３年多了。
在这期间，我委外资贷款办公室曾先后对项目单位进行了年度检查和中期检查；项目中外专家组也先后举行了７次联席会议，对项目执行工作和如何改进项目院校的管理以及提高学术水平方面提供了一些咨询建议；财政部、国家计委、审计署、国务院机电设备进口审查办公室、海关总署等有关部（委）对项目的执行给予了很大支持；上述有关部（委）还分别参加过检查或听取过有关项目单位的汇报。
我委（８９）教贷字０２５号文对项目中期检查工作做了部署。
各项目省、自治区、直辖市（以下简称项目省）按照文件要求，于去年九月、十月对所属的项目院校进行了实地检查，并将检查情况报送了我委外资贷款办公室。
根据各项目省检查情况，外资贷款办公室于去年１１月１４日至１１月３０日组织了有国内专家和有关人员参加的３个检查组，分别对６个项目省的１９所项目院校进行了抽查。
此次中期检查的结果表明：这个项目总的执行工作是比较好的。
目前项目的执行工作已进入中后期阶段。
为总结经验，改进工作，按期全面完成对外签订的项目指标，充分发挥贷款效益，并为项目最后总评价工作做好准备，现将项目的执行进展情况通报如下：一、项目内容和目标这个项目是从利用世界银行贷款，优先扶持一批地方重点综合性大学和师范院校，使之适应我国地方经济发展的需要而提出来的，是我委归口管理的第４个教育贷款项目。
贷款总额为１．０８亿个特别提款权（相当于１．２０亿美元）。
教育部办公厅关于对“新世纪高等教育教学改革工程”立项项目进行结题验收的通知
教育部办公厅关于对“新世纪高等教育教学改革工程”立项项目进行结题验收的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2003.06.10•【文号】教高厅函[2003]11号•【施行日期】2003.06.10•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅关于对“新世纪高等教育教学改革工程”立项项目进行结题验收的通知（教高厅函[2003]11号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教委，有关部门（单位）教育司（局），有关高等学校：“新世纪高等教育教学改革工程”项目自2000年批准立项以来，各项目取得了显著的进展和阶段性成果，大部分项目即将或已经完成预期的研究工作。
为了做好立项项目的结题验收工作，现将有关事项通知如下：一、验收范围、依据与验收内容1.验收范围：“新世纪高等教育教学改革工程”所有立项项目及追加项目，其中理工医项目又称“世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目”。
2.验收依据：⑴教育部《关于实施“新世纪高等教育教学改革工程”的通知》（教高[2000]1号）、《关于组织实施＜新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划＞的通知》（教高[2000]3号）、《关于批准“新世纪高等教育教学改革工程”本科教育教学改革立项项目的通知》（教高[2000]14号）、追加项目立项批准文件；⑵立项项目的《立项申请书》；⑶立项项目的《项目认定书》（特指世行贷款项目、农林类项目）。
3.验收内容：根据项目的实施方案及项目目标，对项目的任务完成情况进行总结和评价。
主要包括：项目实施的技术路线、子项目（专题）设置、研究方法选择等进行科学性和先进性评价；项目的组织方式、协调管理、经费使用、执行情况等进行综合评价；项目改革研究成果在教学改革与实践、提高教学质量与效果等方面的作用和影响评价以及项目产生的效益和成果应用前景综合评价等。
二、验收方式与要求1.验收工作采取学校（项目主持单位，下同）具体组织验收和我部终审验收相结合的方式进行。
教学通讯——北京化工大学教导处
教 学 通 讯刊号：BHDx-M-1-012002年第19期(总第90期)联系电话：(010)64434745主办：北京化工大学教务处 二〇〇二年十一月十日 Email:jiaowu@ 世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目“高等学校教学基层组织形式及其管理的改革与实践”研讨会在京举行“高等学校教学基层组织形式及其管理的改革与实践”是我校承担的世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目(项目编号：1282C01061)。
自2000年9月立项以来，项目组通过文献检索、调查问卷、走访等多种形式，将本课题分为5个子课题：(1)国内外教学基层组织形式的比较研究；(2)重点高校教学基层组织形式研究；(3)一般高校教学基层组织形式研究；(4)民办高校教学基层组织形式研究；(5)多校区高校教学基层组织形式研究。
项目组全体成员对各个子课题涉及的相关内容进行了广泛、深入的调查研究，已经取得了阶段性成果。
为使研究工作进一步顺利开展并取得更有效的成果，在教育部高教司的支持下，项目组于2002年9月25～28日在北京举行了“高等学校教学基层组织形式及其管理的改革与实践”研讨会，来自全国各地20多所不同类型和层次高校的40多位代表应邀参加了本次研讨会。
教育部高教司和全国高等学校教学研究中心的有关领导到会并讲了话。
开幕式上，校长助理、北区管委会任新钢主任代表学校向与会代表致欢迎词；校长助理、教务处处长郭广生教授介绍了我校“十五”教学发展规划及近几年所取得的教改成果；清华大学袁德宁教授和天津工业大学党委书记李全生教授分别就高等学校及教学基层组织形式和发展趋势作了专题报告。
在研讨会重点发言阶段，项目负责人郭广生教授介绍了项目的立项依据、项目实施计划和预期成果；各子课题负责人介绍了本子课题所取得的阶段性成果；北方交通大学人事处处长张星臣教授和北京建筑工程学院教务处处长宋国华教授分别就项目研究内容作了重点发言。
在自由发言阶段，与会代表畅所欲言，分别介绍了所在学校的教学基层组织现状及存在问题，同时针对项目的研究内容提出了各自的意见和建议。
高等理工教育教学改革与实践项目有机化学
高等理工教育教学改革与实践项目有机化学任务书项目名称：有机化学一、项目总体目标及研究思路1 本项目的研究目的：通过有机化学课程，将英文教学贯穿在整个教学活动中，使学生具有用英文思考、阅读、撰写有机化学专业文章的能力，与国际专业基础课程教学相结合，实现高等教育国际化。
2 本项目的主要内容：1．课程体系的完善有机化学（甲、乙及丙）三个平台课程根据教学内容和教学对象的不同制定适应各阶段的教学大纲和要求，进行分层次管理。
每一个平台开设相应的中、英文班级，供学生选课。
每一个平台设一位负责人，负责协调一个平台内、学期教学活动过程之中、各课程之间的四统一。
即：统一教材，统一大纲，统一进度，统一考核。
实行考教分离。
在此基础上，我们将一如既往、全方位地开展有机化学双语教学，不断总结经验，提升外语教学的水平。
2．师资队伍建设通过建设，注重教师自身素质、自身能力的提高，提倡有一定科研背景的、同时具有中英文讲授能力的教授担任主讲。
只有将科研和教学有机地结合在一起，教学内容才能做到新颖、丰富，才能更好地激发学生的求知欲。
选择和利用合适的机会，聘请国外的、具有丰富本科教学经验的大师进行课堂教学。
一方面，提升教师队伍的整体素质和英语表达能力；另一方面，使学生在本科生阶段体会国外教学的方式和内容，和国际接轨，以利于他们将来出国深造。
3．教材及教辅的完善每一个平台课程使用统一的教材。
有机化学甲英文班使用Thomson 出版McMurry 编写的第六版有机化学，有机化学甲中文班使用高等教育出版社出版胡宏纹编写的有机化学教材；有机化学乙英文班使用McGraw‐Hill 出版Carey 编写的第五版有机化学，有机化学乙中文班使用化工出版社出版王彦广编写的有机化学；有机化学丙英文班使用McGraw‐Hill 出版Carey 编写的有机化学，有机化学丙中文班使用科学教育出版社出版徐伟亮主编的有机化学。
在此基础上，我们将跟踪原版教材的再版情况和教辅的出版情况，及时将新的内容填加到教学中。
高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划
高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划（摘自教高[1997]2号）为了进一步贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》的精神，适应现代社会、经济、科技、文化及教育的发展趋势，适应我国社会主义现代化建设的需要，培养适应21世纪需要的高级专门人才，国家教委于1994年初制定并实施"高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划"（简称"教学内容改革计划"）。
一、这项改革的总目标是，转变教育思想，更新教育观念，改革人才培养模式，实现教学内容、课程体系、教学方法和手段的现代化，形成和建立有中国特色社会主义高等教育的教学内容和课程体系，落实《中国教育改革和发展纲要》提出的"质量上一个台阶"的目标，培养适应21世纪需要的社会主义现代化的建设者和接班人。
其近期目标是，用5年左右的时间，集中优势力量，开展集体攻关，努力形成一批优秀的研究和改革成果，使我国高等教育的教学内容和课程体系相对落后于科技、经济、社会发展的状况有较大的改观，为21世纪初叶大范围提高我国高等教育的教学水平和教育质量打下良好的基础。
二、实施"教学内容改革计划"是有组织、较系统、起点高、立意新的改革计划，有着丰富的内涵。
其主要内容包含：研究未来社会对人才知识、能力和素质结构的要求，转变教育思想，更新教育观念，改革人才培养模式；研究和调整专业结构、专业目录和专业设置；研究和改革各专业或专业群的培养目标和人才培养规格；研究和改革主要专业或专业群的教学计划和课程结构；研究和改革基础课程、主干课程的教学内容和体系，编写出版一批高水平高质量?quot;面向21世纪课程教材"；研究和改革教学方法和手段等。
三、面向21世纪改革高等教育的教学内容和课程体系要有正确的指导思想。
要在马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论指导下，坚持"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"，贯彻落实中共中央十四届五中、六中全会精神，全面贯彻党的教育方针；要贯彻落实江泽民同志提出的"教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的要求"和"要全面提高办学的质量和效益"；要遵循高等教育的规律和适应现代高等教育的发展趋势，更加注重素质教育，重视学生创新能力的培养，注意学生的个性发展，全面因材施教；要十分注意改革的科学性，正确处理好知识、能力和素质的关系，传统教学内容和现代教学内容的关系，继承与创新的关系，统一性和多样性的关系等；既要大力弘扬我国优秀的民族文化，又要大胆借鉴和积极吸收世界各国高等教育改革的一切先进的、有益的经验和成果，努力促进中国优秀传统文化与世界先进的科学技术和文化的有机结合，勇于开拓创新。
中国科技大学新世纪教改工程立项项目
中国科技大学新世纪教改工程立项项目结题验收总结报告2003年10月教育部高教司：我校于2000年被你司批准立项“新世纪高等教育教学改革工程”共5项，其中“世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目”4项，经济学、法学与治理类专业项目1项。
3年来，每个项目组成员都专门认真潜心地按项目认定书的内容开展研究。
2001年在教育部对世行项目的中期检查中，每个项目都得到了A级的评判，2002年，经济学、法学与治理类专业项目也通过了中期检查。
今年全校5个项目都圆满的完成了预定研究任务，并于7月和10月分不开展了世行项目和治理类专业项目结题验收工作。
专家组成员对项目所取得的成果都给与了充分确信和高度的评判。
归纳起来取得了以下要紧成果：世行贷款的4个项目均在2001年的分不获得2个国家级教学成果一等奖，2个安徽省教学成果一等奖；在承担新世纪教改项目中，教师队伍得到了锤炼和提升，在2003年的首届高等学校国家级和省级教学名师奖的评选中，李尚志、霍剑青教授分不获此殊荣；《数学实验》、《大学物理实验》（共4册）分不获得“面向21世纪课程”精品教材称号；其中，《数学实验》的教材修订本差不多列入教育部“十五”教材规划，其英文版差不多在2003年2月由world Scientific（世界科学出版社）出版；项目中涵盖的要紧课程《数学实验》、《大学物理实验》、《力学基础实验》被评为理科基地创建优秀名牌课程；以这些项目为龙头，带动了学校整体教学改革：近3年全校各种立项共294项，其中，进入国家级39项，省级项目75项；在猎取教学成果方面，我校教师共荣获校级及以上成果共90项，其中省级成果14项，国家级成果4项；在教材建设方面，开展了校级、国家级“十五”教材规划建设。
几年来共批准教材立项157项，其中进入国家级“十五”教材规划项目15项，出版《面向21世纪课程教材》精品教材和“十五”规划教材7本，出版各类教材42本，其中，进入高教出版社“百门精品课程教材”建设打算5门，荣获校级优秀25本，国家级优秀教材2本。
电工电子教学工作总结
电工电子教学工作总结电工电子教学工作总结范文电工电子教学工作总结1一、原课程存在的问题分析该课程是采矿工程专业的一门专业基础课，不仅要求学生掌握电工与电子的基本理论和基本方法，并且要求学生具有较强的实践能力。
原课程主要存在以下问题：（1）内容多而杂，学时少。
由于本课程内容涉及面广且较杂，既包含了电路的知识，模拟电子、数字电子，同时又有电机及其控制等内容，它是电学科的一门主干课程。
由于内容多，而学时较少，给该课程的教学带来了不少困难和问题，如何利用有限的学时完成课程任务，成了该课程最突出的矛盾。
所以，在教材选择上、内容体系上、教学方法上等需要改革创新。
（2）教学内容，教学方法上陈旧。
社会要求学生不仅掌握深厚的理论知识，而且要具有较强的动手能力。
而该课程又是一门动手能力要求很高的课程，所以，必须加强实验改革，加强学生综合性和验证性实验的训练，大大提高学生的综合思维能力和动手能力。
（3）新技术、新方法不断出现，原教学内容却反映很少。
由于新技术和新方法的不断发展，本课程所涉及的内容也在变化，与电工电子技术相关的许多新技术和新方法不断涌现。
要提高学生未来社会的竞争能力，就必须让学生掌握这些新技术和新方法，在课程教学中予以体现。
二、课程改革的原则和做法总的思路就是利用有限的学时让学生既能较好地掌握基本理论和基本方法，又能尽量加强新理论、新方法的学习，同时增加综合性、设计性实验，提高学生的动手能力和综合思维能力。
具体安排：（1）选择质量高，学时和内容相当的教材。
如面向21世纪的国家级优秀教材：高等教育出版社出版，唐介主编的《电工学》，叶挺秀主编的《电工电子技术》等，都可优先选用。
（2）教学方法上采用课堂黑板教学与多媒体教学相结合的方法，提高课堂世行贷款21世纪初高等理工科教育教学改革项目《矿业类专业课程体系整体优化与实践》课程总结效率有效地解决学时不足与内容较多之间的`矛盾。
（3）内容讲授上增加PLC的应用和EDA的相关知识和技术，让学生了解和掌握当前某些的新技术和新方法。
2021年度国家民委高等教育教学改革研究项目
2021年度国家民委高等教育教学改革研究项目2021年度国家民委高等教育教学改革研究项目近年来，随着中国高等教育的快速发展和不断提高的国民素质，教育改革已经成为国家和各级政府的重要议题。
2021年度国家民委高等教育教学改革研究项目作为高等教育改革的一项重要举措，旨在探索和推进高等教育教学改革，提升教育教学质量，培养更多符合时代需求的优秀人才。
一、项目目标2021年度国家民委高等教育教学改革研究项目的主要目标是：深入研究高等教育教学改革的现状、问题、需求和发展趋势，提出可行的改革方案和政策建议，推动优秀的教学理念和方法在高等教育领域得到广泛应用，提高高等教育教学质量，更好地培养各族群众所需的人才。
二、项目内容2021年度国家民委高等教育教学改革研究项目将着重开展以下内容：1.高等教育教学改革现状研究：分析当前高等教育教学改革的成果和不足，总结各地区、各高校的典型经验和成功案例，找出存在的问题和局限性。
2.高等教育教学需求与发展趋势研究：通过问卷调查、访谈等方法，调查和分析不同族群学生对高等教育教学的需求和期望，分析社会、经济、科技等领域的发展趋势对高等教育教学的影响。
3.教学理念和方法创新研究：探索和提倡以学生为中心、培养创新意识和实践能力为核心的教学理念和方法，推广鼓励多样化的教育教学模式。
4.教师培训与专业发展研究：研究教师培训的需求和现状，提出培训与专业发展的改进建议，推动教师专业发展和提高教学水平。
5.教育科技与信息化应用研究：研究教育科技与信息化在高等教育教学中的应用现状和发展趋势，推动教育科技与信息化在高等教育中的广泛应用。
三、项目成果2021年度国家民委高等教育教学改革研究项目的成果主要包括：1.研究报告与政策建议：根据对高等教育教学的研究，撰写研究报告，提出相应的政策建议，推动高等教育教学改革的落实。
2.教学改革案例与经验总结：总结各地区、各高校的教学改革案例和经验，为其他高校改革提供可借鉴的经验。
培养具有创新能力的自动化专业应用型人才的实践
培养具有创新能力的自动化专业应用型人才的实践摘要：结合创新人才的知识、能力和素质要求，重新构建自动化专业创新人才培养体系。
并从提高教师科研能力、改革人才培养方案、建设实践基地以及强化创新能力训练等方面进行探索。
关键词：自动化专业；应用型人才；人才培养模式创新人才的培养是一项复杂的系统工程，高素质的师资队伍是创新人才培养的核心，科学的人才培养方案为创新人才培养奠定良好的基础，技术先进的实践教学基地是培养创新人才的平台。
结合创新人才的知识、能力和素质要求，湖南工业大学通过提高教师科研能力、改革人才培养方案、建设实践教学基地、加强创新能力训练等一系列有效措施，切实贯彻“把科学实践活动全面渗透到本科教学中去”的理念，全方位推进教学改革，重新构建自动化专业创新人才培养体系，并付诸实施。
一、提高教师科研能力，培育科研优势，构建创新人才培养的核心1．鼓励教师申报科研项目，支持教师的科研活动。
为支持教师的科研和教学，学校按照1:1的比例为省级以上课题提供配套经费。
作为省级重点专业，学校每年安排专项经费支持自动化专业的教学改革、鼓励教师申报国家和省部级科研课题，并提供人员、场地、设备、图书和优惠政策支持教师的科研活动。
2002年以来，自动化专业教师主持省部级以上科研课题12项，其中国家自科基金2项，省自然科学基金4项；省部级以上教研课题11项，其中国家级3项。
教师在《中国电机工程学报》、《电工技术学报》、《自动化学报》等杂志上发表科研论文100多篇，在《中国高等教育》、《高等教育研究》、《教育探索》等核心刊物上发表教研论文近30篇。
2．资助教师出国研修、参加学术会议，开阔视野。
学校一直鼓励教师努力创造条件参加国内外的一些学术研讨会。
一方面，围绕会议内容撰写论文；另一方面，在会上进行学术交流，开阔思路和视野，促进教学。
2004—2008年，本专业有5位教师分别到德国、加拿大、英国、芬兰作访问学者一年。
10位教师参加国内外学术会议20多场，撰写论文30多篇。
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项目编号
世行贷款21世纪初高等理工科教育教学改革项目
年度进展表
项目名称
主持学校
项目主持人
参加学校
主管部门
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年度
教育部高等教育司制
一、本年度项目进展情况说明
1．主要工作
2．已取得的阶段成果
二、项目下年度工作计划及预期成果
三、经费情况
本年度经费
到位情况
世行贷款资助
学校筹集
其它
合计经费使用 Nhomakorabea情
况
支出科目
金额
总计
下
年
度
经
费
支
出
预
算
总计
四、其它需要说明的问题
项目主持人（签名）：
年月日
项目主持学校意见
学校负责人（签名）
（学校盖章）
年月日
教学改革工作指导小组意见
负责人（签名）
年月日